農村音樂教育中合唱教學改進策略研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選農村音樂教育中合唱教學改進策略研究策略，以期促進學生的合唱能力，增強學生長遠發(fā)展要求。關鍵詞：音樂教育,合唱教學,農村,策略重要的影響。然而，在我國的廣大鄉(xiāng)村，由于地理位置、經濟水平、思想認識等原因，議；全面推進和提高鄉(xiāng)村音樂教室合唱教學，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高學生綜合素質，切實符合教育公平的目標。一、農村音樂課堂合唱教學的意義1.提高學生的音樂素養(yǎng)12022年安徽省中小學教育教學論文評選以讓學生更好地理解自己的音樂風格，同時也可以讓學生們在合唱課中形成集體意識，懂得合作的重要性。比如，在人音版六年級的音樂課程《同一首歌》課后，有一節(jié)課后又能增加自己的音樂技能。合唱課是全面培養(yǎng)學生的音樂素質。2.豐富學生的校園生活在學校的區(qū)域中，學生的一大半時間都用來學習必修課的有關知識，為了提升自己的學業(yè)成就，也讓同學們在校園里過得比較無聊。在開設音樂、美術等課程的基礎上，加強對體育教學的關注，以保證學生的德、智、美、勞的綜合素質。在此基礎上，通過對學生進行合唱教學，不僅可以幫助他們在緊張的工作中減輕學習的負擔，同時也能提高他們的學習興趣。在學校進行合唱教學，學生可以選擇自己最拿手的樂器進行合奏，利用業(yè)余時間進行彩排，把自己在音樂教室里學到的東西變成自己的表演，也可以組成自己的合唱隊；在業(yè)余的時候，學生可以在一起進行實踐，提高自己。通過開展與合唱3.提高學生的集體意識識深深刻印在學生的腦海中，提高學生的團隊精神。二、當前農村學生合唱教學存在的問題1.教學設施不完善在新課程改革背景下，農村音樂教育進行了一定的改革，增強了對音樂教育的重視沒有專業(yè)的音樂教學，教學樂器、電子設備等較差，只有基礎的多媒體。有限的條件限制了教師的教學，導致教師無法順利開展合唱教學，從而影響教學質量。2.教師專業(yè)水平有限22022年安徽省中小學教育教學論文評選素養(yǎng)較低，在這種情況下，教師的專業(yè)程度會直接影響到音樂教學質量。但農村學校由于經濟條件較差，缺乏專業(yè)的教師，大部分學校只有寥寥數個音樂教師，一個音樂老師此外，教師自身的專業(yè)水平不高，難以進行深度教學，即使學校配備了樂器，教師也不會將其應用到教學中，導致音樂教學成為擺設，不利于合唱教學的開展。3.學生練習合唱興趣不高通過作者的教學實踐發(fā)現，在合唱訓練的過程中，學生的認知能力一般會比較弱，環(huán)境。4.學生主體地位體現不足唱訓練的教育中把握好一定的規(guī)律性，使其訓練的內容從單一到復雜，從單調到豐富，導作用。當前階段來看我國鄉(xiāng)村教師在進行合唱教育時，仍然沿用了以往的傳統方法，為了取得比賽名次和完成學校領導交代的各項工作，老師們在練習中忽視了學生的情時基礎不牢，對大合唱的練習強度驟增而不知所措，很難在短時間里取得預期的成績。32022年安徽省中小學教育教學論文評選生的主體性，就會違背合唱的根本宗旨。三、農村音樂教育中合唱教學改進策略1.開展趣味教學，培養(yǎng)學生的學習興趣在農村音樂合唱教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的興趣，采取多樣化的教學方式讓學生在音樂學習中獲得更加深刻的體驗。相較于獨唱而言，合唱更加富有表現力，教師要利用合唱感染學生，調動學生的情感。同時，在課程教學中，教師要了解學生的學習情況，如學生的合唱水平、音樂素養(yǎng)等，并根據實際情況開展教學活動，培養(yǎng)學生的合唱能力，從基礎的知識著手，循序漸進開展教學。有效的教學方法是影響教學質量的關鍵，在實踐教學中，教師要根據學生的特點，在開展趣味教育教學，更多的吸引學生的注意力，積極努力的培養(yǎng)學生的學習樂趣。