七年級美術教案：色彩的聯(lián)想教案及反思 -3

教案系列七年級美術教案：色彩的聯(lián)想教案及反思顏色的聯(lián)想

課題：《顏色的聯(lián)想》

教材版本：

九年義務訓練課程標準試驗教科書《美術》教版第13冊第5課

教學背景簡介：

七班級同學的獨立自方法識在不斷強化。規(guī)律思維力量也正處于進展狀態(tài)，擅長發(fā)覺事物的特征并能夠捕獲事物間的內(nèi)在聯(lián)系；情感豐富，思想活躍，實于想象，表現(xiàn)欲濃。結合新課標的實施和同學實際狀況，應當制造機會發(fā)揮同學富有共性的想象力，加強師生間的溝通，充分呈現(xiàn)同學的想象力量。

顏色是人類的視覺對象之一，是構成繪畫的重要因素，人們對顏色的感覺和知覺不會只停留在顏色世界的表象上，而是在眼睛看到顏色的同時，大腦中會造成或產(chǎn)生簡單的形象聯(lián)想，會進一步造成或產(chǎn)生相應的心理效應和情感心情變化。

本課以顏色的聯(lián)想為主題，充分發(fā)揮同學的想象力，抒發(fā)各自對顏色的聯(lián)想，旨在激發(fā)想象力，豐富情感，培育樂觀向上的生活態(tài)度。

自從我市選用冀版試驗教材以后，我多次參加了新課程教材培訓，學習了《美術課程標準》，接受了全新的訓練觀念和方法，深刻體會到課程改革的重要性，并漸漸應用到教學實踐中，取得了肯定成效。新課標的實施及新教材的應用，對老師提出了更高的要求，因此，我會不斷學習，與時俱進，以適應新時期的訓練教學，做一名合格的中學美術老師。

同學狀況：

為了協(xié)作本節(jié)課的教學，我選用了電教室以便增加課容量，同學自由選座，我認為這樣可以更好地履行教學任務。

教學設計思路：

通過呈現(xiàn)生活中顏色的面貌、姿勢及各種顏色的圖片，引導同學觀看，感受顏色的美麗，引發(fā)同學的學習愛好，促進情感體驗。熟悉、了解顏色的習性，特征和關于聯(lián)想的感覺，體會顏色的奧妙，綻開想象，并結合美術作品、文學作品中顏色描寫試驗分析、同學相互爭論、同學實際練習等一些活動，進一步加深對顏色的美感理解，豐富情感，提高審美力量，陶冶生活情趣，抓住時機，拓展思維，引導同學綻開聯(lián)想，思索“顏色美”的應用，提高熟悉水平。

教學目標：

1．通過對顏色聯(lián)想的分析，思索各類顏色的聯(lián)想規(guī)律

2．培育同學感受顏色的力量，激發(fā)顏色想象力。

教具、學具：

教具：顏色構成圖片、世界名畫、生活中比較有代表性的顏色照片以及讓人能造成或產(chǎn)生聯(lián)想的各種顏色圖片。

學具：調(diào)色板、水粉色、油畫棒、水粉紙。

課堂教學實錄：

《顏色的聯(lián)想》課堂教學實錄

教材選自義務訓練的課程冀版試驗教材第十冊第五課

美術老師對顏色的感覺應當是更敏感，想象更豐富，能夠把對顏色的感受和同學一起暢想，是一種享受，我對講好這節(jié)課布滿了信念。

上課鈴響以后，同學坐好，我意外地發(fā)覺今日同學們的服裝穿得比往日好看許多，顏色也豐富許多（可能是有人聽課，要錄象，同學比較重視：這也是呈現(xiàn)自己的一次機會），我臨時準備從服裝的顏色引入教學，于是我看著身穿嫩綠色上衣的張鑫叫到：

“張鑫，請到講臺上來，和我一起做一個動作。”

張鑫有些不好意思，其他同學有些莫名其妙，用驚異的眼睛看著我們，張鑫是個個子不高，有些害羞的小姑娘。她帶著滿臉的疑問走上了講臺，我蹲下，做了一個小樹生長的動作（可能是這個動作有些太形象了，與學校生的心理年齡不太相符，有幾個同學小聲笑了），說：

“來，張鑫，跟著我做。”

張鑫依據(jù)我的動作，把手一高一低的舉起，跟著我做了起來。

“好，做得特殊好，同學們想象一下，剛才張鑫的動作，再加上她今日穿的衣服的顏色，同學們想到了什么？”

