淺談馬賽克方法在大班美術(shù)活動中的運用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談馬賽克方法在大班美術(shù)活動中的運用摘大班的幼兒經(jīng)過小中班的學(xué)習(xí)，有一定地美術(shù)基礎(chǔ)，對美術(shù)活動的有了自元參與方式和不同的視覺融合到一起，和幼兒一起共同構(gòu)建一幅幼兒繪畫世界圖景。關(guān)鍵詞：馬賽克方法，美術(shù)活動，運用引言：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“每個幼兒心里都有一顆美的種多種多樣的方式來表述他們的觀點，我們也可以通過馬賽克方法探索和了解幼兒的看法和經(jīng)驗。馬賽克方法在美術(shù)活動中更能將以幼兒為本的宗旨體現(xiàn)出來，搜集幼兒對美術(shù)以大班美術(shù)活動《各種建筑物》衍生的美術(shù)活動《徽州的房子》為例，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，分享馬賽克方法在大班美術(shù)活動中的運用。一、搜集幼兒對美術(shù)活動的看法。1.觀察。的討論著房子。幼兒為圍繞著我們身邊可見徽派建筑表達(dá)自己的想法，幼兒的感興趣的內(nèi)容也就凸顯出來了。在討論中，幼兒們顯然是一個個熟練的交流著，同時有展現(xiàn)出“他們是自身2.幼兒拍照。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選徽派建筑，同時可以借助父母的手機(jī)去拍攝1-2張身邊徽派建筑中幼兒喜歡的房子，周等。漁梁古街上的房子和鄉(xiāng)村古建筑拍攝的照片也不少。照片數(shù)照片數(shù)據(jù)老城區(qū)古名居漁梁古名居鄉(xiāng)村古居們可以從照片中讀取幼兒徽派建筑的的喜歡和美的欣賞。3.幼兒訪談。照片能成為幼兒之間討論提供強有力的語言輸出，引導(dǎo)幼兒把照片展示出來和同伴們一起說一說對徽派建筑房子的認(rèn)識。討論的初期，孩子樂于只分享是自己拍攝照片，問題：“你的照片在哪拍的？說一說照片上的房子？等”第一小組，提問：“陽陽，你的照片在哪拍的”的房子嗎”？洋洋說：“這個是馬頭墻，爺爺告訴我，馬頭墻在以前著火的時候可以攔進(jìn)行簡單描述。在小組訪談后，我們進(jìn)行了全員幼兒訪談，一同回顧幼兒拍攝的照片，然后將小組訪談內(nèi)容進(jìn)行了分享。立自信心。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、師幼共同建構(gòu)美術(shù)活動的內(nèi)容1.解讀與整合信息碎片。幼兒對美術(shù)活動《各種建筑物》的關(guān)注點與成人的關(guān)注點是不同的，他們對身邊的去尋找幼兒的想法，然后將單個碎片信息組合起來，讓我更好地了解幼兒對美術(shù)活動內(nèi)容的想法。在碎片連接之后，對信息進(jìn)行整合，通過修改課件讓幼兒感興趣的美術(shù)活動內(nèi)容呈現(xiàn)出來。2.討論確定美術(shù)活動主題、材料?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定“這些照片都是來源于你們的拍攝，這么美的房子，我們一起在美術(shù)活動中展示出來。的主題是不是要改一改呢？”在問題拋出后，幼兒進(jìn)入激烈小組的討論中，討論之后小新一輪討論中決定投票選出我們的美術(shù)活動主題，通過選派小組發(fā)言人講解主題取名由來后進(jìn)行投票，最終我們確定來《徽州的房子》為美術(shù)活動主題。在美術(shù)活動主題確定后，幼兒討論自己需要選擇的繪畫材料?，幀幷f：“我畫的房攝的照片或者想畫的照片，自主選擇繪畫需要的材料。3.幼兒繪畫。情感。大班幼兒從日常生活經(jīng)驗和所處的本土文化背景的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作生活中美的事32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選視角看繪畫中的世界。正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“在幼兒自主表達(dá)三、活動評價。會幼兒的創(chuàng)作意圖。睿睿說：“我畫是上路街的房子，路邊上還有一個長長的電線桿，而幫助幼兒樹立自信心。兒喜歡、主動參與的活動。參考文