春學(xué)案及答案

11《春》學(xué)案學(xué)習(xí)目的1．理解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字、新詞。2．能流暢地朗誦并背誦全文；理清文章思路；體會(huì)比方，擬人等修辭手法的作用。3．體會(huì)作者對(duì)春天無(wú)限熱愛(ài)的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文精確生動(dòng)的用詞，體會(huì)作者清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格；2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特性，進(jìn)一步細(xì)致多角度觀察景物的辦法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特性，進(jìn)一步細(xì)致多角度觀察景物的辦法。2、體會(huì)本文構(gòu)思精巧，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。一、課前預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫中文。醞釀（）（）抖擻（）應(yīng)和（）黃暈（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）轉(zhuǎn)2、給下列多音多義字注音并組詞。（）（）（1）漲（2）散（）（）（）（）（3）暈（4）藏（）（）3、根據(jù)解釋寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）歡歡喜喜的樣子。（）（2）呼喚朋友，招引同伴。（）（3）比方姿態(tài)優(yōu)美。（）（4）舒展、活動(dòng)。（）（5）明朗潤(rùn)澤。（）（6）多個(gè)氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（）（7）一年的計(jì)劃在春季考慮安排。（）4.修辭辦法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。B.東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。C.鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，愉快起來(lái)了，呼朋引伴地賣搞清脆的歌喉。D.紅得像火，粉得像霞，白得像雪。5．從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧飛）著。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（濕潤(rùn)朗潤(rùn)）起來(lái)了。④黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光________（烘托烘托）出一片________（安靜沉寂）而和平的夜。6、填空。（1）《春》的作者是，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩(shī)文集《》，散文集《》《歐游雜記》等。（2）《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，精確、生動(dòng)地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了________之情，體現(xiàn)了作者_(dá)_______的情懷。（3）描寫春花色彩鮮艷的排比句________________________________（4）“春花圖”中想象的句子（5）描寫春雨的全景圖的一句二、課內(nèi)探究一）整體感知課文，思考：1、作者圍繞一種“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一種內(nèi)容寫得最具體？你是怎么看出來(lái)的？2、文章是如何扣住景物特點(diǎn)分層次寫景的？3、文章是如何做到情景交融的？二）合作探究1、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，本句與否運(yùn)用了比方的修辭辦法？________?！胺路稹币辉~能否刪去？為什么？_______。2、課文的字里行間滲入著作者對(duì)春天的愛(ài)慕之情，請(qǐng)結(jié)合下列句子中加線的詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要分析。（1）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。3、比較下邊各組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句體現(xiàn)效果更加好，為什么？三）合作釋疑古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地體現(xiàn)了某種感受。試指出下列寫春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從人體感覺(jué)的哪個(gè)角度寫的。1、春風(fēng)又綠江南岸（）2、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）3、踏花歸來(lái)馬蹄香（）4、一枝紅杏出墻來(lái)（）5、到處聞啼鳥(niǎo)（）6、天街小雨潤(rùn)如酥（）三、課外作業(yè)一）課內(nèi)精讀閱讀下文，回答以下問(wèn)題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，尚有多個(gè)花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，愉快起來(lái)了，呼朋引伴地賣搞清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也整天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：，本文指，還經(jīng)慣用來(lái)比方事物。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_______的修辭辦法，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了_______的修辭辦法3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？（把句子序號(hào)填在橫線上）。①②③④答：（1）寫嗅覺(jué)的：________（2）寫聽(tīng)覺(jué)的：________（3）寫觸覺(jué)的：________4、這段文字突出體現(xiàn)了春風(fēng)和的特點(diǎn)。二）拓展閱讀春之懷谷張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的；從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣渾沌無(wú)涯。一聲雷，能夠無(wú)端的惹哭滿天的云，一陣杜鵑，能夠斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則白茫茫、虛飄飄、說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的絮，每絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍能夠好得讓人心平氣和。