上海市長(zhǎng)寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試題

上海市長(zhǎng)寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試題1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）現(xiàn)在正是冬天流感高發(fā)時(shí)期，不shìyí()外出，你邀請(qǐng)我，我當(dāng)然得jùjué()了。（2）kànɡhónɡ()人員tuōxié()wǎnkù()，赤腳踏入水中搶救人民群眾。（3）你jìnɡrán()給我這么大的回報(bào)，我怎么rěnxīn()接受呢？請(qǐng)收回吧。2．下列成語(yǔ)，不屬于寓言故事的是（

）A．刻舟求劍 B．濫竽充數(shù) C．邯鄲學(xué)步 D．唇亡齒寒3．下面哪個(gè)句子在手法上與例句①②有著同樣的妙處？_______①雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……②這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。A．夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。B．然而,每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。C．它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。D．我?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心??！4．下列句子中“像”字的作用與其他三句不同的一項(xiàng)是（

）A．他長(zhǎng)得真像他媽媽。B．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C．肩上的煤筐來(lái)回晃動(dòng)，像是打秋千。D．花叢里還隱藏著像珊瑚似的小紅豆。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．通過(guò)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美，更加重視漢字書(shū)寫(xiě)與漢字文化傳承。B．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。D．各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感擴(kuò)散。6．句子練習(xí)。（1）語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（2）船長(zhǎng)喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”（改成轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。（縮句）____________________________________________________________________________________________（4）圍繞下面所給的中心句，用舉例的方式寫(xiě)一段話，把意思寫(xiě)清楚。媽媽對(duì)我的關(guān)心真是無(wú)微不至。____________________________________________________________________________________________7．填空。（1）陸游愛(ài)國(guó)情深，“死去元知萬(wàn)事空，________________________?！睂?xiě)出他畢生的遺憾和悲憤；“________________________，直把杭州作汴州?！北磉_(dá)了林升對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。（2）“一粥一飯，________________________；半絲半縷，________________________?！笔侵闹渭腋裱?，提醒我們要勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。閱讀短文，完成練習(xí)。材料一讀什么書(shū)，取決于什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途。例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用類(lèi)書(shū)籍。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符合構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。材料二某年我國(guó)18歲-70歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電視上的人均分配時(shí)間表讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間38分鐘18分鐘98分鐘2梳理材料一中的信息，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為人們讀書(shū)的目的主要有哪些。____________________12、閱讀材料二，可以得出的結(jié)論是：___________________________13、你喜歡閱讀書(shū)籍嗎？你知道哪些我國(guó)經(jīng)典的民間故事______、______、______。14、閱讀文學(xué)書(shū)籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些個(gè)性鮮明、充滿魅力的人物吸引。你最喜歡哪個(gè)人物形象？說(shuō)說(shuō)為什么？____________________文言文閱讀。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪sòng（

）讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣（

），________________——[宋]朱熹15、把文章橫線處補(bǔ)充完整。________________16、按順序在答題卡上根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字寫(xiě)上拼音。________________17、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出“漫浪”“急”的意思。漫浪：______________

急：______________18、對(duì)課文的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“嘗”的意思是曾經(jīng)?！爸^”的意思是說(shuō)。B．劃波浪的句子，朗讀時(shí)可以這樣停頓：心不在此，則/眼不看仔細(xì)，心眼/既不專(zhuān)一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。C．“眼到”是“三到”中最重要的。D．這個(gè)故事告訴了我們讀書(shū)的方法。閱讀短文，完成練習(xí)。成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。因?yàn)槭请p休日，等公交車(chē)的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽(tīng)他們的對(duì)話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車(chē)。車(chē)上早就人滿為患，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您來(lái)這里坐吧！”可那位老人卻說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”那個(gè)女兒也說(shuō)父親身體硬朗著，站站就到了。那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，好，那就太謝謝你了！”說(shuō)完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出了笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像有點(diǎn)責(zé)怪父親似的。這讓我看得很疑惑。公交車(chē)開(kāi)始加速，突然一下子急剎車(chē)，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：多虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車(chē)時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車(chē)，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問(wèn)清他在哪個(gè)病室。也正因?yàn)槲疫@樣停了一停，才聽(tīng)到了下面這段對(duì)話：“爸，傷口痛了吧？”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套。我不禁又想起車(chē)上老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車(chē)上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！19、在讓座給老人的過(guò)程中，那個(gè)姑娘的神態(tài)表情發(fā)生了一連串的變化，請(qǐng)?jiān)谶x文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)并寫(xiě)下來(lái)。()→()→()20、寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞?？赐?)

