初二物理第一節(jié)課教案例文教案及反思

教案系列初二物理第一節(jié)課教案例文教案及反思教案項(xiàng)目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、任課專業(yè)班級、授課時(shí)間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變更必需馬上注明。今日我在這里給大家共享一些關(guān)于于初二物理第一節(jié)課教案例文，希望可以關(guān)懷到大家。

2021初二物理第一節(jié)課教案例文1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.知道在國際單位制中力的單位.

2.會(huì)使用彈簧測力計(jì).

(1)會(huì)觀看彈簧測力計(jì)的量程和最小刻度.

(2)會(huì)準(zhǔn)確使用彈簧測力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零.

(3)會(huì)準(zhǔn)確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)的觀看力量及分析問題的力量.

情感目標(biāo)

通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神.

教學(xué)建議

教材分析

教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力造成或產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.”

本節(jié)主要敘述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力.教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小.對于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位.由于學(xué)校無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使同學(xué)熟悉1N的力有多大.

教材簡潔介紹了彈簧測力計(jì)是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了同學(xué)試驗(yàn)——練習(xí)準(zhǔn)確使用彈簧測力計(jì).

關(guān)于“彈簧測力計(jì)”的教學(xué)建議

老師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)觀看，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)同學(xué)觀看彈簧測力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對彈簧測力計(jì)測力的原理可作簡潔的說明：在肯定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長也增大幾倍.講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程.老師可帶領(lǐng)同學(xué)讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).

最終向同學(xué)簡潔介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種.

關(guān)于“力的單位”教學(xué)建議

老師可向同學(xué)直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要同學(xué)記住.并通過舉例使同學(xué)對1N的大小形成具體觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些同學(xué)常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;還可以讓同學(xué)拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.

關(guān)于課堂試驗(yàn)的教學(xué)建議

本試驗(yàn)的目的是使同學(xué)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用彈簧測力計(jì).可先引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，再按試驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓同學(xué)多使用幾次彈簧測力計(jì).試驗(yàn)中要求同學(xué)認(rèn)真觀看和讀數(shù)，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來.在做第3、第4步時(shí)，要向同學(xué)說明勻速的要求.對于程度好的同學(xué)，在試驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思索為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)同學(xué)去發(fā)覺問題.還可以讓同學(xué)把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提興奮趣.

本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在同學(xué)開頭試驗(yàn)前爭論，來回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避開彈簧破殼子卡住.假如彈簧測力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正.對程度好的同學(xué)可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決方法.(提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.)

關(guān)于新課引入的教學(xué)建議

測量是由力有大小引入的.同學(xué)依據(jù)自身的閱歷不難懂得力有大小.老師可以預(yù)備一個(gè)拉力器，請男女同學(xué)各一名分別拉，大家觀看.然后引導(dǎo)同學(xué)爭論，為什么彈簧伸長程度是不同的，引出力有大小的區(qū)分.為了精確?????地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力造成或產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.

2021初二物理第一節(jié)課教案例文2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.知道什么是合力，什么是二力的合成.

2.會(huì)計(jì)算同始終線上兩個(gè)力合力的大小，并會(huì)推斷方向.

力量目標(biāo)

1.培育觀看力量

通過觀看一個(gè)力作用在物體上造成或產(chǎn)生的效果與兩個(gè)力作用在物體上造成或產(chǎn)生的效果相同的試驗(yàn)使同學(xué)明的確驗(yàn)中應(yīng)觀看什么現(xiàn)象，并由此分析出這些現(xiàn)象說明什么問題.進(jìn)而熟悉到觀看物理現(xiàn)象應(yīng)首先明確觀看目的，并依據(jù)觀看目的明確觀看什么，觀看的各現(xiàn)象之間有什么關(guān)系，這些現(xiàn)象是如何說明所要觀看的問題的.

2.培育運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量.

