【語(yǔ)文】湖南省長(zhǎng)沙華夏實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試題

【語(yǔ)文】湖南省長(zhǎng)沙華夏實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試題1．花園里可真熱鬧啊，一只zhīzhū()在qiángbì()上織網(wǎng)，kǒngquè()展開(kāi)了chìbǎng()，小mǎyǐ()在地上爬，百靈鳥(niǎo)在yǎnzòu()美妙的樂(lè)曲。2．下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三句不一樣的（

）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。B．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。C．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。D．一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。3．“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！毕铝羞x項(xiàng)中，與這句話運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．貝殼只好寂寞地躺在那里。B．蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。C．西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。D．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。4．把下列的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。()()繽紛

金()飄()搖()晃()

眼()手()一()知()

()林()染5．我能在加點(diǎn)字的正確讀音上畫(huà)“√”。胳臂（bì

bei）

車軸（zhóu

zhó）

處（chǔ

chù）罰鯽（jí

jì）魚(yú)

燃（rán

yán）燒

贈(zèng)（zēnɡ

zènɡ）送跌（diē

dēi）倒

海濱（bīng

bīn）

迅速（sù

shù）6．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．我聞到了糖醋排骨的味道，好香?。?B．這部電視劇，我越看越有味道。C．這個(gè)漢堡的味道真不錯(cuò)！ D．我很喜歡蘋(píng)果的味道。7．下列句子沒(méi)有運(yùn)用“比喻”修辭手法的是（

）A．那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)。B．一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。C．瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。D．我開(kāi)始想念香噴噴的飯菜，好像還看見(jiàn)爸爸在啃著一塊糖醋排骨。8．按要求寫(xiě)句子。修改病句：他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。___________________________________②改成陳述句：我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？__________________________________________________③把句子補(bǔ)充完整。這間房子小得_________________________________________9．課內(nèi)閱讀積累。（1）自然風(fēng)光賞心悅目。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音_____________，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到________________；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都_____________，______________一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音______________，令人______________。（2）經(jīng)典詩(shī)詞意境悠遠(yuǎn)。每當(dāng)秋風(fēng)颯颯，楓葉火紅時(shí)，我會(huì)吟誦唐代詩(shī)人杜牧《山行》中的詩(shī)句“______________，_____________?！闭驹谒饺珑R的洞庭湖畔，正如劉禹錫詩(shī)句中描寫(xiě)：“____________________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”看到西湖的景色美不勝收，人們會(huì)想起宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)“_____________，________________。”（3）美好品質(zhì)令人敬佩。_______________讀書(shū)的時(shí)候不怕挨打，向先生提出問(wèn)題，因?yàn)樗溃篲__________，不懂就要問(wèn)；______在危急時(shí)刻“_________石_________甕破之”，救了落水的小孩：在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，白衣戰(zhàn)士們給病人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，我們可以用《墨子》中的這句名言“___________”來(lái)贊美他們。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是母親的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂粋€(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。10、短文題目中，“他”指的是______________，“那只手”是____________的手。11、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。12、在文中用“”畫(huà)出描寫(xiě)小道格拉斯外貌的句子。13、為什么說(shuō)“老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？______________________________14、“我們每個(gè)人都有要感謝的。”你最想感謝誰(shuí)？為什么？______________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。吃飯的時(shí)候，媽媽把油炸鉛筆“砰”的一聲擺到了餐桌上?！拔蚁瘸粤恕！卑职滞蝗痪徒榔鹆擞驼ㄣU筆。咔嚓，嚼了一口。“啊，好吃！”他吃得挺高興?？梢窃谄匠?，我稍稍舔一下鉛筆尖，他還會(huì)發(fā)一頓火呢！他吃了下去……我呆呆地看著。爸爸說(shuō)：“則安，你不想吃嗎？”當(dāng)然不想吃。爸爸發(fā)出嘎吧嘎吧的聲音，香噴噴地吃著油炸鉛筆?！斑€是HB到3B之間的鉛筆好吃，又軟又香。接下來(lái)，想嘗嘗彩色鉛筆了。好嗎，則安媽？”“是呀，則安，把粉紅色和黃綠色的鉛筆拿來(lái)呀！還有天藍(lán)色的。說(shuō)不定更好吃?！焙?jiǎn)直是亂了套了。我可不想把我喜歡的彩色鉛筆都油炸了。它們和土豆、胡蘿卜不一樣！妹妹阿玉抓起一根油炸鉛筆就要往嘴里塞?！把?，別吃！”我一把從阿玉的手里搶了過(guò)來(lái)?！巴郏「绺鐡屪呃?！”妹妹哭了?！皠t安，別鬧了！”媽媽生氣了。這不是開(kāi)玩笑??！開(kāi)玩笑也要適可而止。這頓晚飯是攪得一團(tuán)糟了。我往大米飯上澆了一個(gè)雞蛋，只喝了口醬湯，吃了點(diǎn)咸菜。沒(méi)多久，爸爸的臉色開(kāi)始發(fā)青。肚子疼！他叫了起來(lái)。我擔(dān)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“你看，就是你讓他吃油炸鉛筆吃的，快叫醫(yī)生吧！”可媽媽卻笑了：“哈哈哈，用不著大驚小怪。則安，把橡皮拿過(guò)來(lái)?！薄跋鹌ぃ磕阍谡f(shuō)什么呀！還是叫救護(hù)車吧?！薄昂美埠美?，拿來(lái)吧！”爸爸已經(jīng)是汗流滿面了。妹妹拿來(lái)了橡皮?！敖o，橡皮?！薄鞍パ剑媸莻€(gè)好孩子?！眿寢屜癫撂}卜泥似的，咯吱咯吱地擦了起來(lái)。一眨眼的工夫，橡皮泥就堆成了一座山。“對(duì)付鉛筆，要靠橡皮?！眿寢屢贿呎f(shuō)著，一邊把橡皮泥倒進(jìn)了爸爸的嘴里。爸爸歪著臉，閉著嘴巴嚼著，好半天才緩過(guò)來(lái)?！鞍。枚嗬??！彼K于恢復(fù)了常態(tài)。

