2018年廣西桂林市中考語文試卷

2018年廣西桂林市中考語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.撰文（zhuàn）

應(yīng)和（hé）

星宿（xiu）

咄咄逼人（duō）B.揶揄（yé）

迤邐（lǐ）

諂媚（chǎn）

言簡意賅（gāi）C.哽咽（yè）

獰笑（níng）

倔強（jué）

苦心孤詣（yì）D.無垠（yín）

賄賂（lù）

綽號（chuò）

彬彬有禮（bīn） 2、下列詞語書寫有誤的一項是（）A.鏗鏘

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

相提并論 B.虔誠

韜光養(yǎng)晦

大相徑庭C.麒麟

司空見慣

首屈一指 D.狼籍

今非夕比

人情世故 3、下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A.14日，在俄羅斯世界杯的揭幕戰(zhàn)上，沙特隊出師不利，負于對手。B.酷熱的天氣里，人們大多躲在房間吹空調(diào)，大街上行人寥寥無幾。C.桂林各縣開展精準扶貧工作以來，工作人員循規(guī)蹈矩，解決了一個又一個問題。D.安朗看到電視上的特技表演，很是羨幕，卻只能望洋興嘆。 4、下列句子中有語病的一項是（）A.6月初，內(nèi)蒙古大興安嶺地區(qū)相繼發(fā)生兩起森林火災(zāi)，近千人趕赴撲救。B.6月6日，北京大學生音樂節(jié)開幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會。C.2018年高考期間，全國天氣復(fù)雜：南方臺風來襲，北方高溫炙烤……D.中國載人潛水器“深海勇士”號三下南海探測，在深海探測上取得了重大突破。 5、下面語句的排列順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ亠@然過于狹隘和短視，不宜提倡。②這樣的立志，既有利于社會進步，又可充分發(fā)揮個人的積極性與特長，值得大力倡導。③何謂立志，如何立志？答案見仁見智，人言人殊。④在這個大前提下尋找個人的興趣點，然后確定志向。⑤一些人立志只注重個人利益，或者純憑個人志趣。⑥一些人在立志時則首先考慮國家和人民的需要。A.③⑤①⑥④② B.③⑥④②⑤① C.⑤④①⑥②③ D.⑤①④⑥②③ 6、下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A.戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它把多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。B.《資治通鑒》是南宋司馬光主持編纂的中國第一部編年體通史。C.謙稱是表示自謙的稱呼，如：卑職、愚、不才、鄙人等。D.《詩》《書》《禮》《易》《春秋》合稱為“五經(jīng)”。 二、其他1、研讀下列四則材料，完成下列各題。【材料一】中國歷代字典辭書收錄漢字字數(shù)統(tǒng)計朝代字典辭書（部分）漢字字數(shù)（個）漢朝《說文解字》9353宋朝《類篇》33190清朝《康熙字典》47035當代《漢語大字典》56000【材料二】常用漢字使用情況統(tǒng)計（數(shù)據(jù)來源于《中國語言生活狀況報告》）媒介項目報紙一般書籍認讀常用漢字數(shù)量5819342315100020003000語言材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%【材料三】自秦代統(tǒng)一文字以來，說不同方言的中國人都使用統(tǒng)一的漢字，認同這個符號系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號?！静牧纤摹繚h字一字一音，每個音又分為四個聲調(diào)，讀起來婉轉(zhuǎn)動聽，富于節(jié)奏感和音樂美。漢字結(jié)構(gòu)講究對稱，字形優(yōu)美，其書寫誕生了獨一無二的書法藝術(shù)。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，“笑”字，活潑可愛；“哭”字，愁眉苦臉。漢字構(gòu)詞能力很強，比如由“花”可以組成“紅花”、“白花”、“鮮花”等。（1）與上述四則材料提供的信息不吻合的一項是______A．漢字在數(shù)量上隨著社會的發(fā)展而逐漸增多，數(shù)量龐大，但常用漢字有限。B．人們在日常生活中，只要掌握2000-3000個常用字就能夠閱讀一般的書刊。C．漢字自古以來就是中華各民族共同的交流工具，是民族文化的重要組成部分。D．漢字具有極強的構(gòu)詞能力，可以根據(jù)需要不斷構(gòu)成新詞，是一種生命力很強的文字。（2）某地將舉辦“漢字聽寫大賽”活動，請代為挑選一幅最恰當?shù)膶β?lián)______A．承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。B．抑揚頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。C．橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。D．一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。______三、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀《你了解太陽嗎？》一文，完成下列各題。

