13最后一次講演教案教案

13最后一次講演教案》教案學(xué)生能夠理解并掌握最后一次講演的主題、內(nèi)容和精神。

導(dǎo)入：通過回顧上一篇課文《最后一次講演》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

講解：通過多媒體展示，讓學(xué)生了解背景知識，然后詳細(xì)解讀演講稿的內(nèi)容，包括每一句話的含義和表達(dá)方式。

示范：老師可以親自示范演講，讓學(xué)生感受演講的氛圍和表達(dá)方式。

學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行演講練習(xí)，互相評價，老師指導(dǎo)。

總結(jié)：回顧本課學(xué)到的知識和技能，總結(jié)演講的要點(diǎn)和技巧。

作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題目，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備下一次課的演講內(nèi)容。

評價：通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。可以采用小組報告、口頭反饋等方式進(jìn)行。

反饋：針對學(xué)生在演講中存在的問題，老師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

反思：課后老師應(yīng)對本課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，如何提高教學(xué)效果。

改進(jìn)：根據(jù)反思的結(jié)果，對未來的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

以上是《最后一次講演教案》的教案，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)和掌握本課內(nèi)容。

（1）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對重點(diǎn)詞語的音形義進(jìn)行辨析。

（2）教師播放《最后一次講演》的錄音片段，要求學(xué)生注意揣摩感情，聽準(zhǔn)字音。

（1）領(lǐng)會講演詞的內(nèi)容和感情，提高閱讀欣賞講演詞的能力。

（2）學(xué)習(xí)聞一多的崇高品質(zhì)，體會講演詞的特點(diǎn)。

（1）學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，快速自讀課文，理清文章思路。

（2）學(xué)生結(jié)合注釋了解聞一多的生平及主要著作。

（1）學(xué)生個別朗讀課文，學(xué)生正音正形后，揣摩在朗誦時哪些詞語重讀，哪些詞語要讀得緩慢沉痛。

（2）學(xué)生討論交流聞一多講演中的關(guān)鍵語句的含義。

（3）學(xué)生討論課后練習(xí)題二中各句的表達(dá)效果。

（2）學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)題三的要求復(fù)述課文。

（3）學(xué)生根據(jù)聞一多的性格特點(diǎn)及講演風(fēng)格，寫一段200字左右的講演詞。

《最后一次講演》是聞一多先生在李公樸先生的追悼會上發(fā)表的一篇講演。這篇講演的開場白和結(jié)束語，是兩段非常精妙且充滿智慧的文字。在這兩段文字中，人稱的變化是最為耐人尋味的。

開場白中，聞一多先生首先用“李先生”稱呼李公樸先生，接著用“他”來指代李公樸先生，這種變化非常自然，也十分恰當(dāng)。他用“我們”來指代自己和在場的所有人，強(qiáng)調(diào)了大家共同的感受和經(jīng)歷。接著，他使用“他們”來指代國民黨反動派，強(qiáng)調(diào)了敵我的對立和矛盾。

在結(jié)束語中，聞一多先生則使用了“人民”和“敵人”這兩個概念來代替“我們”和“他們”。他用“人民”來指代廣大的人民群眾，強(qiáng)調(diào)了人民的團(tuán)結(jié)和力量。同時，他用“敵人”來指代國民黨反動派，強(qiáng)調(diào)了敵人的惡勢力和危險性。這種變化不僅突顯了聞一多先生的堅定立場和鮮明態(tài)度，也使得結(jié)束語更加生動有力、震撼人心。

這種人稱的變化，不僅僅是一種簡單的替換，更是一種深刻的表達(dá)方式。通過這種變化，聞一多先生將個人的情感和立場融入到整個演講中，使得演講更加具有感染力和說服力。這種變化也反映了聞一多先生對于當(dāng)時社會形勢的深刻認(rèn)識和對于人民力量的堅定信心。

《最后一次講演》中的人稱變化是耐人尋味的，它不僅僅是一種語言技巧的運(yùn)用，更是一種思想情感的表達(dá)。通過這種變化，我們可以更加深入地理解聞一多先生的思想和立場，也可以更加深刻地感受到這篇演講的魅力和價值。

通過改寫古詩詞的實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，加深對古詩詞的理解和認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生分析古詩詞的意境和情感，理解其內(nèi)涵和特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析古詩詞的語言和文字，理解其表達(dá)方式和特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生嘗試改寫一首自己喜歡的古詩詞，要求符合改寫原則和方法。