“小草?！编囎仙盟翘赜械拇笊囝^和粗嗓門先喊了出來，引來同學們陣善意的笑聲。

“正在成長的小樹?！逼匠Ｋ季S很活躍的王艷青也爭著說。

“竹筍”、“毛毛蟲”、“豆芽”同學們爭著回答。

“春天”平常不太愛說話的趙敏突然興奮地喊了一聲。

我拍拍手示意同學們停下，說：“都很好?！?/p>

然后用贊許的目光看著趙敏問：“你為什么聯(lián)想到了春天呢？”

她很認真地說：“她穿著綠顏色的衣服，又作了一個往高長的動作，嫩綠顏色是春天的顏色，春天是方物生長的季節(jié)。所以我想到了春天?！?/p>

“特殊好，”我用特殊確定又帶著鼓舞的語氣說，“由顏色想到了大自然的變化，想象很豐富?！?/p>

我又指著身穿一件藍色上衣的陳龍問：“他的藍色讓同學們想到了什么？”

“藍天?！边€不等其他人說話，陳龍自己搶著說。

“宇宙?！蓖躏L不服氣地搶著說。

“宇宙飛船?！编囎戏驳拇笊らT又出來了。

“楊利偉。”夏華偉在最終一排幾乎快要站起來了，還用一種有些不屑一顧的眼神看著鄧紫凡。

“中國航天?！蓖跗G青帶著有些自信的微笑、聲音不是很高地說，并滿眼期盼地看著我。

看來同學們的聯(lián)想力量比我想象的要有創(chuàng)意、有深度的多，聯(lián)想面比我想象的更廣，我的心情也被同學們的聰慧、熱忱調(diào)動起來了，我要抓住同學們的熱忱，和他們一起在顏色的海洋中暢想。

我更深切底感受到，美無處不在，想象無處不在，中同學的聯(lián)想力量真的很出忽我的意料。和這樣一群同學在一起，隨著同學們的思維走，我覺得在這樣的環(huán)境中講課是一種享受。

我用有些感動的贊許的語氣說：“給你們講課，我覺得是一種享受，和你們在一起，我變得更年輕，更聰慧了，你們的聯(lián)想力量真是讓我太興奮了，對我有很大啟發(fā)，下面的課我們一起探討。”

出示本課的課題：《顏色的聯(lián)想》

同學們恍然大悟，好幾個同學臉上露出了得意的表情。

我對顏色的基本學問進行了提問溝通式講解。

“有誰知道顏色是怎么造成或產(chǎn)生的？”

“是光的作用造成或產(chǎn)生的?！逼匠W習成果始終不錯的習令軍寧靜、自信地說，“我看過初三的物理書，上面有?！薄拔矣萌忡R看過，特好看，上學校時鄰居家的哥哥教我看的?！编嵰阋哺胶椭f。

“顏色有好多種?！边€不等穆楊說完，張司文就爭著說：“我還知道有三原色，就是紅、黃、藍。”

中同學的思維就是活躍，而且表現(xiàn)欲也及強，在課堂上要準確引導。我示意自己。

“好，同學們說的都對?！蔽沂疽馔瑢W們寧靜。“下面我把關于顏色的學問給大家介紹一下?！?/p>

講課：（同時出示幻燈片）

“顏色是人類的視覺對象之一，是構成繪畫的重要因素，顏色的造成或產(chǎn)生是因為各種物體汲取和反射光量的程度不同，這些光作用于人的眼晴而造成或產(chǎn)生的結果?！?/p>

“十七世紀宏大的英國物理學家牛頓通過三棱鏡將無色的日光分別為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等色光，人們才對顏色有了更加科學的熟悉?！保ǔ鍪九ｎD的圖片和七種顏色的色環(huán)）

“在生活中你最喜愛哪一種顏色呢？”

“紅色?！倍访摽诙觥?/p>

“為什么？”我跟著問。

“因為我愛喧鬧，紅色特殊喜慶?！?/p>

“那么同學們現(xiàn)在我們就由紅色聯(lián)想一下，由紅色你能想到什么？”