痛楚——()21、前文說(shuō)“這讓我看得很疑惑”，后文中的哪句話解答了這個(gè)疑惑？請(qǐng)把這句話用波浪線畫(huà)出來(lái)。22、從女兒的哪些動(dòng)作中可以看出她對(duì)父親的愛(ài)？請(qǐng)用橫線把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。23、選文題目是“成全善良”，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)“成全善良”？從中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？24．習(xí)作展示臺(tái)。題目：這本書(shū)中的___________，我喜歡提示：同學(xué)們讀過(guò)的書(shū)中，有許多個(gè)性鮮明，充滿魅力的人物形象，讓我們由衷地欣賞和喜愛(ài)。請(qǐng)選擇一個(gè)對(duì)你成長(zhǎng)有影響的人物，先將題目補(bǔ)充完整，再用一件影響你成長(zhǎng)的具體事例，完成一篇習(xí)作。要求：不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名，300字以上?！緟⒖即鸢浮?．

適宜

拒絕

抗洪

脫鞋

挽褲

竟然

忍心【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“拖鞋、挽褲、竟然”這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D考查寓言故事。寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，是文學(xué)體裁的一種。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。A項(xiàng)刻舟求劍是一個(gè)寓言故事演化而成的成語(yǔ)，出自《呂氏春秋·察今》。一般比喻死守教條，拘泥成法，固執(zhí)不變通的人。B項(xiàng)濫竽充數(shù)是一個(gè)寓言故事演化而成的成語(yǔ)，不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。C項(xiàng)邯鄲學(xué)步：《莊子·秋水》記載，有一個(gè)燕國(guó)人到趙國(guó)的首都邯鄲去，看到那里人走路的姿勢(shì)很美，就跟著學(xué)起來(lái)。結(jié)果不但學(xué)得不像，而且把自己原來(lái)的走法也忘了，只好爬著回去。比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己原有的本事也丟掉。D項(xiàng)唇亡齒寒意思是唇?jīng)]有了，牙齒就寒冷。比喻雙方息息相關(guān)，榮辱與共。不是寓言故事。3．B解析：BB選項(xiàng)的對(duì)比手法與例句一致4．A解析：A【詳解】本題考查的是“像”比喻詞的使用。A項(xiàng)中的像表示的是相似的意思，而B(niǎo)CD中的像表示的是好像，仿佛的意思。故答案為A。5．D解析：D【詳解】考查病句辨析。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“使”。B項(xiàng)用詞不當(dāng)，“刻畫(huà)”改為“塑造”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，在“養(yǎng)成”前面加上“是否”。6．

語(yǔ)言是否流暢是衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。

船長(zhǎng)喊道，向海里跳！快！不跳他就開(kāi)槍了！

談話激發(fā)了想象力。

每天早晨，她總是把早飯做的營(yíng)養(yǎng)又可口，讓我吃的舒舒服服；我有不會(huì)做的難題，她就耐心的為我講解，直到我聽(tīng)懂為止。（1）此題考查學(xué)生病句辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理?！罢Z(yǔ)言流暢”與“文章好壞”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“好壞”；或改為“語(yǔ)言是否流暢”。（2）這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱(chēng)改成第三人稱(chēng)。（3）考查學(xué)生縮句的能力?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。（4）這道題考查學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要注意語(yǔ)法正確，不能夠改變?cè)涞囊馑?，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。擴(kuò)句，又稱(chēng)擴(kuò)寫(xiě)，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實(shí)豐滿。7．