能計(jì)算同始終線上兩個(gè)力的合力，確定合力的方向，能已知同始終線上兩個(gè)力的合力及其中一個(gè)力，求另一個(gè)力的大小和方向.

情感目標(biāo)

通過試驗(yàn)培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì).

通過同始終線上兩個(gè)力的合成的圖示，培育同學(xué)欣賞線條美的力量.

教學(xué)建議

教材分析

教材先通過“提水”和“推木箱”兩個(gè)實(shí)例說明兩個(gè)力造成或產(chǎn)生的效果可以用一個(gè)力來代替，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力，引出求合力的問題.接著爭論??兩個(gè)力沿同始終線作用在物體上這種最簡潔狀況下求合力的問題.通過“爭論??同始終線上方向相同的兩個(gè)力的合力的大小和方向”和“爭論??同始終線上方向相反的兩個(gè)力的合力的大小和方向”兩個(gè)演示試驗(yàn)，得出結(jié)論.最終聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用學(xué)問分析兩個(gè)簡潔的實(shí)際問題.

教法建議

教學(xué)中要留意從合力造成或產(chǎn)生的效果與兩個(gè)分力共同作用造成或產(chǎn)生的效果相同來使同學(xué)熟悉合力.然后說明二力的合成就是求兩個(gè)力的合力.為了關(guān)懷同學(xué)理解合力的概念，還可以再補(bǔ)充其他的事例，例如，兩個(gè)人拉著一輛車勻速前進(jìn).也可以用一個(gè)人來代替這兩個(gè)人拉著這輛車勻速前進(jìn)，后面一個(gè)人對車的拉力就是前面兩個(gè)人對車的兩個(gè)拉力的合力.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.合力的概念.

理解合力的概念關(guān)鍵是要讓同學(xué)熟悉兩個(gè)力共同作用造成或產(chǎn)生的效果和一個(gè)力造成或產(chǎn)生的效果相同.為了達(dá)到這一目的，除利用課本中的例子以及補(bǔ)充其他事例之外，可以通過試驗(yàn)進(jìn)行定量的爭論??，使同學(xué)對這個(gè)問題的熟悉能從感性上升到理性，并進(jìn)而自己分析生活中相關(guān)事例，以加深對這個(gè)問題的理解.尤其要留意引導(dǎo)同學(xué)熟悉合力不是一般意義上的力之和，而是等效代替.

2.同始終線上同方向的二力合成，同始終線上反方向的兩個(gè)力的合成.

兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的狀況許多，首先應(yīng)組織、啟發(fā)同學(xué)通過爭論熟悉各種形式的兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的實(shí)例，使同學(xué)對兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的問題有感性熟悉，然后對這些事例進(jìn)行分析，區(qū)分不同類型，進(jìn)而明確我們所要爭論??的問題，然后再組織同學(xué)進(jìn)行課本中支配的試驗(yàn).

對于同始終線上同方向與反方向二力的合成問題，在進(jìn)行試驗(yàn)前可以讓同學(xué)思索，兩個(gè)力合力的大小和方向可能會(huì)怎樣，在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn).

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

(一)導(dǎo)入新課

在日常生活中我們常常遇到這樣的狀況，當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或者提起一個(gè)物體時(shí)假如力氣不夠，這時(shí)再過來一個(gè)人幫忙則往往會(huì)達(dá)到目的，但是假如換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可以達(dá)到目的.這時(shí)我們就說一個(gè)人經(jīng)過努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人相同，今日我們就來特地爭論??這樣的問題.

(二)新課教學(xué)

1.同始終線上二力的合成

請同學(xué)們舉誕生活中的實(shí)例說明一個(gè)人用力作用的效果與兩個(gè)人共同用力作用而造成或產(chǎn)生的效果相同.

同學(xué)爭論并舉例

例1兩個(gè)小孩一同努力可以提起一桶水，一個(gè)大人就可以提起來.

