八年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃語(yǔ)文教學(xué)在傳播文化、塑造同學(xué)心靈工作中有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是特別重要科目，八班級(jí)同學(xué)已經(jīng)利用二年語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了肯定愛(ài)好，也養(yǎng)成了一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中，我們將秉承教研組“樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”為核心指導(dǎo)思想，結(jié)合八班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況，連續(xù)以落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求為重點(diǎn)，以作文教學(xué)為重點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行共同備課活動(dòng)，進(jìn)而提升八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，連續(xù)要培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文良好習(xí)慣，并能指導(dǎo)同學(xué)更深化廣泛閱讀和寫作，提升同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合力量。

一、同學(xué)狀況分析：

總來(lái)說(shuō)，全班級(jí)6個(gè)班級(jí)，基本能夠分為2個(gè)層次，可能5、6兩個(gè)班級(jí)同學(xué)相對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，也對(duì)學(xué)習(xí)比較有愛(ài)好；而其余4個(gè)班級(jí)大部分同學(xué)比較穩(wěn)定。但也存在一些問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，老師批判教育多次，但不見有多大轉(zhuǎn)變；有同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不大，作業(yè)不能依據(jù)老師要求完成等等。其它，同學(xué)作文選材方面明顯不足，本學(xué)期我們將強(qiáng)化研討，重點(diǎn)突破。

二、詳細(xì)工作方案：

（一）明確各種要求，連續(xù)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課前預(yù)習(xí)要求：

（1）按要求熟讀課文，并標(biāo)好小節(jié)號(hào)；

（2）有肯定圈點(diǎn)批畫，完成老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)；

2、課堂要求：

（1）課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品（包括課本、筆記本及其他學(xué)習(xí)用品）

（2）用心聽講，仔細(xì)思索，樂(lè)觀參與課堂活動(dòng)，勤于筆記。

3、作業(yè)要求：

1、記錄好老師布置作業(yè)目標(biāo)；

2、利用好老師規(guī)定本子：

3、按格式要求完成，干凈干凈，不用修正帶、修正液；

4、按時(shí)單獨(dú)完成并上交作業(yè)，依據(jù)老師批改要求準(zhǔn)時(shí)訂正。

（二）樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，提升同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。

樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，每周開展備課組活動(dòng)。在備課組活動(dòng)之前，要求組內(nèi)每位老師認(rèn)真研讀每篇課文，備好每一課，寫好每一篇備課筆記。備課組活動(dòng)時(shí)，由負(fù)責(zé)精備老師中心發(fā)言，圍繞課文重點(diǎn)難點(diǎn)在備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行深化廣泛地爭(zhēng)論，各抒己見，群策群力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及每個(gè)班級(jí)同學(xué)狀況來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工和重新組合，設(shè)計(jì)好自己教學(xué)步驟。課堂上，堅(jiān)持以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”與“讀讀、講講、議議、練練”八字方針為指導(dǎo)思想，把課堂還給同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性與樂(lè)觀性，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好，提升同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。

（三）細(xì)心設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)揮同學(xué)潛能。

作業(yè)是教學(xué)反饋方式之一，是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)供同學(xué)課外進(jìn)行練習(xí)，它是課堂教學(xué)內(nèi)容延長(zhǎng)和補(bǔ)充。精當(dāng)作業(yè)有助于同學(xué)較深刻地理解教材，鞏固學(xué)問(wèn)、技能、和技巧，也能夠使同學(xué)學(xué)到課本上沒(méi)有學(xué)問(wèn)。因此，老師要以發(fā)揮同學(xué)自主潛能為動(dòng)身點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，變機(jī)械重復(fù)為敏捷多變，變單一學(xué)問(wèn)為知、能、創(chuàng)綜合訓(xùn)練，變?yōu)橥瓿赡繕?biāo)而不得不為之苦澀為在探究與創(chuàng)新中品嘗勝利喜悅。給同學(xué)一片嶄新寬闊進(jìn)展空間，放飛同學(xué)潛能，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展力量培育奠定良好基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化作文教學(xué)研討，努力提升同學(xué)寫作水平。

利用共同備課時(shí)間，從審題、選材、構(gòu)思、表述不同角度進(jìn)行研討，找出切實(shí)可行方法，選擇細(xì)小切入口指導(dǎo)同學(xué)，并強(qiáng)化批改、講評(píng)、溝通等措施，努力提升同學(xué)寫作愛(ài)好和寫作水平。

一門學(xué)科教學(xué)不是能一蹴而就，除了要做好這些工作以外，還要培育同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣、記日記習(xí)慣等等，