幼兒園大班語言 沒有耳朵的兔子

幼兒園大班語言沒有耳朵的兔子理解故事內(nèi)容，了解故事中主要角色耳朵的特點及功能，感受故事幽默、夸張的特點。

與故事配套的光碟(碟中講述的是沒有耳朵的兔子)。

與故事配套的錄音磁帶(帶中講述的是沒有耳朵的兔子的故事)。

頭飾：沒有耳朵的兔子、老虎、大灰狼、狐貍各一個。

教師出示掛圖，引導幼兒觀察并講述圖中的內(nèi)容。

教師引導幼兒認識圖中的各種動物(兔子、老虎、大灰狼、狐貍)，并說一說這些動物有什么特點。

教師：今天，我們就要聽一個非常有趣的關(guān)于沒有耳朵的兔子的故事，你們想聽嗎？

教師提問：這個故事中都有哪些小動物？那個小動物沒有耳朵？它為什么沒有耳朵？它用什么方法去找耳朵？結(jié)果怎么樣？

教師播放錄音磁帶，引導幼兒再次欣賞故事內(nèi)容。

教師播放錄音磁帶，請幼兒邊看掛圖邊聽故事。

教師幫助幼兒理解故事所表達的意思。重點分析為什么沒有耳朵的兔子最終還是沒有找到耳朵。是因為它太挑剔了，每種動物的耳朵都不符合它的要求，它總想找到一雙完美的耳朵。但是，它永遠也無法找到完美的耳朵，所以它永遠也找不到耳朵。

教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是那只沒有耳朵的兔子，你會怎么做？你會用什么方法去找耳朵？你最后能找到耳朵嗎？找到后你會怎么做？

教師引導幼兒學習故事中的對話和重點詞匯：孤零零、幸虧、愁眉苦臉等。

教師與幼兒一起表演故事中的對話。教師扮演沒有耳朵的兔子、老虎、大灰狼、狐貍等角色，幼兒扮演其他動物的角色。教師與幼兒一起表演對話，重點指導幼兒學習對話中的語氣和語調(diào)。

教師總結(jié)：這個故事告訴我們一個道理：我們不能太挑剔，要學會接受自己和別人不一樣的地方。如果我們也像那只沒有耳朵的兔子一樣挑剔的話，我們永遠也得不到自己想要的東西。所以我們要學會接受自己和別人不一樣的地方，這樣才能快樂地生活。

教師與幼兒一起完整地欣賞故事一遍。教師與幼兒一起復(fù)述故事中的對話和情節(jié)，并引導幼兒理解故事的幽默之處和夸張之處。

通過看看、說說、聽聽、玩玩，對四大發(fā)明有所了解。

激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)的模擬玩具或物品若干。

師：對！我們都是中國人，那么，中國人有沒有很偉大很特殊的發(fā)明呢？今天，陳老師就要和你們一起去發(fā)現(xiàn)去探索這些有趣的發(fā)明，你們準備好了嗎？

師：在這段視頻里，你們要認真看，仔細聽，等會陳老師要請你們說說你看到了什么，說說什么東西是我們中國的四大發(fā)明。

生：視頻里講了很多東西，有造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。

師：對！視頻里講了中國有名的四大發(fā)明，陳老師這有四大發(fā)明的小禮物送給你們。（教師逐一出示四大發(fā)明的小圖片）這是造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)的小禮物。喜歡嗎？

師：那么，你們知道這些發(fā)明是誰發(fā)明的嗎？又是怎么發(fā)明的嗎？下面，陳老師要請你們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“四大發(fā)明小故事”。想玩嗎？那請你們排好隊，一個一個來玩。

師：剛才你們在玩游戲的時候，陳老師也參與了你們的游戲，我也知道了這些發(fā)明是怎么來的了。現(xiàn)在我想請小朋友們來告訴我，這些發(fā)明是怎么來的。先來談?wù)勗旒埿g(shù)吧！誰來說說造紙術(shù)是怎么來的？

