立足學(xué)科本位開展語文教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立足學(xué)科本位，開展語文教學(xué)摘要：聽了肖培東老師的一場公益直播講座《統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)備課策略》，我心深處。最后，要熟悉教材、深度閱讀、善用教材資源，設(shè)計(jì)好教案。關(guān)鍵詞：語文，教學(xué)，性質(zhì)，語言，學(xué)生，設(shè)計(jì)。引年在淮北濉溪舉辦的“初中名師以，特別期待能有機(jī)會繼續(xù)向肖老師學(xué)習(xí)。這次釘釘直播講座我聽得特別認(rèn)真，還整理了十九頁的講座實(shí)錄。肖老師由暑假新老師備課引出話題，面對新改革語文老師的無所適從，他鼓勵(lì)我們心”讓迷惘的我對站穩(wěn)講臺慢慢有了信心。要想教好統(tǒng)編教材，該怎么做？肖老師又進(jìn)聽了講座后，我對語文閱讀教學(xué)的一些關(guān)鍵問題有了更科學(xué)的認(rèn)識、更深刻的理解，不斷反思、提升自我，努力提高語文教學(xué)水平。一、堅(jiān)守語文教學(xué)本位走進(jìn)怎樣的課堂，我們帶學(xué)給學(xué)生的應(yīng)該是語文能力的提高和語文素養(yǎng)的增長。能守住語文教學(xué)的本位，不至于把語文課上成空洞說教的政治課、喧囂熱鬧的表演課、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選博人眼球的多媒體展示課……學(xué)中。正如黃厚江老師所說：“語文課就是要以語言為核心，以語文學(xué)習(xí)活動為主體，以語文綜合素養(yǎng)的提高為目的。”回想自已最初對語文課的定位不準(zhǔn)，有失偏頗?，F(xiàn)在執(zhí)教《美麗的顏色》，我會這樣做——簡單激趣導(dǎo)入后，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：初讀，走進(jìn)“美麗顏色”。學(xué)生自讀課文，畫出直接描寫“美麗顏色”的詞句，概述課文內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)：品讀，感悟“美麗精神”。品味關(guān)鍵語句，走入科學(xué)家的內(nèi)心世界。選擇文中最打動你的句子，細(xì)細(xì)品讀，小組合作探究，和《列夫·托爾斯泰》相比，這篇傳記有什么獨(dú)特之處？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。的美麗》。教學(xué)雖顯稚拙，在課堂上學(xué)生真正閱讀思考了、討論交流了，且對細(xì)節(jié)描寫的品讀見微知著。我將在以后的語文教學(xué)中堅(jiān)守語文教學(xué)本位，兼顧語文課程的工具性和人文性。二、重視語言的品析化雨般地滲透于讀寫聽說等語文實(shí)踐活動中?！币诶蠋煹囊龑?dǎo)下，讓學(xué)生涵泳文本語言，探尋語言的奧秘，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。做飯、紡棉花。我們通常粗略讀出母親的勤勞，但肖老師卻通過短句的疊加、語言的節(jié)奏，細(xì)讀出質(zhì)樸的語言后蘊(yùn)含著深刻的情感。背后的秘密，分別重讀“我”、“在”、“開”、“花”，體會文字背后的深刻內(nèi)蘊(yùn)，何其精妙！22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選美好的畫卷，我們平時(shí)寫作中也要做到這樣。語言是根本，品讀是途徑，運(yùn)用才是目的。三、眼中有學(xué)生上好一堂語文課，我們必須把學(xué)生放在內(nèi)心深處。我們一定要做一個(gè)心里有語文、眼中有學(xué)生的語文老師。不論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，既然我們相遇就要倍加珍惜。張春華老師在《語文：深深淺淺之間》的序言里寫道：“培東從來沒有忽視學(xué)生，因?yàn)檎Z文教學(xué)是‘人學(xué)’，心中有本是教學(xué)的基礎(chǔ)，‘目中有人’才是教學(xué)的根本。”進(jìn)步。