節(jié)選自《晴天有時(shí)下豬》15、一邊默讀短文，一邊完成文中方框里的內(nèi)容。16、請(qǐng)給這篇短文加一個(gè)特別能夠吸引讀者的小標(biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。17、文中加橫線的這句話沒(méi)有提示語(yǔ)，你能聯(lián)系上下文猜測(cè)出這句話是誰(shuí)講的嗎？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分，其中標(biāo)點(diǎn)每個(gè)0．5分）“是呀，則安，把粉紅色和黃綠色的鉛筆拿來(lái)呀()_______說(shuō)()還有天藍(lán)色的。說(shuō)不定更好吃?！?8、這是一個(gè)很有趣的故事，里面的情節(jié)特別出人意料，請(qǐng)你選擇你認(rèn)為最不可思議的兩個(gè)地方用自己的話寫(xiě)下來(lái)：

19、知道這個(gè)不可思議的故事為什么會(huì)發(fā)生嗎？因?yàn)閯t安寫(xiě)了“明天的日記”，凡是被他寫(xiě)進(jìn)“明天的日記”里的事，第二天都會(huì)發(fā)生。所以根據(jù)這個(gè)故事，你覺(jué)得則安昨天的日記里寫(xiě)著哪些內(nèi)容呢？（

）（有好幾個(gè)答案哦）A．?huà)寢尠雁U筆用油炸了。 B．我們一家都吃了媽媽做的油炸鉛筆。C．爸爸吃了油炸鉛筆肚子痛。 D．?huà)寢屵€油炸了彩色鉛筆，味道比油炸鉛筆還要好。E．?huà)寢屪尠职殖粤艘徽麎K橡皮才治好了爸爸的病。20、習(xí)作與表達(dá)。你認(rèn)真的觀察過(guò)周圍的事物嗎？校園的早晨，鄰居家的小狗，喜歡的水果……選擇你印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)，把自己覺(jué)得新奇有趣和印象最深的地方寫(xiě)清楚。（1）描寫(xiě)豐富合理，語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整；（2）書(shū)寫(xiě)工整，300字左右。1．

