《司馬光》說課稿

《司馬光》說課稿《司馬光》這篇課文是一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光砸破大水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，表現(xiàn)了司馬光在遇到困難時(shí)，沉著冷靜，善于動(dòng)腦筋想辦法的品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫其中的“司、假”等6個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜，善于動(dòng)腦筋想辦法的品質(zhì)。

重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜，善于動(dòng)腦筋想辦法的品質(zhì)。

教法：采用直觀教學(xué)法、朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法。

學(xué)法：采用自讀、自悟、討論、交流等學(xué)習(xí)方法。

①出示生字卡片：認(rèn)讀生字“司”，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“er”，讀“司”字。

③板書課題，認(rèn)讀生字“光”。指導(dǎo)讀好課題。

②學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀一讀。

③指名分段朗讀課文。思考：司馬光在花園里玩時(shí)發(fā)生了什么事？司馬光是怎樣救出掉在大水缸里的小朋友的？在救人的過程中，他是怎樣做的？表現(xiàn)了司馬光怎樣的品質(zhì)？

⑤學(xué)生表演課本劇。加深對(duì)課文的理解，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

⑥有感情地朗讀全文（分小組朗讀）。通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。領(lǐng)會(huì)本課的思想教育內(nèi)涵。⑦指導(dǎo)背誦課文。⑧課堂練習(xí)。a.看拼音寫詞語(yǔ)。（課后第三題）b.照樣子把句子寫完整。（課后第四題）c.回答課后第五題的問題。

尊敬的各位老師，大家好。今天，我將為大家說課，內(nèi)容是《一諾千金》。

本課選自西師版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)，是一篇精讀課文。課文講述了兩個(gè)故事，分別講述了兩個(gè)少年誠(chéng)實(shí)守信、信守承諾的故事，展現(xiàn)了信守諾言的重要性。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將進(jìn)一步了解信守諾言的意義，樹立誠(chéng)信意識(shí)，提高道德素質(zhì)。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，對(duì)于課文中的故事情節(jié)和人物形象能夠進(jìn)行初步的理解和分析。同時(shí)，他們也具備了一定的道德觀念和價(jià)值觀，對(duì)于誠(chéng)信、承諾等概念有一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于信守諾言的深刻含義和實(shí)踐方法，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞，了解課文中兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過討論、分析、表演等方式，深入理解課文中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信守諾言的重要性，樹立誠(chéng)信意識(shí)，提高道德素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文中的人物形象和故事情節(jié)，理解信守諾言的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：將課文中的誠(chéng)信觀念與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑?shí)踐誠(chéng)信原則。

教法：采用情景教學(xué)、討論式教學(xué)和表演式教學(xué)相結(jié)合的方法。通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情；通過討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過表演式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的人物形象和故事情節(jié)。

學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我管理能力；合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；探究學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)生字、生詞：通過朗讀課文、講解生字和生詞的意義和用法，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。

閱讀課文：通過閱讀課文，初步了解兩個(gè)故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

分析課文：通過討論、講解等方式，深入理解課文中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信守諾言的重要性。

表演課文：通過表演課文中的情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的人物形象和故事情節(jié)。

課堂小結(jié)：通過總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解信守諾言的重要性，樹立誠(chéng)信意識(shí)，提高道德素質(zhì)。

作業(yè)布置：通過布置相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和學(xué)習(xí)成果。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、思考深度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)成果：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《全神貫注》是小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元以“心志”為主題，選編了《全神貫注》《釣魚的啟示》《看不見的大力士》三篇課文。《全神貫注》記敘了法國(guó)雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。課文中羅丹的工作態(tài)度和執(zhí)著精神，正是這單元要學(xué)生去感悟和學(xué)習(xí)的。

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞，能上下文和自己的生活實(shí)際理解“全神貫注”的意思，并能用這個(gè)詞語(yǔ)造句。

過程與方法：通過朗讀體會(huì)羅丹專注、執(zhí)著的精神，并從茨威格的敘述中受到啟發(fā)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得做事要有執(zhí)著的心態(tài)和全身心的投入，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解羅丹工作時(shí)的全神貫注，從中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)：通過品詞析句，體會(huì)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)的妙用。

