《儲蓄存款和商業(yè)銀行》教學設(shè)計

人教版高一年級《儲蓄存款和商業(yè)銀行》教學設(shè)計一、設(shè)計思路：1.指導思想：新課程中明確指出：新課程要立足于學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗，把理論觀念的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。因此在這本節(jié)政治課教學中，筆者以“教學即生活”為指導思想，將理論知識納入問題設(shè)置中，并為學生提供熟悉的經(jīng)濟現(xiàn)象，學生通過對這些現(xiàn)象的分析生成理論知識。2.理論依據(jù)：（1）建構(gòu)主義理論。以建構(gòu)主義的“學生主體”思想為指導，根據(jù)建構(gòu)主義觀點——知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。本課時立足生活，將學習置于真實的情境中，讓學生通過情感體驗沖突，在感悟知識解決現(xiàn)實問題的過程中產(chǎn)生新知識，并在舊知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的有意義建構(gòu)。（2）新課程基本理念。“堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一”“加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合”“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學科知識為支撐的課程模塊”“強調(diào)課程實施的實踐性和開放性”“建立促進發(fā)展的課程評價機制”的基本理念。本課時確立學生學習的主體地位，使學生在自主學習中產(chǎn)生問題，在合作交流中互相探討問題、在探究中不斷地提出假設(shè)與驗證假設(shè)，從而讓學生學會尋找學習策略。3.設(shè)計特色：特色（1）：教師現(xiàn)身說法，通過自己買賣房子的事例，讓學生充分體驗其中所面臨的沖突，并且運用所學知識進行解決。在賣房所得的收入后，思考應(yīng)采取何種投資方式，實現(xiàn)保值增值，在選擇的沖突中形成知識（儲蓄存款的相關(guān)知識），在感悟買房貸款所遇到的困難中，自覺樹立誠信意識，并形成相關(guān)知識（商業(yè)銀行的三大基本業(yè)務(wù)）特色（2）：遵循學生的認知規(guī)律，實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化。知識構(gòu)建上，通過“感知知識、形成知識、運用知識”循序漸進，在能力培養(yǎng)上，“提取信息能力、歸納概括能力、綜合分析問題與解決問題的能力”，層層遞進。特色（3）：教學方法的選擇，運用自主學習法、案例教學法、情景教學法、合作探究法等，讓學生自主參與獲取知識，倡導開放互動的教學方式。二、教材分析：1.對《課程標準》、《學科教學指導意見》要求的分析《課程標準》強調(diào)理解活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征，了解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)，能利用有關(guān)知識分析在不同條件下如何合理投資理財?shù)膶嵺`能力，培養(yǎng)理性投資、理性理財?shù)膶嵺`能力。《學科教學指導意見》對本課時的基本要求是：知道儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構(gòu)；了解利息的含義及計算公式；知道儲蓄存款的基本類型及特點；把握商業(yè)銀行的含義和主要業(yè)務(wù)。從中可以看出，本課是讓學生知道儲蓄存款相關(guān)知識和商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生理性投資、理性理財?shù)膶嵺`能力。