肖老師在淮北教學(xué)《怎樣寫詩》：坡上 坡下 散落一地。肖老師通過引導(dǎo)學(xué)生“第三句會不會用落葉、枯葉、葉子？為什么？”既讓學(xué)生明白了詩歌含蓄“封封家書”、“游子的思念”、“冬天的邀請”、“寫給春天的請柬”……學(xué)生在肖老師的引領(lǐng)下漸入佳境。教學(xué)《在沙漠中心》，面對一個(gè)班級二十個(gè)人的民工子弟學(xué)生，“圣?？诵跖謇铩睒拥木剩∶鎸Σ煌膶W(xué)情，肖老師告訴我們要眼中有學(xué)生。戰(zhàn)性的小活動既可以考察學(xué)生對課文的熟悉程度，又可以幫助學(xué)生把握文章的寫作思路，學(xué)生參與積極。眼中有學(xué)生，課堂才能成功。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選四、設(shè)計(jì)好教案其是在統(tǒng)編語文教材下的語文課，一定要很好理解這本語文書，去設(shè)計(jì)好我們的教案。教學(xué)中。要想設(shè)計(jì)好教案，就要做到“熟”、“深”、“聯(lián)”等。1、熟悉教材。這要求我們熟讀教材、課標(biāo)，熟悉課堂、學(xué)生。對課文熟到什么程度？熟能成誦，每一課在教材的哪一冊、哪一單元、哪一頁，甚至有哪些助讀資料，都要爛熟于心。2、深度閱讀。聯(lián)系自我、學(xué)生，聯(lián)系生活、自然、生命，把課文讀細(xì)、讀深。閱讀。《臺階》中對父親的腳板的細(xì)節(jié)描寫深深觸動我的心?！八哪_板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土?！蔽业母赣H也是一位農(nóng)民，我從小親眼目睹父親起早貪黑地辛勤勞作。不僅他的腳板，還有他的手也是粗糙不堪，滿是裂紋。想到這些，不覺潸然淚下。我深刻感受到文章字里行間對父親的心疼和含而不露的愛。父親雖然建起了高臺階的新屋，他的生活狀態(tài)和精神狀態(tài)是不是真的改變了呢？這是一個(gè)特別值得思考的讓我想到自己的父親。加過幾次活動因?yàn)檫^于緊張都失敗了，特別傷心難過。中的“悲劇”和“偉大”展開。品析文本時(shí)，我讓學(xué)生先探討“悲劇”悲在何處，然后板書在黑板上。隨后，我勾勒出“墓碑”的形狀。品讀“偉大”之處時(shí)，我讓學(xué)生把人物的偉大之42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選星光，永遠(yuǎn)照亮人類的天空。這或許就是《人類的群星閃耀時(shí)》的創(chuàng)作初衷吧？3、善用助讀資料。把教科文變成學(xué)語文，教會學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)會更靈動。教學(xué)就圍繞這條批注展開，由淺入深、由表及里，一線串珠，簡潔高效!《一滴水經(jīng)過問題:“聯(lián)系游記的寫法，想想阿來動了怎樣的腦筋，使得這滴水‘別具一格’地經(jīng)過人稱、表達(dá)方式、語言特色等方面探究。設(shè)計(jì)高屋建瓴，別具匠心！借助課后“思考探究”的三個(gè)問題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)?；顒右唬疤ど仙衩刂谩保河媚阆矚g的方式朗讀課文，邊讀邊圈畫出作者的行蹤以及所見所感，并試著用第一人稱的口品析寫法，體會蘊(yùn)含的作者情感?；顒尤?，“感受自然之威”：作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心、甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？巧用助讀資料，變教為學(xué)，學(xué)習(xí)更高效。講座、看了肖老師的課例，才知自己淺薄。于是便下定決心潛心修行、學(xué)教語文。甚至需要一生去準(zhǔn)備?；蛟S閱盡千帆之后，我們會發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的語文課堂才是獨(dú)一無二的風(fēng)景。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn)[1]2022年版，第1頁。[2]黃厚江：把語文上成語文課[J].語文建設(shè)，2013(13):4-7.