例2一個(gè)人拉一輛車?yán)粍?dòng)，再有一個(gè)人在后邊推就可以把車推動(dòng)，假如一個(gè)力氣大的人一個(gè)人就可以拉動(dòng).

2021初二物理第一節(jié)課教案例文3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的定義、公式.

2.知道速度的單位“米/秒”和“千米/秒”及換算關(guān)系.

3.變速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的平均速度.

力量目標(biāo)：

1.思維力量：從日常生活中比較物體運(yùn)動(dòng)快慢來建立速度的概念，并思索比較快慢的兩種方法.

2.應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量：應(yīng)用于實(shí)踐，并初步了解物理計(jì)算的解題思路和規(guī)章.

情感目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)建議

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教材分析

教材首先通過三個(gè)問題使同學(xué)領(lǐng)悟要比較運(yùn)動(dòng)的快慢必需同時(shí)考慮運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過的路程這兩個(gè)因素.在此基礎(chǔ)上直尺速度的定義.在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由同學(xué)自行供應(yīng)三個(gè)玩具通過測量時(shí)間和路程計(jì)算速度，并給出了速度的公式.

教材用實(shí)際示例來建立同學(xué)一般物體運(yùn)動(dòng)速度的大小的觀念，并給出了速度的單位，米/秒是國際主單位，而常用單位還有千米/時(shí)，并分析它們之間的換算關(guān)系.

平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的，因?yàn)閷?shí)際的需求而造成或產(chǎn)生的變速運(yùn)動(dòng)和其平均速度，平均速度的公式?jīng)]有作強(qiáng)調(diào)，仍沿用速度的公式，只是其符號的意義發(fā)生了變化.最終由想想議議來使同學(xué)知道一些物理量是比值物理量.

機(jī)械運(yùn)動(dòng)教法建議

速度的概念，應(yīng)當(dāng)從一個(gè)實(shí)際問題入手，為了能區(qū)分物體的運(yùn)動(dòng)快慢應(yīng)當(dāng)如何處理，可以分同學(xué)小組爭論得出，老師總結(jié)兩種方法.快慢用物理量速度表示，進(jìn)而引出了速度的概念，在此基礎(chǔ)上用同學(xué)供應(yīng)的玩具來實(shí)際測量速度，并給出了速度的公式.速度公式也可以由同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)的結(jié)論得出.

速度的單位，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，供應(yīng)大量的圖片，呈現(xiàn)不同的物體運(yùn)動(dòng)的一般速度，建立速度的物理圖景，并供應(yīng)一些視頻資料文件資料，呈現(xiàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.關(guān)于速度單位換算，應(yīng)當(dāng)在長度的換算的基礎(chǔ)上，用同樣的等量代換的方法明確兩個(gè)單位的換算，并讓同學(xué)記住兩個(gè)單位的換算關(guān)系.

平均速度，上一節(jié)內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng)，本節(jié)讓同學(xué)思索實(shí)際狀況，實(shí)際的運(yùn)動(dòng)都不是勻速的，但是我們需要作粗略的計(jì)算，所以引進(jìn)了平均速度，讓同學(xué)自行思索出這個(gè)思路.在此基礎(chǔ)上用具體的例題來形成同學(xué)的解題規(guī)范.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

“速度和平均速度”教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)單元分析】

速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，準(zhǔn)確的引出速度的概念，應(yīng)當(dāng)先從比較物體運(yùn)動(dòng)快慢分析，熟悉到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度.

速度的公式和單位，速度的單位是由時(shí)間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計(jì)算要認(rèn)清路程和時(shí)間的對應(yīng).

一.速度概念的引入

思索教材中提出的三個(gè)問題，從這三個(gè)問題中分析出比較速度的方法：用相同的時(shí)間，看運(yùn)動(dòng)的路程;運(yùn)動(dòng)相同的路程，看所用的時(shí)間.而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過的路程.

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和同學(xué)可以供應(yīng)圖片資料文件資料、視頻資料文件資料，使同學(xué)熟悉到比較速度的必要性，也可以直接由同學(xué)想象速度比較的意義，可以提高同學(xué)的制造力.

