材料作文審題的八個基本方法

2017屆高三語文（第一輪）復(fù)習(xí)課件第四部分高考作文學(xué)案1材料作文審題八法-4-1.了解審題的重要性和高考作文對審題的要求。2.掌握材料作文審題的八個基本方法。-5-(2015·浙江卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促,品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真,文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點?！咀⒁狻?/p>

①題目自擬,觀點自定。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。-6-文顯其品動人心浙江考生喜歡一卷詩書在手,或品讀“照花前后鏡,花面交相映”的慵懶與情思,一抹淺淡的遠(yuǎn)山黛,畫出女子的婉麗;或感受太史公筆下暗流涌動的政權(quán)爭奪,爾虞我詐,險象環(huán)生;或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠,體味異域風(fēng)情。正如古人所言,“言為心聲”“文如其人”。不錯的,在文章中確實能感受到作者的性情,或瀟灑坦蕩,或自由不拘。-7-大凡在文學(xué)界受人敬仰的,讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格,想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。它并不是僅從一篇文章中體現(xiàn),而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井游記》:山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子,想來也是一位人生的哲學(xué)家,他自言“獨抒性靈,不拘格套,非從自己胸臆流出,不肯下筆”。其實,這話不但說出了中郎的文學(xué)主張,也說出了他的人生態(tài)度。在那些贊美自然風(fēng)光的游記中,每一篇都是他對這種生活本色的探尋,他的文章就是他的內(nèi)心,我們能從文章中感受到作者人格的真,我們的心才會產(chǎn)生共鳴。-8-文學(xué)貴在思想的碰撞,金代元好問提出了自己不同的觀點:“心畫心聲總失真,文章寧復(fù)見為人。”我們總認(rèn)為的在人格與文章之間的等號卻在這里發(fā)生了微妙的變化。文章會成為人心的面具,也許我們需要用一雙聰慧的眼、一顆睿智的心去辨別。-9-文章是抒發(fā)人性的途徑,而有時這條道路會被外界因素阻隔,讓我們看不真實,文章本身也淪為了工具。郭沫若以一部《女神》成為中國現(xiàn)代詩史上一位舉足輕重的詩人,當(dāng)革命的烈火蔓延整個中國大地時,他的詩便成為了配合革命形勢的產(chǎn)物。也許在郭老的骨子里是崇尚自由的浪漫主義,但當(dāng)他的心被拷上政治的枷鎖時,所有藝術(shù)的美感就消失殆盡了。曾經(jīng)寫出《女神》這樣唯美詩篇的人,湮沒在革命的浪潮中,我們只能扼腕嘆息了。-10-但不管有什么不同的觀點,有一樣是不能否認(rèn)的:文顯其品動人心。因為他們能將自己的真當(dāng)作湯底,用生活的閱歷作為菜料,以真情實感為輔料,烹飪出一鍋令人回味的佳肴。【品悟】

-11-【品悟提示】

這是一篇審題精準(zhǔn)的議論文佳作。作者從材料第一段的最后一句和材料第二段的最后一句入手,以《文顯其品動人心》為題,鮮明地表達(dá)了文品應(yīng)該與人品相一致,這樣文章才能感動人心的觀點。可謂審題準(zhǔn)確。文章以袁中郎和郭沫若為例,分析、思考和探究“作品格調(diào)趣味與作者人品”的關(guān)系,從正反兩方面來論證文如其人的重要性。作者具有相當(dāng)?shù)奈幕e累和足夠的閱讀積累。文章首尾語言生動形象,比喻運(yùn)用恰當(dāng)。作者具有較為扎實的語言功底,具有辯證性、周密性、靈活性和深刻性的思維品質(zhì),在思維品質(zhì)上勝人一籌。-12-1.材料作文的特點從近幾年高考作文看,材料作文一統(tǒng)天下。材料作文的最大特點是只給材料,不給題目。因而,材料作文的第一步是審題,即把握題目要求,明確材料內(nèi)涵。材料作文一般由“材料+提示語+要求”三部分組成。材料按形式分,有文字材料和圖表材料;按數(shù)量分,有單則材料和多則材料;按內(nèi)容分,有事例型材料、寓意型材料和名言型材料。材料作文的審題就是要對題目中的材料、提示語、寫作要求的每一個字詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真的推敲、揣摩、辨析,從總體上把握命題人的意圖、材料的內(nèi)涵,明確寫作范圍和重點。-13-2.高考作文對審題的要求在高考作文分等分項評分細(xì)則中,“審題”具體分為四個等級:一等為“切合題意”,指審題準(zhǔn)確、深刻、獨到;二等為“符合題意”,指審題準(zhǔn)確,在命題要求范圍內(nèi),但個性色彩不鮮明;三等為“基本符合題意”,指審題大體準(zhǔn)確,中心基本明確,但論述或敘述時有游離中心的現(xiàn)象;四等為“偏離題意”,指完全脫離題意、指向、范圍和要求。-14-材料作文因材料不同,審題的方法也不盡相同,常見的審題方法有如下八種:1.主旨領(lǐng)悟法。即在認(rèn)真閱讀材料的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心,作為文章的主旨。這種審題法針對的是一則材料,多是生活實例類素材。-15-2.寓意揭示法。即透過材料的表象,進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想,深入挖掘材料蘊(yùn)含的寓意,從而確立文章的主旨。這種審題法主要是針對寓言、漫畫類材料。-16-3.文眼把握法。即把握關(guān)鍵詞句,關(guān)鍵詞往往是文眼,蘊(yùn)含著材料的主旨,可將其作為立意的突破口。這種審題法主要適用于有關(guān)鍵句的描述類材料。-17-4.追根溯源法。即通過事實去尋求原因,抓住了原因,就抓住了材料的靈魂。這種審題法是針對因果關(guān)系明顯的實例類材料或故事類材料。-18-5.傾向揣摩法。即把握住情感傾向,有助于確定立意角度。這種方法多是針對單則名言類材料或議論類材料,作者有著相對明顯的感情傾向。-19-6.互補(bǔ)疊加法。即將多則性質(zhì)相同或看法各異的材料進(jìn)行互補(bǔ)、疊加思考,提煉出正確的觀點。這種審題法主要是針對多則理論性材料或多則觀點傾向不同的故事性材料。-20-7.異中求同法。即揣摩看似缺乏聯(lián)系的材料,尋求相同點,以此作為立意的角度。這種審題法主要是針對兩則有著對立或相互矛盾觀點的材料。-21-8.發(fā)散思維法。即采用發(fā)散思維方法圍繞松散的材料多角度立意。這種審題法主要是針對人物眾多、觀點不同、沒有明顯傾向、頭緒繁多的材料。-22-

