小學(xué)六年級閱讀理解語文培優(yōu)試題測試卷(答案)

小學(xué)六年級閱讀理解語文培優(yōu)試題測試卷（答案）1．課外閱讀。咬人草小記在新疆，有一次到山里訪問哈薩克族牧人，很偶然地認(rèn)識了一種奇怪的植物。如果不是新疆友人介紹，我決不會注意它們的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大聲喊起來：“小心！咬人草！”咬人草？草會咬人？我有點不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物，葉色暗綠。有點像深秋經(jīng)霜后的菊，沒有什么可怕的地方?！翱蓜e輕視它，碰它一下，就像被毒蜂蜇了一樣，手上要腫痛好幾天呢！”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我，絕無開玩笑的意思。這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子，繞著一叢咬人草仔細看了半天，除了發(fā)現(xiàn)葉瓣上有些細小的透明的刺之外，沒有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀，用攤開的筆記本接著，小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去，讓上海的朋友也能見識一下這種奇怪的草?！八懔税桑鼤愕摹！庇讶诵χ鴦裎摇！安慌??！蔽液茏孕诺鼗卮?。咬人草夾進了我的筆記本，我卻安然無恙。這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁紙。但不管怎樣，它們是我的俘虜了，這種小草會咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競爭中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。它足以使覓食的野馬和羚羊們望而卻步，然而，在人類面前，這些低級的生物的小小把戲又算得了什么呢？幾天之后，我?guī)缀醯诉@小草。一次，我翻開筆記本準(zhǔn)備記一些什么時，還沒有來得及寫一個字，只覺得手指上猛地一陣劇痛，就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔得老遠，那咬人草的干葉從本子里掉出來，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強的模樣，仿佛一對暗綠色的眼睛，冷冷地嘲笑著我……??！咬人草，它終于咬了我！咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生出一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟至于此！它似乎要提醒我一些什么……我沒有再把草葉夾進筆記本，而是任它們在沙土中躺著。因為我確信，假如帶著它們，我一定還會被咬的，我不可能老是警覺地惦記著它們，防著它們，也不可能改變它們的性格。與其強迫它們耿耿于懷地跟著我，不如讓它們在自己的泥土中找到歸宿。然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了。20、咬人草從外表看“普普通通”，骨子里卻_______、____________（選用文中的兩個成語概括）。20、“依然是硬硬的，一副倔強的模樣，仿佛一對暗綠色的眼睛，冷冷地嘲笑著我……”這句話運用了_______的修辭手法來描寫咬人草，這樣寫的好處是______________。22、“如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼”，意在說明什么？_______________________________23、下列對文中畫線句子理解正確的一項是（

