人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題2.3.2 分解過(guò)氧化氫法同步分層作業(yè)

課題2.3.2分解過(guò)氧化氫法課前預(yù)習(xí)【知識(shí)梳理】一、分解過(guò)氧化氫法1．反應(yīng)原理：。2．實(shí)驗(yàn)裝置：3．實(shí)驗(yàn)步驟：“組、查、裝、塞、滴、收”。①組→組裝儀器；②查→檢查裝置的氣密性；③裝→向反應(yīng)容器中裝入固體藥品(二氧化錳)；④塞→塞緊雙孔膠塞；⑤滴→向反應(yīng)容器中滴加過(guò)氧化氫溶液；(因過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)較劇烈，常將長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗，并注意滴加過(guò)氧化氫溶液的速率)；⑥收→收集氣體。二、催化劑及催化作用在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的，而本身的和在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫。三、分解反應(yīng)1．分解反應(yīng)：由物質(zhì)生成或以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。2．特點(diǎn)：。四、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法1．原理：利用液態(tài)空氣中液氮(-196℃)和液氧(-183℃)的不同，采用的方法將二者分離開(kāi)來(lái)。2．過(guò)程：注意：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；工業(yè)上制取氧氣，將空氣成分分離，不產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1．下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制備、收集、檢驗(yàn)的多功能裝置。（1）圖中甲裝置常用于制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是；(2)若在乙裝置中盛滿(mǎn)水，用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧氣，氣體從端(填字母“a”或“b”)通入。(3)某同學(xué)用排水法收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復(fù)燃，原因可能是(答一條即可)。2．下圖是實(shí)驗(yàn)室制取干燥氧氣的裝置：（提示：分液漏斗可以防止氣體外逸）（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)d的儀器名稱(chēng)。（2）a中的藥品是；（3）請(qǐng)說(shuō)明如何改正裝置中的兩處錯(cuò)誤、。分層作業(yè)【A組·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．用酒精燈加熱下列物質(zhì)，沒(méi)有氧氣放出的是（）A．氯酸鉀B．高錳酸鉀C．氯酸鉀和二氧化錳D．二氧化錳2．用氯酸鉀制氧氣時(shí)，加入二氧化錳的目的是（）A．產(chǎn)生更多的氧氣 B．使氯酸鉀分散而使受熱均勻C．防止試管炸裂 D．改變氯酸鉀的分解速率3．將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體放入試管中加熱，完全反應(yīng)后，試管中的剩余固體共有（）A．2種 B．3種 C．4種 D．5種4．在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，既可以采用分解過(guò)氧化氫的方法，也可以采用分解氯酸鉀的方法，上述兩種方法的主要共同點(diǎn)有()①都需要用二氧化錳作催化劑②反應(yīng)都需要加熱③都是利用含氧物質(zhì)分解制取氧氣④實(shí)驗(yàn)所需儀器都相同A.①③ B．③④ C．①② D．②④點(diǎn)燃二氧化錳5．下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（）點(diǎn)燃二氧化錳點(diǎn)燃點(diǎn)燃A．過(guò)氧化氫水+氧氣 B．鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃點(diǎn)燃C．鋁+氧氣氧化鋁 D．蠟燭+氧氣二氧化碳+水【B組·能力提升】1．下列方法都可用于制取氧氣，但其中不屬于分解反應(yīng)的是()A.通過(guò)分離液態(tài)空氣制取氧氣B.用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣C.加熱高錳酸鉀制取氧氣D.用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣2．有關(guān)催化劑的說(shuō)法無(wú)錯(cuò)誤的是()A．反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變B．反應(yīng)前后性質(zhì)不變C．一定加快化學(xué)反應(yīng)速率D．使用催化劑可以得到更多的生成物3．常溫下，試管中放入少量碘和鋁粉，沒(méi)有什么變化；滴人幾滴水后，觀(guān)察到反應(yīng)劇烈，還形成—股美麗的紫色煙霧，反應(yīng)的文字表達(dá)式：“鋁+碘→碘化鋁”，則水的作用是()A．氧化作用B．提供能量C．催化作用D．分解作用4．小斌用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入試管內(nèi)，與加熱純凈的氯酸鉀相比，其結(jié)果是()A.反應(yīng)速率不變，生成氧氣的質(zhì)量不變B.反應(yīng)速率不變，生成氧氣的質(zhì)量增加C.反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變D.反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加5．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)Ⅰ___________，Ⅱ_____________。(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置________(填編號(hào))。(3)若用D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)開(kāi)____________(填編號(hào))。a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中b．將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置在水槽中c．當(dāng)氣體收集滿(mǎn)時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置(4)若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入。6．某黑色固體A和白色固體B共熱生成C和D，而A在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變。將淡黃色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里能劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，且有刺激性氣味的氣體F生成。試判斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)(寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的名稱(chēng))。A___________，B___________，C___________，D___________，E___________，F(xiàn)___________。7．老師為同學(xué)們提供了如下實(shí)驗(yàn)裝置：(1)寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)：a是_________，b是___________。(2)組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口____________，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入。(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填字母代號(hào)，下同)。若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是_________。(4)①實(shí)驗(yàn)室也可以選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，文字表達(dá)式為_(kāi)__________________________________。若選用C作發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________________________。②也可以將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處，用來(lái)____________________________。參考答案課前預(yù)習(xí)【知識(shí)梳理】一、過(guò)氧化氫水+氧氣；二、化學(xué)反應(yīng)速率質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)催化作用；三、1．一種兩種兩種；2．一變多；四、1．沸點(diǎn)；蒸發(fā)。二氧化錳【預(yù)習(xí)檢測(cè)】二氧化錳1．（1）過(guò)氧化氫水+氧氣；（2）b（3）裝置漏氣（或反應(yīng)物藥品的量不足）（答案合理即可）。2．（1）集氣瓶（錯(cuò)別字不給分）；（2）過(guò)氧化氫溶液（“雙氧水”、“過(guò)氧化氫”、“H2O2”均給分）；（3）裝置c中的左邊導(dǎo)管插入液面下（或“裝置c中的進(jìn)氣導(dǎo)管插到液面下”）；用向上排空氣法收集（或“用瓶口向上排空氣法收集”）(不分順序，合理答案均給分）。分層作業(yè)【A組·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．D2．D3．B4．A5．A【B組·能力提升】