[材料1]單則實例類材料閱讀下面的材料,寫出你的審題。二十多歲的年輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛,到山村做了一名教師。有一年,她接到了一筆捐款,這筆捐款的使用方式,迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現(xiàn)實問題”上,比如增添一些新的教學(xué)工具、改善教學(xué)環(huán)境之類,而是在其他老師的反對下,將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳,讓孩子們第一次走出山溝,親身感受外面廣闊的世界。面對記者一大堆的問題,年輕女教師只恬淡地說了一句話:“我們那里太窮了,但我想讓我的學(xué)生知道山外有高樓?！薄緦憣懩愕膶忣}】-23-【材料1分析】這是單則實例類材料,這類材料的內(nèi)涵是故事的結(jié)局和講述故事的目的,“我們那里太窮了,但我想讓我的學(xué)生知道山外有高樓”是審題的重點,可抓住李云飛這樣做的目的,采用“主旨領(lǐng)悟法”或“追根溯源法”審題。-24-[審題參考]激發(fā)內(nèi)心的渴望;點燃心中信念的燈;選擇高樓就是選擇遠(yuǎn)見,選擇發(fā)展;只有看到“高樓”,才能認(rèn)識到自己的不足,才能把握現(xiàn)在,引領(lǐng)未來。-25-[材料2]多則名言類材料閱讀下面的材料,寫出你的審題。①在事情未成功之前,一切總看似不可能。②生命中最偉大的光輝不在于永不墜落,而在于墜落后總能再度升起。③我想告訴大家,只要我們能接受生命中的挑戰(zhàn),連最奇異的夢想都可實現(xiàn)!以上三句都是曼德拉的名言,讀了以后你有哪些思考與感悟?請聯(lián)系自身實際和現(xiàn)實生活,寫一篇文章?！緦憣懩愕膶忣}】-26-【材料2分析】這是多則名言類材料,這類材料要分析比較,同中求異,異中求同,從整體上把握材料的共同點,而不能顧此失彼,僅執(zhí)一端。因此可采用“互補(bǔ)疊加法”或“異中求同法”。-27-[審題參考]第一句講明做任何事情都有成功的可能,不要對自己說不可能;第二句闡述每個生命都有可能遭遇失敗、困難和挫折,關(guān)鍵在于能否超越自己,“再度升起”;第三句揭示人生的真諦在于不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。三則材料綜合起來,實際上談的是一個人的人生態(tài)度、人生實踐和人生理想。一個人活在世上,沒有夢想,就不可能朝著正確的方向前進(jìn);而要實現(xiàn)夢想,必須具有堅韌不拔、超越自我的精神,唯有如此,一切才皆有可能。-28-[材料3]漫畫類材料閱讀下面的材料,寫出你的審題。

【寫寫你的審題】-29-【材料3分析】所給材料是一幅漫畫,這類作文的隱含點在畫意上。要注意觀察畫面內(nèi)容和畫外的文字提示,并把這些結(jié)合起來,綜合考慮寓意所在,找出寫作方向。可采用“寓意揭示法”。[審題參考]漫畫畫的是一群伐木者在伐光了森林的樹樁上,坐聽一只關(guān)在籠子里的鳥兒的歌唱。漫畫的寓意是:只有到了臨近滅絕之時,才知道原來存在的事物的美好寶貴。據(jù)此可知,這則材料的含意是保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自然資源;不要等事物成為過去再珍視。-30-[材料4]寓言類材料閱讀下面的材料,寫出你的審題。趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說:“哎,你馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚奄奄一息:“雖然我的生命短暫,但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠(yuǎn);你的生命再長,卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步,笑著:“連生命都沒有了,還拿什么去見識外面的世界?”【寫寫你的審題】-31-【材料4分析】

這則材料可多角度審題。鰣魚的角度:生命短暫,但充實,有意義。烏龜?shù)慕嵌?生命最可貴,最重要的是活著。寓言的整體寓意:不同的人有不同的人生態(tài)度;“精彩地活過”與“懶洋洋地活著”應(yīng)選擇哪一個。-32-[材料5]多則實例類材料閱讀下面的材料,寫出你的審題。1.1915年,大洋洲北面有一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當(dāng)?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖?便大量贈送短柄鋼斧,幫助他們提高效益,結(jié)果只增加了當(dāng)?shù)厝说乃邥r間。2.日本兵庫縣有個小山村。一天,村里的長者把村人召集到一起說:“都什么年代了,咱們還過著與原始人差不多的生活,要改變這種狀況,辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活,肯定會膩味的。咱不妨走回頭路,干脆過原始人的生活,利用落后的‘特長’,‘出賣’這落后,定能賺不少錢?！边@妙計博得全村人喝彩,大家說干就干,有的在樹上筑巢,有的用獸皮縫衣,有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩,旅游者、考察者慕名而來,小山村暴富起來?！緦憣懩愕膶忣}】-33-【材料5分析】