2.對本課地位、內(nèi)容和作用的分析（1）地位：《儲蓄存款和商業(yè)銀行》是《思想政治》“經(jīng)濟生活”第二單元第六課第一框的內(nèi)容。第六課的內(nèi)容既是對上一課《企業(yè)與勞動者》內(nèi)容的拓展——企業(yè)發(fā)展需要資金,資金從哪里來？又為第七課介紹《個人收入的分配》埋下鋪墊。第一框題主要通過介紹儲蓄存款和商業(yè)銀行的一些基本知識，幫助學生初步認識投資的特點和理解投資對個人生活及國民經(jīng)濟建設(shè)的意義，增強學生的投資意識，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)他們科學合理的生活習慣。（2）內(nèi)容：第一目“便捷的投資——儲蓄存款”，其中最主要的內(nèi)容是活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征；第二目“我國的商業(yè)銀行”，其中最主要的內(nèi)容是商業(yè)銀行的三大主要業(yè)務(wù)。（3）作用：通過學習，讓學生了解存款儲蓄的分類，從中初步體會投資的特點，增強學生的投資意識，培養(yǎng)他們科學合理的生活習慣。三、學情分析：（1）對學生已有的認知水平與能力基礎(chǔ)的分析高一學生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。學生通過前面第一單元“生活與消費”的學習，初步懂得怎樣的消費才是合理而科學的，同時通過對第二單元“投資與創(chuàng)業(yè)”的前兩課的學習，也初步了解有關(guān)生產(chǎn)與經(jīng)營的關(guān)系和我國的基本經(jīng)濟制度，但對于如何進行投資與創(chuàng)業(yè)還欠缺相關(guān)的理論知識與實踐探索。（2）對學生學習本課可能遇到的困難和問題的分析儲蓄存款和商業(yè)銀行與學生的生活實際密切聯(lián)系，好像知識難度較小，但真正理解并解決實際問題則需要具備較強的綜合分析與歸納能力。在投資方案的選擇中歸納活期儲蓄和定期儲蓄的異同，考驗學生提取信息、歸納問題的能力；而分析銀行的利潤從何而來，則需要有一定的思維推理能力；在博客跟帖的環(huán)節(jié)中，更是將考查學生靈活應(yīng)用知識的能力。所有這些能力，對于剛走進高中學習的學生來說有一定的困難。（3）對學生在學習過程中可能采取的學習策略的分析高中學習學習習慣相差迥異。在課前，部分學生通過預(yù)習的方式，劃出知識要點，初步感知書本的知識結(jié)構(gòu)，而部分學生則沒有預(yù)習，“空著腦袋聽課”；在課堂上，部分學生主動參與，熱情投入，而部分學生在合作探究中消極參與，“暈著腦袋聽課”；在課后，部分學生認真完成作業(yè)，主動收集相關(guān)資料，拓展視野，而部分學生消極應(yīng)付作業(yè)，“清醒腦袋瀟灑”。四、教學目標：1.知識與技能：識記儲蓄存款的含義、分類及特點；利息的計算方法；商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)；理解活期儲蓄與定期儲蓄的異同以及商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)和貸款原則等，并能根據(jù)儲蓄的特點，安排家庭的投資計劃。2.過程與方法：重點培養(yǎng)學生綜合概括能力，運用所學知識分析問題的能力、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。能運用所學知識為家庭投資提出建設(shè)性意見。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生正確地認識便捷的投資方式──儲蓄存款，形成儲蓄的良好習慣，幫助學生培養(yǎng)科學合理的生活習慣，建立文明、健康的生活方式，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經(jīng)濟發(fā)展。同時通過本節(jié)課的教學，對學生進行誠信教育。