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾后溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把全部的山村水廓都攻陷了。柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，由于長(zhǎng)久虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。而有關(guān)春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，千千萬(wàn)萬(wàn)在溪畔在江畔浣紗的素手所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔波互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲量來(lái)為這季節(jié)命名——“春”。鳥(niǎo)又能夠開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而全部的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于全部的花，已交給蝴蝶去數(shù)。全部的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。全部的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去記憶去垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。1、“冷面”和“花面”各指什么說(shuō)的？________________________________________________2、為什么說(shuō)“春天就是這樣不講理，不邏輯”？________________________________________________3、“滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾后溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢”運(yùn)用如何的修辭手法？其體現(xiàn)作用是什么？________________________________________________4、為什么說(shuō)“全部的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家”？這句話體現(xiàn)了作者如何的心理感受？________________________________________________5、文中哪句話直接點(diǎn)明了文題“春之懷谷”的含義？________________________________________________6、文章最后一句話有什么深刻含義？________________________________________________7、作者從哪些角度描寫了“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？________________________________________________四、學(xué)習(xí)心得家長(zhǎng)簽字：第11課《春》參考答案：一、1．潤(rùn)宛yùnniàng嘹烘hèzhǎng（漲價(jià)）sǎn（零碎）yūn（暈車）cáng（捉迷藏）漲散暈藏zhàng（漲紅了臉）sàn（散步）yùn（黃暈）zàng（寶藏）3．（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗潤(rùn)（6）醞釀（7）一年之計(jì)在于春4、D5．鬧逼朗潤(rùn)烘托安靜6、（1）朱自清蹤跡背影（2）寫景抒情江南對(duì)春天的贊美熱愛(ài)生活、主動(dòng)進(jìn)?。?）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）閉上眼，熟上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（5）看，像牛毛、像花針、像細(xì)絲、，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。二、一）1、圍繞一種“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內(nèi)容。其中“繪春”寫得最具體。由于在這一部分當(dāng)中，作者依次寫了草、花、風(fēng)、雨、人，通過(guò)寫這些景物的特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)春天的贊美之情。二）1．仿佛沒(méi)有不能刪去。這句話是從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，用虛寫開(kāi)拓了誘人的豐收美景。如果不用“仿佛”，句子變成“樹(shù)上是桃兒、杏兒、梨兒”，就不符合實(shí)際，也沒(méi)有豐富想象的意味了。2、（1）“你不讓我，我不讓你”，作者用擬人手法寫出百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的景象，體現(xiàn)了對(duì)百花怒放的春天的愛(ài)慕之情。（2）“像母親的手”，這里寫春風(fēng)融入了作者的感受，體現(xiàn)了對(duì)溫柔的春風(fēng)的愛(ài)慕。（3）農(nóng)民的房屋在雨里“靜默”，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農(nóng)民同樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。3、（1）B句體現(xiàn)效果更加好。用兩個(gè)“盼望著”，更加好地體現(xiàn)出盼望春天的急迫心情。A句中“春風(fēng)”“春天”不如B句中的“東風(fēng)”“春天”有變化。（2）A句體現(xiàn)效果好?！巴低怠睂懘翰莶恢挥X(jué)地就長(zhǎng)出來(lái)，更富于情趣；“鉆”比“長(zhǎng)”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能體現(xiàn)對(duì)春草的愛(ài)慕之情。（3）A句體現(xiàn)效果更加好?！耙糙s趟兒似的”，寫人也像花兒同樣爭(zhēng)春，十分生動(dòng)；“舒活舒活”“抖擻抖擻”，比“舒活”“抖擻”動(dòng)作的次數(shù)多，并且讀起來(lái)有韻律，有節(jié)奏。三）1.視覺(jué)2.聽(tīng)覺(jué)3.嗅覺(jué)4.視覺(jué)5.聽(tīng)覺(jué)6.味覺(jué)三、一）1.造酒多個(gè)氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。逐步達(dá)成成熟2.南宋志南和尚的《絕句》吹動(dòng)楊柳的春風(fēng)引用借代3.①‖②‖③④（1）嗅覺(jué)：②（2）聽(tīng)覺(jué)：③④（3）觸覺(jué)：①4.和煦溫暖二）1、冷面：冰封雪覆的山頭；花面：鮮花盛開(kāi)的山頭。2、天上打雷下雨了，地上