人教版七年級生物教案15篇

第人教版七年級生物教案15篇

人教版七年級生物教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)。2、視覺形成的過程。

3、近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策

學(xué)習(xí)重點

1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)。2、視覺形成的過程。

3、近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策

學(xué)習(xí)難點視覺形成的過程及預(yù)防近視的對策。

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)檢測

1、眼球的結(jié)構(gòu)與功能（圖片見書P79）

外層______：眼球的前部，無色透明，可透光

______：白色，保護眼球內(nèi)部的作用

中層：虹膜：中層前部，有色素，中央是____，通光

脈絡(luò)膜：有血管（營養(yǎng)眼球）、色素細(xì)胞（遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”）

睫狀體:連接_______和_______的中間部分.

內(nèi)層：_________:上有大量感光細(xì)胞，能感受光的刺激

內(nèi)容物晶狀體：像凸透鏡，曲度可以調(diào)節(jié)，使眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體

玻璃體：透明膠狀物質(zhì)

2.視覺的形成：

（1）成像：光線、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體，在視膜上形成_____

（2）形成視覺：外界光線在視膜上成像，感光細(xì)胞產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生神經(jīng)沖動傳輸給大腦皮層的神經(jīng)，形成視覺

二、自主學(xué)習(xí)、合作展示交流：

探究1近視眼的原因

由于眼球__________過長，或晶狀體______過大，使物像落在視膜的前方.

物像形成的部位是在________,而視覺形成的部位是在___________

探究2近視眼的矯正方法

1、近視眼由于物像落在視膜前方，故應(yīng)配戴________.糾正。

2、看P82圖4—51，了解預(yù)防近視應(yīng)做到哪“三要”和哪“四不要”？

三、盤點收獲

師生共同本節(jié)課的收獲；師強調(diào)突出本節(jié)課的`重難點

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、眼球的瞳孔、晶狀體和視膜分別相當(dāng)于照相機的什么結(jié)構(gòu)（）

A.鏡頭光圈和膠卷B.膠卷鏡頭和光圈C.光圈鏡頭和膠卷D.鏡頭膠卷和光圈

2、為了預(yù)防近視眼，應(yīng)該是（）

A．走路看書Ｂ．在強光下看書Ｃ．不躺臥看書Ｄ．在光線暗的地方看書

3、依據(jù)“眼球的基本結(jié)構(gòu)圖”回答以下問題：

（1）有的同學(xué)沉迷于上，不但影響了學(xué)業(yè)的發(fā)展，而且因長時間近距離注視電腦顯示屏，容易導(dǎo)致[E]凸度增大且不能恢復(fù)原狀而形成。

（2）眼球的[J]相當(dāng)于照相機內(nèi)的膠卷。

（3）某人的眼球結(jié)構(gòu)完好無損，但他也是盲人，這很可能是他的[M]受損，導(dǎo)致上產(chǎn)生的圖象信息無法傳導(dǎo)到所致。

五、作業(yè)布置

1、P85--------1、42、預(yù)習(xí)《耳朵與聽覺》

人教版七年級生物教案篇2

分析教材：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)》七年級上冊中的“致同學(xué)們”一節(jié)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教科書內(nèi)容文字優(yōu)美、流暢，意在提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；從身邊的生物選材，同時緊跟生物科學(xué)發(fā)展的時代脈搏，既貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生間的距離，又避免了因知識的陳舊而產(chǎn)生的乏味感。從標(biāo)題、文字到選材都充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主地、探究地學(xué)習(xí)等教育新理念。

分析學(xué)生：

本校學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，開學(xué)初在校軍訓(xùn)一周，所以對一些生物現(xiàn)象和校園環(huán)境是比較熟悉的，此年齡階段的學(xué)生比較活潑，好奇心較強，這些對教學(xué)是有利的。但他們對新學(xué)校的具體情況仍然較陌生，師生間存在一定的距離，加之普遍班額偏大，習(xí)慣了以前的被動接受式學(xué)習(xí)，這些都不利于新的教學(xué)方式，給教學(xué)增加了難度。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課是一門學(xué)科的亮相課，根據(jù)新課程和學(xué)生的特點，要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛本學(xué)科，調(diào)動其積極性、主動性、參與性，著重實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的目的，就應(yīng)該營造一種和諧民主平等的課堂氛圍，所以課前放點音樂，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應(yīng)制訂相宜的課堂紀(jì)律規(guī)則和設(shè)計形成性評價條例，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，便于組織教學(xué)。