教法：情境教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、以讀代講、點(diǎn)撥等。

讓學(xué)生收集關(guān)于羅丹和茨威格的資料，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備羅丹的雕塑作品和關(guān)于他的故事。

教師談話導(dǎo)入新課(略)。揭示課題：《全神貫注》。教師板書課題。全班齊讀課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？(誰(shuí)全神貫注？全神貫注地做了什么？什么是全神貫注？為什么要全神貫注？)

用自己喜歡的方式讀課文(如自由讀、輕聲讀、默讀等)。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)單的話概括一下。再想一想：為什么要全神貫注地工作？(3)把不懂的地方打上“？”。同學(xué)相互質(zhì)疑釋疑。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生分段朗讀課文，師生評(píng)議。聽了同學(xué)的朗讀，你們有什么收獲？學(xué)生交流并相機(jī)板書。(略)

學(xué)生再讀課文，思考：課文中哪幾段具體寫了羅丹的全神貫注？作者為什么要寫這些內(nèi)容？師生討論交流。教師板書：如癡如醉。

讀了這篇文章，你對(duì)羅丹有哪些了解？誰(shuí)來談?wù)勀愕母惺?？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)并板書：雕塑家羅丹。適時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際談感受。

練習(xí)：根據(jù)板書復(fù)述課文內(nèi)容。師生評(píng)價(jià)并修正。再練習(xí)復(fù)述一遍。指名復(fù)述。教師小結(jié)并板書：茨威格的感受。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際舉例談感受。

再讀課文并思考：從茨威格的敘述中你受到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)并板書：認(rèn)真做事的態(tài)度。適時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際談感受。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《岳陽(yáng)樓記》?！对狸?yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹的名篇，通過對(duì)洞庭湖景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)于壯麗山河的贊美之情，以及對(duì)于國(guó)家命運(yùn)的憂慮和感慨。這節(jié)課我將從分析文章、知識(shí)點(diǎn)講解、閱讀體驗(yàn)分享和課堂互動(dòng)四個(gè)方面展開。

《岳陽(yáng)樓記》是一篇優(yōu)美的散文，具有濃厚的文學(xué)價(jià)值。文章通過生動(dòng)的描寫和深刻的思考，展現(xiàn)了作者對(duì)于自然風(fēng)光和人生哲理的獨(dú)特見解。在敘事方式上，文章采用了先抑后揚(yáng)的手法，先描述洞庭湖的平淡無奇，然后通過對(duì)于洞庭湖景色的描繪，逐漸展現(xiàn)出它的壯麗和神奇。在描寫手法上，范仲淹運(yùn)用了大量的比喻和象征手法，將洞庭湖的美景描繪得淋漓盡致。文章還具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，讀來令人回味無窮。

在知識(shí)點(diǎn)講解方面，我將從文言文、古代文化常識(shí)和比喻象征三個(gè)方面進(jìn)行。文言文是古代文學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在《岳陽(yáng)樓記》中，有許多文言文知識(shí)點(diǎn)，例如詞類活用、特殊句式等，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。古代文化常識(shí)是古代文學(xué)的重要組成部分，也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)?！对狸?yáng)樓記》中涉及到了許多古代文化常識(shí)，例如古代的官職制度、禮儀制度等，需要學(xué)生了解和掌握。比喻象征是《岳陽(yáng)樓記》中常用的表達(dá)手法，例如用“浮光躍金”來比喻洞庭湖的景色，用“憂國(guó)憂民”來象征作者的情懷等，需要學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和理解。

在閱讀體驗(yàn)分享方面，我想分享一下我自己的閱讀經(jīng)歷。當(dāng)我第一次讀到《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，被其中的描繪所吸引，仿佛親臨其境。尤其是那句“浮光躍金，靜影沉璧”，讓我仿佛看到了洞庭湖的美景。通過閱讀這篇文章，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了古代文學(xué)的魅力和價(jià)值，以及對(duì)于人生的思考。我相信這篇文章對(duì)于每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的啟示和感悟。

在課堂互動(dòng)方面，我將設(shè)置一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，可以問學(xué)生：“《岳陽(yáng)樓記》中哪些描寫給大家留下了深刻的印象？為什么？”或者“范仲淹在文章中表達(dá)了哪些思想？大家有什么看法？”等問題。通過這些問題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂氛圍的活躍度。

