重慶市沙坪壩區(qū)實(shí)驗(yàn)一小小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷

重慶市沙坪壩區(qū)實(shí)驗(yàn)一小小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷1．根據(jù)拼音將詞語(yǔ)規(guī)范、工整地寫(xiě)在下面田字格內(nèi)。pāndēng

dīyù

yáolán

shòuxuē

háomài2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（

）A．參差（cī）

解散（sàn）

正月（zhēng）B．悼念（diào）

模糊（mó）

綠蔓（wàn）C．勉強(qiáng)（qiǎng）

憂(yōu)慮（lǜ）

入場(chǎng)券（juàn）D．甩開(kāi)（shuǎi）

萍藻（zhǎo）戛然而止（gǎ）3．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．笨拙（zhuó）

衣襟（jīn）

傾聽(tīng)（qīn）

全神慣注（guàn）B．參差（cēng）

慷慨（kǎi）

沮喪（jǔ）

技高一籌（chóu）C．瘦削（xiāo）

凝視（líng）

和藹（ài）

斬釘截鐵（zhǎn）D．呻吟（shēn）

埋怨（mán）

花蕾（lěi）

威風(fēng)凜凜（lǐn）4．下列句子使用的修辭手法排列正確的一項(xiàng)是（

）（1）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（2）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（3）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿(mǎn)。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。（4）恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗。A．?dāng)M人

夸張

排比

比喻 B．比喻

夸張

排比

擬人C．比喻

擬人

排比

夸張 D．?dāng)M人

比喻

排比

夸張5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（

）A．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。B．只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快才能風(fēng)靡全班。C．三座大殿矗立在差不多大約七米多高的白石臺(tái)基上。D．為了揭開(kāi)火星的神秘面紗，決定利用宇宙飛船對(duì)火星做近距離觀(guān)測(cè)。6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。B．“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！盋．竹節(jié)人手上系著一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天大圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！D．漫步文學(xué)長(zhǎng)廊，品讀優(yōu)美的詩(shī)句“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！薄皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！币I(lǐng)我們欣賞早春的美景。7．綜合性學(xué)習(xí)。近幾年，全國(guó)多地的衛(wèi)生部門(mén)發(fā)出倡議，推廣使用公筷公勺、分餐進(jìn)食。為此，青青的爸爸媽媽決定開(kāi)始在家里實(shí)行分餐制，家人就餐時(shí)，都用公勺公筷從公盤(pán)里取食物，但爺爺對(duì)此頗有微詞。請(qǐng)你以青青的身份，試著說(shuō)服爺爺。爺爺：使用公勺公筷，分開(kāi)就餐，會(huì)使人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，影響和親友之間的感情，我覺(jué)得這樣不好！青青：_________________8．根據(jù)課內(nèi)外所學(xué)填空（1）這次，我看到了草原。那里的天______，空氣是那么______，天空是那么______，使我總想______，表示我______。在天底下，______，而并不茫茫。我從“更可愛(ài)”和兩個(gè)“那么”體會(huì)出______。（《草原》）（2）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，______?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，______。”讀著這樣的文字我仿佛看到______，聽(tīng)到______，從中我們發(fā)現(xiàn)，鍾子期不但能聽(tīng)懂伯牙的琴音，更能懂得______。（《伯牙鼓琴》）（3）積累填空：“愛(ài)國(guó)”是一種情懷：曹植這樣說(shuō)：“捐軀赴國(guó)難，______。”陸游在《病起書(shū)懷》中慷慨抒懷：“位卑______。”魯迅先生也曾說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有______的人，有______的人，有為民請(qǐng)命的人，有______的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?020年“新冠”肆虐，華夏大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的“中國(guó)脊梁”，我知道有______（誰(shuí)）就是______的人。9．按要求填寫(xiě)。（1）“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，________________”是孟浩然筆下美好恬靜的田園生活；“________________，萬(wàn)紫千紅總是春”是朱熹筆下勝日尋芳的春意盎然；“________________，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是賀知章久客傷老的滄桑感慨。（2）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，________________。”——《伯牙鼓琴》（3）________________，視死忽如歸?！苤玻?）那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處_______________，輕輕________________。——老舍《草原》閱讀下面文章，完成問(wèn)題。明月兒時(shí)有①“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！边@是宋代文豪蘇軾的佳句，它曾引起多少人的遐（A．xiá

