小升初小學(xué)語文作文人物描寫之動(dòng)作描寫課件復(fù)習(xí)課件

動(dòng)作描寫作文訓(xùn)練——人物描寫系列之三在五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人都在展現(xiàn)著獨(dú)具特性的個(gè)性。個(gè)性是穩(wěn)定的心理和行為特征，表現(xiàn)在個(gè)人的生活，工作，交往等各個(gè)方面。這些不同的行為風(fēng)格為我們的生活增添了光彩。如果你留心，就可以從平時(shí)的待人接物，一舉一動(dòng)中準(zhǔn)確把握別人的個(gè)性，對(duì)提高自己的觀察能力和寫作技巧很有幫助。高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。一、抓細(xì)節(jié)再現(xiàn)動(dòng)作過程對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察，把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使人物形象更鮮明。朱自清《背影》中的老父親可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。爬攀縮傾《跳遠(yuǎn)》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個(gè)漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個(gè)人卻由于慣性，向前撲去。二、個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫"心肝",王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來,薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的,獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥?！都t樓夢(mèng)》劉姥姥一進(jìn)大觀園《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶范進(jìn)即將銀子包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來道：“這個(gè)你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒了銀子用？……”擦黑板李孟遷拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。三、請(qǐng)閱讀對(duì)話，合理想象，為人物動(dòng)作補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫，突出人物個(gè)性?！翱禳c(diǎn)，約翰尼，我們進(jìn)去。”比利說。約翰尼看著他，“我聽說這兒鬧鬼，人們說他們看見過幽靈。”

“啊噢！根本就沒有什么幽靈，那都是嚇唬人的話。”比利走上門廊。約翰尼跟在后面。在他剛到達(dá)前門的時(shí)候，他聽到一聲尖叫，立刻轉(zhuǎn)身就跑?！翱禳c(diǎn)，約翰尼，我們進(jìn)去?！北壤烙?jì)他不敢進(jìn)去，故意招手叫他。約翰尼來到比利身后，用手拉拉他的衣角，臉色蒼白，甚至說話聲都在顫抖。“我聽說這兒鬧鬼，人們說他們看見過幽靈?！?/p>

“啊噢，根本就沒有什么幽靈，那些都是嚇唬人的話?！北壤髶u大擺地走上臺(tái)階，他用挑戰(zhàn)的目光瞥了瞥站在門外的約翰尼。

約翰尼往比利的肩后掃了一眼，終于又往前挪了挪。他強(qiáng)裝大膽，卻在前門不停地發(fā)抖。這時(shí)候，他聽到了一聲尖叫，一聲恐怖的尖叫。他飛快地跑下臺(tái)階，沖出了大門。四、注意：1、抓住動(dòng)作過程2、寫出人物個(gè)性3、如能配合聯(lián)想與想象，使用適當(dāng)修辭更好。舉手投足性格盡顯成語表演怒發(fā)沖冠指憤怒提頭發(fā)直豎，頂著帽子。翩翩起舞形容輕捷飄逸地跳起舞來盲人摸象佛教故事:有幾個(gè)瞎子摸一只象,有的摸到象腿,就說大象像柱子,有的摸到尾巴,就說大象像一條蛇,各執(zhí)己見,爭(zhēng)論不休。比喻看問題不全面,以偏概全寫作練習(xí)：按照課上的要求，寫一篇人物動(dòng)作特寫。要求100字以上；適當(dāng)使用聯(lián)想和想象；再現(xiàn)動(dòng)作過程；寫出人物的個(gè)性。謝謝！pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中，中國國畫還受到其他民族和國家繪畫不同程度的影響。其中，受西方油畫的影響要比受印度繪畫的影響更大。但是，中國國畫的民族特色并未因此蕩然無存，而是在交流互鑒中更好保持了自身的生命力和藝術(shù)魅力。再看文學(xué)，魯迅的《狂人日記》，名字來自俄羅斯作家果戈里的同名小說，但內(nèi)容是中國人的靈魂和精神。世界文學(xué)作品中這樣的例子也屢見不鮮，如英國詩人拜倫的《曼弗雷德》，顯然受到德國文學(xué)家歌德《浮士德》影響，但作品中并沒有一點(diǎn)德國精神，而是洋溢著英國精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相關(guān)、相輔相成。從文化發(fā)展史來看，它們是一對(duì)同生共長(zhǎng)的屬性，呈現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。對(duì)此，許多思想家都有過論述。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展，人類社會(huì)形成多種多樣的文化。這些文化既是不同民族創(chuàng)造的文化成果，又是人類文明的共同成果。推動(dòng)不同文化交流互鑒，無疑可以讓各國人民享受到更為豐富多彩的精神生活。

（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類文化，自上古時(shí)期發(fā)展至今，始終保持著多樣與交融相結(jié)合的態(tài)勢(shì)。B．中華文明與東、西方不聽文明的每一次碰撞，都有力推動(dòng)了中華民族的進(jìn)步。

C．受外來文化影響，中國繪畫從內(nèi)容到形式都發(fā)生變化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相關(guān)，表現(xiàn)為對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者開篇引述古代先賢關(guān)于文化多樣性的見解，目的在于引出自己的主張。B．選文以人類文化發(fā)展中交流的廣泛性，來論證文化交流互鑒對(duì)人類進(jìn)步的意義。C．選文以尊重文化多樣性為前提，逐層深入地論證了有關(guān)文化交流互鑒的觀點(diǎn)。D．魯迅和拜倫的事例，旨在證明文化的交流互鑒只會(huì)使本民族的精神更加彰顯。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果世界各民族間文化交流互