一年級語文部編版教案19 棉花姑娘( 精讀課文)

小學(xué)一年級語文教案系列教材小學(xué)一年級語文教案系列教材部編版19教學(xué)目標17教學(xué)目標了解不同的動物能消滅不同的害蟲的科學(xué)知識。教學(xué)重點教學(xué)重點積累字詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點教學(xué)課時2教學(xué)難點教學(xué)課時課時目標課時目標認識“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個生字。（重點）能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。（重點）教具準備榮德基小學(xué)課件資源教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！設(shè)計意圖更好地理解棉花姑娘生病、治病的情節(jié)。設(shè)計意圖二初讀課文二同學(xué)們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這中間到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。同學(xué)們，讀課文時，有哪些字你們不認識呢？笑啦。（1）學(xué)生認讀。（2）自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。認讀指導(dǎo)：“治、然”是翹舌音，“病、星、娘”是后鼻音。自由讀課文。設(shè)計意圖閱讀理解對于一年級學(xué)生來說有一定難度，??課教師要引導(dǎo)學(xué)生從圖片和問題入手，在閱讀全文后，交流聽了老師的范讀后的所得，并認讀生字新詞，把字、詞、句的理解與閱讀理解有機地結(jié)合起來。設(shè)計意圖三識記生字三要想把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？(遇到不認識的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字，不落字，注意停頓……)今天我們還要學(xué)會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、七、星。病病醫(yī)醫(yī)別別干干奇奇七七星請同學(xué)們看看下面的字，注意每個字的占格位置。病病醫(yī)醫(yī)別別干干奇奇七七星星星小組合作，說說怎樣識記生字。（1）借助形聲字的特點識記：娘、吐、啦熟字換偏旁識記：顆—棵瓢—飄借助圖片識記，如“棉”，可以先看圖，再聯(lián)系生活，拓展詞語：棉布、棉衣、棉被等。綠、碧空、碧玉”。蓋住下面部分。展示學(xué)生作品，及時評價鼓勵。設(shè)計意圖寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。設(shè)計意圖四四連字成詞。棉 病 燕 后治 花 然 子讀一讀，填一填。碧綠碧綠 雪白雪白碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的鵝毛雪白雪白的棉花 碧綠碧綠的禾苗①空中飛的害蟲 ②樹干里的害蟲 ③田里的害蟲 ④棉花葉子上的害蟲（1）青蛙捉 ③ 。 （2）七星瓢蟲捉 ① 。（3）啄木鳥捉 ② 。 （4）燕子捉 ④ 。課時目標課時目標了解不同的動物能消滅不同的害蟲的科學(xué)知識。（難點）教具準備榮德基小學(xué)課件資源教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程教師口述：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文。今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地叫一聲“棉花姑娘”吧！棉花姑娘還帶來了很多棉花寶寶呢！(出示帶有棉花圖案的生字卡片。)她要考考大家。誰能把生字認出來，我就把這個棉花寶寶獎給他（她）。指名認讀生字，選擇喜歡的字組詞。指名讀全文，要求讀得正確、流利。設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固是提高教學(xué)質(zhì)量切實可行的好辦法，可以使學(xué)生及時進行知識反饋，能鞏固學(xué)生對生字的掌握；獎勵棉花寶寶，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。設(shè)計意圖二創(chuàng)設(shè)情境二棉花姑娘笑得多開心?。】墒?，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲很小，蚜蟲可是許多農(nóng)作物的敵人，蚜蟲專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1我們一起來讀一讀吧。設(shè)計意圖這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過用所給的詞語練習(xí)說話的方式，讓學(xué)生展開豐富的想象，設(shè)身處地地把生病的棉花姑娘想說的話說出來，激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)計意圖三品讀釋疑三（一）出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘啊！引言：同學(xué)們，你們平時也生過病吧，大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何？（痛苦、難受）有一個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘此時的心情，它是哪個詞語？(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時的心情？(學(xué)生讀)1預(yù)設(shè)：“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。　边@個感嘆句表達了棉花姑娘急切地希望醫(yī)生幫助她治病的心情。2.“盼望”表達了棉花姑娘怎樣的心情，你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？預(yù)設(shè)：從“盼望”一詞，我能體會到棉花姑娘希望有醫(yī)生給她治病的迫切心情?！芭瓮笨梢該Q成“希望”“渴望”“期望”等詞語。3.預(yù)設(shè)：我盼望媽媽早點兒回家。過渡語：這么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！還真來了幾位動物界的名醫(yī)，請同學(xué)們自由朗讀第2～6自然段，說說棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢。（燕子、啄木鳥、青蛙；七星瓢蟲幫她治好了?。ǘ┏鍪镜诙鍒D。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”思考：棉花姑娘請求燕子為她治病，燕子為什么不幫助棉花姑娘？預(yù)設(shè)：“請你幫我捉害蟲吧！”從“請、幫我”可以看出棉花姑娘很有禮貌，這表現(xiàn)了棉花姑娘想消滅害蟲的急切心情。燕子不是不幫助棉花姑娘，而是只會捕捉空中飛的害蟲。朗讀指導(dǎo)：棉花姑娘的話要用請求的語氣來讀，燕子的話要讀得真誠。（三）出示第三幅插圖。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”從啄木鳥的話中你能了解到什么動物知識？預(yù)設(shè)：啄木鳥能捉樹干里的害蟲，能為樹治病。（四）出示第四幅插圖。棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧！”青蛙說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”思考：青蛙能不能幫棉花姑娘治?。款A(yù)設(shè)：青蛙不能幫棉花姑娘治病，因為青蛙只會捉田里的害蟲。（五）出示第五幅插圖。棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”小蟲子說：“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲?！彼伎迹好藁ü媚餅槭裁础绑@奇”？預(yù)設(shè)：“忽然”來了一群小蟲子，這讓故事有了轉(zhuǎn)機，這些小蟲子“很快就把蚜蟲吃光了”?！绑@奇”一詞表達了棉花姑娘的驚訝與喜悅之情。小蟲子的話告訴我們七星瓢蟲的樣子：身上有七個斑點，就像七顆星星。有了前三次請求燕子、啄木鳥、青蛙治病失敗的經(jīng)歷，七星瓢蟲的出現(xiàn)，對棉花姑娘來說，似久旱逢甘霖般喜悅與激動。思考：棉花姑娘最后變成了什么樣子？預(yù)設(shè)：“長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！”“碧綠碧綠”“雪白雪白”這兩個疊詞的運用，寫出了棉花姑娘大病痊愈后的美麗樣子。“她咧開嘴笑啦”表現(xiàn)出了棉花姑娘的喜悅之情，讓讀者也舒心一笑。設(shè)計意圖閱讀理解對于一年級的學(xué)生來說有難度，??環(huán)節(jié)充分利用課文中的插圖，根據(jù)文中的語句，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，通過朗讀，理解棉花姑娘得病后急于治病的心情及燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲的??領(lǐng)，做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。設(shè)計意圖四課文主旨四這篇課文通過講述棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病沒有成功，最后七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)知識，啟發(fā)我們保護有益的動物，與其交朋友。五課堂小結(jié)五這篇課文寓科學(xué)知識于生動形象的故事之中，充滿童趣童真。通過學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了留心觀察、發(fā)現(xiàn)和探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象的能力，樹立了保護有益的動物的意識。六課后作業(yè)六以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，戴頭飾進行角色表演。查找資料或向別人請教，繼續(xù)尋找有益的動物，用圖片或文字的形式做好記錄。課后反思課后反思成功之處：《棉花姑娘》是一篇童話，寓科學(xué)知識于形象的故事之中。本課的教學(xué)，教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，并借