對兩則材料進(jìn)行分析不難看出:第一則材料中的原始部落的人觀念不更新,安于現(xiàn)狀,自甘落后,即使引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)也枉然;第二則材料中日本小山村的人有強(qiáng)烈的變革意識,即使沒有外界幫助也會由弱變強(qiáng),由貧困變富裕。由此可采用“互補(bǔ)疊加法”得出正確立意:改變觀念是關(guān)鍵,解放思想是根本。-34-1231.閱讀下面的材料,寫出你的審題。面向陽光,你獲得的是明朗、溫暖與舒適,但你的脊背卻是陰冷的,同時你的眼睛會被灼傷,會流淚。背向陽光,你的脊背爬滿陽光,但你看到的卻是被照現(xiàn)的黑暗與不堪。你更愿意面向陽光還是背向陽光?對此你有什么體驗或思考?-35-123【提示】材料共有兩句話,“面向陽光……”和“背向陽光……”。這兩句話從結(jié)構(gòu)上看是并列關(guān)系,從內(nèi)容上看是對比關(guān)系,且每句中均有轉(zhuǎn)折連詞,自身又構(gòu)成對比關(guān)系。綜合起來看,無論是“面向陽光”還是“背向陽光”,均有好與不好兩個方面。從題干中可以看出:“更愿意”要求考生必須做出選擇,不能兩者平均用力,不分彼此,更不能觀點騎墻?！绑w驗”暗示可寫記敘文,“思考”暗示可寫議論文。-36-1232.閱讀下面的材料,寫出你的審題。一位游客慕名前來拜訪當(dāng)?shù)氐囊晃恢钦?。這位游客發(fā)現(xiàn)智者的房子只有一個房間,房間里除了琳瑯滿目的書籍以外,只有一張桌子和一把椅子,再無其他陳設(shè)。“您的家具呢?”游客好奇地問?！澳悄哪?”智者反問?！拔业?我是來旅游的,只是一個過客而已。”“我也是?！敝钦呋卮?。這則故事給了你怎樣的啟迪與感悟?請結(jié)合你的生活體驗,聯(lián)系社會實際,寫一篇議論文或記敘文。-37-123【提示】應(yīng)抓住游客與智者兩人的共性——“過客”這一切入點來生發(fā)啟迪與感悟。簡單的生活,自由的精神;掙脫物欲的束縛,追求心靈的豐富;學(xué)會做人生的減法;做生活的智者;做一個瀟灑的過客等,都是材料的應(yīng)有之意。從提示語的“生活體驗”和“社會實際”要求看,不要架空分析,要聯(lián)系當(dāng)下。-38-1233.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。曼德拉:“如果天空是黑暗的,那就摸黑生存;如果發(fā)出聲音是危險的,那就保持沉默;如果自覺無力發(fā)光的,那就蜷伏于墻角。但不要習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護(hù),不要為自己的茍且而得意,不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們。我們可以卑微如塵土,不可扭曲如蛆蟲。”要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。-39-123【寫作提示】

這段材料可分為三層:第一層是三個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,第二層是三個“不要”,第三層是最后一句話。從這三層的關(guān)系看,第三層可以概括前兩層,是這段文字的重點,也是審題的關(guān)鍵所在,即“我們可以卑微如塵土,不可扭曲如蛆蟲”。換句話說,我們地位可以卑微,但靈魂不可卑鄙。據(jù)此立意行文即可。學(xué)案2立意高遠(yuǎn)的四種技巧-41-1.了解高考作文對立意的要求。2.掌握材料作文立意高遠(yuǎn)的四種技巧。-42-(2015·課標(biāo)全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人:大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。-43-“大國工匠”最有風(fēng)采云南考生俗話說,“三百六十行,行行出狀元”。材料中的老王,就是焊接行業(yè)的“狀元”。從學(xué)歷水平看,老王并非出身高校名校,相反,他只是一名職高生而已。到底是什么力量促使老王成為了一位“焊接大師”呢?不靠別的,靠的就是執(zhí)著、敬業(yè)和精益求精的精神?；蛟S,老王在走向“大國工匠”的道路上,經(jīng)歷了許多挫折、坎坷和磨難,但是,沒有任何一種力量能夠阻擋老王那顆敬業(yè)奉獻(xiàn)的心。因為這樣,老王最終成為了焊接行業(yè)的佼佼者。所以,最具風(fēng)采人物的桂冠,應(yīng)當(dāng)戴在老王的頭上。當(dāng)前,我國正從“生產(chǎn)大國”向“制造大國”轉(zhuǎn)變。一個制造強(qiáng)國的誕生,需要千千萬萬個像老王那樣的“大國工匠”,只有這樣,創(chuàng)新的中國夢才能實現(xiàn)。-44-2015年勞動節(jié)期間,中央電視臺新聞頻道連續(xù)播出了《大國工匠》系列節(jié)目,介紹了八位身懷絕技的“大國工匠”。他們是:長征火箭“心臟”的焊接人高鳳林,憑借高超的技藝,用“工匠精神”鍛造了“中國品質(zhì)”;鏨刻工藝美術(shù)師孟劍鋒,在上百萬次的鏨刻中,沒有一次疏漏;深海載人潛水器零件裝配專家顧秋亮,裝配的零件絲毫不差,人稱“顧兩絲”;中國商飛大飛機(jī)制造首席鉗工胡雙錢,在三十多年的工匠生涯中加工了數(shù)十萬個飛機(jī)零件,未出現(xiàn)過一個次品,被稱為航空“手藝人”;在液化天然氣船上“縫”鋼板的焊接大師張冬偉,其焊接的殷瓦板只有牛皮紙一樣薄,手工焊縫長達(dá)13公里,-45-如果有一個針眼大小的漏點,都有可能帶來致命后果,面對如此艱辛的任務(wù),他做到了萬無一失;撈紙大師周東紅,經(jīng)他撈的宣紙,成了國內(nèi)著名書畫家青睞的上乘紙品;高鐵研磨師寧允展,其負(fù)責(zé)手工研磨的空間只有0.05毫米,技術(shù)難度非同一般,可他做到了;港珠澳大橋島隧工程首席鉗工管延安,其安裝的精密設(shè)備完成了16次海底隧道對接,為港珠澳大橋島隧工程的順利進(jìn)行做出了重大貢獻(xiàn)。-46-以上這些技師是戰(zhàn)斗在一線的勞動者,他們以高超的技藝、精湛的技術(shù)、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手,在平凡的崗位上成為了“大國工匠”,他們是真正無愧于時代的模范先鋒。有一句名言這樣說道:“十樣會不如三樣好。三樣好不如一樣精?！笔堑?在打造核心技術(shù)競爭力的今天,我們需要更多愛崗敬業(yè)的“大國工匠”,因為他們不僅能創(chuàng)造性地勞動,而且還具有“高精尖”的技術(shù)。“中國制造”若要走出亞洲,走向世界,靠的就是技術(shù)性人才的努力和付出。-47-在追求卓越品質(zhì)的今天,我們希望各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“大國工匠”,這些“大國工匠”不僅能干一行愛一行,而且能干一行精一行。相信,在不久的將來,我國絕大多數(shù)勞動者,都能在“大國工匠”的引領(lǐng)下,共同實現(xiàn)偉大的中國夢。【品悟】