）A．咬人草咬人的目的是回到泥土中，作者被咬后向它屈服。B．咬人草葉落歸根，生長在泥土中，不能離開它。C．咬人草成為干葉都未忘記自衛(wèi)、反抗，作者對它既愛護又贊美。D．作者憎恨它，把它拋回泥土中讓它消失。24、作者在這篇散文中借寫咬人草來歌頌一種剛強不屈的性格，表達了作者對咬人草_______的思想感情，這是運用了_______的寫法。2．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。額頭與額頭相貼畢淑敏小時候家中有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機的抽屜里。那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來，經(jīng)過鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好可以加到冷爐子里去引火的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，我覺得自己的臉可以把一盆冷水燒開。我決定給自己測量一下體溫。我擰開黑色筆套，體溫表像定時炸彈一樣安靜。我很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽慣常守候的時間。終于時間到了。我小心翼翼地拿出來，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對著太陽晃動。我什么也沒看到，體溫表如同一條寧靜的小溪，魚呀蝦呀一概沒有。我百思不解，難道我已成了冷血動物，體溫表根本不屑于告訴我溫度了嗎？對啦！媽媽每次給我夾表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿了水珠。一定是我忘了這一關(guān)鍵操作，體溫表才表示緘默。我拿起體溫表，全力甩去。我聽到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲。回頭一看，體溫表的扁杏仁裂成無數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動……罪魁是縫機銳利的折角。怎么辦呀？媽媽非常鐘愛這支體溫表，不是因為貴重而是因為稀少。那時候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來借用這支體溫表，每個人拿走它時都說，請放心，絕不會打碎?，F(xiàn)在，它碎了，碎尸萬段。我知道任何修復(fù)它的可能都是癡心妄想。我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉(zhuǎn)為暗淡的樹根樣棕黑。媽媽回來了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿水銀。后來實在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說我把體溫表給打碎了！媽媽狠狠地把我打了一頓。那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個黑洞。潛意識里我恨我的母親——她對我太不寬容！誰沒有失手打碎過東西？我親眼看見她打碎一個很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等??！不久，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣?！皨寢專依洹！蔽艺f?！澳憧赡馨l(fā)燒了?！眿寢屨f，伸手去拉縫紉機的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。我剛回來，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院……媽拼命搓著手指。媽媽俯下身，用她的唇來吻我的額頭，以試探我的溫度。母親是個嚴(yán)厲的人，在我有記憶以來，從未吻過我們。這一次，因為我的過失，她吻了我。那刻，我心中充滿感動。媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時她患很重的貧血，一直在吃中藥。她的唇很干熱，像外殼堅硬內(nèi)瓢卻很柔軟的果子?？墒菋寢屵€是無法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因為距離太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語地說：“這么燙，可別抽風(fēng)……”我終于知道了我的錯誤的嚴(yán)重性。后來，弟弟妹妹也有過類似的情形。我默然不語，媽媽也不再提起。但體溫表樹一樣栽在心中。20、文章是依據(jù)什么線索展開敘述的？請梳理作者的思路。_____________________20、“但體溫表樹一樣栽在心中”，結(jié)合全文說一說“栽”包含了作者什么樣的感情？_____________________22、“它在我的情感里留下一個黑洞”黑洞指的是什么？_____________________23、依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面填上合適的語句。小時候“我”家的體溫表地位很重要，我把體溫表打碎了，因此______________，我感受到深沉的母愛。24、“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！弊匝宰哉Z地說：“這么燙，可別抽風(fēng)……”用描寫方法的角度來回答。_____________________3．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。在我的記憶里，父親心細如發(fā)，愛子如命。夏日，在你讀書困倦時，他會悄然走到身邊扇（shānshàn）起習(xí)習(xí)涼風(fēng)，夜里他會不斷地來到床前，看你有沒有睡好，會不會被蚊子叮咬；冬天，他總是摸摸這摸摸那，看看屋子會不會透風(fēng)，被窩里是不是暖和，還會小心翼翼地把你那伸到被子外的手腳塞進被窩。有一次，我隨宣傳隊去外縣參加全區(qū)文藝調(diào)演，那是我第一次掙（zhēngzhèng）脫父母的懷抱出遠門，大概出去了一周，好不開心?？墒俏液髞砺犝f，父親幾乎天天落淚，望眼欲穿。當(dāng)我回家一眼看見父親頭上扎著一方手帕，眼眶（kuāngkuàng）濕潤地倚靠在家門口時，我禁不住流下了酸楚的眼淚。父愛竟是這般地癡迷和沉重，如此地柔情似水。在我記憶的屏幕里，永遠清晰地定格著父親辭世前父子相擁的那個悲情的瞬間。記得父親去世前的那一刻，突然用盡他最后那點兒力氣抱住了我的頭，干裂蒼白的嘴唇喃喃地想說什么卻什么也沒有說出來，便極不情愿地垂下了他那雙辛勞縫紉了一輩子的雙手。父親是個愛得很講究的人，小時候我傷風(fēng)感冒有個咳嗽時，每當(dāng)我咳一下，他都要跟著咳一聲，用他的話說這樣才可以把感冒盡快傳染給他。寧愿自己受罪，也絕不愿讓兒女們受苦，這就是博大的父愛。他很講究“口忌”，哪個孩子如果嗓子“啞”了，他不讓說“啞”，而說是“瞎”了；哪個孩子生病，他總是不讓說“病”字，而是說不舒服。至愛莫過培育。父親從小沒念過書，因為沒文化不知道受過多少窩囊氣，因為不識字不知道吃過多少啞巴虧，于是，他一直認(rèn)定一點，就是砸鍋賣鐵哪怕沿街乞討，也要讓子女們上學(xué)受教育。記得那年高考我因為差個幾分而落榜，父親沒埋（máimán）怨沒指責(zé)，但我常常看見父親獨自抹淚，獨處傷神，那無言的父愛像鞭子一樣抽打著做兒的心，父愛，留給我太多太多的溫情和感動，也留給我太多太多的愧疚和感懷。20、在橫線處給文章擬一個標(biāo)題。20、用“√”給文中加點的字標(biāo)出正確的讀音。22、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。望眼欲穿：_________________落榜：____________________23、第一自然段通過對父親的________描寫，體現(xiàn)了__________。24、文章敘述父親做了哪些令我感動的事？表達了作者什么樣的思想感情？__________________4．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。送報的少年放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道，我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就著他能不能早起床！”兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進了大學(xué)，還要攻讀碩士，博士，還要出國留學(xué)！”一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了。”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔（）換份干的來（）這份不能看（）我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點剛過，送報的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！蔽译S口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)。”我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。20、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文的主要人物是______，故事開始的時間是_________，送報少年最終被__________錄取，錄取的時間是__________，把故事推向高潮。20、給文中畫“”的句子加上標(biāo)點符號。22、兒子說的“你那觀念早過時了！”中的“那觀念”是什么觀念？用波浪線畫出來。23、用簡潔的語言概括文中“我”的兒子有哪些“少爺做派”。_____________24、最后一個自然段“我驚訝得不知說什么好”。你覺得作者會想些什么？簡單說說。_____________5．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。②小學(xué)時，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！雹拮屛乙馔獾氖牵麊柫艘粋€似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”⑦我疑惑地說：“不大，比較小?！蔽乙贿叡犬嬼~缸的大小，一邊說?！氨福也荒馨堰@條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按很多人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。事實上，經(jīng)常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。⑨我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。⑩于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”?沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚——斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。?從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。?在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。20、下面最不適合作為短文題目的一項是（