五、教學重難點1.儲蓄存款投資的特點2.我國商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)六、教學策略與手段1.教學策略：通過思考投資方式的選擇中，感悟活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征；通過分析銀行的利潤從何而來，使其理解商業(yè)銀行的三大主要業(yè)務(wù)；通過貸款過程中所遇問題的解讀與評判，使學生理解銀行的貸款原則，自覺樹立誠信意識。2.教學手段：采用多媒體教學。運用自主學習法、案例教學法、情景教學法、合作探究法等。七、課前準備1.學生準備：預(yù)習課本內(nèi)容、分成若干個合作小組。2.教師準備：寫好教學設(shè)計；制作多媒體輔助課件；教室安排有利于學生參與教學；準備好課堂用多媒體設(shè)備等。八、教學過程【導入新課】我是一個充滿故事的人，今天我就想通過我故事中的片段和同學們共同學習第六課《投資理財?shù)倪x擇》的第一框題《儲蓄存款和商業(yè)銀行》。【講授新課】我的老家在蒼南，2003年大學畢業(yè)后我到了溫州二十二中上班！那時，我老婆還在蒼南中學上班。一個在溫州，一個在蒼南，我們過了6年。一家人不能生活在一起，很痛苦！2008年9月，在組織和領(lǐng)導的關(guān)心下，她終于調(diào)到溫州了，我們終于在一起了，我很感動我很幸福！然而，痛苦的事情也接踵而來，我們需要房子，只有有了房子，才會有家才會有歸屬感??！為了能在溫州買房，我們逼不得已含著眼淚在今年3月份把老家蒼南的房子賣了。賣了47萬。于是我把47萬存入了農(nóng)行。（展示存折）我把錢存到農(nóng)行或者說其他商業(yè)銀行的過程其實就是儲蓄存款的過程。（板書：儲蓄存款）（幻燈展示：儲蓄存款是指個人將其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構(gòu)的活動。）追問：（1）政府、企事業(yè)單位的錢存入商業(yè)銀行的是不是儲蓄存款？（板書：政府、企事業(yè)）（2）我把錢存入家里的是不是儲蓄存款？（板書：商業(yè)銀行）*儲蓄機構(gòu)主要是各商業(yè)銀行。銀行分中央銀行、商業(yè)銀行以及政策性銀行。你知道我們周圍有哪些商業(yè)銀行嗎？（工行、農(nóng)行、建行、中行等）案例1：我從未擁有過這么多錢，想著躺在銀行里的48萬元，近期又沒有合適的房源，我和我老婆既開心又痛苦。我多么希望能夠通過有效地理財能進行財富增值，對于別人的建議抨然心動。有朋友勸我：何不拿出來投資一把？沖突1：是繼續(xù)儲蓄存款還是用于其他投資？請?zhí)岢鼍唧w的建議，并說明你的理由。形式：小組合作式學習[預(yù)設(shè)]（1）買股票、基金。理由：收益大。師：可是近期的股市波譎云詭讓我拔涼拔涼的，……（2）辦養(yǎng)豬廠（投資）。理由：因為養(yǎng)豬利潤比較穩(wěn)定。師：我又陷入了深思之中，去年我投入6萬元投入叔叔的鎢礦，因金融危機，很可能會血本無歸。（3）購買黃金。師：有人預(yù)其下半年會出現(xiàn)通貨膨脹，買黃金會起到保值的作用，你這個建議我會好好考慮。（4）繼續(xù)存。銀行有利息，安全（師：收益穩(wěn)定）。附：我們80后還真不能小瞧你們這些90后??！[生成]非常感謝同學們給了我這么多這么好的建議。股票讓幾家歡喜也讓幾家跳樓，投資又由于經(jīng)濟形勢的不明朗和本人缺乏相應(yīng)投資知識而難以邁出這艱難的步伐，在溫州工作已近7年的我多么希望擁有屬于自己的真正的家，盡管當時沒有合適的房源，但我依然在苦苦尋找，一旦有合適的房源，我會立即下手。所以，相比較而言，儲蓄存款方便快捷，風險較小，收益也比較穩(wěn)定，能夠滿足我安居樂業(yè)的夢想。（板書：便捷）案例2：最終考慮到本人的實際情況，我選擇了繼續(xù)儲蓄存款，可儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類型。（板書：活期、定期）沖突2：我不知道是存活期儲蓄還是定期儲蓄？請幫我拿拿主意。