《清澈的湖水》二年級上冊語文教案教案及反思

教案系列《清亮的湖水》二年級上冊語文教案教案及反思《清亮的湖水》二班級上冊語文教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，就難以避開地要預備教案，通過教案預備可以更好地依據具體狀況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我為大家收集的《清亮的湖水》二班級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《清亮的湖水》二班級上冊語文教案1

教材分析：

本文是一篇具有實際意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清亮的湖水里?？吹揭粋€小孩把香蕉皮扔進湖里，小潔非常不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。

教學目標：

1、學會本課的生字、新詞。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、訓練同學喜愛大自然、維護大自然，增加環(huán)保意識。

4、學寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演

重點難點：

重點：學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，訓練同學增加環(huán)保意識。

難點：朗讀指導，體會景色之美及小潔奇妙的心靈。

教具預備：字、詞、段落、畫面課件

教時：2課時

教學過程：

一、直接入題：

今日，老師和同學們一起學習一篇新課文，齊讀課題。這“清亮的湖水”該是什么樣子？生答。一位叫小潔的小伴侶親眼看到了這樣清亮的湖水。板書：小潔。下面，讓俺們隨她一起去看看吧！

二、檢查預習：

1、課下大家已經預習了課文，現在想不想再把課文讀一遍？（想）那就請同學們開頭吧！想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜愛的局部還可以多讀幾遍。

2、同學自主讀書

3、通過讀書，你知道了什么？還有什么不懂的問題？生說。

4、文中幾個詞語可難認讀啦！出示生詞認讀：（計算機顯示課文中的生詞，生字用醒目的顏色顯示）①指生讀②齊讀l遍

三、學習課文：

過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了特殊美麗的風景。

自由讀2

《清亮的湖水》二班級上冊語文教案2

教學目標：

★熟悉12個生字，會寫8個字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

★了解內容，體會比方句的用法。

★通過有感情地朗讀，感受風景的美麗和小潔心靈的奇妙。

教學重難點：

★理解課外內容，感受風景的美麗和心靈的奇妙。

★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

熟悉12個生字，會寫8個字，初步了解內容，

教具預備。

生字卡片、圖片。

教學過程。

一、解題導入新課。

同學們，什么叫清亮？清亮的湖水給你留下什么印象？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準字音。

2、同學獨立識字，然后小組溝通識字方法。

3、全班溝通。

（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。

（2）以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。

4、寫字指導：扔掉眼睛。

三、朗讀課文：初步了解課文內容。

1、自瀆課文：要求讀準字音。

2、賽讀課文：要求做到準確、流利。

3、老師范讀課文：同學聽了說說感受。

四、布置作業(yè)。

【第二課時】

教學目標：

★理解課文內容，感受風景的美麗和小潔心靈的奇妙。

★使同學具有愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我把握的力量。

教具預備：

圖片投影。

教學過程：

一、復習導入。

指名讀課文，做到準確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖，老師范讀課文：同學畫出寫景的段落。

2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

5、自由讀第四自然段：讀出圓滿、惋惜的語氣。

6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

三、指名按自然段朗讀課文：

體會小潔的感情變化。

四、擴展練習：

小組合作說一句愛護環(huán)境的廣告詞。

五、布置作業(yè)。

《清亮的湖水》二班級上冊語文教案3

學問與力量

1。學會本課生字及其新詞。

2。理解課文內容，體會人物的思想感情。

3。培育同學的朗讀力量。

過程與方法

1。了解巡游時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

2。學習課文將景與人和事有機結合的寫法。

情感態(tài)度價值觀

1。通過巡游時的所見所想，培育同學的環(huán)保意識。

2。激發(fā)同學對大自然的喜愛之情。

重點難點

重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。

難點：把握將景與人和事有機結合的方法。

課時支配兩課時。

第一課時

一、教學目標

1。學會本課的生字及其新詞。

2。初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。

二、教具預備生詞卡片。

三、教學過程

（—）淡話導入同學們，你們生活的”環(huán)境怎樣？你們情愿生活在一個什么樣的環(huán)境里？為什么？今日我們一起來學習新課。（板書課題：23清亮的湖水）

（二）自同學字，掃清閱讀障礙。

1。自由讀課文，不熟悉的字查字典。

2。指名讀課文，檢查生字的讀音。

3。分析字形。

澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫。

波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

賽：共14筆，下邊是個“貝”。

丟：共6筆，“去”字頭。

鏡：左右結構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

表：共8畫。

演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。

蕉：上中下結構，共15畫。

盼：左右結構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

4。理解詞語的意思。

清亮：清而透亮?????。

波紋：小波浪形成的水紋。

欣賞：享受奇妙的事物，領悟其中的趣味。

變幻：不規(guī)章地轉變。

表演：做示范性的動作。

企盼：希望。

（三）初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事？

（四）同學質疑

（五）板書設計

chèjuǒnbōwénxīnshǒngsàdīu

澈卷波紋欣賞賽丟

jìnghuònbiǒoyanjiāopàn

鏡幻表演蕉盼

第二課時

一、教學目標

1。理解課文內容，體會人物的思想感情。

2。把握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。

二、教具預備課件。

三、教學過程

（一）復習導入

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？

（二）精讀課文，理解課文內容

1。學習第一、二、三自然段。

（1）默讀思索，畫出描寫景色的句子。

（2）讀一讀你畫出的句子。

（3）為我們呈現了一幅怎樣的畫面？給你的感受如何？

（4）老師小結。是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的外形各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清亮，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，特殊美麗。

（5）小潔為什么沒有把面包紙丟進水里？（因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里）

（6）在這樣的美麗環(huán)境中，心情如何呢？（愉悅）

（7）同學品讀。

2。學習第四自然段。

（1）自由讀課文。

（2）小組合作學習。

思索：小潔在欣賞美景時又發(fā)覺了什么？她在想些什么？她可能會對這個小孩說些什么？

（3）以小組為單位，練習演課本劇。

3。學習第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在查找什么？她找到了嗎？

（三）總結全文

本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，遺忘了