教師教學(xué)教法專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修成果

教師教學(xué)教法專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修成果在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，給我打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，專(zhuān)題內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)、豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是同行理論實(shí)踐綜合實(shí)際的做法，更是讓我的眼前一亮。培訓(xùn)使我受益匪淺，也對(duì)以后教學(xué)工作充滿(mǎn)了更大的信心，就此次培訓(xùn)我得到了以下收獲。一、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師“三百六十行”，并不是所有的行業(yè)或職業(yè)都能夠稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)。只有那些達(dá)到了專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)才能稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們應(yīng)做到師德為先、行為有規(guī)范，“幼兒為本”心中有理想，“能力為重”教育有方法，“終身學(xué)習(xí)”不斷成長(zhǎng)。我們?cè)谝痪€(xiàn)教師的我們能爭(zhēng)做“四有教師”，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。二、合理安排與幼兒一日活動(dòng)，保教結(jié)合《幼兒園教育綱要》中明確指出：科學(xué)合理地安排和組織一日生活?？茖W(xué)的一日活動(dòng)安排是提高保教質(zhì)量的基礎(chǔ)。既有利于培養(yǎng)幼兒秩序感，也能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要。一日活動(dòng)皆課程“保教結(jié)合、保教并重”是幼兒園首要也是極其重要的一項(xiàng)工作，保和教相互包含、相互滲透，保中有教、教中有保，作為幼兒園教育的兩個(gè)較為主要的內(nèi)容，兩者密不可分，共同作用于幼兒，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。三、美術(shù)活動(dòng)中教與學(xué)的策略理解幼兒：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供探索機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自己的能力解決問(wèn)題；推動(dòng)幼兒在原有的基礎(chǔ)上提高。每個(gè)孩子都有原有的基礎(chǔ)，每個(gè)孩子都是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，不能用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)孩子，需要給孩子更多的期待、期待、耐心、鼓勵(lì)。將培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)當(dāng)作重要的教學(xué)目標(biāo)；最大限度地保護(hù)幼兒的積極性；引導(dǎo)孩子在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)美術(shù)表現(xiàn)方法。將美術(shù)表現(xiàn)方法以一種問(wèn)題形態(tài)融入教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)老師引導(dǎo)后孩子們通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)方法。在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候啟發(fā)可以多一些，結(jié)論少一些。突出創(chuàng)造的要點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)中的提問(wèn)。能力好的孩子給他們足夠的發(fā)揮空間，對(duì)能力稚嫩的孩子，給出提問(wèn)的機(jī)會(huì)給予幼兒充分想象的空間。四、創(chuàng)設(shè)低碳環(huán)保的幼兒園環(huán)境幼兒喜歡的熟悉的、新奇的、可操作與探索的環(huán)境、可施展想象力的、有豐富自然物的、自由自在輕松的情感環(huán)境。要想創(chuàng)設(shè)低碳環(huán)保環(huán)境：第一要體現(xiàn)以幼兒為本，富有童心童趣；第二低碳環(huán)保環(huán)境還體現(xiàn)在藝術(shù)性，利用低碳環(huán)保的材料創(chuàng)造出一種與環(huán)境和諧的自然美，一種想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)