）A．尊重生命。 B．開在記憶深處的花。C．魚的故事。 D．一次買魚的啟示。20、以下符合“我”在買魚的過程中心理變化的一項是（

）A．意外→疑惑→震撼 B．疑惑→震撼→意外C．疑惑→意外→震撼 D．震撼→疑惑→意外22、聯(lián)系上下文，對“我被他的話深深震撼了”的理解，符合文意的一項是（

）A．他是商人，唯利是圖是商人的本性。B．他的話讓“我”感悟到應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地敬畏生命、尊重生命。C．他的話有些高深莫測，令“我”受益匪淺。D．他的話讓“我”覺得在他面前的“我”無比渺小。23、短文第⑦段和第⑨段兩次提到“我”“疑感”?！拔摇碑?dāng)時心里可能會怎么想？第一次__________________第二次__________________24、短文中賣魚的工作人員是個怎樣的人？你從他賣魚的事中獲得了哪些啟示？_________________6．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。老師的淚初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了，她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……“齊玉?！睏罾蠋熃形?。我發(fā)怔?！盀槭裁醋呱瘢俊彼Ｖ怪v課，走到我面前。好似云飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢?！澳恪阏埑鋈ァ！蔽野脝实刈叱隽私淌?。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。第二天，楊老師叫我們寫周記，我花了整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年有期徒刑。我冷了，餓了、怕了、病了，也沒有人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片?，F(xiàn)在我長大了，是個男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽。”不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的?！霸徖蠋?，好嗎？”淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：一個小姑娘上中學(xué)時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人，當(dāng)小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“媽媽，我還沒報答您呀！”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學(xué)生吧……”楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也……”她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”我嗚咽著點點頭?！澳愫薨职郑@不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴?！拔視椭愕摹裎业睦蠋熞粯?。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上?！坝涀∧闶莻€男子漢，做個樂觀正直的人！”我狠狠地點點頭。在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。20、聯(lián)系上下文，理解文中加點詞語的意思。莫名其妙：__________________________________________________無微不至：______________________________________________20、文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的真正原因是什么？_______________________________________________________22、文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請你簡要回答，文章中畫橫線兩處的“淚”，分別表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時怎樣的心理和情感？第一處：_____________________________________________第二處：_______________________________________________23、在最后一段中“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指什么？_____________________________________________________24、讀完全文，文中的“我”給你留下什么印象？請寫出來。___________________________________________7．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。少年書架作者：季羨林①我喜歡書，像喜歡一件寶物。②小時候每每發(fā)了新書，我都要找來舊報紙，先包上書皮，再工工整整地寫上：語文，數(shù)學(xué)……手里捧著書，美滋滋地看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的（hénjì）。我小心翼翼地把它們收起來，放進紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。③那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架，那是老師用木板和木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實厚重的書架，感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我。④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側(cè)還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個小書架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里？等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑤那時，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢？當(dāng)然，有時我也會悄悄地想：什么時候，我也能真的擁有一個小小的書架呢？⑥那是一個秋日，藍藍的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進院子，就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?！翱矗@些木料足夠給你做一個書架了！”爸爸興奮地話道。原來，爸爸利用下班時間，去包裝廠丟棄的廢料中（tiāojiǎn）出這些能用的木料?？吹侥切┠緱l、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……⑦爸爸準(zhǔn)備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點一點地打磨起那些木料……那天放學(xué)后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么時候能做好？什么時候才能做好啊……”⑧天藍藍的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架終于做成了?、岚职謫栁蚁矚g什么顏色，我想啊想，就調(diào)成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風(fēng)來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點點綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學(xué)，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個小小的少年書架。（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動）20、用“√”給詞語中的加點字選擇正確讀音。（1）木屑（xièxuè）

（2）笨拙（zhuōzhuó）20、看拼音，寫詞語，注意書寫工整。（1）（hénjì）

（2）（tiāojiǎn）22、圍繞“少年書架”，把下列情節(jié)補充完整。①______→②“我”用字典做了一個“小書架”→③______23、第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”理解不準(zhǔn)確的一項是（

）A．寫出了“我”看到木料后產(chǎn)生的聯(lián)想與想象。B．“美麗的家伙”一詞表達了“我”與書架親昵的情感。C．反復(fù)使用“看見了”，強調(diào)了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。D．表達了我對書架期盼已久，夢想終于得以實現(xiàn)的喜悅之情。24、題目“少年書架”的含義是（