①太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總體質(zhì)量的99.86%．太陽系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天體以及星際塵埃等都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

②天文學家把太陽結(jié)構(gòu)分為內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)兩大部分。內(nèi)部結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為太陽核心、輻射區(qū)、對流層3個部分；大氣結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰帷?/p>

③太陽的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽半徑的1/4，但卻是產(chǎn)生核聚變反應(yīng)之處，是太陽的能源所在地。

④太陽內(nèi)部0.25-0.86個太陽半徑區(qū)域稱為太陽的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽體積的一半。太陽核心產(chǎn)生的能量，通過這個區(qū)域以輻射的方式向外傳輸。

⑤對流層處于輻射區(qū)的外面。由于巨大的溫度差引起對流，內(nèi)部的熱量以對流的形式從對流層向太陽表面?zhèn)鬏?。除了通過對流和輻射傳輸能量外，對流層的太陽大氣湍流還會產(chǎn)生低頻聲波動，這種聲波將機械能傳輸?shù)教柾鈱哟髿?，從而產(chǎn)生加熱和其他作用。

⑥對流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球?qū)?。太陽光球?qū)邮且粚硬煌该鞯臍怏w薄層，厚度均500千米。它確定了太陽非常清晰的邊界，幾乎所有的可見光都是從這一層發(fā)射出來的。

⑦色球?qū)游挥诠馇驅(qū)又?，厚度約2000千米。由于色球?qū)影l(fā)出的可見光總量不及光球?qū)拥?%，因此人們平?？床坏剿?。只有在發(fā)生日全食時，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當光球所發(fā)射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時間內(nèi)，才能看見在日面邊緣呈現(xiàn)出狹窄的玫瑰紅色的發(fā)光圈層，這就是色球?qū)印?/p>

⑧日冕是太陽大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。亮度微弱，在白光中的總亮度比太陽圓面亮度的1%還低，相當于滿月的亮度，因此只有在日全食時才能展現(xiàn)其光彩，平時觀測則要使用日冕儀。日冕的溫度高達百萬度，其大小和形狀與太陽活動有關(guān)，在太陽活動極大年時，日冕接近圓形；而在太陽活動寧靜年則呈橢圓形。廣義的日冕可包括地球軌道以內(nèi)的范圍。

⑨從太陽的結(jié)構(gòu)我們了解到，太陽雖然看似一個大火球，實際上它的能量是來源于太陽核心區(qū)域的核聚變反應(yīng)。隨著核聚變反應(yīng)的不斷發(fā)生，大陽的燃料也在不斷地消耗，太陽究竟會不會永久存在呢？