但悲不見(jiàn)九州同

暖風(fēng)熏得游人醉

當(dāng)思來(lái)處不易

恒念物力維艱【詳解】（1）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)。宋代陸游的《示兒》死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。南宋林升的《題林安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（2）本題考查名人名言。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。意思：對(duì)于一頓粥或一頓飯，我們應(yīng)當(dāng)想著來(lái)之不易；對(duì)于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。11、①為了實(shí)際的用途。②為了消遣。③為了獲得精神上的啟迪和享受。12、我國(guó)18歲-70歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒人均分配時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于在電視上的。13、

白蛇傳

梁山伯與祝英臺(tái)

徐文長(zhǎng)的故事14、我最喜歡的是《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜，因?yàn)樗幸环N勇敢無(wú)畏、機(jī)警果斷、自立自救、堅(jiān)韌不拔的屬于男子漢的陽(yáng)剛、冒險(xiǎn)精神和頑強(qiáng)意志。這種意志，無(wú)論對(duì)任何一個(gè)民族和國(guó)家的男孩子來(lái)說(shuō)，都是不可缺失的。尤其是處在多變的世界，什么事情都有可能發(fā)生，即使是“假設(shè)”的災(zāi)難和艱險(xiǎn)，也隨時(shí)都有可能顯靈。重要的是，當(dāng)意外的事情來(lái)臨了，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和面對(duì)，該像魯濱遜一樣，用一顆積極樂(lè)觀的心，去看待世界，去對(duì)世界和明天抱有美麗的渴望、期待與信念?！窘馕觥?1、本題考查從文中提取信息的能力。材料一：無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途。例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用類(lèi)書(shū)籍。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇?？梢灾溃鹤髡哒J(rèn)為人們讀書(shū)的目的主要有三種。一是為了實(shí)際的用途。二是為了消遣。三是為了獲得精神上的啟迪和享受。12、本題考查從文本信息提取信息的能力。通過(guò)表頭：某年我國(guó)18歲-70歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電視上的人均分配時(shí)間表以及表格里所給出的數(shù)據(jù)：讀書(shū)時(shí)間38分鐘，讀報(bào)時(shí)間18分鐘，看電視時(shí)間98分鐘?？梢缘贸鼋Y(jié)論：我國(guó)18歲-70歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒人均分配時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于在電視上的。13、本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。知名的民間故事有《牛郎織女》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《西湖龍井的傳說(shuō)》等。14、本題考查了口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際就是憑借聽(tīng)、說(shuō)進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問(wèn)題等。要順利而高效地進(jìn)行口語(yǔ)交際，必須培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。示例：我最喜歡《三國(guó)演義》中的諸葛亮，能言善辯，足智多謀，知人善用，忠義兩全。C解析：15、眼口豈不到乎？16、誦