說清用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合學(xué)校的學(xué)問，得出速度的概念，可以由同學(xué)總結(jié)概念.

二.試驗(yàn)：速度的計(jì)算

同學(xué)在課前就應(yīng)當(dāng)預(yù)備玩具小車，進(jìn)行課本上的試驗(yàn)，把試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計(jì)算速度的公式.

本內(nèi)容的教學(xué)對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以讓同學(xué)自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，同學(xué)可能設(shè)計(jì)成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時(shí)間，進(jìn)而比較小車的速度的大小，老師應(yīng)當(dāng)予以鼓舞.

三.速度的單位

增加同學(xué)的感性熟悉，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓同學(xué)比較和熟悉不同物體的速度，適當(dāng)選取科技新聞，使同學(xué)聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

可以供應(yīng)的資料文件資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機(jī)速度、衛(wèi)星速度、地球運(yùn)動(dòng)的速度等.

速度的單位可以用對比法學(xué)習(xí)，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡潔的方法進(jìn)行換算.見副板書1.

對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)觀看出特點(diǎn)：單位進(jìn)行等量代換、單位用字母表示.

四.平均速度

可以供應(yīng)圖片、視頻資料文件資料使同學(xué)熟悉到在日常生活中的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng)，而我們一般都是不要求很精確的狀況下，做粗略爭論??用平均速度，例如列車從到的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計(jì)算是路程和所用時(shí)間的比值，日常所說的速度，多數(shù)狀況下都是指平均速度(實(shí)際上指的是平均速率).

計(jì)算平均速度的例題，例題如副板書2

形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容.

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題】

速度單位的資料文件資料

【組織形式】

同學(xué)小組

【老師輔導(dǎo)參考】

1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位.

2.各個(gè)速度單位的換算關(guān)系.

3.相同時(shí)期各地速度的單位.

【評價(jià)方法】

1.網(wǎng)上的資料文件資料可以列出學(xué)習(xí)記錄.

2.小組總結(jié)，各個(gè)小組相互補(bǔ)充資料文件資料，實(shí)現(xiàn)資料文件資料共享.

3.發(fā)揮同學(xué)的制造性，看看哪個(gè)組能依據(jù)資料文件資料提出新的問題.

2021初二物理第一節(jié)課教案例文4

教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能

①.學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺準(zhǔn)確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。

②.加深對平均速度的理解。

(2)過程與方法

①.把握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

②.體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過程。

③.逐步培育同學(xué)學(xué)會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過試驗(yàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和準(zhǔn)確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

教學(xué)過程;

師：在上課前我們先來做一個(gè)試驗(yàn)。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測，時(shí)間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今日我們就要用試驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

試驗(yàn)器材可從試驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，畫出試驗(yàn)表格，進(jìn)行分組試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最終得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出試驗(yàn)報(bào)告，分組爭論并履行試驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。

拿出一組同學(xué)的試驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上呈現(xiàn)。

師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢?生答。

總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。

總結(jié)：很好，按一下開頭計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開頭進(jìn)行試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開頭：

試驗(yàn)終止把一組同學(xué)的報(bào)告呈現(xiàn)出來。

師：哪位同學(xué)發(fā)覺他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?

很好，長度測量的結(jié)果要有精確?????值和估量值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估量值。長度測量寫出估量值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找同學(xué)演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個(gè)試驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?未能，有什么方法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢?請同學(xué)們完善你們的試驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。

再拿兩組試驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表準(zhǔn)確地測量路程、時(shí)間，并通過試驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學(xué)們思索如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既便利又較準(zhǔn)確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。

2021初二物理第一節(jié)課教案例文5

●教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問目標(biāo)：1.同學(xué)熟悉物理是好玩的、有用的。對物理爭論??及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)留意的事情。

二、力量目標(biāo)：1.過觀看和試驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的