）A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。B．我只想停留在少年，不想長大。C．上了大學(xué)后，我擁有了寬大的書架，已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。D．少年時期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望，是“我”不斷成長的源泉。8．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。________________①這個故事像一個美好的童話，發(fā)生在湖南懷化，故事的主人公就是公交車司機楊騏銘和一個女孩。②每天晚上10點10分，楊騏銘駕駛15路公交車準(zhǔn)時駛離懷化三中站臺，這趟車是15路車經(jīng)過懷化三中的末班車，很多三中的學(xué)生都會乘這趟車回家。2018年9月的一天晚上，楊騏銘剛剛啟動車輛準(zhǔn)備駛離三中站臺，他習(xí)慣性地往后視鏡看去，發(fā)現(xiàn)一個女孩正在追車、招手。楊師傅立即停車等候，待女孩上車后才出發(fā)。③女孩姓尹，是三中的學(xué)生。上車后，她對楊騏銘表示感謝，并告訴楊師傅：“今晚老師多講了幾分鐘，教室又離校門比較遠，之前幾次都錯過了回家的末班車，所以這次她是跑著過來的?！彪S后，尹同學(xué)試探地問楊騏銘：“師傅，您能否在三中站多等幾分鐘？因為這是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交車了?！弊屢瑢W(xué)沒想到的是，楊師傅爽快地答應(yīng)下來，并跟她互留了電話號碼，還告訴她：“如果以后放學(xué)晚，怕來不及就打電話說一聲?！雹芤惶?，尹同學(xué)放學(xué)后已經(jīng)是10點10分了，她覺得肯定趕不上楊師傅的末班車了，于是就慢慢往校門走，沒想到就在這個時候，楊師傅打來電話，問她要不要乘車，如果要還可以多等五分鐘。從此，尹同學(xué)和楊師傅如約：每天多等她五分鐘，因平時乘末班車的人大都互相認(rèn)識，也都理解和支持楊師傅的做法。⑤有一次，楊師傅如約在三中站多等了五分鐘，尹同學(xué)沒有來。他又多等了五分鐘，依舊不見尹同學(xué)的身影。車上有不明情況的乘客開始發(fā)牢騷。有人說：“師傅，哪有你這樣開車的呀？讓我們?nèi)嚾说纫粋€人？”也有人說：“這都什么時候啦？那孩子還不一定來呢！這不是在浪費我們的時間嗎？”楊騏銘馬上解釋道：“耽誤大家一點點時間，但如果錯過了，對這名高中生來說，因為家在城郊，又是末班車，不僅會給她個人增添麻煩，也會給社會帶來隱患。”最終獲得了乘客的理解。十分鐘對于每一名乘客來講，也就是看兩條手機新聞的時間，也等得起，但如果有人不肯等，執(zhí)意要按確定時間啟程，司機就無法成人之美，但大家均選擇等候她。就像等自己的家人歸來一樣。⑥尹同學(xué)到站下車的時候，車上除了她很少有乘客了。楊騏銘每次都要看到她跟父母匯合后，才放心開車離去。即使遇上休假，他也不忘叮囑同事，切勿忘記等尹同學(xué)上車，他說：“這只是舉手之勞，別人有困難能幫的就多幫點。”這個美麗的約定持續(xù)了整整一年。2019年8月中的一天，尹同學(xué)給楊師傅送來一面錦旗，說：“楊叔叔，今年我考上重點大學(xué)了。我來向您報喜了……”感謝的話還沒說完，她的淚水便流了下來。⑦五分鐘可以做什么？瀏覽幾條手機新聞，看一本雜志或玩一個小游戲，五分鐘能做的也只有這樣的小事。可有時，五分鐘也能留下無限的美好，溫暖人心。20、給短文加一個合適的題目。20、用自己的話簡要概括短文的主要內(nèi)容。_________________________22、文中第⑧自然段中楊師傅說：“這只是舉之勞”，讀完全文后。你覺得這真的是“舉手之勞”嗎？為什么？_____________________23、文中第⑤自然段畫線的句子是對司機楊騏銘的_____描寫。表現(xiàn)了他_____的品質(zhì)。24、“楊叔叔，今年我考上重點大學(xué)了。我來向您報喜了……”感謝的話還沒說出口，淚水便流了下來。尹同學(xué)可能公說些什么？請發(fā)揮想象，把她想說的話寫下來。______________________________9．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士因馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。20、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（1）以手掩面：________________________（2）契機：________________________20、請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。（1）當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()22、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？___________________________23、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。___________________________24、讀了短文后，聯(lián)系生活實際，說說你有什么感受。___________________________10．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。兵與冰①天黑了。暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個小時。那時車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“糊”嚴(yán)了，車廂里伸手不見五指。每個人都快凍僵了。②車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子還不到兩周歲；還有一個兵，他那張臉看上去有些稚氣，讓人覺得他似乎還是個少年呢。③那個兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭蛙、厚厚的棉手套，還有一件厚實的羊皮軍大衣。但是，此刻，他卻是車廂中最感寒冷的一個人。他的厚厚的軍大衣讓司機穿走了，因為，只有司機知道應(yīng)該到哪里去求救?？伤緳C不肯去，怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來……他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停地淌鼻涕，掛了一胡子，樣子非?？蓱z。于是他摘下帽子，給老漢戴上去。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴吧！我年輕，火力旺，沒事兒?！比藗冋J(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己也那么認(rèn)為。④后來，他又將自己的棉手套送給一個少年戴。少年接受時對他說：“謝謝。”他說：“不用謝。這有什么可謝的？我是兵嘛，應(yīng)該的?！雹菰俸髞恚俏荒贻p的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，盡管她一直緊緊地抱著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖……⑥車是被困在一條山路上的，一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將雪一片片掃向懸崖下的峽谷。于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個乘客感覺到這是一種不祥兆頭。但兵敏銳地感覺到了，他下了車……⑦拂曉，司機引來了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個人沒歡呼，就是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。⑧人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的——他用肩頂著車尾，并將自己的一條腿墊在車后輪下。他就那么凍僵在那兒，凍成了冰，像一座冰雕。⑨也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，會使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快；也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見，呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋……⑩事后人們才知道，他入伍才半年多，還不滿19歲。20、圍繞主要人物、事件簡要概括文章的主要內(nèi)容。（不能超過30字）____________________20、為什么說穿得最暖的兵此刻卻是車廂中最感寒冷的一個人？聯(lián)系文本內(nèi)容說一說。____________________22、讀第⑥段中畫線的句子，這一處環(huán)境描寫有什么作用？____________________23、讀第⑦段中畫線的句子，作者這樣寫的用意是什么？____________________24、讀讀文章的結(jié)尾，說說文章這樣結(jié)尾有什么好處。____________________【參考答案】1．C解析：20、