-48-【品悟提示】

這是一篇在立意上可圈可點的文章。2015年課標(biāo)全國高考Ⅱ的作文,在審題上沒有多少難度,但在立意上,卻有明顯的高下之分。如果考生能聯(lián)想到自2015年5月1日起中央電視臺新聞頻道連續(xù)播出的《大國工匠》這一專題欄目,我們就不難看出這個作文題目命制的用意。在互聯(lián)網(wǎng)時代的浪潮中,在我們經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整轉(zhuǎn)型中,東莞、蘇州制造業(yè)的大波倒閉潮,微軟、通用汽車、耐克、松下等外企的集體撤資,已經(jīng)成為對中國制造的強(qiáng)烈警示。背后的原因是整個民族某種精神上的缺失,是中國在經(jīng)歷上下五千年之后,對工匠精神的喪失。如果不對此抱有高度的警惕,中國將失去制造大國的優(yōu)勢,曾經(jīng)的“世界工廠”有可能不復(fù)存在。在大呼要從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的今天,我們急需找回已經(jīng)喪失的工匠精神,這才是當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中需要迫切解決的問題!這篇作文就此立意,可見作者不凡的見解。-49-1.不要誤把審題當(dāng)立意“審題”是作文的第一步。審題的根本任務(wù)在于把握題旨,明確要求,對作文題目或材料所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁等作全面審視。一則材料,可以有不同的審視角度,不同的審視角度都會得出不同的立意角度。“立意”則是在審題的基礎(chǔ)上,從不同的審視角度中,選出最佳的角度,確定文章的中心。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思的過程。審題有準(zhǔn)確與否之分,而立意則有高下之分。立意的高下,往往決定文章的優(yōu)劣成敗。所以古人說“文以意為主”“意在筆先”。許多考生作文分?jǐn)?shù)平平,與有無立意的過程有關(guān),也與立意深刻與否相關(guān)。有的考生,只有審題的過程,沒有優(yōu)中選優(yōu)、萃取最佳立意的過程。-50-2.高考作文對立意有什么要求?①要正確、鮮明“正確”指所確立的主題反映了自然的本質(zhì)特點,反映了生活的本質(zhì)和主流,符合自然和社會的發(fā)展規(guī)律?！磅r明”指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么,憎什么;贊成什么,反對什么。-51-②要深刻、新穎所謂“深刻”指透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系,觀點具有啟發(fā)作用;所謂“新穎”,指確立的主題不是人人皆知的淺顯道理,而是自己獨特的感受、獨到的見解,見人之所未見,發(fā)人之所未發(fā)。-52-③要宏闊、高遠(yuǎn)立意要力避平淡,放眼高遠(yuǎn)。要從宏闊而高遠(yuǎn)的心靈視野出發(fā),追求更高的精神境界和情感取向。把現(xiàn)實生活融入到作文中,不就事論事,用闊達(dá)的眼界看世界,用長遠(yuǎn)的眼光看人生,用辯證的觀點看生活。-53-立意,是一種復(fù)雜的思維活動,是“搜求于象,心入于境”的苦思冥想,是逐步形成深刻的主題、從而獲得鮮明的形象的過程。發(fā)掘深刻、高遠(yuǎn)的立意有如下幾種方法:-54-1.由表及里,開掘深意就是透過材料的表面含意,開掘材料的深層意蘊(yùn)。這需要我們認(rèn)真分析材料,反復(fù)思索,往往需要把各個立意角度都考慮到,從中找出深一層的內(nèi)涵。-55-2.轉(zhuǎn)換角度,有所發(fā)現(xiàn)就是從新的視角、新的方位審察和思索材料,見人之所未見,獲得新的意蘊(yùn)。這需要打破單向思維、一元思維的定式,不拘于一孔之見,從新的側(cè)面切入,使立意別具一格,獨特新穎。-56-3.即小見大,見微知著就是從小題材、小問題落筆,通過引申發(fā)揮,揭示出具有普遍意義的主旨?！凹葱∫姶蟆钡摹靶　?不是意義小,而是切口小。正是因為切口小,通過聯(lián)想拓展,深度挖掘,才能凸顯大主旨。4.開拓視野,關(guān)注時代無論哪類材料,總是社會生活現(xiàn)象或生活哲理的表象,總是特定時代的產(chǎn)物。挖掘其意蘊(yùn),使文章深刻、新穎,就必須放之于時代環(huán)境和社會生活整體的大系統(tǒng)中來加以思考,使文章躍動著時代的脈搏,表現(xiàn)出時代的特征,符合“文章合為時而著,歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義精神,才是不尚空談,意蘊(yùn)深厚。-57-