⑩其實，太陽只不過是宇宙中不計其數(shù)的恒星之一，它有自己的壽命，最終也會死亡。有數(shù)據(jù)顯示，這個生命期開始于大約46億年前，還將延續(xù)45至55年，之后，它將因耗盡氫燃料和氦燃料，坍縮成一顆白矮星。（來源：新華聞2018-05-27，有改動）（1）對全文層次的劃分正確的一項是______A．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩B．①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩C．①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩D．①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（2）對下面說明方法判斷有誤的一項是______A．太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總體質(zhì)量的99.86%．（列數(shù)字）B．太陽的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽半徑的1/4．（作比較）C．對流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球?qū)?。（下定義）D．在太陽活動極大年時，日冕接近圓形；而在太陽活動寧靜年則呈橢圓形。（摹狀貌）（3）下列表述不符合原文意思的一項是______A．太陽的巨大能量來源于太陽的核心區(qū)域。B．太陽是宇宙中眾多的恒星之一，也有壽命，現(xiàn)在的太陽正處在“中年”時期。C．日冕的溫度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食時也難展現(xiàn)其光彩。D．“幾乎所有的可見光都是從這一層發(fā)射出來的?！薄皫缀酢睆姆秶线M行限制說明。______四、文言文閱讀1、文言文閱讀。閱讀下文，完成下列各題?！炯住俊蹲砦掏び洝罚ü?jié)選）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也……已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！疽摇俊敦S樂亭記》（節(jié)選）

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。攝幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露①清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本②其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上③恩德，以與民同樂，刺史④之事也。遂書以名其亭焉?！咀ⅰ勘疚氖菤W陽修被貶滁州時所作。①刻露：鮮明地顯露。②本：根據(jù)。③上：皇上。④刺史：即作者。（1）下列句子中“而”字的用法不同于其他三項的一項是______A．面山而居

B．吾恂恂而起C．仰而望山，俯而聽泉

D．而不知人之樂（2）下列加點詞語解釋有誤的一項是______A．樹林陰翳（陰影）

B．佳木秀而繁陰（茂盛）C．宣上恩德（宣揚）

D．遂書以名其亭焉（寫下）（3）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是______A．太守歸/而賓客從也

B．晦明/變化者C．既得斯泉/于山谷之間

D．使民知所以安/此豐年之樂者（4）對比分析甲乙兩文，下列表述不符合原文意思的一項是______A．甲乙兩文在描寫自然美景時，都描寫了花、樹、霜等自然景物。B．甲乙兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風俗畫面。C．甲乙兩文均為作者貶官滁州時所作，志趣情感一致，都表現(xiàn)了“與民同樂”的主旨。D．從甲乙兩文可知，“醉翁亭”“豐樂亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的。（5）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②修之來此，樂其地僻而事簡。______五、詩歌鑒賞1、古詩詞鑒賞。閱讀下面兩首詩詞，完成下列各題?！炯住俊稘O家傲》范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白友征夫淚?！疽摇俊堆汩T太守行》李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金麟開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）兩首詩詞均借用了典故表達思想感情。【甲】詞用______典故，表達了______；【乙】詩則用燕昭王筑臺招納賢士的典故，表達了______。（2）【甲】詞委婉曲折，【乙】詩豪邁奔放。請選擇其中一首，結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。______六、默寫1、默寫①春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無題》）②曲徑通幽處，______?！冻＝ā额}破山寺后禪院》）③采菊東離下，______。（陶淵明《飲酒》）④安得廣廈千萬間，______。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑤此生誰料，心在天山，______。（陸游《訴衷情》）⑥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，______。（崔顥《黃鶴樓》）⑦上合組織峰會9日舉行，面對八方來客，我們可以說：______，______。（《論語》六則）2、課外讀積累①凡事預(yù)則立，______。②回得五莊觀，那大仙又讓道童抬一大鍋油出來，架起干柴，發(fā)起烈火。頃刻間，那油鍋熱騰騰。大圣見那臺下西邊有一個石獅子，便咬破舌尖，把石獅子噴了一口，叫聲“變”，變作他本身模樣。油鍋滾透后，大仙說：“把孫行者抬下去！”二十個小仙扛將起來，往鍋里一摜，“砰”的一聲響，濺起些滾油點子，把那小道士們臉上燙了幾個燎漿大泡！只聽得燒火的小童喊道：“鍋漏了！”原來是一個石獅子在鍋里。以上文字出自《西游記》，這位大仙是______（名字），他懲治唐僧師徒四人是因為____________3、遙映人間冰雪樣，暗香浮動曲臨江。______4、閱讀老臣的《拱橋》一文，完成下列各題。