生：我知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)……（幼兒講述）師：對！蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。他是怎么發(fā)明的呢？原來他是用一個樹皮和麻頭還有破布和破漁網(wǎng)做成的，他做了很多很多，后來就把它放在水里泡，泡軟了再放在席子上曬干，曬干后就成了一樣新的東西，能寫字能畫畫，這樣蔡倫就發(fā)明了造紙術(shù)。后來人們又把它傳到了朝鮮、日本、阿拉伯和歐洲?，F(xiàn)在我們用的紙就是那時候發(fā)明的紙。

感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。

教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。播放課件（出示秋天的梧桐樹畫面）

畫面上有什么？是什么樣子的？它們在干什么？

（樹上有金黃的葉子，樹下有許多飄落的葉子，還有小動物們忙著運糧食）

樹上有些什么？它們是什么樣子的？（樹上有紅紅的柿子，還有紫色的葡萄）

遠處的云彩和山是什么樣子的？它們在干什么？（遠處有紅色的云彩，還有幾座山，它們好像在很美很美的地方，在聊天呢）

小動物們在干什么？（小動物們在忙著運糧食，準備過冬）

3聽錄音（播放第二遍散文錄音），進一步感受散文優(yōu)美的意境。

與幼兒一起分析散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

（1）為什么說梧桐樹像一座金色的小山？你見過金色的小山嗎？是什么樣的？它給大地帶來了什么？（秋天的時候，梧桐樹的葉子變成了金黃色，遠遠看去很漂亮，像一座金色的小山，它給大地穿上了金色的衣服）

（2）梧桐樹下落了許多什么樣的葉子？誰來把它們運走的？為什么要把它們運走？（落了許多金黃的葉子，小動物們急急忙忙去運葉子，因為它們知道冬天就要來了，它們要把葉子運回家做窩）

（3）天空中有些什么？它們是什么樣子的？在干什么？（天空中飄著許多紅紅的云彩，還有幾座山，它們好像在很美很美的地方聊天呢）

（4）小動物們在干什么？（小動物們在忙著運糧食，準備過冬）

（1）出示圖片一幅（小朋友們在樹下做游戲），提問：這是什么時候？小朋友們在干什么？他們是怎么游戲的？他們在玩什么游戲？春天的時候我們還可以玩什么游戲？引導幼兒仿編散文中的句子。如：春天的時候，小朋友們在梧桐樹下踢毽子、拍皮球，玩得可高興了。）

（2）出示圖片一幅（小朋友們在種植），提問：這是什么時候？小朋友們在干什么？春天是播種的季節(jié)，春天的時候人們還會干什么？（種各種各樣的農(nóng)作物）種植的時候需要哪些工具？引導幼兒仿編散文中的句子。如：春天的時候，小朋友們在田野里種花生、栽紅薯，忙得不可開交。）

與同伴合作表演散文。

幼兒園語言教學活動案例：《耳朵上的綠星星》

寒冷的冬天過去了，春天悄悄地來臨。在這個充滿生機的季節(jié)里，幼兒園的孩子們期待著一場奇妙的探索之旅。本次教學活動旨在通過寓教于樂的方式，讓孩子們了解關(guān)于綠星星的知識，同時培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。

在這次教學活動中，我們將帶領(lǐng)孩子們一起探索一顆神秘的綠星星。這顆星星有一些非常特別的屬性，讓人們對它充滿了好奇。綠星星并不是天上的星星，而是一顆地上的星星。這顆星星并不是金色的，而是綠色的。那么，這顆綠星星究竟是什么呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

為了使本次教學活動更加生動有趣，我們準備了許多教具和學具。包括：綠星星模型、圖片、繪本等。我們將展示一張綠星星的圖片，讓孩子們了解它的外觀和特點。接著，我們將閱讀繪本《耳朵上的綠星星》，通過生動的情節(jié)和精美的插圖，引導孩子們進一步了解綠星星的神秘之處。

在活動過程中，我們將組織孩子們進行小組討論，鼓勵他們自由發(fā)表意見，探討綠星星的奧秘。同時，我們將針對孩子們的發(fā)言進行點評和指導，幫助他們更好地表達自己的想法。通過這種互動式的教學方式，孩子們不僅能夠提高語言表達能力，還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

經(jīng)過本次教學活動，孩子們對綠星星有了更加深入的了解，對它的特征和成因有了清晰的認識。通過觀察和討論，孩子們的觀察力和語言表達能力也得到了鍛煉和提高。在活動過程中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和求知欲，積極參與各個環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了他們的探究精神。