[材料1]閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。對于奮斗中的高三學(xué)生,理想的大學(xué)無疑是開啟新生活的一把鑰匙。因為,在那里,可以擁有更大自由,選擇做自己喜歡的事情。有人喜歡學(xué)習(xí),專注于專業(yè)鉆研,經(jīng)常泡圖書館或者去實驗室,幾乎將所有時間用于搞學(xué)術(shù);有人喜歡實踐,積極參加各種社團(tuán),參與各類活動,努力爭取實習(xí)機(jī)會,利用課余時間去做兼職;還有人喜歡玩樂,喜歡美食、攝影、旅游、騎行、極限運(yùn)動、電子競技……以上材料引起你怎樣的思考?請結(jié)合材料的內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的權(quán)衡、選擇與思考?！緦憣懩愕膶忣},并確定最佳立意】-58-【材料1分析】這則材料,秉承近年全國高考命題的風(fēng)格,采用社會生活實例類材料,客觀呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生生活的種種狀態(tài),不作主觀評價,意在引導(dǎo)考生深思,客觀上也降低了審題的難度,增加了對立意高遠(yuǎn)程度的考查。從材料的內(nèi)容看,可以從如下角度立意:第一種是“喜歡學(xué)習(xí),專注于專業(yè)鉆研,經(jīng)常泡圖書館或者去實驗室,幾乎將所有時間用于搞學(xué)術(shù)”,可以把這類學(xué)生理解為學(xué)習(xí)型。他們身上體現(xiàn)了一種“篤學(xué)敏思”“苦心深造”的進(jìn)取精神,“珍惜時間”“甘于寂寞”的刻苦精神。第二種是“喜歡實踐,積極參加各種社團(tuán),參與各類活動,努力爭取實習(xí)機(jī)會,利用課余時間去做兼職”,可以把這類學(xué)生理解為活動型。他們身上體現(xiàn)出一種“注重實踐”“關(guān)注現(xiàn)實”的務(wù)實精神,“把握時機(jī)”“發(fā)揮自我”的個人意識。-59-第三種是“喜歡玩樂,喜歡美食、攝影、旅游、騎行、極限運(yùn)動、電子競技”,可以把這類學(xué)生理解為享受型或玩樂型。從這個角度看,“玩”也可以代表酷愛生活的個性,發(fā)現(xiàn)生活美、創(chuàng)造生活美和享受生活美的才能,是對人生的熱愛和對幸福生活的追求。當(dāng)然,材料中的省略號提示我們,大學(xué)生活還可以有第四種、第五種、第六種……在多角度審題的基礎(chǔ)上,我們可以從立意高遠(yuǎn)、深刻的要求出發(fā),明顯確定選擇第一種更具有時代價值,更能彰顯社會主義核心價值觀,寫出符合時代潮流的文章。當(dāng)然,我們不排除其他立意,其他兩個立意角度如果能“即小見大,見微知著”或“轉(zhuǎn)換角度,有所發(fā)現(xiàn)”,也能寫出很好的文章。[最佳立意]大學(xué)生要有“篤學(xué)敏思”“苦心深造”的進(jìn)取精神,要有“珍惜時間”“甘于寂寞”的刻苦精神。-60-[材料2]閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。有這樣三位畫家:第一位,畫一幅畫需要很長時間。他說:“我的存在是為了藝術(shù),我繪畫極其嚴(yán)肅,我絕對不會像某些畫家一樣作畫時像玩游戲?！钡诙?畫一幅畫的時間不長,有時一天甚至可以畫好幾幅。他說:“藝術(shù)是一種生命的游戲,能夠讓人喜悅、放松,感受心靈之美。我不會像有些畫家畫不出畫來就覺得自己對藝術(shù)很嚴(yán)肅?！钡谌?畫一幅畫沒有具體的時間。他說:“我想畫就畫,也不為什么。我認(rèn)為藝術(shù)就像散步和工作一樣?！薄緦憣懩愕膶忣},并確定最佳立意】-61-【材料2分析】這則材料中的三個畫家談的是畫畫,其實他們談的不完全是畫畫的藝術(shù),也是在談一種生活的態(tài)度。從每個畫家入手,發(fā)現(xiàn)這則材料可以有如下立意角度:從第一個畫家的角度,人活著要有追求,要有使命感;對事業(yè)、對生命要有嚴(yán)肅的態(tài)度。從第二個畫家的角度,快樂生活,享受人生;不要給自己的人生人為地增加負(fù)擔(dān)。從第三個畫家的角度,要有超然的生活態(tài)度,詩意隨性地生活。當(dāng)然也可以從整體入手,三位畫家對藝術(shù)和人生的理解,答案是豐富多彩的,許多問題沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),做自己的主宰,規(guī)劃自己的人生等。-62-綜觀上述立意點,采用“由表及里,開掘深意”的方法,我們可以這樣進(jìn)一步設(shè)問:人生固然要自我掌控,但不擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任,沒有嚴(yán)肅的生活態(tài)度和藝術(shù)追求,藝術(shù)之路能走多遠(yuǎn)?其藝術(shù)價值能有多大?人生瀟灑的資本是什么?詩意的人生會從天上掉下來嗎?經(jīng)過這一番思考,我們定會從這四種立意中選取符合事物發(fā)展規(guī)律、反映了生活的本質(zhì)和主流的高遠(yuǎn)立意來,而不是人云亦云、見解偏激低下。[最佳立意]人要有追求,要以嚴(yán)肅的態(tài)度對待生活和學(xué)問。-63-[材料3]閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。日本西大寺古茶園素負(fù)盛名,但從不收門票,更不收小費(fèi)。一次,游客的造訪竟意外遭到了委婉而又?jǐn)嗳坏木芙^。理由是什么呢?居然是:今天沒有下雨。游客沉思半晌才若有所悟:怕是只有在雨蒙蒙、濕漉漉之中,古茶園神韻方能完美呈現(xiàn);寺里的和尚不愿意讓游客帶著不夠完美的觀感遺憾而返,才會拒絕。游客誠懇請求參觀,因為他實在不可能等到下雨再來。和尚終于答應(yīng),但是,必須在兩個小時以后。也許和尚要午休,也許和尚要做功課——游客也不清楚。兩個小時以后,游客如約而至。等踏入茶園,一切都明白了——和尚利用這兩個小時時間用清水把整個茶園細(xì)致地灑了一遍,眼前的茶園儼然是雨后初晴的美景?！緦憣懩愕膶忣},并確定最佳立意】-64-【材料3分析】①從古茶園的角度:古茶園之所以能夠從古到今依然享有盛名,是因為它一直秉承追求完美、精益求精的精神。②從和尚的角度:標(biāo)準(zhǔn)不能隨便改變,追求始終如一,做事力求完美,絕不敷衍,執(zhí)著盡力。③從古茶園不收門票、小費(fèi)的角度:不功利,不為利,保持初心,不為俗世改變。④從整體的角度:日本民族的這種追求完美的精神值得我們學(xué)習(xí),也引發(fā)我們的思考。【最佳立意】追求完美,不改初心。-65-[材料4]閱讀下面的材料,寫出作文的審題立意。在青春的路口,曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn),召喚著我。母親攔住我:“那條路走不得?！蔽也恍?。等我從那條彎路走出來時,已是傷痕累累。但我不停地走,終于走過來了。坐下來喘息的時候,我看見一個朋友,自然很年輕,正站在我當(dāng)年的路口,我忍不住喊:“那路走不得?！彼恍拧，F(xiàn)在,我明白了,其實在人生路上,有一條路每一個人非走不可,那就是年輕時候的彎路?！緦憣懩愕膶忣},并確定最佳立意】-66-【材料4分析】

