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文檔簡介

《小蝌蚪找媽媽》教學設計方案一、教學背景和目標1.1教學背景《小蝌蚪找媽媽》是一本經典的兒童繪本故事書，講述了一個小蝌蚪失去媽媽后，通過尋找的過程最終與媽媽團聚的故事。這個故事能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力和獨立思考能力。1.2教學目標在教學過程中，我們的目標是：培養(yǎng)幼兒對文字的理解能力；提高幼兒的閱讀理解能力；發(fā)展幼兒的表達能力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。二、教學內容和教學方法2.1教學內容講述《小蝌蚪找媽媽》的故事；引導幼兒討論故事中發(fā)生的事件、主要角色、主要情節(jié)等。2.2教學方法教師講解法：教師用簡明的語言講述故事，適當加入動作和表情，引導幼兒理解故事。圖畫展示法：通過展示故事書的插圖，幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色特征。問答互動法：提出一些問題，引導幼兒參與討論，提高幼兒的思考能力和表達能力。三、教學過程安排3.1熱身活動（5分鐘）教師放映與故事主題相關的圖片或視頻，引起幼兒的興趣。3.2導入故事（10分鐘）教師簡要介紹《小蝌蚪找媽媽》的故事背景和主要情節(jié)。教師展示故事書的封面，并詢問幼兒對封面的理解和猜測。3.3閱讀和討論（20分鐘）教師逐頁讀故事書，并展示每一頁的插圖，引導幼兒理解故事情節(jié)。在適當的地方停下來，讓幼兒討論發(fā)生了什么事情，以及小蝌蚪有哪些做法和感受。3.4制作手工小蝌蚪（15分鐘）教師帶領幼兒用彩紙、顏料等材料制作小蝌蚪的形象，以加深對故事角色的理解。3.5分組表演（20分鐘）將幼兒分成若干小組，每個小組扮演故事中的角色，進行小劇場表演。教師引導幼兒思考和發(fā)揮，鼓勵他們動手動腦，自由創(chuàng)作。四、教學評估方法4.1課堂觀察通過觀察幼兒參與故事討論和手工制作、表演等活動的情況，評估幼兒對故事的理解和表達能力。4.2小組展示評估通過觀察小組表演的情況，評估幼兒的觀察力、判斷力、團隊合作能力和創(chuàng)造力。五、教學資源準備《小蝌蚪找媽媽》故事書或電子版故事書；彩紙、顏料、剪刀、膠水等制作小蝌蚪的材料；圖片或視頻相關素材。六、教學延伸鼓勵幼兒用自己的話編寫故事的后續(xù)，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力；給幼兒展示其他與動物尋找媽媽相關的故事，擴展幼兒的閱讀面和知識面；可以帶幼兒參觀動物園或農田，進一

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