在總結(jié)本次活動時，我們深刻認識到寓教于樂的重要性。通過引導孩子們主動探究、觀察和表達，我們幫助他們建立了清晰的知識體系，培養(yǎng)了良好的學習習慣。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如部分孩子在表達自己的觀點時仍存在緊張和羞澀的情況，需要我們在后續(xù)的教學活動中繼續(xù)加強鼓勵和引導。

為了更好地提升教學效果，我們建議在未來的教學活動設(shè)計中，可以更多地融入游戲化元素，使學習過程更加生動有趣。針對孩子們的個體差異，我們應(yīng)他們的興趣愛好和發(fā)展?jié)撃?，制定個性化的教學方案，以便更好地促進孩子們的全面發(fā)展。

本次《耳朵上的綠星星》幼兒園語言教學活動取得了一定的成果，但仍需不斷改進和完善。我們應(yīng)該始終孩子們的需求，以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)為目標，努力為他們的成長創(chuàng)造一個充滿愛與智慧的學習環(huán)境。

嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

師：小朋友你們知道是誰給了我們美麗的世界嗎？

（1）師：老師要把一首好聽的詩歌，送給小朋友們，請大家仔細聽。

（3）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌《大自然的話》。

師幼共同討論：詩歌中講了什么內(nèi)容？大自然會說話嗎？詩歌里的大自然說了什么話？

（1）師：大自然除了會告訴我們天氣情況，還會告訴我們什么呢？

（2）幼兒交流討論：大自然還會告訴我們什么話？如：刮風下雨、打雷閃電、太陽出來等等。

在日常活動中引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然的變化，并用繪畫的方式記錄下來，為創(chuàng)編詩歌積累經(jīng)驗。