B．jiǎ）想啊?、凇懊髟聨讜r(shí)有”呢？幾乎人人都會(huì)答：每月十五（農(nóng)歷）月兒圓?？墒牵@個(gè)答案既對(duì)，又不對(duì)。今天，站在地球上觀(guān)察，做出這樣的回答是對(duì)的?？扇绻麖奶煳膶W(xué)的角度進(jìn)行考察，或上溯億萬(wàn)年，或下推億萬(wàn)年，這個(gè)答案就是錯(cuò)誤的。這是為什么呢？這還得從“明月幾時(shí)有”說(shuō)起。③“月有陰晴圓缺”，道理何在？這是由于月亮是繞著地球旋轉(zhuǎn)的，它本身不發(fā)光，而是靠反射太陽(yáng)的光來(lái)發(fā)亮。當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到太陽(yáng)與地球中間的時(shí)候，對(duì)著地球的一面太陽(yáng)光照不到，因而我們看不見(jiàn)它。當(dāng)它沿著軌道繼續(xù)轉(zhuǎn)（A．zhuǎn

B．zhuàn）動(dòng)，我們就可以依次看到蛾眉月，半弦（A．xián

B．xuán）月、彎弓月了。當(dāng)它正好轉(zhuǎn)到和太陽(yáng)相對(duì)一面的時(shí)候，一輪玉盤(pán)似的皓月，就會(huì)高懸夜空了?？梢?jiàn)“明月幾時(shí)有”取決于月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度。④科學(xué)研究的新成果表明：四億年前，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度是今天的三倍。這就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)月亮繞地球一周只需九天，也就是說(shuō)，那時(shí)一個(gè)月不是三十天，二十九天，而是九天?！懊髟隆辈皇恰笆逵小保浅跷逵?。有關(guān)資料還告訴我們：七千萬(wàn)年前，月亮繞地球一周所用的時(shí)間是逐漸變長(zhǎng)的?？梢灶A(yù)料，再過(guò)幾千萬(wàn)年以至上億年，每個(gè)月將會(huì)變成四十天、五十天，明月也會(huì)變成“二十有”或“二十五有”了。⑤這似乎是奇談怪論。其實(shí)這并不奇怪，這是物質(zhì)世界永恒運(yùn)動(dòng)的道理。物質(zhì)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度本身也在“運(yùn)動(dòng)”著。所以說(shuō)，“明月幾時(shí)有”這個(gè)答案歷來(lái)不是固定的，任何想把這個(gè)答案固定住的觀(guān)點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。10、請(qǐng)為文中加點(diǎn)字選擇正確讀音打“√”。（1）（A．xián