例如，在《鈴兒叮當響》的合唱教學中，教師要運用律動激發(fā)學生的學習興趣。這首歌曲旋律優(yōu)美，特點鮮明，教師要引導學生模仿鐘擺進行晃動，配合音樂的節(jié)奏進行為了提高教學的趣味性，教師可以讓學生以小組為單位進行對唱、獨唱、輪唱和混聲合唱，小組之間進行合作競爭，提高學生的學習積極性。又如，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以播放歡快的歌曲，營造活躍的課堂學習氛圍，讓學生在課堂中可以有效的放松心情，隨著音樂的節(jié)奏打拍子，快速進入課堂狀態(tài)，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣的同時，訓練學生的習作能力。此外，教師還要對學生進行發(fā)聲訓練，培養(yǎng)學生的變音能力，讓學生在合唱過程中，能夠保持聲部、節(jié)奏和諧統一，提高學生的感知能力和節(jié)奏感。2.提高教師專業(yè)水平，傳授合唱方法在音樂教學中，教師要教授學生合唱方法，讓學生掌握合唱技能，從而更好地配合教師進行訓練。為此，教師可以利用多媒體教學，在課前搜集與合唱相關的資料，在課堂中播放合唱視頻，讓學生欣賞合唱歌曲，刺激學生的聽覺，感受合唱的魅力，對合唱了解歌詞的主要內容，初步理解歌詞的情感內涵，再將歌詞與旋律相結合，讓學生一邊打節(jié)拍，一邊朗讀，使朗讀更加富有節(jié)奏感和趣味性。其次，教師要選擇合適的訓練方42022年安徽省中小學教育教學論文評選式，指導學生進行發(fā)聲練習，讓學生掌握發(fā)聲的技巧。例如，在《黃水謠》的教學中，教師可以向學生簡述音樂的創(chuàng)作背景，再播放《黃水謠》合，讓學生欣賞音樂，一邊聽一邊想象音樂所刻畫的畫面，引導學生從歌詞、音調、旋律等不同的角度進行分析。如第一段旋律舒緩，描寫了作者對曾經黃河兩岸人民美好生活的幻想，第二段曲調悲憤，表達了作者對帝國主義的控訴，讓學生了解音樂所蘊含的深厚情感，在這個基礎上，教授學生合唱方法，訓練學生發(fā)聲能力，讓學生學習樂譜，將歌詞與旋律相結合，深入理解歌曲的思想情感，并從學生的表現中獲得反饋，根據實際情況調整練習方案，有針對性地指導學生。同時，教師還可以在合唱中加入肢體動作，一方面提高合唱教學的趣味順利開展。3.加強農村學校音樂基礎設施建設順利展開。套標準》，并指出其中的一些情況：“標準建制的學校（4個平行班/年級，45人/班）應有兩間不小于9612個班級擁有一件專用音樂教師為備專用音樂教室及教學活動場地”。1所以，周口各有關單位要重視基礎設施的發(fā)展，52022年安徽省中小學教育教學論文評選為學校的音樂教學設計創(chuàng)造更多的空間。(2021年版)》規(guī)定的教育教學任務，結合我國中小學的總體情況和水平，制定相應的專業(yè)音樂設備，來配備音樂教學器材，滿足合唱排練中基本的樂器需求。4.以生為本，采取形式多樣的教學方式確認大學生在歌唱教學中的主導作用，有助于激發(fā)大學生對歌唱教學的熱情，促進大學生學習的興趣。在合唱教學過程中，指導老師需要采用形式多樣的教學方式，充分調動學員的積極常形象的情景，讓他們在情景實踐中理解音樂，掌握音樂知識，并在課堂上維持專注，從而提高聽力水平。們聽、觀看，讓他們了解歌曲的優(yōu)點和不足之處，以便學員在以后的練習中及時糾正；和表達情感。62022年安徽省中小學教育教學論文評選結語合唱教育是音樂教育的一個重要的組成要素，同時也符合新時期的課程改革的需要，由于我國目前在我國的一些落后的農村，由于教育觀念、師資力量、教學經驗等原因，使得我國的合唱教育發(fā)展在當前還存在著許多的問題。在農村音樂合唱教學中，教采取形式多樣的教學方式。同時相關部門和學校依據音樂教學需求和相關音樂教育規(guī)定，加強農村音樂基礎設施建設。參考文獻[1]邱萍.農村小學音樂教育及合唱教學的路徑[C]//.2021教育科學網絡研討會論文集（六）.[出版者不詳],2021:742-744