桀驁不馴

剛強不屈20、

擬人

歌頌了咬人草剛強不屈的性格22、咬人草咬人不是有意害人，而是出于自衛(wèi)，同其他生物一樣是生存競爭中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。23、C24、

敬佩、喜愛

借物喻人【分析】20、本題考查文章內(nèi)容的理解。題干要求選用文中的兩個成語概括。閱讀文章可知，從“這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁紙。”及“這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟至于此！”兩句子中可知可用“些桀驁不馴、剛強不屈”來概括咬人草。20、本題考查修辭手法。從“冷冷地嘲笑著我”可知本句運用了擬人的修辭，擬人的修辭手法使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。在這里更好地體現(xiàn)了咬人草剛強不屈的性格。22、本題考查句子理解。聯(lián)系上下文理解句子意思，從“這種小草會咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競爭中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)?！笨芍鸢?。23、本題考查句子理解。聯(lián)系上下文理解句子意思。根據(jù)上文中提到的咬人草在筆記本中放了那么久依舊剛強不屈，作者對它生出一種敬佩的心情，所要C選項理解正確。24、本題考查思想感情。短文記敘了在新疆，有一次我到山里訪問哈薩克牧人，很偶然地認(rèn)識了一種奇怪的植物-咬人草。在好奇心的驅(qū)使下，咬人草成了“我的俘虜”。后來由于我的疏忽，而被咬人草“咬”到了。揭示了咬人草剛強不屈的性格。表達了作者對咬人草堅強性格的敬佩、喜愛之情。本文借咬人草剛強不屈的性格來比喻人的剛強不屈，表達了作者這具有剛強不屈的性格的人的喜愛之情。所以運用了借物喻人的寫作方法。2．20、文章主要圍繞“體溫計”展開敘述的。①由體溫計引出話題，突出小時候體溫計在“我”家的地位很重要；②打碎體溫計挨了母親打，心中怨恨母親；③母親用額頭作為體溫計為孩子們測體溫，感受深沉的母愛。20、①母愛深沉無私，我們要熱愛自己的母親；②要學(xué)會寬容，要舍身處境地為別人著想；③犯了錯誤要勇于承認(rèn)。22、“黑洞”指“我”挨打后，內(nèi)心對媽媽產(chǎn)生的怨恨。23、母親用額頭作為“體溫計”為孩子們測體溫24、用動作描寫（細節(jié)描寫）和語言描寫，生動形象地寫出了母親對我的擔(dān)心和關(guān)愛?！窘馕觥?0、本題考查的是對文章中作者的感情線索的把握，首先通讀全文，根據(jù)題干的提示找到相應(yīng)的情節(jié)。根據(jù)“那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗”“我祈禱自己發(fā)燒，高高地?zé)?。我知道媽媽對得病的孩子格外憐愛，我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽”“潛意識里我恨我的母親一一她對我太不寬容”“那一刻，我心中充滿感動”，提取關(guān)鍵詞語解答即可。20、本題考查對文章內(nèi)容主旨的理解，閱讀全文，結(jié)合結(jié)尾部分，“栽”是種的意思，說的是體溫表事件中體現(xiàn)出來的是母親對孩子的深深的愛，而我從其中得到的啟示是要勇敢地承認(rèn)錯誤，不要體罰孩子等，言之成理即可。如：犯了錯誤要勇于承認(rèn)；教育孩子要講究方式，簡單粗暴的體罰解決不了問題。22、本題考查品味詞語的內(nèi)涵，解答此題需要聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合上下文，分析含義以及表達效果?！昂诙础笔切蜗蠡硎?，這句話明顯是比喻的修辭手法，生動地寫出了“我”挨打后的內(nèi)心的怨恨。23、此題考查學(xué)生文本概括理解能力。這篇文章講述了“我”好奇用體溫計結(jié)果打碎體溫計，生病時媽媽用自己的額頭試溫度的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的愛和理解。24、此題考查學(xué)生對描寫方法的賞析。“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！边@是對母親動作的描寫；“這么燙，可別抽風(fēng)……”是對母親語言的描寫。通過母親動作、語言的描寫，更形象地突出了母親對“我”的關(guān)愛。3．20、父愛如水20、shān