B．xuán）

（2）（A．zhuǎn

B．zhuàn）

（3）（A．xián

B．xuán）11、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。奇談怪論：_______________________________12、文中第④段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用______和______的說(shuō)明方法。這樣寫(xiě)的好處是____________。13、通讀全文，為什么說(shuō)“明月兒時(shí)有”的答案歷來(lái)都不是固定的？________________________________________14、文中第④段從三個(gè)不同時(shí)期說(shuō)明了月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的情況，這三個(gè)時(shí)期的順序可否顛倒？為什么？________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。永遠(yuǎn)的一課①那天的風(fēng)雪真狂，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯撕打。風(fēng)嗚咽著四處搜索，從看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了，只聽(tīng)見(jiàn)滿(mǎn)屋的跺腳聲。②鼻頭紅紅的布魯斯老師擠進(jìn)教室時(shí)，狂風(fēng)席卷而入。墻壁上的《世界地圖》開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，甚至冷酷，就像室外的天氣。亂哄哄的教室安靜下來(lái)，學(xué)生們驚異地望著布魯斯先生。③“請(qǐng)同學(xué)們放好書(shū)本，我們到操場(chǎng)上去。”幾十雙眼睛發(fā)出疑問(wèn)。“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上站立五分鐘。”布魯斯繼續(xù)說(shuō)。④即使布魯斯先生說(shuō)出了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”這樣的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)健壯的男生沒(méi)有走出教室。⑤操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北邊是一口水塘。那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪圍打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒使人睜不開(kāi)眼。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。⑥學(xué)生們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服，毛衣脫了一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好?！辈剪斔瓜壬樕n白，一字一頓地對(duì)學(xué)生們說(shuō)。誰(shuí)都沒(méi)有吭聲，學(xué)生們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)上排了三列縱隊(duì)。瘦削的布魯斯先生只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著的他更顯單薄。學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地站立著。五分鐘過(guò)去了，布魯斯先生平靜地說(shuō)：“解散?！雹呋氐浇淌?，布魯斯先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在教室里，我們都以為自己敵不過(guò)這場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也能頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們?nèi)匀荒茼數(shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得困難不過(guò)如此。”⑧我慶幸自己沒(méi)有縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我學(xué)到了人生重要的一課。15、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（1）一反常態(tài)：______（2）恐嚇之詞：______16、文章敘述了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下。_______________17、用波浪線(xiàn)畫(huà)出本文的一處環(huán)境描寫(xiě)，然后從修辭手法和表達(dá)效果方面作簡(jiǎn)要評(píng)析。18、布魯斯先生給你留下了怎樣的印象？說(shuō)說(shuō)理由。_______________19、第⑧段中，作者說(shuō)“我學(xué)到了人生重要的一課”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一課讓作者懂得了什么。_______________20、選擇你感受最深的一處人物描寫(xiě)，畫(huà)上橫線(xiàn)，簡(jiǎn)要寫(xiě)下你的感受。21．習(xí)作。題目：有你，真好提示：“有你，真好”是一句讓人盛到溫暖的話(huà)，凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……都會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。要求：①請(qǐng)用心回憶，圍繞“有你，真好”這個(gè)題目，選擇一件事情，寫(xiě)一篇記敘文；②注意語(yǔ)句通順，表達(dá)具體，有真情實(shí)感，450字左右；③習(xí)作中不要出現(xiàn)其實(shí)的人名、校名?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“攀、登、抵、御、籃、瘦、豪”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。2．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母等的區(qū)別。B有誤。悼念：dàoniàn，意思是對(duì)死者哀痛地懷念。綠蔓：lǜmàn，綠色的藤蔓，比如絲瓜的藤蔓、黃瓜的藤蔓、牽?；ǖ奶俾鹊?。C有誤。入場(chǎng)券：rùchǎngquàn，進(jìn)入比賽、演出、會(huì)議、展覽會(huì)等公共活動(dòng)場(chǎng)所的入門(mén)憑證。D有誤。萍藻：pínɡzǎo，意思為浮萍。戛然而止：jiáránérzhǐ，形容聲音突然停止。3．D解析：D【詳解】本題考查了選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A．笨拙（zhuó）——zhuō；傾聽(tīng)（qīn）——qīng；全神慣注——全神貫注：注意力高度集中。B．參差（cēng）——cēn；C．瘦削（xiāo）——xuē，凝視（líng）——níng；和藹（ài）——ǎiD．正確。4．C解析：C【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用。（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“小小的花苞”比作“盤(pán)花扣”，使句子生動(dòng)形象。（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“舔”字可以看出作者把“水”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。使句子更加生動(dòng)具體。（3）運(yùn)用了排比的修辭手法，三個(gè)“……一天一天地變……”的句式連用，結(jié)構(gòu)相同，節(jié)律強(qiáng)勁，起到了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。（4）運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情。故答案為：C。5．A解析：A【詳解】本題考查的是語(yǔ)病的辨析。結(jié)合題干的語(yǔ)境進(jìn)行分析，本題中沒(méi)有語(yǔ)病的是A項(xiàng)。B項(xiàng)：本句話(huà)中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“才能”改為“就能”C項(xiàng)：本句話(huà)中問(wèn)題在于詞語(yǔ)重復(fù)，本題中“差不多”和“大約”詞語(yǔ)矛盾，本句話(huà)可以改為：三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。D項(xiàng)：本句話(huà)中問(wèn)題在于缺少主語(yǔ)，在后一句前面加上主語(yǔ)“我”。6．D解析：D【分析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。D項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。第一句“漫步文學(xué)長(zhǎng)廊，品讀優(yōu)美的詩(shī)句”是總領(lǐng)句，后面應(yīng)用冒號(hào)，最后一句與前一句應(yīng)隔開(kāi)。正確的是：漫步文學(xué)長(zhǎng)廊，品讀優(yōu)美的詩(shī)句：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，引領(lǐng)我們欣賞早春美景。7．爺爺，使用公筷是講究衛(wèi)生的表現(xiàn)，因?yàn)榉植湍茴A(yù)防疾病，使飲食更加安全衛(wèi)生，有利于我們?nèi)胰说纳眢w健康，親情不會(huì)因分餐而分離?！驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際。注意根據(jù)對(duì)象，把說(shuō)服別人的具體理由講清楚。爺爺反對(duì)分餐制的原因是因?yàn)樗J(rèn)為分餐制影響親友之間的感情，因?yàn)檎f(shuō)服他的理由可以從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。如：爺爺，使用公筷和分餐制是講究衛(wèi)生的表現(xiàn)，不僅能預(yù)防疾病，讓全家人身體更加健康，而且還能讓家人因互相理解，關(guān)系變得更加融洽。8．

