大賽引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新

大賽引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新目錄◆1.大賽標(biāo)準(zhǔn)◆5.培養(yǎng)方案◆2.教案設(shè)計◆6.課程標(biāo)準(zhǔn)◆3.實施報告◆7.教學(xué)創(chuàng)新◆4.視頻錄制◆8.注意事項一、大賽標(biāo)準(zhǔn)（1）適應(yīng)新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的公共基礎(chǔ)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）有關(guān)要求，緊扣學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)安排，強調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)精神。（2）目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián)，重點突出、可評可測。（3）客觀分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認知能力、學(xué)習(xí)特點等，詳實反映學(xué)生整體與個體情況數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點及其掌握可能。（一）目標(biāo)與學(xué)情（20分）（1）適應(yīng)新時代對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備裝備規(guī)范）、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)要求，涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應(yīng)對接有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)。緊扣學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。（2）目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián)，重點突出、可評可測。（3）客觀分析學(xué)生的知識和技能基礎(chǔ)、認知和實踐能力、學(xué)習(xí)特點等，詳實反映學(xué)生整體與個體情況數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點及其掌握可能。（1）聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力，弘揚勞動精神，培育創(chuàng)新意識；思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果，其他課程注重落實課程思政要求。（2）教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，選擇科學(xué)嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。（3）教材選用符合規(guī)定，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實。（4）教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當(dāng)，技術(shù)應(yīng)用預(yù)想合理，方法手段設(shè)計恰當(dāng)，評價考核考慮周全。（1）能夠有機融入思想政治教育元素，落實課程思政要求，及時反映相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，重視加強勞動教育，弘揚勞動精神、勞模精神。針對基于職業(yè)工作過程建設(shè)模塊化課程的需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，選擇科學(xué)嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容源于真實工作任務(wù)、項目或工作流程、過程等。（3）教材選用符合規(guī)定，補充引用生產(chǎn)實際案例，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實。（4）根據(jù)項目式、案例式等教學(xué)需要，教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當(dāng)，技術(shù)應(yīng)用預(yù)想合理，方法手段設(shè)計恰當(dāng)，評價考核考慮周全。（二）內(nèi)容與策略（20分）（1）體現(xiàn)先進教育思想和教學(xué)理念，遵循學(xué)生認知規(guī)律，符合課堂教學(xué)實際。（2）按照教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)，關(guān)注重點、難點的解決，能夠針對學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)，突出學(xué)生中心，實行因材施教。（3）教學(xué)環(huán)境滿足需求，教學(xué)活動開展有序，教學(xué)互動廣泛深入，教學(xué)氣氛生動活潑。（4）關(guān)注教與學(xué)全過程信息采集，針對目標(biāo)要求開展考核與評價。（5）合理運用信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備提高教學(xué)與管理成效。（1）體現(xiàn)先進教育思想和教學(xué)理念，遵循學(xué)生認知規(guī)律，符合課堂教學(xué)實際，落實德技并修、工學(xué)結(jié)合。（2）按照教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)，關(guān)注技術(shù)技能教學(xué)重點、難點的解決，能夠針對學(xué)習(xí)和實踐反饋及時調(diào)整教學(xué)，突出學(xué)生中心，強調(diào)知行合一，實行因材施教。針對不同生源特點，體現(xiàn)靈活的教學(xué)組織形式。（3）教學(xué)環(huán)境滿足需求，教學(xué)活動安全有序，教學(xué)互動廣泛深入，教學(xué)氣氛生動活潑。（4）關(guān)注教與學(xué)全過程的信息采集，針對目標(biāo)要求開展教學(xué)與實踐的考核與評價。（5）合理運用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬/增強現(xiàn)實、人工智能等信息技術(shù)以及數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備改造傳統(tǒng)教學(xué)與實踐方式、提高管理成效。（三）實施與成效（30分）（1）充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風(fēng)、教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)團隊協(xié)作優(yōu)勢。（2）教師課堂教學(xué)態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。（3）教學(xué)實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思教與學(xué)的成效與不足，提出教學(xué)設(shè)計與課堂實施的改進設(shè)想。（4）決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學(xué)準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當(dāng)、簡潔明了、表達流暢。（1）充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師良好的師德師風(fēng)、教學(xué)技能、實踐能力和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)團隊協(xié)作優(yōu)勢。（2）課堂教學(xué)態(tài)度認真、嚴謹規(guī)范、表述清晰、親和力強。（3）教學(xué)實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學(xué)的成效與不足，提出教學(xué)設(shè)計與課堂實施的改進設(shè)想。（4）實訓(xùn)教學(xué)講解和操作配合恰當(dāng)，規(guī)范嫻熟、示范有效，符合職業(yè)崗位要求，展現(xiàn)良好“雙師”素養(yǎng)。（5）決賽現(xiàn)場展示與答辯聚焦主題、科學(xué)準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當(dāng)、簡潔明了、表達流暢。（四）教學(xué)素養(yǎng)（15分）（1）能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。（2）能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗。（3）能夠與時俱進地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力、教研科研能力。（4）具有較大的借鑒和推廣價值。（1）能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。（2）能夠創(chuàng)新教學(xué)與實訓(xùn)模式，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)與實踐體驗。（3）能夠與時俱進地更新專業(yè)知識、積累實踐技能、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和教研科研能力。（4）具有較大的借鑒和推廣價值。（五）特色創(chuàng)新二、教案設(shè)計一、總體要求教學(xué)團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，選取該課程在一個學(xué)期中符合規(guī)定的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品，撰寫實際使用的教案。教案應(yīng)包括授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動安排、課后反思等教學(xué)基本要素，設(shè)計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)活動的實施，應(yīng)當(dāng)側(cè)重體現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容和過程安排。原則上每份教案的教學(xué)內(nèi)容不超過2學(xué)時，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不超過4學(xué)時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標(biāo)明序號，合并為一個文件提交。二、設(shè)計觀念的轉(zhuǎn)化教學(xué)主體：由教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心教學(xué)內(nèi)容：由教教材轉(zhuǎn)向用教材教教學(xué)過程：由以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主教學(xué)評價：由終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向過程性評價教學(xué)資源：由單媒化轉(zhuǎn)向多媒化教學(xué)技術(shù)：由助教轉(zhuǎn)向助學(xué)三、教案構(gòu)成要素目錄課程說明教案一：1.基本信息，2.教學(xué)目標(biāo)，3.教學(xué)內(nèi)容（重難點），4.學(xué)情分析，5.教學(xué)方法，6.教學(xué)策略，7.信息技術(shù)，8.教學(xué)過程，9.教學(xué)反思教案二：教案三：……………….1、基本信息2、教學(xué)目標(biāo)模式一模式二模式三一維知識與技能知識專業(yè)能力二維過程與方法能力方法能力三維情感、態(tài)度與價值觀情感（素質(zhì)）社會能力（1）教學(xué)目標(biāo)撰寫模式2、學(xué)生在觀看各種云的圖片時，應(yīng)能將卷云、層云和雨云分別標(biāo)記出來，準(zhǔn)確率達90%。案例：1、讓學(xué)生掌握卷云、層云和雨云的基本特征。（2）教學(xué)目標(biāo)的描述？---ABCD行為目標(biāo)編寫法①A——行為主體（Audience）學(xué)習(xí)行為的主體是學(xué)生，不是老師如：參加培訓(xùn)的中職老師；學(xué)生②B——行為本身（Behavior）可觀察、可測量的具體行為（行為動詞+概念，即用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述）例：（能）操作照像機③C——行為條件（Conditions）指行為出現(xiàn)的條件，主要有輔助手段或工具、提供信息或提示、行為完成的情景等。④D——表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（Degree）

