理論類課程大綱

理論類課程大綱課程名稱:基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)一、課程概況所屬專業(yè):環(huán)境科學(xué)開課單位：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院課程類型:專業(yè)基礎(chǔ)課程課程代碼:13411080開課學(xué)期:3學(xué)分：3學(xué)時：51核心課程:是擬使用教材：1.孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》，高等教育出版社，2002，標(biāo)準(zhǔn)書號：ISBN704011027X。國內(nèi)(外)現(xiàn)有教材：1.楊持，《生態(tài)學(xué)》，高等教育出版社，2008（第二版），標(biāo)準(zhǔn)書號：ISBN978-7-04-022996-7；2.李振基，陳小麟，鄭海雷，《生態(tài)學(xué)》，科學(xué)出版社，2007，標(biāo)準(zhǔn)書號：ISBN978-7-03-019936-2；3.蔡曉明，《生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)》，科學(xué)出版社，2000，標(biāo)準(zhǔn)書號：ISBN9787030085559；4.李博等，《陸地生態(tài)系統(tǒng)原理（Principlesofterrestrialecosystemecology)》，高等教育出版社，2005，標(biāo)準(zhǔn)書號：ISBN9787040175998；5.MollesM.C，McGraw-Hill，《Ecology:ConceptsandApplications》，CompaniesInc，2009（第5版），標(biāo)準(zhǔn)書號：ISBN9780073383224。學(xué)習(xí)參考資料：1.專著教材類王宏鑌等的《污染與恢復(fù)生態(tài)學(xué)》（2016）；李翠娟等的《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)（第3版）》（2015）；金嵐的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》（1992）；張志杰的《環(huán)境污染生態(tài)學(xué)》（1989）；林肇信等的《環(huán)境保護(hù)概論（修訂版）》（2006）；董世魁等的《恢復(fù)生態(tài)學(xué)》（2009）；Bush的《EcologyofaChangingPlanet(3ndedition)》（2003）；PatrickDugan的《BiochemicalEcologyofWaterPollution》（2011）。2.報紙期刊類生態(tài)學(xué)報；應(yīng)用生態(tài)學(xué)報；生態(tài)學(xué)雜志；生態(tài)毒理學(xué)報；應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報；JournalofAppliedEcology，EnvironmentalPollution。3.絡(luò)資源類環(huán)境生態(tài)網(wǎng)：/；中國生態(tài)修復(fù)網(wǎng)：/；中國環(huán)境修復(fù)網(wǎng)：/；中國生態(tài)網(wǎng)：/；中國環(huán)境影響評價網(wǎng)：/；環(huán)境保護(hù)部：/。二、課程描述基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)是一門運用生態(tài)學(xué)原理、生態(tài)系統(tǒng)理論和系統(tǒng)分析方法，研究生態(tài)系統(tǒng)、生物與周圍環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用規(guī)律的科學(xué)，其內(nèi)容具有綜合性、宏觀性、戰(zhàn)略性、實用性等特點。本課程著重從生物有機(jī)體的個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)四個層次講授生態(tài)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論，闡明生物與其周圍環(huán)境的關(guān)系、規(guī)律及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。另外，結(jié)合本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，介紹與本學(xué)科密切相關(guān)的全球環(huán)境變化、資源的合理利用和生物多樣性保護(hù)等重要領(lǐng)域中的生態(tài)問題和研究方法。