拱橋是一個人，不是一座橋。

聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。

他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。

我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”

我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。

他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！?/p>

除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。

我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。

洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱。“來吧。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。

我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢。”他不容拒絕地說道。

我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。

校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪樱嫦褚蛔墓皹?。

喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。

那年秋天，我轉(zhuǎn)學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學。已當了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……

許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。（有刪改）（1）請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。（2）校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？（3）文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。（4）從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？（5）這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？______七、作文1、經(jīng)歷是人生的財富，正如前人所說：“讀萬卷書”，“行萬里路”。一次有益的嘗試，會給你帶來意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。請以“______的嘗試”為題，寫一篇記敘文。要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，寫出真情實感，以及自己對生活的思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。______

2018年廣西桂林市中考語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:AA．“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀“hè”，“星宿”的“宿”應(yīng)讀“xiù”；BCD．全部正確。故選：A。此題考查學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。解答此題，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字字音的辨識。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DABC．書寫正確；D．“狼籍”的“籍”應(yīng)為“藉”，“今非夕比”的“夕”應(yīng)為“昔”。故選：D。此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:CA．出師不利：師：軍隊。利：順利。出戰(zhàn)不順利。形容事情剛開始，就遭受敗績。合乎句意，是正確的；B．寥寥無幾：寥寥：形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個。合乎句意，是正確的；C．循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不敢違反。現(xiàn)也指拘守舊準則，不敢稍做變動。是貶義詞，屬褒貶不當，是錯誤的；D．望洋興嘆：仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。合乎句意，是正確的；故選：C。本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:BACD．沒有語??；B．重復(fù)贅余，可去掉“約”或“余”。故選：B。此題考查學生病句辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:A本題按照議論文總分的論證方法排序，③提出論題，⑤①介紹錯誤的立志方法，⑥④②介紹正確的立志方法。排序為：③⑤①⑥④②。故選：A。本題考查句子排序能力。解答此類題，一殷通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。本題重點考查考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。---------------------------------------------------------------------第6題參考答案:BA、C、D正確；B．有誤，《資治通鑒》是北宋宋司馬光主持編纂的中國第一部編年體通史。故選：B。本題要結(jié)合文學常識來分析。