大青樹下的小學教案精華

第大青樹下的小學教案精華

大青樹下的小學教案精華。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是課堂教學效果的評價和改進的重要工具，如何根據(jù)課件寫教案呢？編輯為您精心整理的“大青樹下的小學教案”馬上就要看到了，我們歡迎您瀏覽我們的網(wǎng)頁并了解我們的內(nèi)容！大青樹下的小學教案篇1題目：大青樹下的小學教案在南方的一個小村莊里，有一所小學，學校的門口有一棵巨大的老榕樹，周圍綠草如茵，花香四溢，鳥語花香，令人心曠神怡。這是大青樹。老師們經(jīng)常把孩子們帶到大青樹下課堂上，教授他們課堂中的重要知識。而這個教案不僅僅是帶著孩子們到戶外開展課堂教學，更是培養(yǎng)他們關(guān)注自然的能力和對生態(tài)環(huán)境的了解。早起的陽光照在樹枝上，給大青樹銀色的花瓣襯著淡黃色葉片，在清風中緩緩飄揚，伴著微風的吹拂，悠然自得的展現(xiàn)出它的美。老師們帶著孩子們和大青樹共同度過這個美麗的早晨?！巴瑢W們，今天我們要學習昆蟲的生長過程。我們先看看大青樹上有沒有小昆蟲?！崩蠋煄е⒆觽兂笄鄻渖弦磺?，果然發(fā)現(xiàn)了一只蛾子和一只螞蚱。老師讓同學們都看一看。同學們說：‘螞蚱和蛾子真漂亮！螞蚱長著大眼睛和彈簧腿，蛾子真香！’”“夏天有很多昆蟲，它們繁殖快。”老師解釋道。在這樣的課堂上，同學們不僅學習了生物多樣性方面的相關(guān)知識，更懂得欣賞自然之美?！皝?，我們一起畫一幅大青樹的畫?！崩蠋熃ㄗh道。孩子們紛紛掏出自己的顏料，在寬大的紙張上描摹出大青樹，讓它像枝綠潔凈清爽的大海，舒適宜人，讓人感到舒適和安靜。這也培養(yǎng)了孩子們的審美能力，增長了把握色彩的能力。這次課下來，孩子們獲得了很多知識，升華了情感，也懂得了積極投身保護自然環(huán)境之中。他們在日后會將更多地關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，注重大自然之美的保護和維護。畢業(yè)了以后，有一天，他們再回到大青樹下，仰望著高大的樹干，深刻的體會到它的魅力。它給他們帶來太多的魔力，豐富了他們的想象力和智慧。大青樹下的小學教案篇2教學目標：1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。教學重點：有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。教學難點：體會描寫窗外安靜的句子的含義。教學準備：課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。教學過程：第一課時一、談話導入，分享資料1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學）二、初讀課文，自學字詞1、教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）自學提示：（1）標出自然段。（2）用自己的方法學習生字。（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）3、小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。4、全班集體交流，教師點撥。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。2、學習反饋：（出示課件）課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。四、鞏固練習打開“基礎(chǔ)訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關(guān)吧！五、課堂總結(jié)，鋪墊下文這節(jié)課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時一、導入新課，明確目標同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。二、匯報交流，深入探究師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。（“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。）（一）品悟大青樹下的小學的美麗1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）（2）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！敝攸c指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容。3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。4、指導朗讀，品味校園的美麗。師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價。（二）品悟大青樹下的小學的團結(jié)1、“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的小學呢，你能從哪些語句中感受到？2、學生自讀，畫出相關(guān)語句。3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學校。）（2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結(jié)。（生齊讀）（三）品悟大青樹下的小學的祥和1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！保?）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）（2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發(fā)學生質(zhì)疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學習認真。）2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。（對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）（四）品悟大青樹下的小學的歡樂1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。（2）指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？用下面的句式來說說：大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）三、揭示主題，升華情感1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！睅煟哼@字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感??！結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結(jié)、祥和、歡樂）（1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）6、教師總結(jié)。（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！四、鞏固練習打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關(guān)吧！五、課外延伸，鼓勵實踐1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。2、利用課余時間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。大青樹下的小學教案篇3教學要求：1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2.能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。教學重難點：讀出對這所小學的喜愛之情。課前準備：1.布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2.教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入。1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下?2.板書課題：大青樹下的小學。3.教師配樂范讀。三、試讀課文，自學生字新詞。1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2.各組練習后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b.學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復習舊課，導入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。二、分段讀議，加深感悟。1.第一自然段。a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?b.