附：請同學們進行分組討論[預(yù)設(shè)]（1）活期。因為等到合適的房源，就可以馬上買到房子了。師：有道理，活期儲蓄存取自由，流動性強。可是望著上徒門90年代的房子，感覺地段、樓層不好地都要一萬四，我真的不想做房奴……（2）學生：老師那么你存定期。因為定期利息高，你得到的收益較高。師：盡管我暫時買不到房子，可我也希望錢在我的手中得到有效增值。你能不能告訴我，我的48萬元一年后能有多少利息？學生算利息……如果存活期一年后有多少利息？學生算利息……得到結(jié)論：定期儲蓄的收益高于活期儲蓄。（3）同學們，盡管通過你們的介紹讓我預(yù)計到一年后的利息收益，可是理智讓我又陷入了沉思。我還是有顧慮啊？……（4）學生猜測：老師，盡管你是得到了一些利息，可是房價漲得可是很快的，如果你越等待，你的房子夢就離你更遠了！……師：這位同學用經(jīng)濟人的理性眼光，替我們找到了經(jīng)濟行為背后的道理。盡管儲蓄存款名義上會得到穩(wěn)定的收益，但絕不等于它沒有風險，絕不等于實際收益就一定會增加。在通貨膨脹，物價不斷上漲的情況下存在著貶值的問題，還有，如果你存定期存款，會因為提前支取而損失利息。所以，我們可以從流動性、收益性以及風險性三個角度來比較兩者的不同。（媒體展示）（過渡）：最終，我選擇了活期儲蓄。9月我看中一套房子，上陡門二組團，每平米13500，面積81.42，總價1099000元。可真正能夠歸我支配的錢只有40萬，我在溫州怎么買房?。預(yù)設(shè)]學生：貸款追問：向誰貸款?。。▽W生：銀行）老師：準確的講，是商業(yè)銀行。（板書：貸款、畫線）什么是貸款？點撥：簡單地講，就是到商業(yè)銀行借款。其中，提供資金的是商業(yè)銀行，需要資金的人是借款人。（從貸款的對象看，主要有企業(yè)和個人）（板書：個人、企業(yè)等）那么商業(yè)銀行是不是無償?shù)貙①Y金借給借款人？還本付息。展示借款合同：我貸款72萬，月供3384，最終需支付1218113元。追問：貸款利息收入是不是就是銀行的利潤呢？老師：保持冷靜，這個問題我可是花了不少時間才明白的。請大家閱讀書本P47。[預(yù)設(shè)]（1）貸款利息收入-存款利息支出。老師：劃貸款還本付息線、存款還本付息線。語：表示懷疑，這就是銀行的利潤呢？（2）貸款利息收入+手續(xù)費-存款利息支出。老師：劃服務(wù)費線。語：這的確是銀行的一個重要收入，你知道銀行有哪些服務(wù)費收入嗎？（3）學生：信用卡、匯款……老師：指出結(jié)算業(yè)務(wù)和其他服務(wù)業(yè)務(wù)。板書：服務(wù)費（結(jié)算等）語：表示懷疑，這就是銀行的全部利潤呢？（4）工資。貸款利息收入+手續(xù)費-存款利息支出-銀行運行必要費用。（5）投資。利潤=貸款利息收入+手續(xù)費+投資收入-存款利息支出-銀行運行必要費用。小結(jié)：從中可以看出，貸款利息收入是商業(yè)銀行營利的主要來源，所以說，貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)；而貸款業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的開展都有賴于存款，沒有存款，就沒有商業(yè)銀行，所以說它是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。同時，結(jié)算業(yè)務(wù)也是商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)之一。（過渡）：同學們，最終通過貸款圓了我的住房夢。但在貸款這件事上，看似平常，我卻一波三折啊。后悔、氣憤、無奈！卻讓我懂了：人生路上，與誠信同行。10月，當我去貸款的時候，銀行卻告訴我，我因上次房貸月供沒有及時歸還而造成了信用負面記錄，信用評估不過關(guān)，不予貸款。后來，我終于通過法律允許的途徑，費了很多周折，總算把這件事情解決了。房子買到了，可是，對這件事情我還是一直想不通，備感上天對我的不公。那晚，在博客中，我寫下了這么一段話。無意的幾次拖欠房貸導致信用記錄不過關(guān)不能貸款？？？