蜘蛛

墻壁

孔雀

翅膀

螞蟻

演奏【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“壁”“雀”“奏”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】本題考查修辭手法。A項(xiàng)“吹著口笛”把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是擬人的修辭手法。B項(xiàng)把水泥道比作彩色的地毯，這是比喻的修辭手法。C項(xiàng)“頻頻點(diǎn)頭”把菊花的動(dòng)作擬人化，這是擬人的修辭手法。D項(xiàng)“叮嚀”是人特有的動(dòng)作，這是擬人的修辭手法。3．A【解析】A【詳解】本題考查的是修辭手法的分析。結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，例句的修辭手法是擬人，把東風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。相同的是A項(xiàng)，把貝殼當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。B項(xiàng)：比喻，把蒲公英比作手掌。C項(xiàng)：夸張，西沙群島不可能有一半都是魚(yú)，之所以說(shuō)“一半都是魚(yú)”是為了強(qiáng)調(diào)和突出魚(yú)的數(shù)量多，說(shuō)明西沙群島的物產(chǎn)豐富。D項(xiàng)：比喻，把水泥道比作彩色的地毯。4．

五

彩

桂

香

頭

腦

疾

快

葉

秋

層

盡【詳解】考查補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)及運(yùn)用，只要平時(shí)多積累和識(shí)記，在平時(shí)生活和讀書(shū)過(guò)程中注意理解成語(yǔ)的含義，做起來(lái)就能根據(jù)給出字的提示想起來(lái)，并且能把字寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)正確。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。根據(jù)題目給出的提示字，所補(bǔ)充的詞語(yǔ)依次是：五彩繽紛，意思是：色彩絢麗，十分好看的樣子；金桂飄香，意思是：秋季里桂花盛開(kāi)，花香馥郁，香飄四散的意思。搖頭晃腦，意思是：形容講話或吟誦時(shí)自得的樣子，也形容自以為是的樣子。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。一葉知秋：本義是從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)，后比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。層林盡染：原意是山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。5．bei

zhóu

chǔjì

rán

zèngdiē

bīn

sù【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。胳臂gēbei：（名）胳膊。車軸chēzhóu：穿入兩個(gè)車轱轆固定在車上承受車身重量的圓棒。處罰chǔfá：（動(dòng)）懲罰犯錯(cuò)誤或犯罪的人，使之在政治、經(jīng)濟(jì)等方面受到損失，并有所警戒。鯽魚(yú)jìyú：是我國(guó)最常見(jiàn)的淡水魚(yú)類之一，生活在青藏高原地域以外的各大水系。燃燒ránshāo：（動(dòng)）①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光發(fā)熱：烈火在～。②比喻情緒劇烈：希望在心中贈(zèng)送zèngsòng：（動(dòng)）無(wú)償?shù)匕褨|西送給別人。跌倒diēdǎo：摔倒。海濱hǎibīn：（名）海邊；沿海地帶。迅速xùnsù：（形）速度非常快。6．B【解析】B本題考查多義字。A、Ｃ、Ｄ項(xiàng)中“味道”意為“舌頭接觸東西時(shí)所得到的感覺(jué)”。B項(xiàng)中“味道”意為“比喻某種感受、情趣、意味?！?，7．D【解析】D考查修辭手法。A項(xiàng)把小球比作美麗的夢(mèng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)把頭發(fā)比作梯田，運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。D項(xiàng)“好像”表示似乎；仿佛，不是比喻詞，沒(méi)有用比喻的修辭手法。8．

他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。

我不能離開(kāi)自己的陣地。

一只小鳥(niǎo)都住不進(jìn)?！窘馕觥竣俦绢}考查修改病句。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理?！八┲患疑纳弦?，一頂藍(lán)色的帽子?！贝钆洳划?dāng)，帽子應(yīng)該是戴著。②本題考查句型轉(zhuǎn)換。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。③本題考查補(bǔ)充句子。根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。如：這間房小得像個(gè)火柴盒子似的。9．

輕輕柔柔的

大自然的溫柔

激動(dòng)起來(lái)

合奏出

充滿力量

感受到大自然的威力

停車坐愛(ài)楓林晚

霜葉紅于二月花

湖光秋月兩相和

欲把西湖比西子

淡妝濃抹總相宜

孫中山

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)