這則材料,可以從如下角度審題立意:①年輕時,懷揣夢想,為夢想去闖世界、看風(fēng)景,即使走過許多彎路,但無怨無悔,因為年輕,輸?shù)闷?②年少輕狂,不聽別人勸告,非要走自己的路不可,雖然可能走不通,雖然可能撞得頭破血流,但也是一種經(jīng)歷,一種收獲;③年少淺薄,迷失了方向,誤入了歧途,但也認(rèn)識了自我,汲取了教訓(xùn);④年輕的我們需要磨煉,走過彎路,才知道人生的滋味,才能變得堅強(qiáng)。也應(yīng)避免三種立意:①只說“什么是彎路”,不談“為什么”和“怎樣做”,即只說青春要走彎路,但缺乏對彎路意義價值的挖掘分析。②只談“彎路怎樣走過”,如態(tài)度、勇敢、堅持、信念、無悔等,大而空。③變成以“青春”為話題了,空泛談青春如何,重點沒有落在非走不可的彎路上!【最佳立意】成長的彎路非走不可；走過的彎路，是一筆財富。-67-1231.寫出下面材料的審題立意。有位作家到國外學(xué)習(xí),準(zhǔn)備在當(dāng)?shù)刈夥烤幼?。房東是一位和藹可親的老人,經(jīng)過五天試住,作家打電話給老人,決定簽訂長期合同。就在這時,他無意間將一個感覺很昂貴的玻璃杯摔破了。作家很緊張地告訴了老人。在等待老人時,作家把碎玻璃和其他垃圾掃入垃圾袋里,放在了外面(定時會有清潔工來收走)。-68-123一會兒老人來了,問:“那些玻璃杯碎片呢?”作家趕緊說:“我打掃完放在門外了?！崩先顺鲩T打開垃圾袋看完之后,臉色陰沉地進(jìn)了屋,說:“我不租房給你了。”作家趕忙問:“是不是因為我打碎了您最喜愛的玻璃杯,惹您不高興了?”老人擺了擺手說:“不是?！本湍昧艘恢ЧP和一個垃圾袋,同時帶上笤帚和鑷子出去了。只見他把裝好的垃圾倒出來,仔細(xì)挑選,將所有玻璃碎片裝入一個垃圾袋里,上面寫著:“玻璃碎片,危險!”然后把其他垃圾裝入另一垃圾袋里,寫上“安全”。作家在一旁看著,羞愧難當(dāng)。這以后,作家總是不斷提起此事,每次都是感嘆連連。-69-123【提示】

本則材料可以從老人與作家兩個角度入手。從老人角度看,可以立意為關(guān)愛與責(zé)任、善良與寬容、盡責(zé)與原則等;從作家角度看,可以立意為細(xì)節(jié)與成敗、品格與習(xí)慣、方法與收獲等。這則材料引導(dǎo)我們關(guān)注生活,關(guān)注細(xì)節(jié),遵守社會規(guī)范,讓道理變成人格,讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們:要做一個充滿關(guān)愛的人!要做一個堅持原則的人!要做一個堅守責(zé)任的人!-70-1232.寫出下面材料的審題立意。印度詩人泰戈爾說:“生命當(dāng)如燦爛的夏日之花,不凋不敗,妖冶如火?！敝袊娙送魢嬲f:“生命可以沒有燦爛,不能失去的是平凡。”以上兩句寓有深意的詩,引起了你怎樣的思考?【提示】

①從泰戈爾的角度:生命需要燃燒;怒放的生命。②從汪國真的角度:平平淡淡才是真;平淡亦美麗。二者綜合起來看:在平凡中活出燦爛;平凡也不朽;偉大蘊(yùn)于平凡。-71-1233.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。動物園里來了一位哲學(xué)教授,向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論,接著說:“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起,就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了,就向教授發(fā)問:“請問教授,真的所有建筑都必須從底層做起嗎?”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼:“當(dāng)然!井底之蛙!”青蛙反擊說:“正因為是井底之蛙,我才問你——難道打井也從底層做起嗎?”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說:“是啊,即使是井底之蛙,它也有自己獨特的見解,何況不是呢?”全面理解材料,但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,字?jǐn)?shù)800以上,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。-72-123【寫作提示】