我懵了?。?！天哪！不過就是拖欠了幾天而已呀！?。√斓亓夹模。?！我可真不是故意的！況且我后來已經(jīng)還了呀！你（銀行）為何要刁難我這么一個沒錢沒勢的人?。≡S多網(wǎng)友紛紛跟帖！試一試：如果是你，你會如何跟帖呢？預(yù)設(shè)：1、沙發(fā)，頂老師：恐怕你的這個沙發(fā)不能解決我的苦悶，那時候的我真是需要從網(wǎng)友的留言中找到能夠給予釋懷、真誠的幫助。2、銀行的做法是對的。老師：貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，是它利潤的主要來源。如果個人或企業(yè)不講信用，惡意拖欠或故意不還，使商業(yè)銀行無法及時回收資金，將面臨倒閉的風險。（頓）美國次貸危機就是活生生的例子。大量低收入者由于無法及時償還房貸，導致美國一些老牌銀行倒閉，最后演變?yōu)槿蛐缘慕鹑谖C。前車之鑒，銀行為了防范風險，就特別注意對借款人的信用狀況進行評估。3、你應(yīng)該要注意自己的信用記錄。老師：（1）我需要信用，因為在我的一生中有很多事情需要與銀行打交道。比如：買房、買車、投資以及形形色的理財都需要銀行的幫助。而銀行為了防范風險對我的信用狀況進行評估也是無可厚非的。（2）個人和企事業(yè)是否誠信，能否及時還款，關(guān)系到銀行有沒有能力兌現(xiàn)對存款人的承諾。這也是關(guān)系到銀行的誠信或聲譽。存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，但商業(yè)銀行也是要支付利息的。你不給，他怎么給？整個金融秩序?qū)靵y。（板書：箭頭）（過渡）同學們都談的非常好，下面我向大家展示一下兩個博友的留言。媒體展示：“農(nóng)誤地一時，則自誤一年。人不信于一時，則不信于一世”，還有一個網(wǎng)友講到“誰對命運不誠，命運就將對他不信。跋涉在漫長的人生路上，在艱辛且步履蹣跚的奮斗之路上，誰不去踏踏實實印下誠信的足印，將永遠走不出渺小與狹隘的怪圈。”師：我警醒了，心，也舒坦了。（過渡）：貸款上周已經(jīng)到我卡里，也已通過商業(yè)銀行轉(zhuǎn)帳給房東，房子買好了，課也快要結(jié)束了?！菊n堂小結(jié)】今天，結(jié)合我買賣房子的經(jīng)歷，我們一起學習了儲蓄存款的含義、類型、特征和商業(yè)銀行的含義及其基本業(yè)務(wù)等知識。同時，今天的課也提醒我們，一定要樹立誠信理財?shù)囊庾R。最后，我想在優(yōu)美的旋律中送同學們一段話，與同學們共勉！【課堂諍言】你不理財，財不理你！讓我們走近銀行、了解銀行、善用銀行。洞察時局，敏銳出擊，或儲蓄以解燃眉之急，或貸款以助投資之需，或……拒絕貪念，秉承誠信，積累信用。財富人生，從這里起步！【板書設(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】1.作業(yè)本P24中相關(guān)的練習；2.采訪一位商業(yè)銀行的工作人員，具體了解商業(yè)銀行的運作！九、教后反思本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會儲蓄存款和商業(yè)銀行中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。在教學實踐中，我始終認為政治課要上得好，必須讓學生參與課堂活動，激發(fā)學生學習積極性。為此，我做了以下幾方面的嘗試。1.在情境的設(shè)計上，教師的“現(xiàn)身說法”。在教學中，教師用通俗的事例、質(zhì)樸的語言闡明抽象的原理和深奧的道理，使學生在教師的娓娓道來的故事中學到了知識，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。教師用親身的經(jīng)歷滲透到課堂教學，更能貼近學生思想實際，更能接近學生的生活，從而克服學生思想上“教師高不可攀”、“可望而不可及”的消極心理，讓學生在教室之內(nèi)學有楷模，為學生的健康成長提供有力的借鑒和幫助。2.在問題的設(shè)計上，觸及思想矛盾沖突。