我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握。本題考查對文學常識的認知能力。解答此類問題，需要我們掌握重點作家的簡介，可以按朝代順序列表整理歸納。二、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:C；B（1）本題考查信息的篩選與比對能力。從材料中找出與選項相對應(yīng)的信息，進行仔細的分析比對，即可得出答案。ABD．正確；C．根據(jù)材料三可知，漢字是自秦代統(tǒng)一文字以來，是中華各民族共同的交流工具，是民族文化的重要組成部分。并非如選項所說是“自古以來”；故選：C。（2）本題考查對聯(lián)的理解。本題要求為“漢字聽寫大賽”選擇對聯(lián)，所以對聯(lián)內(nèi)容應(yīng)與“漢字”相關(guān)。A．對聯(lián)表述的是文化的傳承，民族精神的發(fā)揚，不恰當；B．“抑揚頓挫”表現(xiàn)漢字的字音特點，“方正平穩(wěn)”表現(xiàn)的是漢字的形體特點，突出漢字的字音與字形之美，恰當；C．“輕描淡寫”表現(xiàn)的是文章的作用，下聯(lián)表現(xiàn)歷史書的作用，不恰當；D．“一筆一畫”“多彩人生”表現(xiàn)的是畫畫的作用，不恰當；故選：B。答案：（1）C（2）B本題以“漢字”為中心，共給出四則材料。材料一，是中國歷代字典辭書收錄漢字字數(shù)統(tǒng)計表；材料二，是常用漢字使用情況統(tǒng)計表；材料三，介紹自秦代統(tǒng)一以來，漢字就成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號；材料四，介紹漢字的字音美，形體美。材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，此題是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。平時要多積累，多訓練。三、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:B；C；C（1）本題考查說明文結(jié)構(gòu)的劃分。解答此題可在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每個自然段內(nèi)容進行概括，然后將相似內(nèi)容合并，即可劃分出結(jié)構(gòu)。本文可分為三個部分，文章第①段，以太陽在太陽系中的地位，及其與太陽系中行星公轉(zhuǎn)中心的不同開篇；接著第②～⑧段，作者按從內(nèi)到外的順序，介紹太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與大氣結(jié)構(gòu)；最后⑨⑩段，分析太陽的壽命會有多長，以此來總結(jié)全文。故選：B。（2）本題考查說明方法的判斷。ABD．正確；C．錯誤，此句只是指出太陽光球?qū)拥奈恢?，并沒有介紹其所具有的本質(zhì)特點，是作詮釋的說明方法；故選：C。（3）本題考查文本信息的篩選與比對。ABD．正確；C．錯誤，文章第⑧段中介紹日冕“只有在日全食時才能展現(xiàn)其光彩，平時觀測則要使用日冕儀”，并非如選項所說“即使在日全食時也難展現(xiàn)其光彩”；故選：C。答案：（1）B（2）C（3）C本文的說明對象為太陽，文章第①段，以太陽在太陽系中的地位，及其與太陽系中行星公轉(zhuǎn)中心的不同開篇；接著第②～⑧段，作者按從內(nèi)到外的順序，介紹太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與大氣結(jié)構(gòu)；最后⑨⑩段，分析太陽的壽命會有多長。本閱讀第（2）題考查的是說明方法的判斷，下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。所謂下定義，就是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質(zhì)特點，把容易與之混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的教學方法?！倍髟忈?，則是對事物或事理的某些性質(zhì)和特點進行適當解說的一種說明方法。如《看云識天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。四、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:D；A；D；D（1）本題考查常見文言詞“而”字的用法。要注意平時區(qū)別記憶。做此類題目，可根據(jù)知識的積累結(jié)合句意進行推斷。ABC．表承接；D．表轉(zhuǎn)折；故選D。（2）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解。解答本題主要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。A．陰翳：形容枝葉茂密成陰；BCD．正確；故選：A。（3）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。ABC．正確；D．改為：使民知/所以安此豐年之樂者；故選：D。（4）本題考查對理解文章內(nèi)容的辨析。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關(guān)的內(nèi)容，即可判斷正誤。ABC．正確。D．錯誤；“醉翁亭”不是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的，是用號來命名的。故選：D（5）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點詞語有述：記述；以：用。句意為：醉了能同大家一起歡樂，醒來能用文章記述這種樂事的人，是太守啊。②中重點詞語有樂：喜歡；事簡：公務(wù)簡單；句意為：我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。答案：（1）D（2）A（3）D（4）D（5）①醉了能同大家一起歡樂，醒來能用文章記述這種樂事的人，是太守啊。②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。