同時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)校的課程資源開展教學(xué)，調(diào)動其主動性、參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即變被動接受式為主動探究式學(xué)習(xí)。

另外，再引入報刊有關(guān)科技發(fā)展方向及課改方面的信息，讓學(xué)生明白提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性和課改的必要性。最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。

基于本節(jié)課的問題較多，應(yīng)首先把學(xué)生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明小組長輪流當(dāng)，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論結(jié)果由組長或者代表匯報。同時要非常重視如何組織教學(xué)，要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認(rèn)真傾聽，學(xué)會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。這種做法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂規(guī)則和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運用好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的`良好習(xí)慣；初步提高生物科學(xué)素養(yǎng)及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練思維、表達(dá)能力。

3.知識目標(biāo)：初步了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及發(fā)展前景。

教學(xué)重點：

實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

材料器具：

藤纏樹的標(biāo)本、磁帶（校園歌曲）、錄音機

教學(xué)實施步驟：

1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》。

（使學(xué)生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等的關(guān)系。）

2.涉及報刊有關(guān)信息：列舉事例，如：成都七中學(xué)生童一在世界生物知識奧林匹克競賽中獲一等獎，說明我國學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，但我國獲諾貝爾獎的人卻沒有，為什么？

（讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式的變化。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。）

3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命。

（為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識的重要性打下伏筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

4.欣賞：師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段話。

（提高文學(xué)修養(yǎng)，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生愛生物的情感。）

5.探討：從學(xué)生生活實際及學(xué)校具體情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

學(xué)生分組討論：（體現(xiàn)學(xué)生自主、合作地探究式學(xué)習(xí)。）

a)學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。

b)學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

c)出示：藤纏樹的標(biāo)本。學(xué)生受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長勢不好，原因是什么？

（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識后解答，并將知識應(yīng)用到實際中，改變此現(xiàn)象。）

d)學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴(yán)重，怎樣解決？什么途徑最好？

e)學(xué)校食堂周圍的樹干與其他區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？

f)校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

g)為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

h)今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

i)關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得健康結(jié)實，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長得更健壯嗎？更聰明嗎？

j)列舉我校前任校長的腎衰竭疾病，探討疾病問題，器官移植問題？

6.拓展：教師啟發(fā)，通過平?？磮?、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識嗎？

（在此引導(dǎo)學(xué)生找到獲取知識的方法，學(xué)會查資料，改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生回答不全，教師補充。如：人類基因組計劃等。）

7.結(jié)束語：同學(xué)們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個二十一世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？

對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價：

因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達(dá)交流，所以無論對與錯，應(yīng)首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點放在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上比例占80%；能力目標(biāo)（體現(xiàn)在思維和表達(dá)能力方面）占15%；知識目標(biāo)占5%。

課后反饋：

本節(jié)課達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，上課參與回答問題的學(xué)生占三分之二以上。為了進一步了解學(xué)生，課后布置一篇題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》的文章，談?wù)勛约簩ι飳W(xué)的膚淺認(rèn)識。通過作業(yè)反饋，全班53名學(xué)生有52名答喜歡。多數(shù)學(xué)生感悟較深：原來生物學(xué)有這么大的用處，認(rèn)識到提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作參與、探究知識的學(xué)習(xí)方式。

人教版七年級生物教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺的形成過程。

3、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。

5、近視的成因及預(yù)防方法。

教學(xué)重難點

1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

2、近視的成因及預(yù)防的方法

3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護眼睛的意識。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

課件展示幾張照片，讓同學(xué)們說說看到了幾張照片都是什么？

二、推進新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：眼和視覺

1、眼球的結(jié)構(gòu)