解釋：小狗是一種動物，而其他選項都是非生物的物體。

解釋：西瓜是一種水果，而其他選項都不是水果。

解釋：紅色是一種顏色，而其他選項都不是紅色。

請?zhí)顚憚游锏拿Q：__________、__________、__________。

解釋：此題需要填寫三種動物的名稱，答案不唯一。

請?zhí)顚懰拿Q：__________、__________、__________。

答案：蘋果、香蕉、橘子（或者其它水果名稱）

解釋：此題需要填寫三種水果的名稱，答案不唯一。

請?zhí)顚戭伾拿Q：__________、__________、__________。

解釋：此題需要填寫三種顏色的名稱，答案不唯一。

解釋：西瓜是一種顏色。

感知和理解故事的主要內(nèi)容，并能簡單地講述。

初步理解“微笑”的含義，體驗故事所表達的情感。

知道微笑能給人帶來快樂，激發(fā)幼兒熱愛生活、積極向上的情感。

與故事內(nèi)容有關(guān)的小動物的頭飾或圖片（小青蛙、花貓、小魚、小鳥、小熊、小兔）。

提問：剛才我們聽著什么歌？歌里唱了什么？歌曲《歌聲與微笑》是一首快樂的歌，聽了讓人高興，今天我們這里來了幾位小動物，它們也帶著微笑，我們一起來看看，好嗎？

基本部分（理解故事內(nèi)容，初步體驗故事所表達的情感）

（一）出示小鳥和小熊的圖片，引導幼兒觀察并提問：

它們在干什么？（小熊在敲打自己的背，臉上很不開心，小鳥在唱歌，臉上很開心）

小熊為什么不開心？（小熊覺得自己的背很疼）

小鳥為什么很開心？（小鳥覺得自己會唱歌很快樂）

小鳥想讓小熊開心起來，它為小熊做了一件什么事？（小鳥為小熊唱了一首歌）

你現(xiàn)在覺得是小鳥開心還是小熊開心？（幼兒自由回答）

請小朋友為老師和小朋友表演一個快樂的微笑。

請小朋友一起用快樂的歌聲來為在場的老師和小朋友表演一個快樂的微笑。

回憶在幼兒園的生活經(jīng)歷，對自己的好朋友和老師說出心里話。

通過畢業(yè)主題繪畫，表達對幼兒園的懷念和感激之情。

教師與幼兒進行談話：時間過得真快，你們即將要離開幼兒園，成為一名小學生了，你們在幼兒園里學到了哪些本領(lǐng)呢？你們想離開幼兒園嗎？為什么？

教師出示一張畢業(yè)主題的畫紙，引導幼兒繪畫。

（1）教師：現(xiàn)在你們即將離開幼兒園，這張畫紙上畫了些什么？它代表了什么含義？

（3）教師總結(jié)：這張畫紙上有許多小朋友，還有老師和校車，它代表了你們在幼兒園的生活經(jīng)歷。校車代表著你們每天早上乘坐校車來到幼兒園，老師教給你們許多本領(lǐng)，小朋友在一起學習、游戲，大家生活得很快樂。

（1）教師：現(xiàn)在我們來一起畫這張畢業(yè)主題畫，把你們對幼兒園的感激和懷念用畫筆表現(xiàn)出來。

教師播放音樂《畢業(yè)歌》，幼兒邊聽音樂邊繪畫。

教師：今天我們畫了這張畢業(yè)主題畫，它代表了你們即將離開幼兒園的心情，你們喜歡它嗎？讓我們一起把它帶回家吧！

教師與幼兒一起分享在幼兒園的快樂時光。

孩子們對幼兒園的一草一木有著深深的情感，他們每天與老師、同伴游戲、生活，對幼兒園充滿了依戀。為了豐富孩子們的感受，培養(yǎng)孩子熱愛幼兒園的情感，我們設(shè)計了這次活動。

我們都知道，孩子的學習往往與生活經(jīng)驗有關(guān)，熟悉的環(huán)境對孩子們來說，更加有話可說，有感而發(fā)。對孩子來說，幼兒園既是他們的樂園，也是熟悉的不能再熟悉的環(huán)境。我們利用這樣的優(yōu)勢，引導孩子細心觀察幼兒園，通過看看、說說、想想、畫畫，來表達自己對幼兒園的認識和情感。

教師在活動中適當滲透語言、常識、音樂、美術(shù)等各項基本能力的要求，使孩子們在這次活動中，語言得到發(fā)展，情感得以表達，能力得到提高。

教師引導幼兒觀察幼兒園的環(huán)境，并與幼兒交談：幼兒園里有哪些東西？它們是什么樣子的？引導幼兒從幼兒園的建筑、大型玩具、教師、小朋友等幾個方面進行表述。

引導幼兒用連貫的語言講述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己眼中的幼兒園，并指導幼兒將作品送給同伴或自己留念。

引導幼兒大膽表述自己的作品內(nèi)容，并從顏色、形狀等方面評價別人的作品。

教師引導幼兒進入活動室，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師引導幼兒觀察窗戶上小朋友畫的畫，引起幼兒的興趣。

教師提問：窗戶上有什么？是誰畫的？是什么時候畫的？畫面上有些什么東西？是什么顏色的？那這幅畫是誰畫的，你們認識他嗎？他畫的時候心里是怎么想的？你們想不想畫一畫自己的幼兒園？畫出自己心中的幼兒園是怎么樣的？

引導幼兒用自己的語言表述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

教師為幼兒每人準備一張白紙和蠟筆，指導幼兒繪畫“我的幼兒園”，要求幼兒將自己心中的幼兒園畫在白紙上，教師巡回指導。

教師展示幼兒的作品，并請幼兒將自己的作品介紹給大家。

教師引導幼兒互相欣賞同伴的作品，并請幼兒自由地與同伴交換作品?；ハ嘣u價作品。

教師小結(jié)：今天我們每個小朋友都畫了自己的幼兒園，你們畫的幼兒園都很漂亮，只是畫的幼兒園只有小朋友在上課的游戲的，還有許多老師和小朋友在做事的沒有畫出來，我們下次再把幼兒園里所有東西都畫出來好不好？今天小朋友通過畫畫表現(xiàn)了自己心中的幼兒園，回家后把自己畫的幼兒園講給爸爸媽媽聽一聽。