三、課程目標(biāo)基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握生態(tài)因子的類型與限制因子概念，生物與環(huán)境的相互關(guān)系，掌握種群分布及動態(tài)變化、種內(nèi)與種間的相互作用；生物群落的組成、多樣性、結(jié)構(gòu)，群落波動、演替的動態(tài)及原因；生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及生態(tài)系統(tǒng)平衡等；地球上主要的生態(tài)系統(tǒng)類型及其結(jié)構(gòu)、功能分析。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)的基本概念、重要理論和應(yīng)用領(lǐng)域，了解生態(tài)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，從思想上明確認(rèn)識到生物有機(jī)體與環(huán)境是相互依存、相互作用、相互制約的統(tǒng)一體，樹立正確的自然觀，通過各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施注重培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決生態(tài)環(huán)境問題和主動獲取知識的能力。四、教學(xué)要求根據(jù)《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》課程的特點，教學(xué)內(nèi)容可概括為基本理論、基本知識和基本技能三個方面，本課程的教學(xué)必須緊緊圍繞這三個方面，同時突出重點和難點，而作為學(xué)生必須理解和掌握這些基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析、綜合和應(yīng)用。為了學(xué)習(xí)和掌握生態(tài)學(xué)的原理和方法，要求學(xué)生必須具有較好的生物學(xué)、數(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等方面的基礎(chǔ)，能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識運用到生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠深刻理解生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握生態(tài)學(xué)的基本原理，了解生態(tài)學(xué)研究動態(tài)，熟悉通過生態(tài)學(xué)原理和方法控制和修復(fù)環(huán)境問題的主要途徑。要求做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)和整理筆記；在課堂上注意教師的講授和對問題的剖析，注意各章節(jié)層次結(jié)構(gòu)、知識點和面的關(guān)系的分析。通過對習(xí)題的解答，加深對問題的理解和掌握。五、考核方式及要求為實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，本門課程考核方式及要求為：平時成績占40%，期末考試成績占60%；其中，平時成績從考勤、作業(yè)和期中考核三個方面來衡量，具體分配比例為：考勤占33%，作業(yè)占33%，期中考核占34%。六、課程內(nèi)容緒論（授課時間：第三學(xué)期第一、二周）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生（1）了解學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的背景和意義，了解生態(tài)學(xué)的起源、形成與發(fā)展；（2）理解生態(tài)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系和最新發(fā)展趨勢；（3）掌握生態(tài)學(xué)的定義和生態(tài)學(xué)的研究途徑，即不僅要掌握生物與環(huán)境相互作用的一般原理，更要關(guān)注人類活動下生態(tài)過程的變化以及對人類生存的影響。教學(xué)重點：本章的重點是生態(tài)學(xué)的研究對象、生態(tài)學(xué)的定義及學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的意義。教學(xué)難點：本章的難點是生態(tài)學(xué)的研究范圍、研究途徑以及生態(tài)學(xué)的最新發(fā)展趨勢。學(xué)時：6學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。主要內(nèi)容：1.生態(tài)學(xué)的定義；2.為什么要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)？；2.生態(tài)學(xué)的定義；3.生態(tài)學(xué)的研究對象。習(xí)題要點：生態(tài)學(xué)的定義；生態(tài)學(xué)分支學(xué)科和生態(tài)學(xué)的研究對象；生態(tài)學(xué)的起源、形成與發(fā)展；生態(tài)學(xué)的研究途徑；學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的意義。