“紅旗”、“紅花”、“天安門”、“大紅燈籠高高掛”、“十一國慶節(jié)”、“紅軍一長征”、“過年”、“結婚紅喜字”。

“火”、“消防車”、“晚霞好天氣”、“夏大熱空調(diào)整約用電三峽大壩”。

“血戰(zhàn)斗和平鴿軍人導彈旅長（不久前熱播的一部軍事題材電視劇）考上軍校保衛(wèi)祖國”。（男女生的想象方式有不少差別）

經(jīng)一個人提示，其他的同學就會象爆豆一樣一個接著一個地往下聯(lián)想，同學們對聯(lián)想的高度的熱忱是我沒有預料到的。我順勢引導：“好，大家想得都不錯，我們眼睛對顏色的感覺和知覺會在我們的大腦中造成或產(chǎn)生簡單的形象聯(lián)想，會進一步造成或產(chǎn)生相應的心理效應和情感、心情變化?！?/p>

“下面我們就做一個嬉戲，一個同學說出一種顏色，其他同學依據(jù)這種顏色進行發(fā)散式聯(lián)想?？纯次覀兌寄芟氲绞裁矗俊?/p>

“藍色?！编嵰忝摽诙?。

“水”、“大?！?、“天空”

“已經(jīng)說過了?！碧锸缇甏驍啻蠹?。

“那就黃色吧?！敝芊鍝屩f。

“戰(zhàn)地黃花特別香。”平常一向愛學語文的金明隨口說出。順著她的思路同學們七嘴八舌地往下連：“秋天落葉收獲中考?！保ㄓ墒斋@能想到考試是檢驗平常的學習成果，真是太好了。）

“龍袍（是黃色的）皇宮皇帝黃鼠狼（全班笑，我沒有制止）封建社會革命?！?/p>

“蛋糕奶油食品店。”（女生什么時候也不忘吃）

“玉米李宇春超級女聲?！卑舶驳囊痪涑壟曇齺砹舜蠹业囊魂囆驼坡?。（夠時髦的）

“黃河愛護環(huán)境植樹造林大漠黃沙?！?/p>

“綠色?！崩罱艽驍啻蠹?。于是同學們又順著綠色喊了起來。

“綠葉紅花森林生命綠色食品?！?/p>

“班主任?！蓖跗G青突然大聲說，同學們跟著笑了起來。

“為什么會想到班主任呢？”我莫名其妙。

“因為班主任前幾天穿了一件綠色的裙子，特好看，特美麗?！蓖貘P爭著說明，同學們又跟著笑，我也笑了。

課堂的氣氛空前的活躍，我都有些插不上話。要不是時間有限我真的不想打斷他們，讓他們憑空漫想。

我微笑著對全班擺了擺手，一面示意他們停下來，一面說：“同學們很會聯(lián)想，課下我們可以連續(xù)想，但是下面我們想一下：在美術作品中，我們怎樣用顏色表達我們的內(nèi)心世界呢？”

我在幻燈片上出示了兩幅凡高的名畫。一幅是《向日葵》，一幅是《麥田上的烏鴉》。

對名畫的理解有肯定的難度，尤其是中同學。我抱著試試看的心理在沒有任何提示的前提下讓他們分析看作品后的感受。

“《向日葵》很好看，《麥田上的烏鴉》感覺很壓抑。”胖胖的孫嬌若有所思。

“《向日葵》的黃色讓人看了比較舒適，《麥田上的烏鴉》雖然也有黃色，可是與上面的黑色一對比讓人覺得挺恐怖的?！蓖蹙д酒饋砬由卣f。

“我喜愛《向日葵》，我也不知道為什么。”張琳站起來略帶自信地說。

“老師快講講吧。”

“我們說的都對嗎？”

“凡高是誰??？”

教室里很寧靜，同學們用期盼的眼神看著我，他們忘了這是課堂，忘了后面還有聽課的老師，忘了有人在錄象，已經(jīng)完全投入到了求知、探討的氣氛中，思維隨著我設計的情節(jié)走。

“凡高是十九世紀荷蘭的大畫家，他是后印象派代表人物之一?！蔽页鍪净脽羝?，打出凡高簡介的同時，給大家講解?！八抢L畫的天才，擅長用顏色和線條表達自己的內(nèi)心世界和對事物的感受。他一生坎坷，不被當時的人們所理解，37歲時死于自殺（同學贊嘆）。”

“《向日葵》用了溫和的黃色為主調(diào)，加上動感及強的筆觸，顯示了強大的生命力和不屈向上的精神，以后的好多畫家都被這幅作品感動過?！?/p>

“懊！”（同學們不約而同地發(fā)出感嘆）

“《麥田上的烏鴉》是凡高自殺前的最終一幅作品，這幅畫的畫面色塊反差比較大：一群黑色的烏鴉飛在黃色的麥田上，再加上迎頭壓來的烏云，給人帶來的想象是什么？”

