教育類書籍讀后感

教育類書籍讀后感我心目中的抱負(fù)教師，是一種胸懷抱負(fù)，充滿激情和詩意的教師；是一種自信、自強(qiáng)，不停挑戰(zhàn)自我的教師；是一種善于合作，含有人格魅力的教師；是一種非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)協(xié)助他成長的各方面因素的教師；是一種充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一種關(guān)注人類命運(yùn)，含有社會責(zé)任感的教師；是一種堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。朱永新專家《我的抱負(fù)教育》教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)的生活狀態(tài)，以主動(dòng)的生存心境，主動(dòng)的人生態(tài)度看待生活。一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的發(fā)明性發(fā)展為本位。教育工作者在參加新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目的，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，關(guān)心社會，關(guān)心人類，關(guān)心生命。一、學(xué)會贊美別人工作中，總有那么某些人，他們意氣風(fēng)發(fā)，通達(dá)灑脫，奮發(fā)向上；總有那么某些人，他們勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作；總有那么某些人，他們樂于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng)新；總有那么某些人，他們，需懷若谷，默默奉獻(xiàn)；總有那么某些人，他們摯愛事業(yè)，深愛學(xué)生，精益求精；我們本該贊美他們，我么也必須贊美他們！教育中，總有這樣某些畫面，學(xué)生的頑皮調(diào)皮，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣某些畫面，，學(xué)生貪玩懶惰，教師堅(jiān)持笑對，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣某些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起但愿總有這樣某些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！學(xué)生年紀(jì)雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美，愿學(xué)生在教師們的贊美中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。二、學(xué)會把握機(jī)會我們的教育工作它正在經(jīng)理著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做如何的選擇呢？是退縮，還是邁進(jìn)？鄭杰為我們做了細(xì)致的分析：如果我們退縮我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難每位教師都能夠在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會，你越是往前，你的機(jī)會就越多。一種真正優(yōu)秀的教師，其之因此會成為名師，都是將困難視為機(jī)會的，他不僅能夠從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)偉大自我，收獲了作為一種人的尊嚴(yán)。確實(shí)，只有將困難視為機(jī)會，才干從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。三、學(xué)會運(yùn)用時(shí)間課堂高效益令學(xué)生喜歡，學(xué)生坐在教室里，其實(shí)是在投資，投資為了回報(bào)，每個(gè)學(xué)生投資同樣多的時(shí)間，可為什么這個(gè)班的學(xué)生學(xué)得較好，那個(gè)班卻很糟糕？由于效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費(fèi)時(shí)間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是浪費(fèi)生命。金子般有限的童年、少年時(shí)光，隨著我們的課表，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲爬滿。這本書讓我認(rèn)識到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn)，從四十五分鐘里榨出油來做短短課表的守財(cái)奴是我們必然的選擇。某種意義上講，教育就是心向著孩子。我們要心向著孩子的愉快那么學(xué)校就成了孩子延續(xù)在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享有著愉快，固然更需要學(xué)校這個(gè)愉快之地為他們發(fā)明愉快！每一本書都是一種人精神財(cái)富，《給教師的一百條新建議》這本書確實(shí)值得一讀，特別是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師能夠回音。我是一名普通的教師，此書予以我諸多的啟迪，也讓我深思。我相信，如果你也一起分享這本書，作為人，你是幸福的，作為教師，你是愉快的，作為你的學(xué)生，他們的生命也會非常精彩。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)當(dāng)做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師?？傊?，教師創(chuàng)新素養(yǎng)的提高是一種長久的、艱辛的過程，需要我們有對的的思想、執(zhí)著的意志、進(jìn)取的精神，在教育實(shí)踐中不停探索，從而不停提高。國慶假來臨了，我閱讀了些的書籍，給了我諸多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過，卻未細(xì)細(xì)琢磨的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)反思自己，才干將工作更落到實(shí)處。教師與否樂意花時(shí)間反思自己的工作，是教師與否含有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最佳，只有更加好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提高，要靠不停的反思，教師要學(xué)會在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不停反思。這可能將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。我愿把自己一種暑假得出來的反思提出來，與各位同仁共勉。1.讀書一生，以寫促思好教師的知識構(gòu)造應(yīng)當(dāng)由三塊構(gòu)成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。我覺得這句話是最能夠引發(fā)教師們共勉的。我到現(xiàn)在也仍然記得我的大學(xué)班主任對我說過的這句話，而似乎諸多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識，我又何嘗不是呢。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感，我也不懂得與否還會記得這句話。寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是強(qiáng)迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作辛苦，文筆稚嫩，但我想自己后來也還是要堅(jiān)持用文字統(tǒng)計(jì)自己的教育生活，讓忙碌的我不停與寧靜的我進(jìn)行對話，讓沖動(dòng)的我不停接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不停接受理論的我的提高。2.慎獨(dú)養(yǎng)身，伸展個(gè)性個(gè)人獨(dú)處，別人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒有其它雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是邁進(jìn)的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。能夠說，慎獨(dú)是最佳的善待自己。教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。獨(dú)立之思想，自由之精神也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨(dú)立思考，而不是跟著風(fēng)跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。3.愛在細(xì)節(jié)教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，由于教育就是一堆細(xì)節(jié)。例如，看待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。特別對所謂的學(xué)習(xí)、心理有障礙的學(xué)生，要學(xué)會做寒里和雪中去送炭的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。4.海納百川，合作同進(jìn)無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，涉及學(xué)生，特別是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們通向現(xiàn)在和將來美妙教育境界的階梯，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在此后的工作中時(shí)時(shí)記得向周邊的教師學(xué)習(xí)。如果說以前的成長靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)體的力量。特別是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。,沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會獲得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而造成的個(gè)人行為。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；叵脒^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會較好地保存下來并獲得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微局限性道的一顆海星的角色──可能這是一種理性狀態(tài)。一路走來，感慨良多。前途漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)心，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我邁進(jìn)的動(dòng)力。小的時(shí)候看過電影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深地感動(dòng)。近來有機(jī)會又讀了原著，初看《海蒂》，感覺就像被散發(fā)出陣陣清香的風(fēng)拂過臉龐。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人們常說：好書，越讀越有味?！逗５佟肥侨鹗康某雒骷壹s翰娜.斯必麗的世界名著。這本書十分典型的描繪了海蒂這位年紀(jì)幼小的小姑娘在阿爾卑斯山上居住的經(jīng)歷以及在富蘭克托的一段經(jīng)歷。故事內(nèi)容十分有趣而又動(dòng)人至深，耐人尋味，主題鮮明、嚴(yán)肅并含有深遠(yuǎn)的教育意義。主人公海蒂是一種心地善良、天真的小姑娘，她熱愛生活，熱愛大自然，她熱愛生活，樂善好施，樂于助人，在她誠摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。后來，蒂提姨媽把她送到了富蘭克托的一種有錢的親戚家，由于他們的女兒克拉拉一只腿癱瘓了，總得坐著輪椅，連上課也只是一種人，特別寂寞，想找個(gè)孩子和她一起玩。也正是在海蒂的愛心協(xié)助下，使克拉拉鼓起了生活的勇氣。她們成了一對知心的朋友。當(dāng)克拉拉來到阿爾卑斯山的時(shí)候，受到了海蒂的激勵(lì)，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝疾病的信心而最后重新站立了起來。愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！看完《海蒂》，給我印象最深的是小主人公海蒂那種對生活主動(dòng)向上的樂觀態(tài)度。她不管碰到什么樣的挫折都不灰心，也從不失去對生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，即使失去了行動(dòng)能力，卻從未對生活產(chǎn)生怨恨或是自暴自棄。當(dāng)我看完了這本書的時(shí)候，使人感覺到人間的溫暖，友情的滋潤?？涩F(xiàn)在有許多孩子都生活在無憂無慮的環(huán)境中，過著許多山村孩子夢寐以求的生活，可當(dāng)他們碰到一點(diǎn)事就灰心，例如：作業(yè)稍稍多了點(diǎn)便叫苦連天，碰到一點(diǎn)困難就退縮不前，更有甚者不停地喊著要自殺。小時(shí)候的我們應(yīng)當(dāng)樂觀一點(diǎn)，像海蒂和克拉拉同樣，笑著去面對磨難。其實(shí)，人生在世，有諸多挫折，有諸多人都像海蒂同樣，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷過許多事情。但摔倒了不能永遠(yuǎn)趴在地上，要站起來，重新面對新的人生！就說在云南金摘金寨上學(xué)的孩子們吧！那里的生活條件差的簡直無法形容，學(xué)校的桌子，都是坑坑洼洼，連字都沒法寫。宿舍里的床就是兩塊木板，地上的老鼠吱吱的叫。書的頁面非常薄，書都是灰白的。有的人就穿著拖鞋，有人連拖鞋都沒有，就光著腳，走到學(xué)校。但他們沒有放棄對生活的愛好，即使沒有任何東西如果我們在這樣惡劣的環(huán)境下生活，必然是受不了的，然而他們卻生活了下來，是多么堅(jiān)強(qiáng)！記得前很快在電視中看到一種真實(shí)的動(dòng)人至深的故事：一名叫李夢瑤的11歲女孩，她小時(shí)候曾得了先天性心臟病，經(jīng)不停治療稍有好轉(zhuǎn)，可不幸的是又患上了右髖股骨頭壞死的疾病，將來這條腿就會殘廢，更不幸的是他的父母都身染絕癥，并且將很快于人世?？吹竭@我感慨命運(yùn)對這個(gè)年僅11歲女孩的不公平，仿佛世間全部的苦難都將落到他的身上。可是，李夢瑤從沒有由于自己的疾病和家庭的貧困而埋怨，沒有對生活失去信心，不僅堅(jiān)持上學(xué)，她還用瘦弱的肩膀扛起了照顧父母和弟弟的重任。為減輕家里的負(fù)擔(dān)，每天晚上，她都邁著一條殘疾的右腿走很遠(yuǎn)的路去賣花以貼補(bǔ)家用。有時(shí)路