例談高中小場地校園足球教學(xué)實(shí)施路徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選例談高中小場地校園足球教學(xué)實(shí)施路徑摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，中小學(xué)教育更多的注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生終身健康意識的培養(yǎng)，這也是新時(shí)代背景下課程改革提出的要求。足球?qū)W習(xí)作為高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是非常有特色的體育活動(dòng)，本應(yīng)該引起我們的重視。但是，由于受到場地、師資力量、教師素養(yǎng)等限制，高中足球教學(xué)并沒有取得理想的效果。而小場地足球因?yàn)槠渥陨淼膬?yōu)勢，可以很大程度上彌補(bǔ)場地的限制，所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)足球教學(xué)方面研究，引導(dǎo)高中生通過小場地足球的訓(xùn)練提高自身的身體素質(zhì)，樹立終身運(yùn)動(dòng)的健康意識。關(guān)鍵詞：高中；體育；小場地足球；教學(xué)路徑引言關(guān)通知的落地，讓足球教學(xué)受到更廣泛地關(guān)注。在學(xué)校與教師層面，需要從意識觀念、教學(xué)措施等家長觀念、高考評價(jià)等又嚴(yán)重限制著中小學(xué)特別是高中足球教學(xué)的開展。多項(xiàng)研究表明，小場地足而且可以提高學(xué)生的足球技術(shù)，幫助學(xué)生控制足球?qū)W習(xí)的情緒，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的普及。所以，作為完善小場地足球教學(xué)訓(xùn)練的理論，提高足球教學(xué)的效率。1.當(dāng)前足球教學(xué)存在的問題分析1.1缺乏足球師資隊(duì)伍目前，我國高中體育教師還面臨著比較大的缺口，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏專業(yè)的師資力但是，當(dāng)前開展足球教學(xué)的體育教師往往不具備專業(yè)的足球教學(xué)技能，在足球教學(xué)當(dāng)中不能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識足球，開展足球相關(guān)的活動(dòng)。我校作為縣域高中也面臨這樣的問題，體育專業(yè)的教師只有5人，而足球?qū)I(yè)的教師只有1和競賽工作很難進(jìn)行。1.2體育設(shè)施不健全的足球場，而場地匱乏是目前校園所面臨的最嚴(yán)峻的問題，大部分高中用地面積受限，都沒有標(biāo)準(zhǔn)足球場。就我校來說，現(xiàn)有1500多名學(xué)生，只有200米的運(yùn)動(dòng)場，就連正12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選往往不讓學(xué)生踢足球。除此之外，學(xué)校也缺少其它足球教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致足球教學(xué)嚴(yán)重滯后。1.3足球教學(xué)枯燥無味志力比較薄弱的學(xué)生容易產(chǎn)生不好的學(xué)習(xí)情緒。1.4家長缺乏的支持校園足球的開展需要家長的支持，家長的態(tài)度也直接影響學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的情感態(tài)度。由于中高考的緣故，家長期望孩子能夠考上重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)就讀。我校家長普遍想方設(shè)法來干預(yù)孩子踢球。除此以外，家長出于安全方面考慮也是對孩子踢球支持不高家長在思想上對此有更多顧慮，不愿意讓孩子參與校園足球運(yùn)動(dòng)。2.高中小場地校園足球教學(xué)實(shí)施路徑2.1融入游戲?qū)嵤┳闱蚪虒W(xué)球比賽、傳搶球游戲等。例如，在開展足球起始課教學(xué)的時(shí)候，教師需要對學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，讓學(xué)生在折線跑、后退跑、曲線跑等多種訓(xùn)練下控制自己的身體，鍛煉他們自身的協(xié)調(diào)性。而在小場地中，教師可以利用繩梯、小跳高架、平衡墊等輔助器材編入體育游戲，并將訓(xùn)練的再比如，在教學(xué)“腳背正面接球”的時(shí)候，如果按照傳統(tǒng)的理論講解，或者讓學(xué)生自主22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選球技能，從而提高足球教學(xué)的趣味性。當(dāng)然，游戲內(nèi)容的選擇要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠幫助教學(xué)目標(biāo)的完成，要有明確又要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，做好場地器材的準(zhǔn)備工作。在游戲過程中，解釋裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)要掌握好，游戲結(jié)束后的總結(jié)要做好。2.2開展足球競技教學(xué)每個(gè)學(xué)生明白：足球是不是依靠個(gè)人單打獨(dú)斗，而是依靠團(tuán)隊(duì)的合作，具有大局意識、服務(wù)意識、協(xié)作意識，實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益和球隊(duì)整體利益的共贏。4人組或者5人組。當(dāng)然，足球比賽全程按照正規(guī)比賽的設(shè)置，讓經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的教師執(zhí)法比賽，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的賽制下比賽，這樣才可能規(guī)范自己的比賽行為，集中注意力打好這場比賽。聯(lián)賽結(jié)束后，學(xué)校班級根據(jù)最終比賽結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。