讓學(xué)生互相評價改寫作品，提高學(xué)生的鑒賞能力和評價能力。

鼓勵學(xué)生多進(jìn)行改寫實(shí)踐，提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力。

在文學(xué)的海洋中，每一種主題都有其獨(dú)特的魅力。從濃郁的愛情故事到驚險刺激的冒險故事，從悲壯的戰(zhàn)爭題材到溫馨的親情主題，每一個主題都如同一道獨(dú)特的風(fēng)景線，吸引著我們沉浸其中。本文將以“獨(dú)特”為主題，探討文本的獨(dú)特性以及如何將其運(yùn)用到最后一次講演的教學(xué)設(shè)計中。

我們來探討一下如何撰寫一篇獨(dú)特的文章。在撰寫文章時，我們應(yīng)盡量避免使用陳詞濫調(diào)，努力挖掘新的角度和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)我們在描述愛情時，可以選擇從心理學(xué)角度分析愛情的本質(zhì)，或者從社會學(xué)角度探討愛情在當(dāng)代社會中的地位。另外，我們還可以運(yùn)用創(chuàng)新的形式來表達(dá)文本內(nèi)容，例如使用非線性敘事結(jié)構(gòu)或者嘗試不同的文學(xué)風(fēng)格。要想寫出獨(dú)特的文章，我們需要保持敏銳的觀察力和不斷求新的精神。

接下來，我們來看看如何將獨(dú)特的寫作技巧運(yùn)用到講演中。講演是一個展示個人觀點(diǎn)和情感的過程，它不僅需要我們有良好的口才，還需要我們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹v演技巧。我們需要在講演中運(yùn)用生動的語言和豐富的表情來傳達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)我們談?wù)撘粋€令人氣憤的話題時，可以通過加大音量、拍打講臺等手段來增強(qiáng)表現(xiàn)力。另外，我們還可以借助手勢來幫助表達(dá)自己的意思，例如在強(qiáng)調(diào)某個觀點(diǎn)時可以伸出手指，或者在描述一個過程時可以模仿相應(yīng)的動作。

我們來討論如何將寫作和講演技巧融入到教學(xué)中。為了提高學(xué)生的寫作和講演能力，我們可以開設(shè)專門的課程或講座，教授學(xué)生如何挖掘新穎的角度和觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记蓪⒆约旱乃枷氡磉_(dá)出來。在課程設(shè)置方面，我們可以安排學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的講演作品，并引導(dǎo)他們分析這些作品的獨(dú)特之處。同時，我們還可以組織各種寫作和講演比賽，鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

在教案設(shè)計方面，我們可以根據(jù)不同的主題和學(xué)生實(shí)際情況，制定有針對性的教學(xué)方案。例如，針對學(xué)生在描述情感時缺乏生動性的問題，我們可以設(shè)計一節(jié)以“情感描寫”為主題的課程，通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的情感描寫片段，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何將自己的情感生動地表達(dá)出來。我們還可以組織課堂互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

獨(dú)特性是文學(xué)和講演藝術(shù)的魅力所在。通過培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特寫作和講演能力，我們可以幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和情感，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和人際交往能力。因此，我們應(yīng)該在文學(xué)和講演教學(xué)中注重培養(yǎng)這種能力，努力發(fā)掘每一個學(xué)生的獨(dú)特之處，幫助他們充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，我們越來越認(rèn)識到有效對話在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。特別是在“學(xué)習(xí)場”這樣的特殊環(huán)境中，有效對話不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以幫助他們發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。然而，實(shí)現(xiàn)有效對話并非易事，需要精心設(shè)計和充分準(zhǔn)備。本文將探討如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)場”上的有效對話，并以最后一次講演的形式進(jìn)行深入探討。

我們需要明確什么是“學(xué)習(xí)場”和“有效對話”。一般而言，“學(xué)習(xí)場”是指一個具有學(xué)習(xí)性質(zhì)的環(huán)境或場所，如教室、研討會、在線學(xué)習(xí)平臺等。而“有效對話”則是指對話者之間能夠相互理解、相互尊重，通過對話達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：在設(shè)計對話前，需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便引導(dǎo)對話的方向和深度。

參與者的差異：考慮參與者的背景、知識和經(jīng)驗(yàn)，以便設(shè)計適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的對話。

創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：建立一個安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵參與者積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

引導(dǎo)深入思考：通過問題引導(dǎo)和討論方向，促使參與者深入思考，提高對話的質(zhì)量。

反饋與評估：在對話過程中和結(jié)束后，給予參與者及時的反饋和評估，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)一步提高。