“恐怖、壓抑、窒息、生命的枯竭?！睈鄹袆拥南娜A偉首先打破教室的寧靜。我用確定的目光看了他一眼，對他點了點頭說：“一幅好的美術作品對顏色的運用會使人造成或產(chǎn)生許多的聯(lián)想，能精確?????表達畫家的思想感情。”

接著放有代表性的作品讓同學欣賞。（因時間關系不一一評論允許同學小聲交談。最終在一張畢加索的《格爾尼卡》上停下來。

“大家看這幅作品有什么感覺？能聯(lián)想到什么？”

“是灰色調(diào)?！瘪R曉娟說。

“不錯，看來同學們對顏色的學問了解了許多，已經(jīng)能精確?????地說精彩調(diào)了?！蔽夜奈?。

“別的我看不懂，我就是覺得的心情不是很好，要不怎么用灰色調(diào)呢？”曉娟接著說。

“畫面上的物體不完整，亂七八糟的。”

“這也是世界名畫嗎？”對于任伯陽的純真直白，我沒有賜予不適當?shù)挠喺?，而是微笑點頭，示意她往下說：“畫也可以這么畫嗎？”她有些茫然，滿臉的疑問。學校生提出這樣的問題是很正常的，他們接觸外國美術作品的機會不是許多，看來在以后的教學中還要對這方面加強。

“畢加索是西班牙超現(xiàn)實主義和抽象主義畫家，他的作品是用比較抽象的符號表達自己的感受。這幅《格爾尼卡》是二戰(zhàn)時期的作品，當畫家聽說他的家鄉(xiāng)慘遭德國法西斯轟炸后，心情的悲憤無法用語言表達，于是就創(chuàng)作了這幅《格爾尼卡》，破裂的形象示意了法西斯的殘酷，灰白的畫面正是當時哀思心情的寫照?！?/p>

“喚?！蓖瑢W們不約而同。

我接著說：“在顏色學中，有一個叫顏色情感心理的概念，就是不同的顏色能使人造成或產(chǎn)生不同的心理感覺，同時，不同的心理感覺也能讓人想到不同的顏色。有誰能告知我：在什么樣的狀況下，你曾經(jīng)有過什么樣的不同的顏色情感心理？”

“我可怕地圖上的深藍色加白色，因為我可怕特殊深的大海、大洋。想起來就可怕?！睆場畏路鹨姷搅舜蠛Ｋ频模行┚o急地說。

“一般特殊好吃的東西顏色都特殊好看，比如說紅蘋果、桔子、香蕉、奶油蛋糕”段艷飛有些興奮地說。

“我喜愛綠色。綠色能讓我想起許多奇妙的東西?！迸⒂诳偸呛芾寺鹈飨蛲卣f。

“我也喜愛綠色，讓我想起足球場，在綠茵場上踢球，多美呀！”愛運動的尹廣辰故做沉醉，引來大家一陣笑聲。

我出示不同的顏色圖片，讓同學欣賞。

在一片驚異、贊美聲中，我說：

“我們生活的世界是一個五彩斑瀾的世界，不同的物體有著不同的顏色，相同的物體也有著不同的顏色。在生活中、在藝術創(chuàng)作中，我們要學會準確地、恰當?shù)厥褂妙伾?，通過顏色的聯(lián)想表達我們的思想和感情，使我們的思維在不同的事物物體上跳動。課后同學們可以把顏色的聯(lián)想畫成圖，做成作品，我們再溝通?！?/p>

同學們一個個面帶微笑、意猶未盡，在一陣感動、喧鬧的掌聲中，這節(jié)課圓滿終止。

教學反思：

在我們的想象中，人類世界還沒有消逝以前，我們的地球肯定是一個五彩緩紛的世界，“記得綠羅裙，到處憐芳草”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，人們對顏色有著無盡的想象。顏色把美和人們聯(lián)系起來，把歡樂和人們聯(lián)系起來，把大自然和人類聯(lián)系起來。我們通過顏色能聯(lián)想到許多奇妙的、樂觀向上的東西，紅色的跳動、黃色的光明、藍色的超脫、綠色的甜淡、紫色的高雅，都能體現(xiàn)出一種精神。

通過本節(jié)課的學習，我們不