通過各種各樣比賽，讓學(xué)生在競賽當(dāng)中練習(xí)足球，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。例如，在教學(xué)“傳球方法”時(shí)，筆者將班級學(xué)生按照男女生分為12個(gè)比賽小組，采用抽簽的方式?jīng)Q定他們的對手，在介紹完傳球的基本技巧和熱身之后，讓他們在運(yùn)動(dòng)場上開展傳球?qū)官?，以所花去的時(shí)間和初稿傳球的數(shù)量作為評判的標(biāo)準(zhǔn)，最終決定出優(yōu)勝小組。這種類型的比賽，很容易發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力，讓每個(gè)學(xué)生在你爭我趕的氛圍當(dāng)中掌握足球的傳球技巧，突出足球教學(xué)的規(guī)范性。2.3提升教師專業(yè)化水平小場地足球教學(xué)要想取得良好的效果，教師的素養(yǎng)必須提高。無論是足球?qū)I(yè)的體32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選育教師還是非足球?qū)I(yè)的體育教師，都要對開展校園足球應(yīng)該有清楚的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任感和使命感。例如，可以通過“走出去，請進(jìn)來”的辦法，聘請專業(yè)的足球教練員進(jìn)行指導(dǎo)，開展小場地足球的校本課程研究，使他們不斷提升專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平。就我校來說，我們體育組每學(xué)期都會(huì)制定完整的可操作的足球教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究利用足球課在全體學(xué)生中開展足球基礎(chǔ)知識教育和足球規(guī)則教育。濃厚的足球氛圍。我們通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小場地足球教學(xué)必須設(shè)置不同的訓(xùn)練內(nèi)容，生活習(xí)慣和健康的行為方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，注意多鼓勵(lì)、少指責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。本足球教材，選擇教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)更多的具有足球運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生。2.4處理好安全和文化課的關(guān)系在現(xiàn)有教學(xué)評價(jià)體系和背景下，學(xué)生的安全與文化課的學(xué)習(xí)始終是放在各個(gè)學(xué)校的頭等位置，大多數(shù)學(xué)生都傾向于通過文化課學(xué)習(xí)進(jìn)入高校。同時(shí)，足球?qū)W習(xí)對運(yùn)動(dòng)安全的系數(shù)要求比較高，如果出現(xiàn)安全問題，就會(huì)給校長和班主任帶來麻煩，也會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，勢必會(huì)對足球教學(xué)起到負(fù)面作用。所以，我們要處理好做好安全和文化課的關(guān)系。在開展校園小場地足球活動(dòng)時(shí)，首先，要對學(xué)生加強(qiáng)安全意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；其次是科學(xué)的動(dòng)作指導(dǎo)，技術(shù)動(dòng)作要求正確，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量適中等，最大努力杜絕安全事故的發(fā)生。再次，制定校園足球活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案。在校園足球活動(dòng)和訓(xùn)練中，如果發(fā)生意外事故，應(yīng)馬上啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)保障師生的生命安全，維護(hù)校園足球有序開展。在學(xué)習(xí)文化課方面，教師需要跟班主任進(jìn)行溝通，取得他從我校的實(shí)施效果來看，除極少數(shù)學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生能處理好文化學(xué)習(xí)與足球愛好42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選受能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力上也得到提升。除此之外，我們還可以借助信息技術(shù)手段，利用智慧校園、智慧課堂的建設(shè)，通制定針對性的訓(xùn)練方案。隊(duì)合作精神方面的積極作用，使他們感悟到體育尤其是足球在育人方面的功效。結(jié)束語受足球運(yùn)動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。參考文獻(xiàn)：[2]陳瑞寧，易星辛，楊三軍.小場地比賽方法在青少年足球訓(xùn)練中的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33(04):60-62.[3]陳亮，李榮.足球小場地比賽的負(fù)荷等級設(shè)定與體能訓(xùn)練效果的Meta分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32(06):520-528.[4]陶文斌.小場地情景教學(xué)模式在校園足球特色學(xué)校足球課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.[5]趙祖健，李亞楠.提高高中足球教學(xué)有效性的策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9(13):123-124科技，2021，11(05):95-97.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選[7]陳振學(xué).基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的校園足球小