在“學(xué)習(xí)場”中，最后一次講演是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，展示自己的理解和思考。以下是實(shí)現(xiàn)最后一次講演有效對話的一些建議：

提前準(zhǔn)備：提前公布講演主題和要求，以便參與者充分準(zhǔn)備。

多樣化的講演形式：允許參與者選擇適合自己的講演方式，如演講、演示、表演等，以充分展示自己的理解和創(chuàng)造力。

互動與討論：鼓勵聽眾提問和發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)參與者之間的討論和交流。

及時反饋：在講演結(jié)束后，及時給予參與者反饋和評估，幫助他們進(jìn)一步提高。

總結(jié)與反思：在活動結(jié)束后，對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便改進(jìn)未來的教學(xué)活動。

通過以上的探討，我們可以看到實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)場”上的有效對話需要精心的設(shè)計和充分的準(zhǔn)備。通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、考慮參與者的差異、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)深入思考以及反饋與評估等關(guān)鍵要素，我們可以提高對話的質(zhì)量和效果。在最后一次講演中，通過多樣化的講演形式、互動與討論、及時反饋以及總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，我們可以幫助學(xué)生更好地展示自己的理解和思考，同時提高他們的學(xué)習(xí)效果。

本講旨在讓學(xué)生了解并掌握辦公自動化設(shè)備中投影儀的使用方法、常見問題及維護(hù)方法。同時，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及正確使用設(shè)備的習(xí)慣。

導(dǎo)入新課：通過展示一些使用投影儀的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確使用投影儀，以及如何解決使用過程中可能遇到的問題。

a.投影儀的正確使用方法：詳細(xì)講解投影儀的安裝、使用流程，強(qiáng)調(diào)正確的操作步驟。

b.投影儀常見問題及解決方案：列舉常見的投影儀問題，如投影畫面不清晰、投影儀無法正常開關(guān)等，并逐一講解解決方法。

c.投影儀的日常維護(hù)方法：介紹如何進(jìn)行日常的投影儀維護(hù)，如定期清理鏡頭、保持通風(fēng)等。

實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的使用經(jīng)驗(yàn)，并針對遇到的問題進(jìn)行探討。隨后，進(jìn)行模擬操作，確保學(xué)生掌握正確的使用方法和常見問題的解決方法。

課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用投影儀的重要性以及日常維護(hù)的重要性。同時，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，大部分學(xué)生能夠掌握正確的使用方法和常見問題的解決方法。但在日常維護(hù)方面，部分學(xué)生仍存在一定的問題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。未來，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

同學(xué)們，你們在電影院看電影的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的聲音特別大的時候，你會覺得房間的墻壁在震動，聲音也在回蕩？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于“回聲”的知識。

讓我們來看一段關(guān)于回聲的動畫。在觀看的過程中，思考一下，回聲是怎么產(chǎn)生的？

答：回聲和原聲的時間間隔超過十分之一秒，我們才能聽到回聲。

答：這是因?yàn)槁曇粼趥鞑サ倪^程中，遇到障礙物會被反射回來，形成回聲。由于障礙物的距離不同，回聲和原聲的時間差也不同。

活動：讓學(xué)生用紙杯、繩子和手表等材料制作一個簡易的回聲裝置，并嘗試用它發(fā)出聲音，感受回聲的效果。

記錄：讓學(xué)生記錄下實(shí)驗(yàn)過程中的觀察結(jié)果和想法。

討論：讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和想法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。

通過今天的課程，你們對回聲有了哪些新的認(rèn)識？

在實(shí)驗(yàn)過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服的？

你們覺得回聲在生活中的應(yīng)用有哪些？可以怎樣應(yīng)用？

在探究活動中，你們有哪些收獲和感悟？

教師：“你們知道牙齒有什么作用嗎？”（吃東西）

教師：“吃東西的時候，食物會經(jīng)過嘴巴，牙齒會把食物嚼碎，幫助我們的身體吸收營養(yǎng)。”

教師：“看看，這是什么呀？（出示油畫棒）這可不是一般的筆，這是油畫棒。用它畫出得是立體的，就像真的牙齒一樣。”

教師示范畫牙齒，先畫一個半圓形的嘴巴，再畫出上下兩排牙齒，注意牙齒的大小和排列，畫完后添上一條弧線表示嘴巴閉攏。

引導(dǎo)幼兒用刷子給娃娃刷牙。教師：“剛剛我們畫了娃娃的牙齒，可是牙齒光有，不刷牙會怎么樣呢？”（有蛀牙）對，有蛀牙了需要怎么做呢？（刷牙）我們一起來幫娃娃刷牙吧！