學(xué)生達到目標(biāo)的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。（3）編寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意的問題并不是所有的目標(biāo)呈現(xiàn)方式都要包括這四個要素，有時，可以省略行為主體或行為條件，但前提是不引起誤解。教學(xué)目標(biāo)表達的是基本的共同可達到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是無法實現(xiàn)的最高要求。防止以“目的”代替“目標(biāo)”，如“培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”“使學(xué)生全面發(fā)展”。

要適當(dāng)考慮分層目標(biāo)，以適應(yīng)不同學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)個性化教學(xué)。3、教學(xué)內(nèi)容分析案例123教材分析

教學(xué)內(nèi)容分析教材處理（整合）：突出校企合作，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，創(chuàng)造性對教材內(nèi)容進行修改、增減和補充，并說明理由和依據(jù)。教學(xué)重點分析：學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律以及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科專業(yè)教學(xué)的核心知識。教學(xué)難點分析：學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。分析如何運用信息化手段來突出和強化教學(xué)重點、突破和化解教學(xué)難點，為后續(xù)的設(shè)計做基礎(chǔ)。要求：學(xué)情分析準(zhǔn)確，定性定量相結(jié)合，針對性強。知識和技能基礎(chǔ)：說明學(xué)生在知識、技能方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不足。（重點）認知和實踐能力：自我激勵能力、使用信息資源的能力、交流溝通能力、解決問題的能力、為學(xué)習(xí)作出計劃和目標(biāo)的能力、知道自己如何學(xué)得更好的能力。專業(yè)課的實踐能力。學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)風(fēng)格。預(yù)判結(jié)果：準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點及其掌握可能。