學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2.第二、三自然段。a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的?b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。3.第四自然段。a.這所民族小學留給你什么樣的印象?交流感受。b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學習。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流?！洞笄鄻湎碌男W》教學反思今天用了兩節(jié)課教學本單元第一篇課文《大青樹下的小學》，新的教材，新的班級，新的年段，第一次接觸總有很多不足。這篇文章的作者是“把‘愛讀書’種植在孩子們心里”的作家吳然，這是一篇構(gòu)思巧妙、語言樸實優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文。構(gòu)思巧妙表現(xiàn)在短短的四百多字，蘊含了豐富的信息：這是一所多民族融合的邊疆小學;寫了學生們上學、上課、課間等多個特定的景象;結(jié)尾自然，借景抒情，令人回味。開篇第一句話，是一個長句，很長的句子，卻沒有給人冗長的感覺，它像是一個自然變換的鏡頭，鏡頭隨著不同方向遠景的移動向同一個近景聚焦，讓讀者跟著文字看清楚了從不同方向走來的小學生屬于不同的民族。這句話為后面的`內(nèi)容做足了鋪墊，也給讀者帶來了閱讀期待：這是一所什么樣的學校呢?后面的內(nèi)容正是循著這個思路展開的。把這樣一篇兒童散文呈現(xiàn)在學生面前，它的學習價值表現(xiàn)在哪里?教師如何再從學習的角度來解讀這個文本?這是我們需要進一步回答的問題。開學第一課，班里21個孩子對課文做了多次朗讀，我組織齊讀五次，學生自由讀課文若干次，這個班的孩子相對內(nèi)斂，比較乖巧，讀課文聲音不響，課上課下都比較安靜。第一堂課上，我花了近二十分鐘進行生字詞教學和課文朗讀：齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀，拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。遺憾的是，我忘記了進行生字書寫指導，在后續(xù)的字詞抄寫作業(yè)中，部分學生書寫不工整。整堂課下來，我感覺我的教學方式還是偏向于高年級，對三年級學生來說似乎并不太適應(yīng)。思考、審視一個文本的學習價值，可以從這樣幾個維度切入。其一，學生自主閱讀這篇文章時，會有怎樣的感受，他們的關(guān)注點會在哪些方面。其二，單元重點學習目標(閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子)能夠在哪些具體詞句上落實;還有，學生對“新鮮感”的關(guān)注，會指向詞句表現(xiàn)的內(nèi)容還是詞句的表達方式。其三，作為三年級第一學期學習的第一篇課文，它的內(nèi)容、主題等，對學生接下來的教室語文課程生活應(yīng)該帶來怎樣的期待和定位。學生對于“新鮮感的詞語和句子”相對陌生，個別學生能快速反應(yīng)過來并找出文本中相關(guān)的句子。在第一自然段中，學生找出“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！薄澳酋r艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！痹诘诙n時，我讓學生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)一些困難?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學習生活的特別之處，學生也能了解其中的原因。這堂課有太多的不足，課堂比較單調(diào)，以教師的講述為主，學生參與度不夠，發(fā)言人數(shù)較少，課堂太安靜。重新梳理：第一步：單元導讀;第二步：學習課文：1.根據(jù)學習單自主學習生字詞、讀通課文、初步了解課文內(nèi)容;2.讀懂大青樹下的小學是一所什么樣的小學，有哪些自己認為特別的地方;3.欣賞文章是怎樣描寫這所小學的(選擇了哪些內(nèi)容來寫，哪些寫法給人新鮮感)，一讀代講，邊讀邊想象邊體會、品味;4.說一說自己的校園生活，關(guān)注有新鮮感的語句。第三步：拓展閱讀《走月亮》《山溝里的孩子》;第四步：吳然兒歌散文推薦或朗誦欣賞。大青樹下的小學教案篇4教材簡析：課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結(jié)。教學目標1．會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。2．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。教學準備：教學方法：情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3、評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。二、揭示課題，范讀課文。1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書課題：我們的民族小學。3、教師配樂范讀課文。三、自學生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍鳳尾竹搖晃（huàng）四、分組朗讀，組間比賽1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。2、（出示句子）：（1）課題：我們的民族小學（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀。五、鞏固字詞，指導書寫。1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。2、指導書寫課后田字格中的字。（1）學生自己識記，著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學生練寫，師隨機指導。第二課時一、復習舊課，導入新課1、開火車認讀生字、新詞。2、導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？二、分段讀議，加深感悟△讀讀說說，學習第一自然段。（感受學校的美和團結(jié)）1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名讀，交流評議。△讀讀說說，學習第二、三自然段。（感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂）引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時這所學校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊取?、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說，讀一讀。（出示句子）：大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。指名讀，評議師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱合抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。指名讀，評議，齊讀。2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧?！鞯谒亩危ㄟM一步感受自豪之情）1、（出示句子）：這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。2、齊讀全段。三、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。四、拓展活動民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展”手拉手結(jié)對子“活動。大青樹下的小學教案篇5教學目標：1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出文中有新鮮感的句子與同學交流。3．能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。教學重、難點：邊讀邊想象畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，在互相交流的基礎(chǔ)上能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示說出自己學校生活的某個場景。教學過程：一、復習引入同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在我們繼續(xù)學習這篇課文。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況2.選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！這篇課文中具有新鮮感的詞句還有那些呢？讓我們快速進入課文吧。二、分段讀議，加深感悟1．第一自然段（1）指生朗讀第一段，這一自然段中你覺得有新鮮感的句子是那些？（