教師示范用刷子刷牙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷牙的方法。先在娃娃的嘴巴上刷刷里面的牙齒，再刷刷外面的牙齒，還要刷刷大牙（臼齒），最后用清水漱口。

教師小結(jié)：“每天早晚要刷牙，牙齒干凈才健康?！?/p>

收拾材料。

理解本文的哲理性和教益，提高對社會和人生的認(rèn)識。

體會本文的論證技巧，理解對比在論說中的作用。

美腿（）丑腿（）咒罵（）侮辱（）沮喪（）

賜予（）羨慕（）恍然大悟（）自怨自艾（）鈞（）

咒罵：_________侮辱：_________沮喪：_________賜予：_________

羨慕：_________恍然大悟：_________自怨自艾：_________鈞：古代重量單位，一鈞等于三十斤。鈞裁：敬辭，請對方?jīng)Q定。九鼎：比喻權(quán)位。鼎，古代炊具，多為青銅所制。常勝將軍：_________

你怎樣看待你的身體？你認(rèn)為你的哪一部分該受到重視？思考幾分鐘后回答。

本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何論證的？運(yùn)用了什么論證方法？

美腿與丑腿的不同之處是什么？為什么會造成這樣的結(jié)果？

作者對悲觀的人的看法是什么？你同意他的看法嗎？為什么？

作者認(rèn)為造成自己不幸的原因是什么？你認(rèn)為作者這樣看合理嗎？為什么？

你認(rèn)為自己的長處是什么？如何發(fā)揮自己的長處來克服自己的短處？舉例說明。

你身邊有沒有像文章中提到的美腿的得天獨(dú)厚的人或像丑腿的人，請談?wù)勊麄兊谋憩F(xiàn)及遭到的報應(yīng)。也可自己談?wù)効捶ā?/p>

你認(rèn)為揚(yáng)長避短好還是避短揚(yáng)長好？為什么？舉例說明。

你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？試作分析。

認(rèn)識歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

感受旋律的歡快熱烈，能用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

談話：剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？(牙刷火車)

教師：對了，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《牙刷火車》。

教師：有一列神奇的火車，它叫牙刷火車，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎？(刷牙)它是怎么刷牙的呢？請你們聽我往下唱。

教師念歌詞一遍，請小朋友說說牙刷火車刷牙的樣子。

教師：現(xiàn)在請小朋友跟我一起念歌詞，好嗎？(好)念的時候我們要象唱歌一樣有節(jié)奏地念。

教師：現(xiàn)在我們一起來表演《牙刷火車》。(教師戴頭飾與小朋友一起表演歌曲)請個別幼兒戴頭飾表演《牙刷火車》。(教師幫助幼兒掌握節(jié)奏)請所有的小朋友都來表演《牙刷火車》。(集體表演歌曲)請幾個小朋友上臺表演《牙刷火車》。(個別表演)活動延伸：剛才小朋友表現(xiàn)得真棒！回家后你們還可以和家人一起表演《牙刷火車》。(自由表演歌曲)活動結(jié)束。(聽音樂出室)

體會課文中描寫的形象，領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的愛憎感情。

卜居()寧溘死以流亡兮()謠諑()固時俗之工巧兮()

忍尤攘詬()鷙鳥之不群兮()芙蓉以為裳()肇錫余以嘉名()

①卜居：②寧溘死以流亡兮：③謠諑：④固時俗之工巧兮⑤忍尤攘詬：⑥鷙鳥之不群兮：⑦芙蓉以為裳：⑧肇錫余以嘉名：⑨高余冠之岌岌兮：⑩長余佩之陸離：閱讀課文，回答下題。①屈原是什么時代的詩人？②屈原流放的地方是今天的什么地方？③屈原剛正的人格表現(xiàn)有哪些主要內(nèi)容？④屈原的著名作品有哪些？⑤什么是楚辭體？

導(dǎo)入：我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家。春秋戰(zhàn)國時代有過多少杰出的人物?。∑渲杏幸粋€響亮的名字傳流至今，他就是屈原。關(guān)于屈原，有許多動人的故事，有許多優(yōu)美的篇章。我們今天要學(xué)的就是一篇文情并茂的優(yōu)美篇章《離騷》?！峨x騷》是一篇政治抒情詩，是屈原被貶之后，憂憤愁思的結(jié)晶。關(guān)于它的寫作年代有兩種說法。一是司馬遷說的“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