自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu)；

考記憶說出眼球的三個結(jié)構(gòu)名稱及其特點；

對對號將眼球名稱對號入座；

猜猜看下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的？

2、視覺的形成

探究：

（1）外界的光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？

（2）眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

學(xué)生匯報

課件展示視覺形成過程

真實的物體與所成的物像有什么差別？

那為什么我們通?？吹降奈矬w都是正立的呢？

明確：視覺形成于大腦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：近視及其預(yù)防

1、近視、遠(yuǎn)視形成的原因

課件展示近視情況，學(xué)生概括近視形成的原因

2、怎樣矯正？

3、預(yù)防近視的措施

“三要”“四不要”

三、分析資料，迸發(fā)情感

我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎？

同學(xué)們我們怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢？

四、寄語學(xué)生

六月六日是愛眼日！它的設(shè)立在于提醒我們每個人要愛護好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘！

人教版七年級生物教案篇4

教案預(yù)覽：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。

②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。

④認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。

重點和難點：

①運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；

②認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；

③認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。

課前準(zhǔn)備：

教師：查閱、搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。

學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

授課時間：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

人類的起源

人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿

認(rèn)識觀察現(xiàn)代類人猿

推測森林古猿當(dāng)時的生活狀況

敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。

傾聽教師有關(guān)生物進化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點。

觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。

通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點。

通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。

組織交流、評價，并補充。

介紹有關(guān)生物進化論觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點的斗爭。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，并補充。

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像，并進行適當(dāng)?shù)难a充。

森林古猿下地生活的原因

環(huán)境的變化（地殼的運動導(dǎo)致）

分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識：地殼的劇烈運動，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。

組織學(xué)生分析，教師進行補充、糾正。

古人類起源和進化的證據(jù)及歷程

進化的主要證據(jù)：化石

觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。

小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。

分組游戲。（肢體表達(dá)一句話的意思，體會語言的重要性）

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等）并進行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進化的觀點。

強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化。

提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運用語言與他人交流。

人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：

明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育。

課后作業(yè)：

《同步訓(xùn)練》

人教版七年級生物教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

：

一、觀察的一般方法和基本要求二、生物的共同特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)；2、生物能進行呼吸；

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)；5、生物能生長和繁殖。

6、除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

【教材分析】

《調(diào)查我們身邊的生物》旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用的方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動的進行?！緦W(xué)情分析】

初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．知識方面：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

2．能力方面：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3．情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認(rèn)識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始?！窘虒W(xué)重點】

1．說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。【教學(xué)難點】

1．描述身邊的生物和它們的生存狀況。

2．如何引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源?！菊n時安排】

本節(jié)課安排：1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、錄像、調(diào)查范例等，幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）并設(shè)計調(diào)查表?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動意圖、點

評

1．通過引導(dǎo)學(xué)生舉例，分析出1．學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉例，

什么是調(diào)查，再以調(diào)查我們身分析什么是調(diào)查。以小

邊的生物為實例，以小組為單組為單位拿出調(diào)查我們明確什么

是調(diào)查及位拿出各自的方案，最后和書

身邊的生物的方案，最

調(diào)查的一上對比，總結(jié)出調(diào)查的一般方

一、調(diào)查的后通過對比總結(jié)、歸納般方法法及注意事項一般方法

2．以人口普查為切入點，引同出調(diào)查的一般方法和注（通過實

及注意事學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗說出我國在進行意事項例）項（如何進人口普查時都做了哪些比較詳2．根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗，分析行調(diào)查）細(xì)的工作，從而幫助學(xué)生歸納出我國在進行人口普查

出調(diào)查的一般方法及注意事時，都做了哪些工作（或項。

人教版七年級生物教案篇13

一、設(shè)計思路

1.教材分析及學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關(guān)知識后，進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與輸血、血型有關(guān)的知識，對于學(xué)生進一步認(rèn)識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的，使學(xué)生樹立健康地生活意識，樹立健康的成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。對培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感，構(gòu)建生物學(xué)知識源于生活，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。

首先，學(xué)生在前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識，并且自己建構(gòu)了血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能的知識體系。其次，本班學(xué)生大多都已知道自己的血型，在生活中能夠接觸到無償獻(xiàn)血的人，能夠觀察到獻(xiàn)血站和流動獻(xiàn)血車的存在，對輸血和血型有一定生活經(jīng)驗。