zhèng

kuàng

mán22、

眼睛都要望穿了。形容盼望、想念的迫切。文中指“我”隨宣傳隊去外縣參加全區(qū)文藝調(diào)演，父親非常的思念“我”。

考試沒有被錄取。文中指我高考沒有被錄取23、

細節(jié)

心細如發(fā)，愛子如命24、夏日讀書時父親為“我”扇風(fēng)；夏夜不斷來到“我”的床前，父親看“我”睡得怎么樣；冬天父親看我睡覺是不是冷，把“我”手腳塞進被窩；父親等外出演出的“我”；“我”感冒了，父親跟著咳，希望把感冒盡快傳染給他；父親講究“口忌”；“我”落榜了，父親獨自抹淚，獨處傷神。表達了作者對父親感激之情，同時表達了對父親的愧疚和感懷?！痉治觥?0、本題考查給文章加標(biāo)題。給文章加標(biāo)題方法：①根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目；②根據(jù)文章主旨提煉出題目；③利用相關(guān)的景或物做題目；④代表性時間、地點做題目；⑤用主要人物或事件做題目。本文通過記敘父親為“我”做的事，寫出了父親對“我“的愛心細如發(fā)?？梢匀∶焊笎廴缢?，父親的愛等。20、本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。扇風(fēng)，讀音為shānfēng，漢語詞匯，意思為搖扇所生的風(fēng)。掙脫是一個漢語詞語，讀音是zhèngtuō，指奮力擺脫。眼眶[yǎnkuàng]①眼皮的邊緣所構(gòu)成的框兒。②眼睛周圍的部位。埋怨，讀音為mányuàn，指因為事情不如意而對造成結(jié)果的人或事表示不滿。22、本題主要考查詞語的解釋。這類題首先可以運用串字成句的方法或拆分組合的方法進行分析然后結(jié)合上下文運用語境聯(lián)系的方法進行檢驗。“可是我后來聽說，父親幾乎天天落淚，望眼欲穿?！笨梢钥闯龈赣H盼望“我”回來，盼望的眼睛都快望穿了?！坝浀媚悄旮呖嘉乙驗椴顐€幾分而落榜”，文中是指“我”高考沒被錄取。23、本題考查賞析描寫手法的能力?！跋娜?，在你讀書困倦時，他會悄然走到身邊扇起習(xí)習(xí)涼風(fēng)，夜里他會不斷地來到床前，看你有沒有睡好，會不會被蚊子叮咬；冬天，他總是摸摸這摸摸那，看看屋子會不會透風(fēng)，被窩里是不是暖和，還會小心翼翼地把你那伸到被子外的手腳塞進被窩?！笨梢钥闯鍪菍Ω赣H的細節(jié)描寫，寫出了父親心細如發(fā)，愛子如命。24、本題考查對事情概括的能力以及對思想感情體會的能力。事情概括：人物+事件。4．20、

送報少年

放暑假的時候

北京大學(xué)

8月底20、：“，！”22、高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就著他能不能早起床！23、高考后天天睡懶覺；看電視打發(fā)時間；自視甚高，看不起送報少年。24、北京大學(xué)？這孩子真的太讓我吃驚了。之前我看到的只是一個吃苦耐勞的少年，我以為他為生活所迫，早早放棄學(xué)業(yè)，掙錢養(yǎng)家，卻不曾想到他居然是個有遠大抱負的孩子。能考上北京大學(xué)，這孩子在學(xué)業(yè)上得是多么優(yōu)秀?。∵@樣有抱負、有志氣，他一定前途無量！【分析】20、本題考查課文理解與填空，仔細閱讀文章分析。文章大部分的描寫都是與送報少年有關(guān)，因此這篇課文的主要人物是送報少年。從文中開頭“放暑假的時候”可知，故事開始的時間是放暑假的時候。從文中最后1段“我被北京大學(xué)錄取了”可知，送報少年最終被北京大學(xué)錄取。從文中倒數(shù)第2段“轉(zhuǎn)眼到了8月底”可知，錄取的時間是8月底。20、本題考查標(biāo)點符號，結(jié)合句子意思分析?！昂莺莸匾凰ぁ焙竺媸莾鹤铀f的話，故用冒號；“換份干的來這份不能看”是兒子所說的話，故用雙引號；“換份干的來”后面的話還沒有說完，故用逗號，表示一般性停頓；“這份不能看”一句話已經(jīng)表達完，故有句號。22、本題考查從文中尋找關(guān)鍵句子，聯(lián)系上下文分析。結(jié)合文中第5和第6自然段的內(nèi)容，可知“那觀念”指的是“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就著他能不能早起床！”。23、本題考查內(nèi)容理解，仔細閱讀在文中找出答案。從文中第5段的“我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道”可知，兒子的“少爺做派”有高考后天天睡懶覺；看電視打發(fā)時間。結(jié)合第8自然段兒子所說的話可知，兒子的“少爺做派”還有自視甚高，看不起送報少年。24、本題考查語言表達及想象，注意結(jié)合文章內(nèi)容作答。閱讀文章可知，文章作者沒有想到這個天天早起送報的少年居然被北京大學(xué)錄取了，所以當(dāng)作者得知后十分驚訝?？蓢@少年的吃苦耐勞、優(yōu)秀、前途無量這些角度作答。答案不唯一，言之有理即可。5．C解析：20、C20、A22、B23、