《岳陽(yáng)樓記》是一篇非常有價(jià)值的文學(xué)作品，通過對(duì)于文章的分析、知識(shí)點(diǎn)講解、閱讀體驗(yàn)分享和課堂互動(dòng)等方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握古代文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。希望這節(jié)課能夠幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞《岳陽(yáng)樓記》，也希望大家能夠在學(xué)習(xí)過程中收獲滿滿的知識(shí)和快樂。謝謝大家！

尊敬的各位老師，大家好。今天我將對(duì)《一元二次方程》這一課進(jìn)行詳細(xì)的講解和闡述。

教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一元二次方程的概念，掌握其解法，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：一元二次方程的解法是本課的重點(diǎn)，特別是配方法的使用。同時(shí)，如何理解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系也是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：本課將采用講解與練習(xí)相結(jié)合的方法，通過實(shí)例解析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的解題能力。

教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)，展示一元二次方程的各種形式和求解過程，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，通過小組討論和個(gè)別指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際問題導(dǎo)入，如一個(gè)矩形面積是1200平方厘米，長(zhǎng)是寬的兩倍，求這個(gè)矩形的長(zhǎng)和寬。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方程表示問題，引出一元二次方程的概念。

知識(shí)講解：通過講解一元二次方程的標(biāo)準(zhǔn)形式和求解步驟，讓學(xué)生了解一元二次方程的基本知識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)配方法的使用和注意事項(xiàng)。

實(shí)例解析：選取具有代表性的例題，進(jìn)行詳細(xì)解析。通過不同類型的一元二次方程的求解，讓學(xué)生掌握解題技巧和方法。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生親自動(dòng)手求解一元二次方程，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

總結(jié)反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)反饋。指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、練習(xí)情況和小組討論等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)掌握程度、解題能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

教學(xué)反饋：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。

作業(yè)布置：選取具有代表性的例題和練習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成并提交。通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

復(fù)習(xí)建議：建議學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、參加課外輔導(dǎo)等。

結(jié)語(yǔ)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一元二次方程的概念、解法和實(shí)際應(yīng)用。希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

致謝：感謝各位老師在本課教學(xué)中的支持和幫助，感謝同學(xué)們的認(rèn)真聽講和積極參與。如有不足之處請(qǐng)多包涵并指正。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們將一起探討和學(xué)習(xí)的《沁園春長(zhǎng)沙》。這首詞以其絢爛的畫面和壯志凌云的豪情，成為了中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。那么，讓我們帶著對(duì)先哲的敬仰，對(duì)祖國(guó)的熱愛，共同走進(jìn)這偉大的詞篇。

，中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，近代以來中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，中國(guó)第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。

1925年晚秋，離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲頭，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫下了這首詞。

這首詞上片描繪了秋天的景象，下片則表現(xiàn)了詞人對(duì)時(shí)代變革的感慨和對(duì)青春的回憶。整首詞氣勢(shì)恢宏，意境深遠(yuǎn)，受到了廣泛的贊譽(yù)和喜愛。

起句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，點(diǎn)明了時(shí)節(jié)和地點(diǎn)。以他獨(dú)特的筆觸，將寒秋的氛圍和湘江的波瀾壯闊描繪得淋漓盡致。隨后，他以“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”的壯麗詩(shī)句，將我們帶入了一幅充滿生機(jī)和活力的畫卷之中。

下片：表現(xiàn)詞人對(duì)時(shí)代變革的感慨和對(duì)青春的回憶

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這句詩(shī)充滿了對(duì)時(shí)代變革的感慨。在廣闊無垠的大地上，詞人感到自己的渺小和無力，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來的期待和希望。接著，“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！边@句詩(shī)表達(dá)了詞人對(duì)青春的回憶和對(duì)過去的思考?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！痹~人以飽滿的熱情和豪邁的氣魄，贊美了青年人的朝氣和勇氣，表達(dá)了對(duì)未來的信心和期待。