4、學(xué)生特征案例1

案例2

學(xué)生主體式教學(xué)方法體系教師主導(dǎo)式教學(xué)方法體系啟發(fā)式教學(xué)方法體系5、教學(xué)方法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法職業(yè)教育主推的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法等。選擇教學(xué)方法的依據(jù)：教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認識規(guī)律、課堂類型等。注意事項：每個教師的思想、教學(xué)氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)能力各不相同，采取適宜自己所長，得心應(yīng)手的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)造出適合自己教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。1.重點突破、難點化解2.教學(xué)模式創(chuàng)新3.教學(xué)過程創(chuàng)新4.教學(xué)情景5.教學(xué)評價6.教學(xué)手段創(chuàng)新7.課程思政6、教學(xué)策略信息技術(shù)教學(xué)策略的描述教學(xué)資源的選擇與設(shè)計文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫、教學(xué)課件、軟件等教學(xué)資源設(shè)計。教學(xué)資源選擇依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件呈現(xiàn)方式以抓圖的形式，每個圖下面有文字說明。7、技術(shù)資源信息技術(shù)應(yīng)用層級分析層級一：學(xué)習(xí)資源數(shù)字化圖片、視頻運用得當(dāng)，能夠抓住人們的眼球，吸引學(xué)生的注意力和興趣，其中的故事能引起學(xué)生的反思，其資源便于得到、使用靈活。利用沙畫（素描畫、剪紙畫或電視劇）配樂或配詩，在教學(xué)過程中引入或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^生動直觀的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。制作flash視頻動畫，將抽象難懂的知識、看不見摸不著的事物直觀化、形象化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。編排錄制教學(xué)視頻，教師講解知識點、技能點、工藝流程等，或者教師演示動作技能、操作流程等，便于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。學(xué)生將自己的家庭作業(yè)或者課前準(zhǔn)備資料編排錄制為數(shù)字信息，上傳到平臺上，便于溝通和分享。層級二：教學(xué)情景虛擬化1、計算機仿真軟件：為了解決職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)中經(jīng)常碰到的“進不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)”等問題或者安全、保密等要求，采用計算機仿真軟件進行學(xué)習(xí)和練習(xí)是有效的技術(shù)應(yīng)用。比如，走進環(huán)球金融中心、三相異步電動機長動控制線路、虛擬解剖臺。2、半實物仿真系統(tǒng)：比之計算機上運行仿真軟件，與實操設(shè)備相連接的“半實物”仿真系統(tǒng)更加貼近實際，能夠更好訓(xùn)練學(xué)生設(shè)備操作的技能水平與規(guī)范要求。層級三：數(shù)據(jù)采集全程化1、戴谷歌眼鏡觀看學(xué)生的動作、產(chǎn)品等信息會自動上傳平臺。2、比如，電子線路故障維修。問題：老師無法掌握排故過程，很難因材實施。解決辦法：在萬用表的表棒上加裝藍牙發(fā)送裝置，通過配套的移動端軟件，平臺就能自動收集每個學(xué)生的動作順序、測量參數(shù)、排故用時等信息，實現(xiàn)過程性評估。層級四：學(xué)習(xí)評價自主化：比如，智能銼削運動測試儀：無線傳輸與數(shù)據(jù)分析技術(shù)。通過自主設(shè)計的監(jiān)測銼刀水平運動的傳感設(shè)備，收集學(xué)生銼削動作產(chǎn)生的圖形與數(shù)據(jù)，實現(xiàn)操作效果可視化、監(jiān)控分析數(shù)據(jù)化，從而能更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生提高實操的熟練度與準(zhǔn)確度。8、教學(xué)過程課前、課中、課后行動導(dǎo)向教學(xué)模式引導(dǎo)文教學(xué)法案例一案例二教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源9、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計與實踐活動本身會存在一定的誤差,理論上再合理的設(shè)計只有經(jīng)過實踐檢驗才能真正有效。只有通過反思性評價,才是一個完整的、成熟的和有效的設(shè)計。反思的重點包括：總結(jié)成效，探討問題，改進建議。三、實施報告1.整體教學(xué)設(shè)計：課程說明、目標(biāo)、內(nèi)容（重難點）、學(xué)情、教學(xué)安排進度、教學(xué)方法、教學(xué)策略、技術(shù)資源2.教學(xué)實施過程：教學(xué)流程（框架）、教學(xué)重難點的解決方法，師生互動、教學(xué)評價的實施3.學(xué)習(xí)成效：學(xué)生成績、學(xué)生評教、學(xué)生參加各類比賽情況3.反思與改進：特色創(chuàng)新（教學(xué)模式、信息技術(shù)、教學(xué)評價、課程思政、教學(xué)內(nèi)容、重難點解決）、問題、改進建議總要求：突出重點和特色，可用圖、表等對實施、成效加以佐證，中文字符不超過5000字，插入圖表不超過12張。四、參賽視頻錄制（3-4）段課堂實錄視頻，原則上每位團隊成員不少于1段。課堂實錄視頻每段時長8~15分鐘，總時長控制在35~40分鐘

；每段視頻應(yīng)分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動實況。中職專業(yè)技能課程二組、高職專業(yè)課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關(guān)鍵技術(shù)技能教學(xué)操作與示范五、培養(yǎng)方案教學(xué)團隊提交學(xué)校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）和《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）有關(guān)要求修訂完善。參賽內(nèi)容為公共基礎(chǔ)課程的，只需提交實際開設(shè)該課程的其