奇怪，我家養(yǎng)魚的缸大不大跟你賣魚的有什么關(guān)系呢？

你只管賣你的魚就行了，為什么還要問東問西，不想賺錢了嗎？24、賣魚的工作人員是個善良熱情、尊重生命的人。這個賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質(zhì)讓我明白了應(yīng)該要尊重生命的道理?！痉治觥?0、本題考查學(xué)生對文題的理解能力。完成此類題目需要結(jié)合全文內(nèi)容分析作答。結(jié)合內(nèi)容理解可知，這篇文章記敘了小學(xué)時在加拿大買魚，賣魚人推薦“我”不要買價值不菲的魚，而買很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚的經(jīng)歷，本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作記憶深處的花，形象生動。文中賣魚人對生命自然而原始的尊重使“我”深受震撼，“我”學(xué)會了尊重生命。故本文可以以“尊重生命”為題或是“開在記憶深處的花”、“一次買魚的啟示”為題目，最不適合的就是“魚的故事”，因為文章不是重點寫魚的事，而是重點寫人。選D。20、本題考查了學(xué)生內(nèi)容的理解與篩選信息能力。理解內(nèi)容理解，解答此題關(guān)鍵要理清文章寫作思路，快速找到有關(guān)“我”的描寫，從中篩選有效詞語作答。首先找到題目中所給的第一個詞“意外”所處的位置，然后往下，可以從下面段的首句中提取出“疑惑”，再從“我被他的話深深震撼了”一句中提取出“震撼”，所以符合“我”在買魚的過程中心理變化的一項是A。22、本題考查學(xué)生對文章句子內(nèi)容的理解。完成此類題目需要結(jié)合文中具體內(nèi)容分析作答。這篇短文寫“我”在加拿大想買一條漂亮的魚，認(rèn)為只要我肯出錢，賣魚人一定會趕緊把魚賣給“我”，卻沒想到他首先關(guān)心的是“我”能不能把魚養(yǎng)活。賣魚人對生命自然而原始的尊重使“我”深受震撼，讓“我”學(xué)會了尊重生命。所以“我被他的話深深震撼了”符合文章意思的是他的話讓“我”感悟到對生命自然而原始的尊重，故選B。23、本題考查學(xué)生對人物心理的揣摩。解題的關(guān)鍵是找到文章具體語境內(nèi)容，根據(jù)語境揣摩出人物的心理活動。聯(lián)系上文，賣魚人問“我”魚缸的大小，第⑦段內(nèi)容中“我疑惑地說……”，此時“我”的心里可能在想：他為什么會問我這個無關(guān)緊要的問題呢？或他為什么要問“我”魚缸的大小呢等問題；結(jié)合第⑨段內(nèi)容“我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們”，不難揣摩出這時“我”可能在想：這個賣魚人怎么一回事，不想賺錢了嗎？或這個賣魚人太煩了，老是問東問西的等等問題。答案不固定，符合文意即可。24、本題考查學(xué)生對人物的印象和讀文啟示。解答本題需要結(jié)合全文內(nèi)容作答。由文章內(nèi)容可知：文中的青年不是給錢就把魚賣掉，而是關(guān)心魚活得時間的長短，所以他是一個不唯利是圖，關(guān)愛每一個生命的人。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我要學(xué)會關(guān)愛身邊的小動物，不傷害它們，要尊重生命。（意對即可）6．20、

指說不出其中的奧妙。文中指“我”不知道為什么喜歡上了老師。

指無論如何細微，都能周全照應(yīng)。文中指楊老師的老師對楊老師照顧得很周到。20、真正原因是“我”的媽媽死了，父親入獄，沒有人關(guān)心愛護“我”，所以把老師當(dāng)作了媽媽。22、