yǐ17、

隨意

要緊，重要18、C【解析】15、本題考查文言文默寫(xiě)。本文選自宋代朱熹的文章，要求全文背誦并默寫(xiě)。根據(jù)“心既到矣”可知，原句為：心既到矣，眼口豈不到乎？這句話的意思是心既然已經(jīng)到了，眼睛和嘴巴難道會(huì)不到嗎？16、本題考查詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。其次根據(jù)所給的字寫(xiě)出正確的拼音。認(rèn)真讀字，讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母、平舌音翹舌音、前鼻音后鼻音的區(qū)別，平時(shí)要多讀、多練，嚴(yán)格要求自己讀準(zhǔn)字音。寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。“誦”是言字旁，不要寫(xiě)錯(cuò)?！耙印弊x作“yǐ”。17、本題考查字詞的解釋?！靶难奂炔粚?zhuān)一，卻只漫浪誦讀”的意思是心思和眼睛既然不專(zhuān)心致志，就只是隨意地誦讀。由此可得，“漫浪”的意思是隨意。“三到之中，心到最急?！币馑际侨街?，心到最要緊。由此可得，“急”的意思是要緊，重要。18、本題考查課文內(nèi)容的理解。A．“余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！钡囊馑际俏以?jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。由此可得，“嘗”的意思是曾經(jīng)。“謂”的意思是說(shuō)。故本項(xiàng)說(shuō)法正確。B．朗讀節(jié)奏的劃分，應(yīng)遵循一個(gè)基本原則，那就是不能破壞相對(duì)獨(dú)立完整的意思?！皠t”意思是那么；“心眼”意思是心思；“卻只”意思是就只是；“記”意思是記??；這些是一個(gè)完整意思的詞語(yǔ)，應(yīng)在之前劃分。正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為：心不在此，則/眼不看仔細(xì)，心眼/既不專(zhuān)一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。C．“三到之中，心到最急?！钡囊馑际侨街?，心到最重要。故本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D．閱讀全文內(nèi)容可知，本文講述了朱熹對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，介紹了古人有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的言論，告訴我們讀書(shū)的方法。故本項(xiàng)說(shuō)法正確?！军c(diǎn)睛】譯文：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心思和眼睛既然不專(zhuān)心致志，就只是隨意地誦讀，（那么）一定無(wú)法記住，（即使）記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最要緊。心既然已經(jīng)到了，眼睛和嘴巴難道會(huì)不到嗎？19、

微笑

尷尬

流露出了笑意20、

探望

痛苦21、“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”22、那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車(chē)。23、是那個(gè)老人成全了那個(gè)姑娘的善良。從中可以看出他是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、寬容的人?！窘馕觥?9、本題考查文章信息的提取。由第③段“這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)”可知，姑娘讓座時(shí)的神情是微笑；由第④段“那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬”可知，姑娘讓座，大爺拒絕后她的神情是尷尬；由第④段“那位姑娘流露出了笑意”可知，大爺坐下后，姑娘的神情是流露出了笑意。20、本題考查近義詞?？赐旱介L(zhǎng)輩或親友處問(wèn)候起居情況。近義詞：拜望、探訪、探問(wèn)痛楚：痛苦、苦楚。近義詞：疼痛、痛苦、疾苦、難過(guò)21、本題考查找出關(guān)鍵句子。前文中的這句話“讓我看得很疑惑?！闭f(shuō)出了作者對(duì)姑娘給老大爺讓座這件事，老大爺?shù)呐畠翰坏桓兄x，反而表現(xiàn)出明顯的不高興，好像責(zé)怪父親似的。所以作者感到不理解。讀完全文可知，后文中的這句話“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”告訴了人們女兒明顯不高興、責(zé)怪父親的原因，也解答了作者的疑惑。22、此題考查找出關(guān)鍵句子。第③段的第一句話“那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車(chē)”，從“擋著”“挽著”這些動(dòng)作中可以看出女兒對(duì)父親的照顧非常周到，表達(dá)了女兒對(duì)父親的愛(ài)。23、此題考查文章內(nèi)容的理解。老人他雖然身體不適，卻為了成全姑娘這讓座的善良行為，即使被女兒不贊同也要而獨(dú)自忍耐自己的病痛，可見(jiàn)這位老人也是一位十分溫柔、善良的人。24．范文：這本書(shū)中的諸葛亮，我喜歡我國(guó)四大古典名著之一的《三國(guó)演義》流傳至今，已是家喻戶(hù)曉。書(shū)中刻畫(huà)了近1000個(gè)人物形象，最著名的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人?！度龂?guó)演義》以三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)相互爭(zhēng)斗為主要描寫(xiě)內(nèi)容。它記述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。其中有妒賢忌能的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