從材料的整體看,反映的是一分為二、客觀全面看問題的哲理,可以提煉出“要辯證地看事物”“要看到別人的長處”等觀點;從教授的言行看,反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理,可以提煉出“言與行要統(tǒng)一”“理論要聯(lián)系實際”等觀點;從青蛙的言行看,反映了相對與絕對、共性與特殊的關(guān)系,可提煉出要“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”的觀點。據(jù)此立論作文即可。學(xué)案3精彩標(biāo)題擬寫六法-74-1.了解作文標(biāo)題應(yīng)具有的特點。2.掌握精彩標(biāo)題擬寫的六種方法。-75-(2015·湖南卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。有一棵大樹,枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了,請飛禽帶自己去旅行,飛禽說大樹沒有翅膀,拒絕了;請走獸幫助,走獸說大樹沒有腿,也拒絕了。大樹決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實,果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實,大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。-76-借風(fēng)喚花醒,聊贈一枝春湖南考生結(jié)束了漫長冬日,東風(fēng)卻遲遲不來。大地蕭瑟依舊,寒冷徹骨,花兒難以綻放。喚與東風(fēng)來,相許一枝春,才換回滿園姹紫嫣紅競相開放。是以借東風(fēng)亦有道,唯有運(yùn)用自己的智慧,讓他人心甘情愿地給予幫助,才能成就心中所想。徐志摩說:“是人沒有不想飛,凌空去看一個明白,這才是做人的趣味,做人的權(quán)威,做人的交代?！庇w之人,不愁無翼,因為他們不會在尋求幫助無果之時輕易氣餒。-77-國人知周杰倫者皆知方文山。年輕時的他默默寫過幾大本歌詞,也投給過唱片公司,希望借成名歌手之口讓自己被業(yè)界承認(rèn)。顛沛流離數(shù)載,艱辛苦楚在歌詞中寫盡,終于讓他等來一個周杰倫。他的詞成就了一代巨星,也是經(jīng)周杰倫之口,眾人才認(rèn)識了周杰倫背后的方文山。若他在投詞給唱片公司碰壁之后便果斷放棄,樂壇也迎不來這樣一個輝煌的傳奇。無助似乎就無望,然而不用自己的智慧想出妙計,怎么讓人給予幫助,如何有那關(guān)不住的“滿園春色”?回看先人們的飛行歷程我們就能明白:萬戶借風(fēng)箏和火箭有過短暫的飛翔;人雖無翼,飛翔夢也曾被稱為無稽之談,但萊特兄弟造出飛機(jī),人終能翱翔藍(lán)天?！凹佥涶R者,非利足也,而至千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河?！彼麄兌寂c我們無異,正是因為他們“善假于物”,才能得償所愿。-78-利益驅(qū)動他人給予幫助,我們只有要讓他人看到我們身上蘊(yùn)含的希望,才可能得到可憑借的“物”。這才有馬云吸引他人投資鑄就阿里巴巴的神話,才有中國開展多邊外交走在逐漸騰飛的路上。正如習(xí)近平總書記所說:“我們的藍(lán)圖是宏偉的,但我們的奮斗必將是艱巨的?！币驗槲覀冊诮柚说牧α繒r仍需更多努力,才能將這些力量為己所用,成就一個國家偉大復(fù)興的未來。大樹用甜美的果實才讓自己的種子傳播到世界各地,無他,因果實甜美,誘惑人心。而我們的花朵待醒,借那東風(fēng)吹滿園,贈予它陣陣花香沁人心脾,靜待春的綻放?！酒肺颉?/p>

-79-【品悟提示】

這是一篇標(biāo)題奪人眼目而內(nèi)容又文采斐然的議論性散文。僅看標(biāo)題,頓覺詩意盎然,再看正文,方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點。標(biāo)題用了擬人手法,化用了南北朝詩人陸凱《贈范曄詩》中“江南無所有,聊贈一枝春”的詩句,顯示了作者非凡的文學(xué)功底,贏得了閱卷老師的青睞。-80-1.作文標(biāo)題有多重要?閱卷老師曾深有感觸地說:標(biāo)題可以反映文章的主題和考生的功底,好的標(biāo)題可以讓疲憊的閱卷老師眼前一亮,他們怎么會吝惜給你高分呢?可是有許多考生精心擬題的意識嚴(yán)重淡化,他們奉行著“題不在好,有了則行”的原則,認(rèn)為有了作文題目就不會因缺少文題而被扣去2分。殊不知,一個好的題目會成為一個亮點,為文章增色不少,其潛在的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。如果眾多的考生,千人一面地引用材料中的中心詞或關(guān)鍵詞做自己作文的題目,或機(jī)械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目,那么只會讓閱卷者望而生厭。-81-2.精彩的標(biāo)題應(yīng)具有哪些特點?①準(zhǔn)確、精練題目不宜過長,一般不宜超過8個字,對偶句形式除外。用語要力求精練簡潔,有高度的概括性,避免冗長煩瑣。②新穎、貼切題目要新穎、獨特,有創(chuàng)意,有個性;但新穎決不是標(biāo)新立異、嘩眾取寵,追求新穎必須合乎情理,用語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風(fēng)格相協(xié)調(diào)。③有文采,有內(nèi)涵閱卷老師對文采十分看重,如果文題有文采,無疑會喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感。文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵,應(yīng)該耐人尋味。-82-1.引用化用法直接引用或間接引用、化用耳熟能詳、文質(zhì)兼美、生命力強(qiáng)、影響力大的詩詞佳句、名言警句、諺語熟語、流行歌詞、影視廣告詞等,會使文題放射出“珍珠般的光芒”,顯得深刻而有哲理、含蓄而有韻味、親切而不落俗套,讓閱卷老師對考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)有個初步的肯定。2.化大為小法材料作文對寫作的題材和范圍的要求較為寬松,可寫的內(nèi)容較為廣泛,但審題立意時難于把握,寫作時筆力不易集中,因此擬題時要化大為小,找一個小小的突破口,從源頭上避免大而空、面面俱到、無主次之分、無輕重之別、東拉西扯、空談漫議現(xiàn)象的發(fā)生。-83-3.意境營造法擬題時,把幾個詞語或短語連綴起來,把幾個意象組合起來,把幾個場景疊加起來,把幾個情境剪輯起來,把幾幅畫面拼湊起來,營造一種與材料意旨、文章中心、話題內(nèi)涵相關(guān)或相符的意境,使閱卷老師從文章題目中受到美的熏陶、情的感染和理的啟迪。4.反彈琵琶法反彈琵琶法就是擬題時打破常規(guī)思路,從逆向來思維,從反向來立意,反用常用語,改變常用義,以不同于常理的說法出奇制勝,這樣擬出的題目新穎、別致、脫俗。5.巧設(shè)懸念法有些材料作文擬題確實很難,但如果考生在審題、立意、擬題時能夠發(fā)揮聯(lián)想,善于設(shè)置懸念,給閱卷老師營造聯(lián)想和想象的空間,那么擬題就可以舉重若輕,寫作也會隨之變得容易。-84-6.修辭增色法在擬題時靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對比、對偶、夸張、反問等修辭手法,能使文章的題目增色不少,變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動、形象、鮮活、有趣的文題,使文題增添文采和感染力。-85-