表現(xiàn)了楊老師羞惱的心理。

表現(xiàn)了楊老師對恩師的感激和懷念。23、“圣潔的印跡”表面指老師的眼淚，深層含義是老師的教誨，老師那慈母一樣的愛在“我”心里留下的印記。24、“我”是一個渴望母愛、勇敢表達自己內(nèi)心的人?！痉治觥?0、考查成語意思的理解。結(jié)合文章上下文和平時積累可以解答本題。莫名其妙：說不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪，解釋不出道理來，文中指“我”不知道為什么喜歡上了老師。無微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細致，文中指楊老師的老師對楊老師照顧得很周到。20、考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章情節(jié)和自身體會，以及“‘我會幫助你的——像我的老師一樣’。她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上”、“我明白了：‘楊老師，你也……’她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：‘你是個男子漢，對嗎？’我嗚咽著點點頭。”?？梢缘玫秸嬲蚴恰拔摇钡膵寢屗懒?，父親入獄，沒有人關(guān)心愛護“我”，所以把老師當(dāng)作了媽媽，同時同病相憐。22、考查人物情感的理解。結(jié)合“‘我，我喜歡看你的眼睛?！艺f。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢?！钡谝惶幍臏I水是因為楊老師為此羞惱。結(jié)合楊老師在得知“我”的身世后，想起了自己的身世，楊老師出于對恩師的感激和懷念留下了淚水。23、考查關(guān)鍵語句的理解。結(jié)合故事情節(jié)和“‘我會幫助你的——像我的老師一樣?！壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上?！币痪?，可知“額上有著圣潔的印跡”表層指老師的眼淚，深層含義是老師的教誨，老師那慈母一樣的愛在“我”心里留下的印記。24、考查人物形象的理解。結(jié)合“我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽?！笨芍拔摇笔且粋€渴望母愛、勇敢表達自己內(nèi)心的人。7．C解析：20、（1）xiè

（2）zhuō20、痕跡

挑揀22、

到老師家看到寬大的書架

父親為我制作書架23、C24、D【分析】20、本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。木屑（xiè）笨拙（zhuō）20、本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“痕跡、挑揀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。22、本題考查對文章內(nèi)容的梳理及概括。閱讀文章可知，本文圍繞“書架”寫了四件事，分別是：①“我”來到老師家，看到巨大的書架，感到十分震撼，內(nèi)心很羨慕。②“我”回來后在書桌上用字典搭了一個“小書架”，并向父母炫耀。③父親到包裝廠撿來木材，為“我”制作了一個書架。④“我”對這個書架十分喜愛，它伴隨著我成長。用簡潔的語言對這四件事進行概括即可。23、本題考查句子的賞析。聯(lián)系上下文理解這個句子。結(jié)合句子內(nèi)容來看，句子運用了擬人的修辭，使用了虛寫的方法，都為表現(xiàn)我希望得到“書架”的迫切心情。24、本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義通常有兩層：表層含義和深層含義。通過文章內(nèi)容和文章主旨理解。8．20、多等五分鐘/五分鐘的約定20、這篇文章講述了在湖南懷化，有一輛末班公交車為了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分鐘，直到她考上了重點大學(xué)的故事。22、不是“舉手之勞”，“舉手之勞”是指辦事情輕而易舉，毫不費力。文中是指楊師傅和尹同學(xué)約好：每天多等她5分鐘。這個美麗的約定持續(xù)了整整一年，并且有時候還會引起其他乘客的不滿，這無疑不是簡單就能辦到的事，從中可看出楊師傅的善良、熱心、有責(zé)任感、堅持不懈的美好品質(zhì)，所以不是“舉手之勞”。23、

語言

善良、熱心、有社會責(zé)任感24、楊叔叔，感謝您一年來每天多等的5分鐘，您辛苦了！您的等待讓我每天能安安心心學(xué)習(xí)，每天能準(zhǔn)時回家！我以后也會像您一樣盡自己的能力多幫助別人。這面錦旗是送給您的，請您收下吧！【分析】20、本題考查給文章加標(biāo)題。從內(nèi)容上看，標(biāo)題可以點明文章的寫作對象，可以是文中的人或物，也可以概括文章的主要內(nèi)容。從主題上看，標(biāo)題可以點明文章中心，揭示文章主旨。從手法上看，標(biāo)題可以使用比喻、擬人、雙關(guān)等修辭方法，或者運用象征等表現(xiàn)手法，使題目生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思，引起讀者的閱讀興趣。解題時可以從以上三個角度入手結(jié)合文章來擬題，使題目能體現(xiàn)中心，吸引讀者且簡潔、生動。文章圍繞五分鐘的約定展開，可以此為題。20、此題考查的是概括能力，要求學(xué)生掌握概括主要內(nèi)容和情節(jié)的概括能力，適當(dāng)運用六要素進行概括。抓住主要人物（楊騏銘、尹同學(xué)）和主要事件（楊騏銘作為最后一班車的司機，為了讓她安全回家，每次都多等尹同學(xué)五分鐘），明確一下結(jié)果（直到尹同學(xué)考上了重點大學(xué)的故事）。22、本題主要考查對