比別處的更可愛(ài)

清鮮

明朗

高歌一曲

滿(mǎn)心的愉快

一碧千里

草原獨(dú)特的美

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

巍峨的泰山

奔騰不息的流水聲

伯牙心中所想

視死忽如歸

未敢忘憂(yōu)國(guó)

埋頭苦干

拼命硬干

舍身求法

張定宇

拼命硬干【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。”出自課文《草原》。（2）“方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！背鲎浴恫拦那佟?，意思是：伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！背鲎浴恫拦那佟?，意思是：伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。”（3）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。出自《白馬篇》?！拔槐拔锤彝鼞n(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺?！边@句話(huà)的意思是：即使官位卑微，我也不敢忘記為國(guó)為民擔(dān)憂(yōu)；即使事情已經(jīng)商定，也要等到有了結(jié)果才能完全下結(jié)論，這句話(huà)出自于陸游的《病起書(shū)懷》。“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……”這句話(huà)出自魯迅的雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，意思是：正是這些有氣節(jié)的民族英雄，才推動(dòng)了社會(huì)不斷巨變，向前發(fā)展。說(shuō)明中華民族精神永不泯滅，貫穿于中華民族歷史發(fā)展的全過(guò)程。9．

把酒話(huà)桑麻

等閑識(shí)得東風(fēng)面

少小離家老大回

巍巍乎若太山

捐軀赴國(guó)難

翠色欲流

流入云際【詳解】本題考查古詩(shī)、文言文、名言和課文的默寫(xiě)。（1）出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》，全詩(shī)內(nèi)容：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。出自宋代朱熹的《春日》，全詩(shī)內(nèi)容：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。出自唐朝賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，全詩(shī)內(nèi)容：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（2）選自文言文《伯牙鼓琴》，原文：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（3）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”語(yǔ)出曹操之子曹植《白馬篇》，意思：為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。（4）選自課文《草原》，原文：那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。A解析：10、（1）A√

（2）B√

（3）A√11、荒唐不近情理的言論。12、

列數(shù)字

作比較

使說(shuō)明對(duì)象具體化，突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)13、因?yàn)槲镔|(zhì)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度本身也在“運(yùn)動(dòng)”著。14、不可以顛倒，因?yàn)榈冖芏问前磿r(shí)間先后順序說(shuō)明月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的情況的?！痉治觥?0、本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。遐想xiáxiǎng，轉(zhuǎn)動(dòng)zhuàndòng，半弦月bànxiányuè。11、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。奇談怪論：意思是荒唐不近情理的言論。12、本題考查說(shuō)明方法。列數(shù)字是說(shuō)明文常見(jiàn)的一種說(shuō)明方法，從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字。作比較是說(shuō)明文中將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。“四億年前，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度是今天的三倍。這就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)月亮繞地球一周只需九天，也就是說(shuō)，那時(shí)一個(gè)月不是三十天，二十九天，而是九天。”運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，使說(shuō)明對(duì)象具體化，突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。13、本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀文章最后一自然段，從“物質(zhì)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度本身也在“運(yùn)動(dòng)”著。所以說(shuō)，“明月幾時(shí)有”這個(gè)答案歷來(lái)不是固定的，任何想把這個(gè)答案固定住的觀(guān)點(diǎn)都是錯(cuò)誤的?！笨芍鸢浮?4、本題考查文章內(nèi)容理解。文中第④段從三個(gè)不同時(shí)期說(shuō)明了月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的情況，這三個(gè)時(shí)期的順序不能顛倒。因?yàn)椋簭墓耪f(shuō)到今，說(shuō)到未來(lái)，按時(shí)間先后的順序敘述，不能顛倒；月亮繞地球一周所用的時(shí)間是逐漸變長(zhǎng)的，這種客觀(guān)事實(shí)、自然規(guī)律不能改變；文章是由事實(shí)到推測(cè)的。15、