學(xué)習(xí)方法：查閱文獻(xiàn)，分組討論。課后作業(yè)：1.生態(tài)學(xué)的研究途徑；2.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢3.生態(tài)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系及學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的意義。第二章：生物與環(huán)境（授課時間：第三學(xué)期第三、四周）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生（1）了解環(huán)境因子和生態(tài)因子概念的范圍、4種主要生態(tài)因子的特點以及生物的適應(yīng)方式（形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)、行為適應(yīng)）；（2）理解生態(tài)因子作用的一般特征，并能舉例說明生物與環(huán)境之間的協(xié)同作用（協(xié)同進(jìn)化）；（3）掌握生態(tài)因子的限制性作用、生物對生態(tài)因子耐受限度的調(diào)整及限制因子、耐受限度、耐受性定律、馴化、休眠、指示生物的概念。教學(xué)重點：生物的環(huán)境因子與生態(tài)因子的區(qū)別、生態(tài)因子作用的特征、限制因子、耐受限度、耐受性定律、馴化、休眠、指示生物的概念。教學(xué)難點：限制因子的作用以及生物對各種因子的適應(yīng)方式（形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)、行為適應(yīng)）。學(xué)時：6學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：1.環(huán)境與生態(tài)因子；2.生物鐘的概念及其類型；3.環(huán)境的概念及其類型；4.環(huán)境因子的概念；5.生態(tài)因子的概念及分類。習(xí)題要點：生態(tài)學(xué)中環(huán)境、環(huán)境因子和生態(tài)因子概念的區(qū)別；生態(tài)因子限制性作用分析：1.生態(tài)因子作用的一般特征；2.生態(tài)因子的限制性作用；3.生物對生態(tài)因子耐受限度的調(diào)整。生態(tài)因子作用的一般特征，限制因子、耐受限度、耐受性定律、馴化、休眠、指示生物的概念：生態(tài)因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)；1.光因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)性；2.溫度因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)性；3.水分因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)性；4.土壤因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課后復(fù)習(xí)。課后作業(yè)：1.從形態(tài)、生理和行為三個方面闡述生物對生態(tài)因子的適應(yīng)及表現(xiàn)形式；舉例說明生物對極端環(huán)境的適應(yīng)。第三章：種群基本特征（授課時間：第三學(xué)期第五、六、七周）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生（1）了解種群是群落結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，許多與環(huán)境變化相聯(lián)系的生物變化都發(fā)生在這一層次，種群的增長模型的類型及自然種群的數(shù)量變化的主要原因；（2）理解種群的動態(tài)及主要原因及種群增長的邏輯斯諦模型；（3）掌握種群的分布（空間格局）、年齡結(jié)構(gòu)、內(nèi)稟增長率及生態(tài)入侵的概念及意義。教學(xué)重點：種群是生態(tài)學(xué)各層次中最重要的一個層次，本章作為種群生態(tài)學(xué)的開篇，包括很多基本概念和重要術(shù)語，如種群概念、種群的數(shù)量和密度等。教學(xué)難點：種群基本特征及其空間分布格局、年齡結(jié)構(gòu)、存活曲線、生命表。學(xué)時：8學(xué)時。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)種群的概念及基本特征；第二節(jié)種群的動態(tài)及主要原因：1.種群的數(shù)量和密度；2.種群的分布（空間格局）；3.種群密度或數(shù)量的變動；4.年齡結(jié)構(gòu)；5.性比例；6.存活曲線；7.生命表。習(xí)題要點：掌握不同大小尺度上種群的幾種空間分布格局及原因；年齡錐體及其基本類型、研究意義，存活曲線的類型、生命表的類型和意義；第三節(jié)種群的增長模型：1.非密度制約種群增長模型；2.密度制約種群增長模型；內(nèi)稟增長率的概念及種群的內(nèi)稟增長率的意義、種群增長的邏輯斯諦模型及其主要參數(shù)的生物學(xué)意；自然種群的數(shù)量變化：1.