光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

七年級—人教版—生物學(xué)—第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第1課時(shí)生物的呼吸和燃料的燃燒都會(huì)消耗大氣中的氧氣，排出大量的二氧化碳。我們?yōu)槭裁礇]有感覺到缺氧呢？氧氣二氧化碳呼吸作用呼吸作用呼吸作用燃料燃燒燃料燃燒呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用01通過三個(gè)關(guān)于光合作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，體會(huì)光合作用的探究歷程。02運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”03在獨(dú)立完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：P121想一想，議一議

海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)思考：1.實(shí)驗(yàn)前后柳樹苗和土壤的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化？柳樹質(zhì)量增加了70多千克，土壤只減少了不到100克。2.海爾蒙特是怎樣解釋這種現(xiàn)象的？水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。結(jié)論：水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)思考：海爾蒙特是否忽略了其他因素？想一想，議一議？：思考1.裝置①中蠟燭熄滅、裝置②中小鼠死亡的原因是什么？2.裝置③中燃燒的蠟燭、裝置④中活著的小鼠，分別從綠色植物那里獲得了什么？3.如果你是普利斯特利，你會(huì)得出什么結(jié)論？④普利斯特利的實(shí)驗(yàn)閱讀

P122①②③英格豪斯的實(shí)驗(yàn)思考：英格豪斯發(fā)現(xiàn)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在陽光的照射下才能成功，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。這說明了什么？植物在有光的條件下才能進(jìn)行光合作用。葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所。綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？綠色植物光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物（淀粉）。光合作用的原料光合作用的條件光合作用的場所光合作用的產(chǎn)物海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)水普利斯特利的實(shí)驗(yàn)污濁的空氣更新的空氣英格豪斯的實(shí)驗(yàn)光綠葉綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)光有機(jī)物（淀粉）玻璃鐘罩和底座培養(yǎng)皿燒杯綠色植物白凡士林氫氧化鈉溶液清水甲乙綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)通過“綠葉在光下制造有機(jī)物”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：綠色植物光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物（淀粉）。

請同學(xué)們獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。提示1：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳。提示2：實(shí)驗(yàn)過程要保證單一變量。提示3：驗(yàn)證是否進(jìn)行了光合作用，可參考“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)。提出問題：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？天竺葵，都用相同的兩個(gè)玻璃罩罩住。放黑暗處一段時(shí)間。不放任何東西，2.A玻璃罩內(nèi)放入一小燒杯氫氧化鈉溶液，B玻璃罩內(nèi) 光照一段時(shí)間。3.各取下兩盆天竺葵中的一片綠葉，經(jīng)酒精水浴處理，用稀碘液檢驗(yàn)是否有淀粉的生成。結(jié)果預(yù)測:A組天竺葵葉片無淀粉的生成，B組天竺葵葉片有淀粉的生成。結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究方案，其中不嚴(yán)謹(jǐn)之處有哪些？1.選用兩盆在實(shí)施計(jì)劃后，如果發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不一致，那么我們應(yīng)該如何處理呢？1.重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和制訂方案。2.檢查裝置有無紕漏，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。3.修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，符合預(yù)期。本課知識(shí)小結(jié)探究活動(dòng)1.提出問題：二氧化碳是光合作用