《沁園春長(zhǎng)沙》是一首充滿激情和生命力的詞篇，它以生動(dòng)的畫面和深刻的思考，展現(xiàn)了的文學(xué)才華和革命精神。通過這首詞的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)壯麗的山河之美，更深刻地理解了對(duì)時(shí)代變革的深刻思考和對(duì)青春的贊美。讓我們帶著這份對(duì)偉大先哲的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛，繼續(xù)前行！

《荷塘月色》是高中語(yǔ)文教科書第二冊(cè)第一單元的第一篇閱讀材料。這個(gè)單元主要是散文，要求學(xué)生從整體上把握散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，并學(xué)習(xí)鑒賞散文的基本方法。本文是朱自清先生的一篇著名的散文，作者寄情于景，描繪出特定環(huán)境中的景色，表現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)自由的渴望，以及在復(fù)雜的思想感情中掙扎的痛苦。通過本文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生初步掌握欣賞散文的方法，提高學(xué)生鑒賞的能力，陶冶學(xué)生的性情。同時(shí)，本文語(yǔ)言優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。

根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

感受朱自清散文的思想感情，并初步掌握欣賞散文的方法。

理解作者寄情于景的寫作手法，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情，并欣賞文章的語(yǔ)言。

激活學(xué)生的前知：在上課前，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的朱自清的課文，如《背影》、《春》等，并讓學(xué)生說說對(duì)朱自清的印象。這樣可以在上課開始就營(yíng)造出一種親切的氣氛。

教學(xué)過程中做到五結(jié)合：口讀與心誦相結(jié)合，單人讀與齊聲讀相結(jié)合，自由讀與集體讀相結(jié)合，點(diǎn)撥啟發(fā)與自讀、討論相結(jié)合，一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。這樣可以讓學(xué)生在課堂上充分地活動(dòng)起來，積極地思考和討論問題。

精講多練：對(duì)于學(xué)生能通過自己的思考解決的問題，教師不要代替學(xué)生解答，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。同時(shí)，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該緊緊扣住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些精巧的問題讓學(xué)生思考和回答。

培養(yǎng)遷移能力：在學(xué)生對(duì)課文有了一定的理解之后，教師可以提供一些類似的文章讓學(xué)生閱讀，并組織學(xué)生討論。這樣可以在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

充分利用多媒體輔助教學(xué)：可以利用多媒體展示文章、圖片和音樂等材料，讓學(xué)生更直觀地感受和理解課文的內(nèi)容和意境。同時(shí)也可以通過多媒體展示相關(guān)的背景知識(shí)和閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

個(gè)性化閱讀：在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，提出自己的問題和分析。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)也可以通過小組討論等方式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作。

課外拓展：在課后可以安排一些相關(guān)的作業(yè)或活動(dòng)，如讀書筆記、創(chuàng)作練習(xí)等，以鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫作能力。同時(shí)也可以推薦一些相關(guān)的書籍或文章讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入新課：通過回憶朱自清的另外兩篇課文《背影》、《春》，引出本課的主題和內(nèi)容。同時(shí)也可以通過播放一些相關(guān)的音樂或圖片等材料來營(yíng)造出一種親切和輕松的氛圍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：在黑板上或者通過PPT展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

閱讀課文：首先讓學(xué)生自己閱讀一遍課文，并提醒學(xué)生在閱讀過程中注意生字詞的讀音和意義。然后通過點(diǎn)撥啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容和思想感情。在這個(gè)過程中可以通過多媒體展示相關(guān)的圖片和背景知識(shí)等材料來幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意境。

小組討論：在學(xué)生對(duì)課文有了一定的理解之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。小組討論的問題可以是教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題和學(xué)生自己提出的問題。在小組討論過程中可以安排一名學(xué)生作為小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)討論過程。同時(shí)教師也可以參與到討論中來了解學(xué)生的想法和意見并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

班級(jí)交流：在小組討論之后可以安排一些班級(jí)交流的環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己的看法和感受以及小組討論的結(jié)果等。在這個(gè)過程中可以讓學(xué)生自由發(fā)言或者抽簽決定發(fā)言的學(xué)生等不同的方式來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論過程并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文的內(nèi)容和思想感情以及寫作技巧等知識(shí)。

