部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月跡

月跡人教版部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：XXX古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。新課導(dǎo)入

賈平凹：1952年出生于陜西丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。

著有小說集《下棋》《天狗》；長(zhǎng)篇小說《浮躁》《廢都》；散文集《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等。作者介紹

累累裊裊嫦娥

嫉妒léiniǎochángéjídù瓷锨刃噢掬cíxiānrènōjū我會(huì)認(rèn)滿盈：

面面相覷：倏忽：裊裊：嫉妒：全部占滿、充滿。覷，看，瞧。你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著。很快地，忽然。煙氣繚繞上騰的樣子。對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。詞語(yǔ)釋義時(shí)間：中秋的夜里。地點(diǎn)：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟、妹事情：盼月亮——尋月亮——議月亮文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情？課文精講第一部分（1～2）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。課文精講尋月蹤跡屋內(nèi)盼月→鏡中看月→院中望月→杯中“飲月”→河中尋月→眼瞳見月→沙灘議月課文精講心理變化

鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”。聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而生“嫉妒”，不由得“爭(zhēng)執(zhí)了起來”。聽奶奶說“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走”，大家“越發(fā)覺得奇了”。院中尋月、河中尋月、瞳中見月，“原來月亮竟是這么多”，滿足了大家的好奇心和求知欲，又讓孩子們明白了一個(gè)道理：美好的月亮是屬于每個(gè)人的，美好的事物人人都可享有。課文精講在尋找月亮的過程中，月亮僅僅是天上的月亮嗎？月亮到底是什么呢？

我們便爭(zhēng)執(zhí)起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。

奶奶說:“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜??！?/p>

說明人人追求美好事物，表達(dá)對(duì)美好生活的向往之情。美好事物的象征。孩子們“尋月”，實(shí)際上是追尋美好的事物、美好的人生。課文精講

（2）我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上:原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說:“它走了，它是匆匆的。你們快去尋月吧?！痹铝羷?dòng)態(tài)變化的全過程擬人手法鏡中月課文精講動(dòng)態(tài)描寫

（3）我們都跑了出來。它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的。抬頭看看天空，星兒似乎就比平日少了許多，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。寫出了月光潔白，如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛。院中月課文精講靜態(tài)描寫

（21）院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了:“月亮在這兒！”寫出了河水的靜，沙的細(xì)膩，月光的皎潔，寫出了夜晚沙灘的柔和與光亮。河中月課文精講靜態(tài)描寫在尋找月亮的過程中，奶奶這個(gè)人物是不可忽略的，那奶奶是個(gè)什么樣的人物形象呢？

奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！”

奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快去尋月吧”

奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜??！?/p>

奶奶了解童心，自身對(duì)生活也充滿了熱情，奶奶又是一個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。課文精講為什么文章要以月跡為標(biāo)題？月跡可以理解為月亮的運(yùn)行軌跡，也可以理解為孩子們的心理變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。課文精講

這篇課文記敘了童年時(shí)代“我們”幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象力以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。課文主旨：課文小結(jié)一、依據(jù)原文在括號(hào)里填上恰當(dāng)詞語(yǔ)。（）的枝葉（）的骨朵兒（）的月亮（）的天空疏疏累累白光光無邊無際課堂練習(xí)二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。滿