小班區(qū)域活動方案

小班區(qū)域活動方案區(qū)域活動是現(xiàn)今幼兒園游戲活動的一種重要的方式，游戲是童年期一種愉快活動，并且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整頓的小班區(qū)域活動方案，但愿對你有用!

生活區(qū)

1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

、扣紐扣。準(zhǔn)備縫多個紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

娃娃家

1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

語言區(qū)

1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

美工區(qū)

1、撕報紙。隨意撕、貼。

、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

益智區(qū)

1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備多個形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上適宜的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動能力。

玩具區(qū)

1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。

一、教學(xué)設(shè)計思路和根據(jù)

課程指南指出：幼兒活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察，理解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿足幼兒現(xiàn)在發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本班幼兒對周邊世界充滿濃厚的愛好，求知欲較強。即使認(rèn)知范疇正逐步擴(kuò)大，但是所形成的概念仍然很具體，處在具體形象思維階段，容易接受與現(xiàn)實生活親密有關(guān)的材料。

自主活動是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，也是增進(jìn)其身心發(fā)展的動力。幼兒通過自由，主動的活動，能主動地掌握知識發(fā)展的能力。通過與材料的互動，提高自主學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)展每個幼兒的潛力。

結(jié)合“夏天到了”的主題活動，根據(jù)幼兒的愛好，我們特地開展了益智區(qū)(夏天真熱啊!等)和手工區(qū)，讓小朋友通過動手操作感受夏天，愛慕夏天。

本次活動的階段目的有兩點：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的愛好，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的辦法和途徑。

②體驗自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。

愛好是最佳的老師，我們激勵幼兒根據(jù)自己的愛好去發(fā)展。愛慕所選擇的活動，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識的辦法和途徑，使本次活動的難點。

本班幼兒活潑好動，分享意識處在萌芽階段，因此把分享與體驗作為活動的重點。

根據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特點和本班幼兒的實際，近期發(fā)展的需要，我重要采用了個別指導(dǎo)法，實踐操作法等辦法。

個別指導(dǎo)法：由于采用分區(qū)活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導(dǎo)的機(jī)會增多了，教師能及時發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點，給與激勵與協(xié)助，激發(fā)幼兒活動的信心。

實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學(xué)習(xí)，探索的過程。有助于增進(jìn)幼兒動手能力，認(rèn)知發(fā)展水平的提高。特別是思考，解決問題的能力。

分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。

二、教案

課題：區(qū)域活動

階段目的：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的愛好，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的辦法和途徑。

②體驗自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。

教學(xué)重點：體驗自主游戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悅

教學(xué)難點：嘗試獲得知識的辦法和途徑

課前準(zhǔn)備：

①幼兒前期經(jīng)驗：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀，構(gòu)造

再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數(shù)字游戲

②環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書桌(供幼兒看書閱讀)

電話亭，屏風(fēng)(供幼兒打電話用)

墊板，屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)

活動流程：

投放材料——幼兒自主活動——分享交流

教學(xué)過程：

一、投放材料

1、益智區(qū)

①小貓釣魚(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚，頭飾，釣魚竿)：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類

②動物拼圖(各類木制拼圖)：能從混合的拼圖中精確地找出并拼接

③彩泥排隊(紅、黃、綠三色彩泥，排序卡)：能夠按照卡片的提示進(jìn)行對應(yīng)的排序

④夏天真熱啊!(灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等)：尋找對應(yīng)的圖片，初步理解夏天里尋找涼爽的多個辦法

⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船)：按攝影應(yīng)的數(shù)字，擺上對應(yīng)數(shù)量的小人

⑥分類

⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子，各類水果)：能夠按照數(shù)字標(biāo)記，放對應(yīng)數(shù)量的水果

⑵圖形分類(圓形，正方形，三角形圖片，分類盒)：能夠感知圖形，并按照圖形的不同進(jìn)行對應(yīng)分類。

設(shè)計意圖：

游戲是童年期一種有的愉快活動，并且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。如何玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

區(qū)域活動的設(shè)立，變化了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒能夠自己決定玩什么，怎么玩，充足自主活動。而教師通過擬定游戲的教育目的制訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周邊環(huán)境的愛好，主動實踐操作探索，從而達(dá)成增進(jìn)幼兒全方面和諧發(fā)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的某些自己喜歡的玩具)，這樣能夠使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書等同樣)，這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功效同樣，但分散設(shè)立便于指導(dǎo)。

區(qū)域名稱

區(qū)域目的

材料準(zhǔn)備

指導(dǎo)要點

(重點、難點)

操作區(qū)

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多個物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到增進(jìn)、發(fā)展，感覺運動技能。

皺紙、圖釘、多個彩色瓶，及多個模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊

協(xié)助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，理解圖形的特性，再運用材料來塑造。

重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。

語言區(qū)

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生愛好，并喜歡閱讀。

、在閱讀過程中掌握對的的閱讀辦法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一種個小靠墊、小桌)，設(shè)立充足呈現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

、如何一頁頁地翻。

、在圖書區(qū)要保持安靜。

建構(gòu)區(qū)

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可協(xié)助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的核心經(jīng)驗。

1、木制積木、多個易拉罐、紙盒等替代積木。

、動物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

美工區(qū)

通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。

1、彩泥、墊板。

、某些塑好的水果，可供幼兒參考。

、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充足運用材料來協(xié)助自己造型。

益智區(qū)

運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特性，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐步意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

1、不同形狀