譯文【甲】至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的……不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修歐陽修吧?！疽摇课襾淼竭@里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。“而”用法：1．蔚然而深秀者：表并列2．漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間：表承接3．而年又最高：表遞進4．得之心而寓之酒也：表遞進5．若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑：表承接6．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰：表承接7．水落而石出者：表承接8．朝而往，暮而歸：表修飾9．四時之景不同，而樂亦無窮也：表因果10．往來而不絕者：表修飾11．臨溪而漁：【有爭議】Ⅰ．當“臨”為動詞時，表順接Ⅱ．當“臨”為介詞時，表修飾12．溪深而魚肥：表并列13．泉香而酒洌：表并列14．雜然而前陳者：表修飾15．起坐而喧嘩者：表并列16．太守歸而賓客從也：表承接17．而不知人之樂：表轉(zhuǎn)折五、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:竇憲勒石燕然；將士們渴望建功立業(yè)的愿望；將士們誓死報國的志向（1）本題考查學生對詩詞所表達的思想感情的理解能力。解答此題，先通讀詩詞，理解大意，然后結(jié)合用典的句子，來理解作者借用典故表達的思想感情。《漁家傲》用典句子“燕然未勒歸無計”，運用了車騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功的典故，表達了將士們渴望建功立業(yè)，不甘心無功而返的思想感情?！堆汩T太守行》用典句子“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｔ娙擞醚嗾淹踔_招納賢士的典故，寫出將士們報效朝廷的決心。（2）本題考查對詩詞寫作風格的鑒賞能力。解答此題，結(jié)合詞句內(nèi)容，甲詞須立足于“委婉曲折”、乙詩須立足于“豪邁奔放”作答。甲詞《漁家傲》中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，用“濁酒”、“家萬里”含蓄表達將士們的思鄉(xiāng)之情，“燕然未勒”則借用典故，表達了將士們渴望建功立業(yè)的思想感情。情感的復(fù)雜性，抒情的含蓄性，體現(xiàn)了本詞委婉曲折的特點。乙詩《雁門太守行》，“黑云壓城”、“角聲滿天”、“霜重鼓寒”等詞語，濃墨重彩描繪戰(zhàn)場之危急，“甲光向日”“金鱗開”則表現(xiàn)將士們的臨危不懼。最后兩句更是借用典故，抒發(fā)將士們誓死報國的豪情壯志。描寫戰(zhàn)場的濃墨重彩，但將士們危而不懼；抒發(fā)壯志的豪言萬丈，鏗鏘有力。這些都突出了本詩“豪邁奔放”的特色。答案：（1）竇憲勒石燕然，將士們渴望建功立業(yè)的愿望；將士們誓死報國的志向。（2）示例一：甲詞借鴻雁南飛之堅決，借濁酒一杯之苦楚襯托征人思鄉(xiāng)之深切，借“燕然未勒”表達功業(yè)未成之遺憾，委婉曲折的表達了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。示例二：詩人先濃墨重彩描繪戰(zhàn)場之危急：“黑云壓城”、“角聲滿天”、“霜重鼓寒”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，借用典故抒誓死報國之志，感情豪邁奔放，讀來讓人熱血沸騰?！稘O家傲》譯文：秋天到了，西北邊塞的風光和江南不同。大雁又飛回衡陽了，一點也沒有停留之意。黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計。悠揚的羌笛響起來了，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，將士們都不能安睡：將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷心的眼淚?！堆汩T太守行》譯文敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。《漁家傲》這首詞作于北宋與西夏戰(zhàn)爭對峙時期。宋仁宗年間，范仲淹被朝廷派往西北前線，承擔起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。詞首先給人的感覺是凄清、悲涼、壯闊、深沉，還有些傷感。而就在這悲涼、傷感中，有悲壯的英雄氣在回蕩著。這首詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征途的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構(gòu)成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風云。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強烈的震撼力和藝術(shù)魅力。解答此題，學生要反復(fù)朗讀，理解全詩內(nèi)容，抓重點句理解作者的思想感情，還要熟知詩歌常用的表達技巧，提升自己鑒賞詩歌的能力。六、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:蠟炬成灰淚始干；禪房花木深；悠然見南山；大庇天下寒士俱歡顏；身老滄州；煙波江上使人愁；有朋自遠方來；不亦樂乎;答案：①蠟炬成灰淚始干（重點字：蠟）；②禪房花木深（重點字：禪）；③悠然見南山；④大庇天下寒士俱歡顏（重點字：庇）；⑤身老滄洲（重點字：滄）；⑥煙波江上使人愁；⑦有朋自遠方來，不亦樂乎；此題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。在復(fù)習和應(yīng)試時應(yīng)注意1、要整體背誦，不要孤立記誦名句。