盡力觸及學生的思想矛盾沖突，符合他的認知需求，使得他們“有話可說”。本節(jié)課在問題的設(shè)計上做到了以學生內(nèi)心的思維矛盾沖突為出發(fā)點，以教師的生活世界為情境，以知識為載體，使得學生能明辨是非，實現(xiàn)情感提升。3.在媒體的實效性上，圍繞主題。信息技術(shù)的運用，應(yīng)該圍繞教學的重點問題，使之能夠幫助師生在教學中突破重點，化難為易，化繁為簡。特別是在信息資源的利用上，如果過于偏離教學重點，很容易造成學生新的學習負擔。所以，無論是資料的搜集和整理、圖像和音像的編輯和播放，都應(yīng)該緊扣學習主題，而不能游離于主題之外，更不能喧賓奪主。4.在課堂的結(jié)尾上，讓激情延續(xù)。一直以來，我們都在追求課堂結(jié)束時能否再一次掀起課堂高潮，為整堂課畫上圓滿的句號，給人以意猶未盡的感覺。而本堂課“課堂諍言”的采用取得了巨大的成功，在松柔的音樂旋律中通過文學化而又詩意的語言將課堂內(nèi)容表達出來，既歸納知識又提升情感，實現(xiàn)了知識與情感的完美結(jié)合。參考文獻：1.《經(jīng)濟生活必修教材》人民教育出版社2008年3月2.《經(jīng)濟生活教師教學用書》人民教育出版社2008年3月3.《浙江省普通高中新課程思想政治學科教學指導意見》浙江教育出版社2009年6月4.《從建構(gòu)主義學習觀論學生的主體性發(fā)展》肖川．教育研究與實驗1999.85.劉嵐．《給政治教師的101條建議》．南京師范大學出版社．2005年版6.彭鋼,蔡守龍．《新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》．教育科學出版社．2004年版7.吳立崗著：《教學的原理模式和活動》，廣西教育出版社，2004年版

各專業(yè)財務(wù)管理試題一、單項選擇題（從下列每小題的四個選項中，選出一個正確的，并將其序號字母填在題后的括號里。每小題1分，計20分）1、企業(yè)財務(wù)關(guān)系不包括（ ）。 A、股東與經(jīng)營者之間的關(guān)系 B、股東與債權(quán)人之間的關(guān)系 C、企業(yè)員工與社會的關(guān)系 D、企業(yè)與作為社會管理者的政府有關(guān)部門、社會公眾之間的關(guān)系2、作為企業(yè)財務(wù)管理目標，每股盈余最大化目標較之利潤最大化目標的優(yōu)點在于（）。 A、考慮了貨幣時間價格因素 B、考慮了風險價格因素 C、反映了創(chuàng)造利潤與投入資本之間的關(guān)系 D、能夠避免企業(yè)的短期行為3、債券到期收益率計算的原理是（ ）。 A、到期收益率是購買債券后一直持有到期的內(nèi)含報酬率 B、到期收益率是能使債券每年利息收入的現(xiàn)值等于債券買入價格的貼現(xiàn)率 C、到期收益率是債券利息收益率與資本利息收益率之和 D、到期收益率的計算要以債券每年未計算并支付利息、到期一次還本為前提4、某公司股票的β系數(shù)為1.5，無風險利率為4%，市場上所有股票的平均收益率為8%，則該公司股票的期望收益率應(yīng)為（ ）。 A、4% B、12% C、8% D、10%5、放棄現(xiàn)金折扣的成本大小與（ ）。 A、折扣率的大小呈反方向變化 B、信用期的長短成同向變化C、折扣率的大小、信用期的長短均呈同方向變化D、折扣期的長短成同方向變化6、某公司按8%的年利率向銀行借款2000萬元，銀行要求保留20%作為補償性余額，則該筆借款的實際利率是（ ）。 A、8% B、10% C、12% D、14%7、下列各項中，不屬于融資租特點的是（ ）。 A、租憑期較長 B、租金較高 C、不得任意中止租賃合同 D、出租人與承租人之間未形成債權(quán)債務(wù)關(guān)系8、銷售收入凈額減去銷售變動成本后的差額，稱之為（ ）。 A、毛利潤 B、息稅前利潤 C、負獻毛益 D、單位邊際貢獻9、企業(yè)為維持一定生產(chǎn)經(jīng)營能力所必須負擔的最低成本是（ ）。 A、變動成本 B、酌量性固定成本 C、約束性固定成本 D、沉沒成本10、最佳資本成本是指企業(yè)在一定期間內(nèi)（ ）。 