再者，本班班的學(xué)生整體比較活躍，比較適合實驗探究，合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：①概述人體的血量；②列舉ABO血型的類型；③輸血與血型的關(guān)系。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析推理、自主探究、實驗合作交流等多種能力。

情感目標(biāo)：①認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感；②樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。

3.教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：說出ABO血型的類型及安全輸血的原則。

教學(xué)難點：利用模擬實驗得出安全輸血關(guān)系；了解錯誤輸血后紅細(xì)胞凝集的原因。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教案、《輸血與血型》的ppt課件、血型的視頻、模擬安全輸血實驗材料等；查閱各種血型與輸血的資料，血型模型。

三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

師：近期熱播的電視劇《外科風(fēng)云》中有這樣的一個場景，陸大夫的媽媽在給她送飯的路上遇到了車禍，腔靜脈受損導(dǎo)致大量出血，那么如果你是醫(yī)生，除了止血和處理傷口，最該做什么去挽救陸媽媽的生命呢？

生：給她輸血。

師：很好，大量失血后必須要進行輸血，那么人體的血量到底有多少？失血超過多少才必須要輸血呢？

（二）血量

請學(xué)生看書，找到人體的血量是多少，以及失血量不同，人會有哪些反應(yīng)？

生：成年人的血液量占體重的7%~8%。

少量失血：短時間內(nèi)得到補償而恢復(fù)正常失血超過800~1000ml：頭暈，心跳加快，眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀失血超過1200~1500ml：出現(xiàn)生命危險，需要輸血師：同學(xué)看的很仔細(xì)，總結(jié)的也很到位。在劇中陸媽媽失血超過20__ml，需要立刻進行輸血。

人教版七年級生物教案篇14

教學(xué)目標(biāo)

1．說出枝芽的主要結(jié)構(gòu)以及枝芽與莖的關(guān)系。

2．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

3．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能。

教學(xué)重點

1．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能

教學(xué)難點

1．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能

教學(xué)過程(2課時)

（一）、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生讀第68頁題圖——參天大樹，

思考問題：植物要吸收的水和無機鹽是通過什么器官到達(dá)枝葉的(莖)

這說明莖具有什么功能(輸導(dǎo)功能)從此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

CAI展示課題植物莖的輸導(dǎo)作用

（二）新課講授：

芽:就是未展開的枝或花

一、枝芽發(fā)育成莖

1．芽的種類

按芽著生位置

頂芽（位于枝條的頂端）

側(cè)芽（位于枝條的側(cè)面）

按芽發(fā)育類型

枝芽：指將來發(fā)育成枝條（枝和葉）的芽。

花芽：指將來發(fā)育成花的芽。

混合芽：指將來既可發(fā)育枝條，又可發(fā)育成花的芽。

2．枝芽的結(jié)構(gòu)

3．枝芽發(fā)育成莖

生長點——使芽軸不斷伸長

葉原基——發(fā)育成幼葉

幼葉——發(fā)育成葉

芽軸——發(fā)育成莖

芽原基——發(fā)育成新芽

二、莖的基本結(jié)構(gòu)

CAI展示木本植物莖結(jié)構(gòu)橫切圖

觀察：木本植物的莖的結(jié)構(gòu)

自主學(xué)習(xí)：

1.木本植物的莖有幾個部分組成？

2每部分有什么樣的結(jié)構(gòu)？有什么作用？

教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論，共同得出結(jié)論。木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓四部分組成。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。

1．樹皮的外側(cè)部分的功能是什么內(nèi)側(cè)部分是什么內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)屬于什么組織

2．木質(zhì)部使植物莖很堅硬，內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)屬于什么組織

3．位于中央顏色較淺的是髓，其細(xì)胞比較大，有什么功能屬于什么組織

4．位于木質(zhì)部和韌皮部之間的結(jié)構(gòu)叫什么有什么特點是什么組織

5．形成層的細(xì)胞分裂，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，所以其作用是使莖怎樣

6．草本植物莖不能像木本植物那樣逐年加粗，我們可以推斷，它沒有什