2、古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3、要記憶準確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4、要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5、平時背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的準確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學以致用。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:不預(yù)則廢；鎮(zhèn)元大仙；孫悟空推倒（毀掉）了人參果樹①此題考查學生課外閱讀的積累。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”語出《禮記?中庸》，意思是不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。②本題考查名著內(nèi)容識記能力。解答此題，學生必須對名著內(nèi)容熟悉，才能準確把握所給語段出自哪部名著，文中人物是誰，與之相關(guān)還有什么故事情節(jié)。通讀文段，此文段是《西游記》中鎮(zhèn)元大仙回到五莊觀，得知人參果樹被毀之后，捉住師徒四人要油炸孫悟空的情節(jié)。答案：①不預(yù)則廢②鎮(zhèn)元大仙；孫悟空推倒（毀掉）了人參果樹。《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩根據(jù)前人一千年的積累素材所創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。深刻描繪了社會現(xiàn)實，是魔幻現(xiàn)實主義的開創(chuàng)作品。解答此題，學生不僅要熟悉名著中人物及相關(guān)情節(jié)，還要了解與人物相關(guān)的經(jīng)歷。讀了原著，方可輕松應(yīng)對這些題目。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:答案：遙映人間冰雪樣，暗香浮動曲臨江。本題考查學生漢字規(guī)范書寫的能力。抄寫的時候要注意做到書寫正確，筆畫流利，字形美觀，要注意在田字格的正中位置。平時練字過程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭寫一手漂亮的鋼筆字。抄寫要結(jié)體合理，風格統(tǒng)一，用筆有法度，不可寫錯別字，不可漏字。解答此題，要用正楷字或行楷字書寫，書寫要認真仔細，要做到書寫正確、端正、整潔，形體美觀。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:（1）本題考查掌生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語喜來作答?？梢詮脑囊韵抡Z句來概括?！拔艺J識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老”，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長教書育人，是孩子成長的橋梁。（2）本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容找出相關(guān)的語句，概括即可?？梢詮牡谒亩巍皩⑾掳桶そ橇现男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下”處概括總結(jié)，這樣的懲罰并不太重，也能表示對犯錯的懲戒。（3）本題考查對描寫手法的分析和運用能力。解答時，注意將描寫的知識和文章的理解分析結(jié)合起來。常用的人物描寫方法及其作用主要有：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”屬于肖像描寫，寫出了老校長的老態(tài)；“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”屬于語言描寫，突出他的年老力衰。“校長趔趄一下，”“校長卻沒有站著，而是癱坐在地”“二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”屬于動作描寫，突出了老校長行動的艱難。（4）本題考查學生分析文章內(nèi)容照應(yīng)的能力。分析文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)，這是屬于文章的結(jié)構(gòu)問題，文章的結(jié)構(gòu)是一個有機的整體，有時為了文章的情節(jié)的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細地閱讀?！吧眢w被浮載起來，晃晃悠悠“，說明“爬”的動作符合當時的情形。（5）本題考查內(nèi)容的理解概括與關(guān)鍵句的理解?！澳亲鶎捄?、踏實、溫熱的血肉拱橋”說明了拱橋的特點，讓“我永難忘懷、終生受益的是校長對我的關(guān)愛。答案：（1）“拱橋”的三層含義：①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋；②校長背學生過河，仿佛一座血肉拱橋；③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。（2）①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②這樣做既有所懲罰又不太重。（3）①肖像（外貌）描寫?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(tài)。②語言描寫?！袄狭?，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動作描寫?！棒篝颉薄鞍c坐”“爬”背學生過河的動作十分吃力勉強突出了校長的年老力衰。（答細節(jié)描寫或間接描寫，言之成理，可酌情給分。）（4）①不突兀。②因為前有伏筆，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”?；颍海ㄋ鞍c