完全改變了平時(shí)的態(tài)度。

以要挾的話(huà)威脅人。16、一個(gè)風(fēng)雪天氣，布魯斯老師讓我們?nèi)ナ彝獠賵?chǎng)去，最終我們克服寒冷在室外站了五分鐘，通過(guò)這件事我們感悟到，面對(duì)困難要拼搏，困難不過(guò)如此。17、那天的風(fēng)雪真狂，外而像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風(fēng)嗚咽著四處搜索，從看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出寒風(fēng)的呼嘯，強(qiáng)調(diào)了天氣的冷，為下文布魯斯讓學(xué)生在風(fēng)雪中拼搏做了鋪墊。18、布魯斯在雪地里面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服和毛衣，只穿了一件單薄的襯衫，與學(xué)生們一起站立在風(fēng)雪里。由此可知他是一個(gè)以身作則，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。19、懂得了人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮，要勇敢拼搏。20、瘦削的布魯斯先生只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著的他更顯單薄。這句話(huà)是對(duì)人物的外貌描寫(xiě)，從這句話(huà)中可以看出布魯斯先生是一個(gè)不畏艱難，十分堅(jiān)強(qiáng)的人?！痉治觥?5、本題考查詞語(yǔ)的解釋。（1）一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。在文中指往日很溫和的布魯斯先生變得滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，甚至冷酷。（2）恐嚇之詞：以要挾的話(huà)威脅人。在文中指布魯斯先生說(shuō)“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”這句話(huà)來(lái)威脅同學(xué)們都去操場(chǎng)。16、本題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的掌握。解答本題首先要熟讀文章，抓住關(guān)鍵詞句，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括其主要內(nèi)容。文章講的是一個(gè)風(fēng)雪交加的日子，布魯斯老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诳諘绲牟賵?chǎng)上經(jīng)歷風(fēng)雪的考驗(yàn)，站立五分鐘的事，這一課在同學(xué)們的心中是永遠(yuǎn)的一課。在這惡劣的天氣下“我學(xué)到了人生重要的一課”，就是人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮，要勇敢面對(duì)。17、本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法的掌握。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。文中的環(huán)境描寫(xiě)有：那天的風(fēng)雪真狂，外而像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風(fēng)嗚咽著四處搜索，從看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把寒風(fēng)的呼嘯比作怪獸再四大，寫(xiě)出寒風(fēng)的呼嘯，強(qiáng)調(diào)了天氣的冷，為下文布魯斯讓學(xué)生在風(fēng)雪中拼搏做了鋪墊。操場(chǎng)、菜園和水塘被雪團(tuán)打的“啪啪”作響，卷地而起的雪粒使人睜不開(kāi)眼。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，將雪人當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，用雪人的感受突出了天氣的惡劣，照應(yīng)下文中學(xué)生們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步再到在風(fēng)雪中站立了五分鐘。18、本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的掌握。解答本題時(shí)，首先要了解其主要內(nèi)容，文中刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的人物形象，通過(guò)具體的事例來(lái)分析。文中布魯斯先生讓“我們”在風(fēng)雪天氣里，去操場(chǎng)上站立五分鐘。大家開(kāi)始懼怕嚴(yán)寒，都不肯邁向操場(chǎng)半步。布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服和毛衣，只穿了一件單薄的襯衫，與學(xué)生們一起站立在風(fēng)雪里。布魯斯先生以身作則，用自己的行為使“我們”明白面對(duì)困難要拼搏，困難不過(guò)如此。由此可知，布魯斯先生是一個(gè)以身作則，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。19、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。本文主要描寫(xiě)了布魯斯先生在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)上站了五分鐘的故事，由布魯斯先生教導(dǎo)“我們”的話(huà)：“在教室里，我們都以為自己敵不過(guò)這場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也能頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們?nèi)匀荒茼數(shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得困難不過(guò)如此?！笨芍谶@惡劣的天氣下“我學(xué)到了人生重要的一課”，就是懂得了人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難不退縮，要勇敢面對(duì)。20、本題考查人物描寫(xiě)的運(yùn)用。人物描寫(xiě)的方法主要有五種，即肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。對(duì)人物局部細(xì)節(jié)的描寫(xiě)稱(chēng)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本題選取文章中自己感受最深的一處人物描寫(xiě)，將自己的感受寫(xiě)出來(lái)即可。如“往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，甚至冷酷，就像室外的天氣?！边@句話(huà)是對(duì)布魯斯先生的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了布魯斯先生嚴(yán)肅的神態(tài)，為下文布魯斯先生恐嚇同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)埋下伏筆?！安剪斔瓜壬鷽](méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨服，毛衣脫了一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半”這句話(huà)是對(duì)布魯斯先生的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)了布魯斯先生脫下羽絨服和毛衣的動(dòng)作，體現(xiàn)了布魯斯先生以身作則的品質(zhì)。21．

有你，真好