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15、一路花香(第1學(xué)時(shí))四年級(jí)語(yǔ)文主備人李勁松審核:李曄學(xué)習(xí)目的 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“歉”,理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容,用自己的話概括這個(gè)寓言故事。教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)的、流利地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn):理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。一、學(xué)情調(diào)查1、認(rèn)讀詞語(yǔ):水罐驕傲滲出觀賞日復(fù)一日不禁道歉花瓶羞愧完好無(wú)損2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:驕傲滲出羞愧完好無(wú)損日復(fù)一日3、朗誦課文,說(shuō)說(shuō)課文的重要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊(一)(一)合作探究——初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、自由朗誦課文,規(guī)定做到讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。2、用自己的辦法理解下面詞語(yǔ)的意思。①完好無(wú)損:______________________________________________________②日復(fù)一日:________________________________________________________3、練習(xí)對(duì)的流利地朗誦課文。(二)展示交流:1、交流字詞學(xué)習(xí)狀況。2、朗誦課文(相機(jī)評(píng)價(jià),與否對(duì)的流利)。三、學(xué)習(xí)板塊(二)(一)合作探究——再讀課文,感知內(nèi)容學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、有這樣一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。自己讀一讀課文,文中一共有哪幾個(gè)人物?——————————————————————————————2、在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)展示交流1、辦法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文重要內(nèi)容)2、逐段概括重要內(nèi)容。(自讀,討論交流。)(在充足理解段意后,用自己的話概括課文重要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)板塊(三)(學(xué)習(xí)課文第一自然段)1、自由讀課文第一自然段,思考:挑水工的兩只水罐有什么不同?找出具體語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái):________________________________________________________________________________________________________________________________2、小組內(nèi)交流朗誦這段話,評(píng)議。(朗誦時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無(wú)損,滿滿的,只剩余半罐水)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、寫(xiě)好鋼筆字“罐、傲、滲、漏”
2、比一比,再組詞罐()漸()澆()滲()灌()慚()繞()參()3、我懂得的寓言故事有:______________________________________________________________六、總結(jié)提高1、用自己的話概括課文的重要內(nèi)容。2、這篇課文中有三個(gè)角色,說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么? 15、一路花香(第2學(xué)時(shí))學(xué)習(xí)目的 1、有感情地朗誦課文,分角色朗誦課文2、理解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助我們對(duì)的看待自己,樹(shù)立對(duì)的的人生價(jià)值觀。重難點(diǎn):對(duì)的看待自己,樹(shù)立對(duì)的的人生價(jià)值觀。一、學(xué)情調(diào)查:1、印度挑水工有兩只水桶,它們分別有什么特點(diǎn)?2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,回想課文講了一種什么故事?二、學(xué)習(xí)板塊(一)(一)合作探究——品讀第二自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo):1、瀏覽全文圈出描寫(xiě)破損水罐情感變化的詞語(yǔ)并寫(xiě)下來(lái)?!?、請(qǐng)讀讀第二小節(jié),看看你從哪些句子體會(huì)到破水罐的不安?能夠在句子旁做做批注?!斑^(guò)去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?!保?)細(xì)細(xì)品讀這句話你感受到了什么?從哪里感受的?————————————————————————————————————(2)從它的話里我們讀出了__________________。此時(shí)水罐里的水在一滴一滴的漏出來(lái),破水罐的心里也在默默的,一滴一滴地流淚。他是多么難過(guò)?。。?)小組內(nèi)讀,體會(huì)難過(guò)、自責(zé)。(二)展示交流同桌帶著自己的感受再來(lái)讀讀破水罐和挑水工的對(duì)話。三、學(xué)習(xí)板塊(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)(一)合作探究1、當(dāng)破水罐帶著沉重的心情,通過(guò)他每天都會(huì)路過(guò)的那條小路時(shí),那只破水罐看見(jiàn)了什么?當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐________________,__________________……這美妙的景象使它感到一絲愉快。默讀第三小節(jié)結(jié)合老師給你的句子,說(shuō)一說(shuō)。破水罐感到一絲愉快是由于______________________,仍然難過(guò)是由于___________2、破水罐第二次道歉,這回挑水工仍然沒(méi)有責(zé)罵它,而是說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話?!半y道你沒(méi)有注意嗎?剛剛那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是由于我早懂得你的裂縫,并且運(yùn)用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,你就澆灌了它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你,主人哪能每天觀賞到美麗的花朵呢?”(1)自由讀,思考你能從挑水工的話中懂得什么?__________________________(2)再細(xì)細(xì)讀讀每句話,每個(gè)詞,看看你又體會(huì)到什么?_________________________(3)動(dòng)情的讀讀話波浪線的話吧。(讀出必定地,贊美地語(yǔ)調(diào)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)(二)、展示交流:這篇課文中有三個(gè)角色,這三個(gè)角色都有閃光點(diǎn)。再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么?喜歡完好的水罐的因素喜歡挑水工的因素喜歡破損的水罐的因素四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。()那只陶罐有條裂縫,()每天達(dá)成目的地只剩余半罐水。()沒(méi)有溪水的澆灌,路旁的花兒()不會(huì)盛開(kāi)。()挑水工是個(gè)有心人,()他能將破水罐合理運(yùn)用。2、按課文內(nèi)容填空。①完好無(wú)損的水罐為()而感到驕傲,破損的水罐由于()而感到羞愧。②挑水工運(yùn)用破水罐的裂縫(),讓破水罐發(fā)揮了另外的作用。③讀完課文,我想對(duì)完好無(wú)損的水罐說(shuō):“()。”還想對(duì)破損的水罐說(shuō):“()?!边€想對(duì)挑水工說(shuō):“()?!边€想對(duì)自己說(shuō):“()?!蔽?、總結(jié)提高1、揭示文章的寓意:世上每件東西每個(gè)人都有本身
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