A、企業(yè)利潤最大時的資本結(jié)構(gòu) B、企業(yè)目標資本結(jié)構(gòu) C、加權(quán)平均資本成本最高時目標資本結(jié)構(gòu) D、加權(quán)平均資本成本最低、企業(yè)價值最大時的資本結(jié)構(gòu)11、公司增發(fā)的普通股的市價為12元/股，籌資費用率為市價的6%，預(yù)期首次發(fā)放股利為每股0.60元。如果該股票的資本成本率為11%，則該預(yù)期該股票的股利年增長率為（ ）。 A、5% B、5.39% C、5.68% D、10.34%12、某公司資本結(jié)構(gòu)中，權(quán)益資本：債務(wù)資本為50：50，則其意味著該公司（ ）。 A、只存在經(jīng)營風險 B、只存在財務(wù)風險 C、可以存在經(jīng)營風險和財務(wù)風險 D、經(jīng)營風險和財務(wù)風險可以相互抵消13、投資決策評價方法中，評價互斥項目的基本方法是（ ）。 A、凈現(xiàn)值法 B、現(xiàn)值指數(shù)法 C、內(nèi)涵報酬率法 D、回收期法14、某公司當初以100萬元購入一塊土地，目前市價120萬元，若欲在這塊土地上興建廠房，則應(yīng)（ ）。 A、以100萬作為投資分析的機會成本考慮 B、以120萬作為投資分析的機會成本考慮 C、以20萬作為投資分析的機會成本考慮 D、初始成本100萬作為投資分析的沉沒成本，不予考慮15、下列因素引起的風險中，投資者可以通過證券組合予以分散的是（ ）。 A、經(jīng)濟危機 B、通貨膨脹 C、利率上升 D、企業(yè)經(jīng)營管理不善16、一般來說，短期證券投資者最關(guān)心的是（ ）。 A、發(fā)行公司當期可分配的收益 B、證券市場價格的波動 C、公司未來的持續(xù)經(jīng)營 D、公司經(jīng)營理財狀況的變動趨勢17、若某一企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)處于盈虧臨界點，則下列說法中錯誤的是（ ）。 A、此時的銷售利潤率大于零 B、處于盈虧臨界點時，銷售收入與總成本相等 C、銷售收入線與總成本線的交點即是盈虧臨界點 D、在盈虧臨界點的基礎(chǔ)上，增加銷售量，銷售收入超過總成本18、公司在實施剩余股利政策，將有利于（ ）。 A、穩(wěn)定股東分紅收益 B、提高利潤分配的靈活性 C、綜合考慮企業(yè)未來投資機會 D、使股東分紅與公司收益保持線性關(guān)系19、某企業(yè)去年的銷售凈利率為5.73%，資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率為2.17%，權(quán)益乘數(shù)是2；今年的銷售凈利率為4.88%，資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率為2.88%，權(quán)益乘數(shù)是1.5。若兩年的資產(chǎn)負債率相同，今年的總資產(chǎn)利潤率比去年的變動趨勢是（ ）。A、下降 B、不變 C、上升 D、難以確定20、影響流動比率可信度最主要的因素是（ ）。 A、存貨的變動能力 B、短期證券的變現(xiàn)能力 C、產(chǎn)品的變現(xiàn)能力 D、應(yīng)收帳款的變現(xiàn)能力二、多項選擇（在下列每小題的五個選項中，有二至五個是正確的，請選出并將其序號字母填入題后的括號里。多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分）1、下列各項中，能夠影響債券內(nèi)在價值的因素有（ ）。 A、債券的價格 B、債券的計息方式（單利或復(fù)利） C、當前的市場利率 D、票面利率 E、債券的付息方式（分期付息或到期一次付息）2、相對股票投資而言，債券投資的優(yōu)點有（ ）。 A、本金安全性高 B、收入穩(wěn)定性強 C、購買力風險低 D、擁有管理權(quán) E、擁有剩余控制權(quán)3、下列各項中，屬于商業(yè)信用特點的有（ ）。 