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實(shí)的手法，將作者四次流淚的情愫娓娓道來，在樸素的敘述中寄寓深情，表達(dá)了作者對(duì)已故前妻朱安的深深懷念。文章中父親為兒子買橘子的那一幕令人不能釋懷，堪稱背影中的經(jīng)典。

下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程六個(gè)部分來進(jìn)行說課。

《背影》安排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十九課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫情感類記敘文，本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中飽含的豐富情感，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來表達(dá)情感的手法。背影是一篇傳統(tǒng)課文，雖然隨著時(shí)代的變遷，文中父親為兒子買橘子這一行為有些不合時(shí)宜，但文章中所表現(xiàn)出來的父愛之情卻是亙古不變的。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)這種情感，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感。

本課所面對(duì)的學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生總體上語(yǔ)文基礎(chǔ)和感悟能力比較薄弱，特別是一些后進(jìn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已失去了興趣，對(duì)文本內(nèi)容的理解缺乏深度。因此在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)，努力做到讓所有學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文所傳遞的父愛之情；學(xué)習(xí)本文的敘事技巧和語(yǔ)言特色。

教學(xué)難點(diǎn)：感受文中的情感，激發(fā)自己的情感。

教法：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法。

學(xué)法：小組合作探究法、圈點(diǎn)勾畫法、情感朗讀法。

導(dǎo)入新課：播放《父親》這首歌曲，通過歌曲來激發(fā)學(xué)生的情感，順利導(dǎo)入新課。

初讀課文，整體感知：通過讓學(xué)生聽讀課文錄音，初步感受課文的情感基調(diào)及語(yǔ)言特色。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的大意和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

精讀課文，體會(huì)情感：通過讓學(xué)生細(xì)讀課文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，深入體會(huì)文中所表達(dá)的父愛之情。同時(shí)學(xué)習(xí)本文的敘事技巧和語(yǔ)言特色。在此過程中可以設(shè)置一些小問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。例如：“父親爬過月臺(tái)買橘子的情景是如何描寫的？哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)出父親對(duì)兒子的深情厚誼？”“文中幾次寫到父親的背影？每一次分別是在什么情況下寫的？哪一次寫得最感人？”等。

互動(dòng)探究：通過小組合作探究的形式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)可以設(shè)置一些開放性題目來引導(dǎo)學(xué)生拓展思維和視野。例如：“你從這篇課文中學(xué)到了什么？你認(rèn)為父愛和母愛有何不同？”“請(qǐng)以‘我的父親’為題寫一篇小作文”等。

拓展延伸：通過讓學(xué)生欣賞一些與父愛有關(guān)的音樂、圖片等多媒體素材，進(jìn)一步激發(fā)他們的情感體驗(yàn)和思考。同時(shí)可以設(shè)置一些小練筆來讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)父愛的理解和感激之情。例如：“請(qǐng)以‘我想對(duì)您說’為題寫一封信給自己的父親。

本節(jié)教材是初中物理第七章第七章第七章第八章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十一章第十四章第十三章第十三章第十三章第十三章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十四章第十五課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了力學(xué)、熱學(xué)的基礎(chǔ)上引入的關(guān)于大氣層是不均勻的，當(dāng)晴朗的白天，我們仰望天空常常是藍(lán)天白云，視野非常開闊；但夜晚或陰雨天氣，我們看到的天空就變成了繁星密布，要么漆黑一片，要么是黑洞洞的夜空，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能找到答案。本節(jié)課是開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見識(shí)的一節(jié)好課。

了解大氣層是不均勻的，大氣壓隨高度的增加而減小。

培養(yǎng)學(xué)生利用物理原理解釋自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。

通過學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)物理的意義，培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用大氣壓強(qiáng)的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

(1)教法分析：根據(jù)本節(jié)課的課型特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：一是實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法；二是問題探究法；三是自主學(xué)習(xí)、合作探究法；四是多媒體輔助教學(xué)法。這樣既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

(2)學(xué)法指導(dǎo)：一是實(shí)驗(yàn)觀察法；二是小組合作學(xué)習(xí)法；三是帶著問題去學(xué)習(xí)的方法。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