司馬光

持

擊

愛(ài)人若愛(ài)其身【解析】（1）本題考查現(xiàn)代文默寫(xiě)。出自課文《大自然的聲音》。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（2）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)和詩(shī)詞名句理解。唐代杜牧的《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。唐代劉禹錫的《望洞庭》湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩(shī)的后兩句進(jìn)一步運(yùn)用他的寫(xiě)氣圖貌之筆來(lái)描繪湖山的晴光雨色，而是遺貌取神，只用一個(gè)既空靈又貼切的妙喻就傳出了湖山的神韻。（3）本題考查課文內(nèi)容理解、文言文默寫(xiě)和名人名言?！恫欢鸵獑?wèn)》講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情?！端抉R光》群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。愛(ài)人若愛(ài)其身。意思：像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)別人。10、

小道格拉斯

女教師

97．不但而且

98．一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子

99．因?yàn)樾〉栏窭辜彝ゲ恍腋?，得不到溫暖，老師常常拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖

100．我最想感謝我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我生命，撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，讓我感受到家人的溫暖?！痉治觥?0、本題考查信息提取能力，要結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析。通過(guò)文中“當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手?！焙汀啊悄愕氖郑蠋??！⒆有÷暣鸬??！笨芍@里的“他”指的是小道格拉斯，“那只手”是女教師的手。11、本題考查考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的應(yīng)用，首先要了解分句之間的關(guān)系，然后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞即可。本題“我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。”分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。12、本題考查信息提取能力，注意題干要求找出“小道格拉斯外貌”的句子，不要找錯(cuò)人物，也要注意外貌描寫(xiě)即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。不要找錯(cuò)內(nèi)容。13、考查理解句子含義，要結(jié)合文章第七自然段老師回憶的事件進(jìn)行概括。要注意把事件寫(xiě)清楚，突出老師帶給為小道格拉斯的溫暖。14、本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一，先要確定要感謝的人是誰(shuí)，然后寫(xiě)出具體理由即可。注意語(yǔ)句通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。A【解析】15、鉛筆能炸

197．油炸鉛筆

198．

！”

則安媽

，“199．一是爸爸把油炸鉛筆吃了。

二是媽媽竟然用橡皮治好了爸爸的肚子疼。200．ACE【分析】15、本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力?？梢远ㄎ坏降谝蛔匀欢蔚摹坝驼ㄣU筆”，讀者可能還會(huì)疑惑油炸鉛筆是什么、好不好吃或者怎么做等等問(wèn)題。16、本題主要考查起標(biāo)題的能力。本文主要寫(xiě)了媽媽把鉛筆油炸了當(dāng)菜吃，結(jié)果爸爸吃了以后肚子疼，最后媽媽用橡皮將他治好了的故事。綜上所述，這里標(biāo)題為“油炸鉛筆”符合文意。17、本題主要考查提示語(yǔ)處于不同位置時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。文中加橫線的這句話沒(méi)有提示語(yǔ)，聯(lián)系上文爸爸的“好嗎，則安媽？”可知，加橫線的這句話是則安媽說(shuō)的。提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后面打逗號(hào)。例如：“是你嗎？”爸爸在電話那頭焦急地說(shuō)，“紅紅，現(xiàn)在情況怎么樣了？”18、本題主要考查語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。此題為開(kāi)放性試題，注意語(yǔ)句通順即可。這里還可以是爸爸肚子疼媽媽竟然不叫醫(yī)生來(lái)等等。19、本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。由“凡是被他寫(xiě)進(jìn)明天的日記里的事，第二天都會(huì)發(fā)生”可知，文中發(fā)生的事情都是他昨天寫(xiě)的日記，即第一自然段的“媽媽把鉛筆用油炸了”；第二至第十三自然段的“爸爸吃了油炸鉛筆肚子痛”；第十四至第二十自然段的“媽媽讓爸爸吃了一整塊橡皮才治好了爸爸的病”。20、可愛(ài)的小兔子

放學(xué)時(shí)，我總喜歡去我家附近的一家花店，那里擺放著一個(gè)鐵籠子，里面有幾只活潑可愛(ài)的小兔子不停地跳來(lái)跳去。

小白兔長(zhǎng)著一身白白的絨毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一團(tuán)白絨絨、圓滾滾的大雪球。眼睛就像兩顆紅色的寶石嵌在白色的絨毛上，紅白相間，非常漂亮?？尚』彝脗€(gè)子比小白兔矮一些，眼睛是黑色的，就像在灰色絨球上嵌了兩顆烏黑發(fā)亮的黑珍珠