教師請幼兒收拾自己的繪畫材料；布置作業(yè)：請家長協(xié)助幼兒共同完成繪畫“我心中的幼兒園”。

新的學期開始了，為了能更好地做好保育員的工作，為了能讓幼兒愉快的生活、健康地成長，結(jié)合實際情況，特制訂了大班工作計劃。

以黨的思想為指導，以本園的真抓實干的工作精神，以培養(yǎng)幼兒成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好孩子為目標，認真做好班級工作，更進一步的做好大班本學期的保育工作。

加強對幼兒安全制度的學習，重視對幼兒的安全教育，提高自我保護意識。

繼續(xù)加強幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒形成良好的自我保護意識。

認真做好本園的衛(wèi)生消毒工作和衛(wèi)生清潔工作。

了解幼兒身高體重情況，并根據(jù)幼兒生長發(fā)育需要，合理安排幼兒的一日膳食營養(yǎng)。

配合教師開展有效的教育教學活動，嚴格遵守保育原則。嚴格按要求執(zhí)行幼兒園的一日生活作息制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)和各種自理能力。

做好幼兒的日常護理工作。做到班中發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，及時與家長溝通，認真做好各種衛(wèi)生消毒工作。做好幼兒午睡的管理及巡視工作，保證幼兒的午睡質(zhì)量。同時加強對幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護意識。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣。

配合教師開展一些適當?shù)膽敉饣顒樱訌娪變旱捏w育鍛煉，增強幼兒的體質(zhì)。同時保證幼兒的活動量適宜，引導幼兒積極參與活動。

認真執(zhí)行各項衛(wèi)生消毒制度，做好玩具的清洗消毒工作，搞好班級的衛(wèi)生工作，讓孩子有一個整潔舒適的生活學習環(huán)境。

主動配合教師進行教室的布置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，讓幼兒有一個溫馨舒適的生活環(huán)境。

配合教師開展一些主題活動，讓幼兒在活動中得到成長和鍛煉。同時積極開展家園互動活動，增強與家長的溝通和交流。

認真參加每一次的培訓和學習活動，認真做好每一次的記錄和反思，不斷提高自己的專業(yè)水平和工作能力。

對待每一個孩子都要有一顆愛心、耐心和責任心，每一個孩子的成長和進步，給予他們更多的關(guān)愛和支持。

認真執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度和管理制度，保證班級工作的順利開展和管理有序。

積極配合幼兒園的各項活動和工作任務(wù)，認真完成每一項任務(wù)和工作要求。

努力提高自己的工作效率和工作質(zhì)量，為幼兒園的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

T：小朋友們，今天來了幾個朋友和你們一起上課，你們找找看，都是誰來了。（出示男孩和女孩的圖片貼在黑板上）

T：認識他們嗎？你們知道男孩和女孩有什么地方不一樣嗎？（幼兒自由說）

教師總結(jié)：男孩和女孩在很多地方不一樣，但也有相同的地方，那現(xiàn)在我們就來一起認識一下男孩和女孩。

（1）男孩和女孩的稱呼不一樣。男孩叫先生，女孩叫小姐。

（2）男孩有短短的頭發(fā)，而女孩有長長的辮子。

（4）男孩喜歡玩球、玩槍等玩具，而女孩喜歡漂亮的娃娃、串珠等玩具。

教師小結(jié)：男孩和女孩在外表、玩具等方面都不一樣，但也有一些相同的地方，比如都是人，都有手、腳等。

游戲：找朋友師：今天我們就要來玩一個找朋友的游戲，請小朋友們找一位自己喜歡的朋友面對面坐好，然后說說大家為什么找他做朋友？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩之間可以成為朋友）師：好朋友之間可以做些什么事呢？（互相幫助、一起玩玩具等）師：這真是一對好朋友，（教師摸一摸小朋友的頭），一對好朋友一起上幼兒園了。讓我們一起來看一看會發(fā)生什么事情呢？教師出示圖片講述故事《男孩女孩》。

延伸活動：請小朋友們回去后找一找自己的家里有哪些東西是男孩用的，哪些東西是女孩用的。

幼兒園大班是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時，適當?shù)慕滩暮徒虒W方法對于幼兒的語言培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。繪本以其圖文并茂、故事情節(jié)生動等特點，成為了幼兒園語言教學的優(yōu)秀資源。本文旨在探討幼兒園大班語言教學中繪本的運用，以期為提高幼兒教學質(zhì)量提