開始上課時(shí)，我首先放一段精彩的錄像（播放：大氣層從地面到高空的分布情況），然后問學(xué)生：你們看到了什么？學(xué)生回答：看到的是蔚藍(lán)的天空和變化多端的云彩。老師接著問：你們知道是什么力量使天空變得如此蔚藍(lán)嗎？是什么力量使那么多的云朵在高空中自由飄動(dòng)嗎？學(xué)生們會(huì)異口同聲地回答說：不知道。那好，今天我就來告訴大家這個(gè)秘密吧！這是大氣壓強(qiáng)的作用結(jié)果。那么什么是大氣壓強(qiáng)呢？它在日常生活中有用嗎？我們應(yīng)如何利用它呢？帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)新課《大氣壓強(qiáng)》。（教師板書課題）

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠比較輕松地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：一是通過做覆杯實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在；二是通過問題導(dǎo)學(xué)的方式了解大氣壓強(qiáng)的大小及測(cè)量工具——?dú)鈮河?jì)；三是通過小組討論的方式了解大氣壓在日常生活中的應(yīng)用并能夠解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；四是通過多媒體輔助教學(xué)的方式使一些抽象的自然現(xiàn)象變得一目了然。這樣既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題供同學(xué)們思考回答：一是請(qǐng)舉一些日常生活中利用大氣壓強(qiáng)的實(shí)例；二是請(qǐng)解釋高壓鍋為什么能將飯煮熟；三是請(qǐng)回答為什么在海拔較高的地方煮沸水時(shí)水不到100℃就會(huì)沸騰？四是請(qǐng)解釋一下飛機(jī)為什么會(huì)飛得那么快？這些問題既有一定的趣味性，又有一定的難度，通過思考回答這些問題可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)能力。

《新型玻璃》是小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇科普說明文，主要講述了五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用。文章語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，適合五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)本文，旨在讓學(xué)生了解更多現(xiàn)代科技知識(shí)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握五種新型玻璃的特點(diǎn)、用途和表達(dá)方法。

過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠全面了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，并能準(zhǔn)確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解本文所運(yùn)用的說明方法及作用，并能在寫作中運(yùn)用。

教法：采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，注重啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流。

學(xué)法：采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，并做好記錄，最后進(jìn)行全班匯報(bào)。

導(dǎo)入新課：通過展示一些新型玻璃的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，了解文章大意，并找出文中五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

深入閱讀：讓學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)一步了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，并思考作者所運(yùn)用的說明方法及作用。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，并做好記錄，最后進(jìn)行全班匯報(bào)。

拓展延伸：讓學(xué)生了解更多現(xiàn)代科技知識(shí)，如智能家居、3D打印等，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

課堂小結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及本文所運(yùn)用的說明方法及作用。

布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文介紹自己心目中的新型玻璃。

尊敬的評(píng)課老師，親愛的同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)的課題是“晶體二極管”。這是電子學(xué)中非常重要的一個(gè)基本元件，它具有非常獨(dú)特的特點(diǎn)和重要的應(yīng)用價(jià)值。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)了解和掌握晶體二極管的基本概念、工作原理、性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，我們還會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和模擬來加深對(duì)它的理解，提升我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

我們將首先介紹晶體二極管的基本概念，包括半導(dǎo)體的定義、晶體二極管的構(gòu)造、符號(hào)和類型等。通過這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家將會(huì)對(duì)晶體二極管有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

接下來，我們將深入探討晶體二極管的工作原理。這部分內(nèi)容將包括PN結(jié)的形成、載流子的運(yùn)動(dòng)和電流的形成等。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家將會(huì)理解晶體二極管的基本工作原理，為后續(xù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在這一部分，我們將學(xué)習(xí)晶體二極管的性質(zhì)，包括它的伏安特性、溫度特性、頻率特性和噪聲特性等。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家將會(huì)對(duì)晶體二極管的性能有一個(gè)全面的了解。

我們將介紹晶體二極管在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，包括整流、檢波、開關(guān)和穩(wěn)壓等。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家將會(huì)了解晶體二極管的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我們采用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論等多種方法相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)可以提供豐富的圖像和視頻資料，使抽象的概念變得生動(dòng)形象；實(shí)驗(yàn)演示可以幫助大家直觀地理解原理和應(yīng)用；互動(dòng)討論則可以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)