A、持續(xù)性信用形式 B、易于取得 C、期限較短 D、限制條件較多 E、期限較長4、下列有關(guān)于杠桿的表述，正確的有（ ）。 A、經(jīng)營杠桿表明銷售變動對息稅前利潤變動的影響 B、財務(wù)杠桿表明息稅前利潤變動對每股利潤的影響 C、總杠桿表明銷量變動對每股利潤的影響 D、總杠桿表明揭示企業(yè)所面臨的風險對企業(yè)投資的影響 E、經(jīng)營杠桿系數(shù)、財務(wù)杠桿系數(shù)及總杠桿系數(shù)恒大于15、對于同一投資方案，下列表述正確的有（ ）。 A、資本成本越高，凈現(xiàn)值越高 B、資本成本越低，凈現(xiàn)值越高 C、資本成本等于內(nèi)涵報酬率時，凈現(xiàn)值為零 D、資本成本高于內(nèi)涵報酬率時，凈現(xiàn)值小于零 E、資本成本低于內(nèi)涵報酬率時，凈現(xiàn)值大于零三、名詞解釋（每題3分，共15分）1、財務(wù)管理2、股利政策3、名義收益率4、財務(wù)分析5、最佳資本結(jié)構(gòu)四、簡答（第1題8分，第2題7分，共15分）1、企業(yè)籌資管理應(yīng)遵循的原則是什么？2、如何構(gòu)建短期償債能力分析的指標體系？五、綜合計算分析題（第1、3題各15分，第2題10分，共40分。小數(shù)點后留保兩位數(shù)）1、某企業(yè)2001年資產(chǎn)平均總額為1000萬元，總資產(chǎn)報酬率為24%，權(quán)益乘數(shù)為5，負債的年均利率為10%，全年包括利息費用的固定成本總額為132萬元，所得稅率為33%。要求：（1）計算該企業(yè)2001年息稅前利潤；（2）計算該企業(yè)2001年凈資產(chǎn)收益率；（3）計算該企業(yè)2001年已獲利息倍數(shù)（利息償付比率）；（4）計算該企業(yè)2001年經(jīng)營杠桿系數(shù)、財務(wù)杠桿系數(shù)、復(fù)合杠桿系數(shù)。2、某公司有A、B兩種備選投資項目。A項目設(shè)備投資為200萬元，有效期為5年，期末無殘值，由此產(chǎn)生的年銷售收入為200萬元，年付現(xiàn)成本為70萬元。B項目設(shè)備投資為300萬元，有效期也為5年，期末殘值為20萬元，由此而產(chǎn)生的年稅后凈利分別為：120萬元、110萬元、100萬元、50萬元和50萬元。該企業(yè)采用直線法計提折舊，其資本成本率為10%，企業(yè)所得稅率為30%。要求：請用投資回收期法對這兩個方案進行初步篩選。3、某企業(yè)上年末的資產(chǎn)負債表（簡表）如下：（單位：百萬元）項目期末數(shù)項目期末數(shù)流動資產(chǎn)合計長期投資凈額固定資產(chǎn)合計無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)資產(chǎn)總計24036512320短期借款應(yīng)付票據(jù)應(yīng)付帳款預(yù)提費用流動負債合計長期負債合計股本資本公積留存收益股東權(quán)益合計權(quán)益合計46182579632903567192320根據(jù)歷史資料考察，銷售收入與流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付帳款和預(yù)提費用等項目成正比，企業(yè)上年度銷售收入4000000萬元，實現(xiàn)凈利10000萬元，支付股利6000萬元。要求計算并回答以下問題：（1）預(yù)計本年度銷售收入500000萬元，且銷售凈利率會在上年基礎(chǔ)上增加10%，請采用銷售百分比法預(yù)測本年外部融資額；（2）假設(shè)其他條件不變，且預(yù)計本年銷售凈利率與上年持平，董事會提議提高股利支付率10%以穩(wěn)定股價，在外部融資額只有2000萬元的情況下，你認為該股利支付方案是否可行？《財務(wù)管理》試題答案2005年7月一、單項選擇題1、C 2、C 3、C 4、D 5、D6、B 7、D 8、C 9、C 10、D11、C 12、C 13、A 14、B 15、D16、B