[材料1]閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。一位盲人辭別朋友時,他的朋友給他一只燈籠。盲人說:“我不需要燈籠,無論明暗對我都是一樣的。”朋友說:“這點我知道,但如果不帶的話,別人也許會撞到你?！边@位盲人聽后便打著燈籠回去了。走著走著,突然有人撞到了他,他生氣地說:“難道你看不見這盞燈籠?”路人指著燈籠說:“老兄!你的燈早已經(jīng)熄了?！薄緦憣懩愕膶忣}立意,并擬出文章標(biāo)題】-86-【材料1分析】盲人提著燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到自己,不會誤撞到自己,這樣就可以保護(hù)自己的安全。盲人在保護(hù)自己的同時,也幫助了別人,為他人著想,實際上也能惠及自身,為善至樂。從朋友提建議到最終路人撞上盲人的角度看,用心與效果之間是有距離的。據(jù)此,可圍繞“用心與效果”“付出與回報”“幫人與幫己”等角度思考。[立意參考]①要換位思考。②用發(fā)展的眼光看問題。③幫助別人應(yīng)從他人的實際出發(fā)。④為善者至樂。⑤予人方便,予己方便。⑥給予就是獲得。[擬題參考]“點亮心燈,推己及人”“助人者自助”“贈人玫瑰,手有余香”-87-[材料2]閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。有一個理論是無可辯駁的:人總有一天會死。但有一個理論是可以推翻的:人生只有一次。想要熟練地掌握一門技能大約需要7年,假設(shè)你能活到88歲,那么在11歲之后,你將有11次機(jī)會在某個領(lǐng)域拔得頭籌。【寫寫你的審題立意,并擬出文章標(biāo)題】-88-【材料2分析】材料由三句話組成,前兩句是不同觀點的組合,由“但”連接,意思側(cè)重在“但”后面的內(nèi)容,也就是第二句話。第三句話其實是用例子論證第二句的觀點,這樣自然可以得出該材料的核心立意:人生有若干次創(chuàng)造業(yè)績(輝煌)的機(jī)會;從頭再來,拼搏努力也能創(chuàng)造輝煌。-89-[立意參考]“人生可以有許多次機(jī)會”“人生處處有精彩”“失敗不可怕,可以從頭再來”“只要不放棄,終會成功”。[擬題參考]“對失望說不”“人生沒有重來,輝煌卻可再現(xiàn)”“而今邁步從頭越”“誰道人生無再少”-90-[材料3]閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。佛塔里的生活實在是幸福極了,它既可以在各層之間隨意穿越,又可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無法想象的特權(quán),那些不為人知的秘籍,它可以隨意咀嚼;人們不敢正視的佛像,它可以自由上下,興起之時,甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。每當(dāng)善男信女們燒香叩頭的時候,這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣,慢慢升起,它猛抽著鼻子,心中暗笑:“可笑的人類,膝蓋竟然這樣柔軟,說跪就跪下了!”有一天,一只餓極了的野貓闖了進(jìn)來,它一把將老鼠抓住。“你不能吃我!你應(yīng)該向我跪拜!我代表著佛!”這位高貴的俘虜抗議道?！叭藗兿蚰愎虬?只是因為你所占的位置,不是因為你!”野貓譏諷道,然后,它像掰開一個漢堡包那樣把老鼠撕成了兩半?！緦憣懩愕膶忣}立意,并擬出文章標(biāo)題】-91-【材料3分析】這則“佛塔上的老鼠”的寓言情節(jié)可分為四部分:①四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家,過上了幸福的生活,還享有特權(quán)。②老鼠利用人們對佛像的敬畏與膜拜,嘲笑人類的膝蓋的柔軟。③故事的轉(zhuǎn)折是一只餓極了的野貓闖進(jìn)佛塔,寓言借貓之口說出它的主導(dǎo)寓意:“人們向你跪拜,只是因為你所占的位置,不是因為你!”④最后是曾經(jīng)高貴而有特權(quán)的老鼠被吃掉,這是故事的結(jié)局。寓言價值指向:諷刺與勸誡。-92-

[立意角度]從“老鼠”的角度:①清醒與自知;②讓品德與能力與所處的位置相符;③具有正確的自我認(rèn)識;④放棄虛偽的高貴,回到屬于自己的位置;⑤踐踏自己的位置就是踐踏自己。從“位置”的角度:①能力與位置;②撼動特權(quán)思想;③位置的力量;④根治位置綜合征的