種群增長；2.季節(jié)消長；3.不規(guī)則波動；4.周期性波動；5.種群暴發(fā)；6.種群平衡；7.種群的衰落和滅亡；8.生態(tài)入侵；9.生物稀有和滅絕的原因（因素）和常見類型。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課、查閱文獻(xiàn)，分組討論。課后作業(yè)：1、自然種群的數(shù)量變化的主要類型和原因、種群擴(kuò)散的原因和生態(tài)學(xué)意義、生態(tài)入侵的概念和防治措施；2、舉例說明生物稀有和滅絕的原因（因素）和常見類型。第四章：種群生活史（授課時間：第三學(xué)期第八周）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生（1）了解種群生活史的幾個方面及各自規(guī)律、了解種群生活史和進(jìn)化的關(guān)系；（2）理解繁殖成效在生物適應(yīng)環(huán)境方面的重要意義，能夠聯(lián)系植物和動物繁殖和生長的關(guān)系；（3）掌握生活史和繁殖策略的基本概念，及r-對策和K-對策的特征及在進(jìn)化過程中的優(yōu)缺點，并能聯(lián)系R－、C－和S－選擇認(rèn)識自然界種群生活上的復(fù)雜性和生態(tài)意義。教學(xué)重點：種群生活史的概念及其影響機(jī)制、生物種群的繁殖格局及繁殖策略等都是比較抽象的概念，這是本章的難點。生活史有關(guān)繁殖部分是生態(tài)學(xué)研究中特別活躍的領(lǐng)域。教學(xué)難點：由于學(xué)生對進(jìn)化知識了解少，因此通過聯(lián)系實例使學(xué)生理解和掌握基本概念及生活史知識對于了解種群與環(huán)境的相互關(guān)系是本章的難點。學(xué)時：4學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)生活史概述：1.個體大?。?.生長和發(fā)育；3.繁殖方式；4.擴(kuò)散。第二節(jié)繁殖成效：1.繁殖價值；2.親本投資；3.繁殖成本。第三節(jié)繁殖策略：1.生態(tài)對策：r-選擇和K-選擇2.、R－、C－和S－選擇。習(xí)題要點：生活史的概念、動物擴(kuò)散的原因；繁殖價值、親本投資和繁殖成本的概念和應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課后復(fù)習(xí)。課后作業(yè)：r-對策和K-對策的特征及在進(jìn)化過程中的優(yōu)缺點、r-對策和K-對策的舉例。第五章：種內(nèi)和種間關(guān)系（授課時間：第三學(xué)期第九周）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合分組主題討論和觀看生態(tài)學(xué)錄像，使學(xué)生（1）了解以競爭資源和空間為主的種內(nèi)和種間關(guān)系及種間關(guān)系的其它作用形式（捕食、草食、寄生和互利）；種內(nèi)關(guān)系的主要規(guī)律(密度效應(yīng)、性別關(guān)系、動物的社會行為、他感作用)；（2）理解他感作用和種間關(guān)系和生態(tài)學(xué)意義；高斯實驗和假說、競爭排斥原理及典型實例；（3）掌握種內(nèi)和種間關(guān)系的基本理論及生態(tài)位的概念在生態(tài)保護(hù)和生態(tài)工程等方面的實際應(yīng)用。教學(xué)重點：本章是種群生態(tài)學(xué)中的最后一章，也是聯(lián)系群落生態(tài)學(xué)的一章，包含大量的概念，聯(lián)系生態(tài)學(xué)研究案例的講授能夠激發(fā)學(xué)生對生態(tài)學(xué)的興趣。本章的重點是闡述種內(nèi)和種間關(guān)系的基本特征和基本理論，特別是競爭和捕食作用；此外，生態(tài)位的理論和在種內(nèi)和種間關(guān)系的生態(tài)應(yīng)用也是重點。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解和掌握重點生態(tài)理論及應(yīng)用理論對生物的相互作用在生態(tài)保護(hù)及生態(tài)工程中的應(yīng)用是本章的難點。學(xué)時：2學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)種內(nèi)關(guān)系：1.密度效應(yīng)；2.動植物的性別關(guān)系；3.動物的社會行為；4.植物的他感作用。習(xí)題要點：種內(nèi)和種間關(guān)系的主要類型、有性繁殖和無性繁殖的特點及意義、動物領(lǐng)域性中的規(guī)律及基本概念如密度效應(yīng)、最后產(chǎn)量恒值法則、性選擇、領(lǐng)域性、社會等級、他感作用。第二節(jié)種間關(guān)系：1.什么是競爭；2.種間競爭的概念及實例；3.種間競爭模型；4.生態(tài)位；5.捕食作用；6.草食作用；7.寄生；8.互利共生。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課后復(fù)習(xí)。課后作業(yè)：1、生態(tài)位的概念及根據(jù)生態(tài)位理論闡述競爭排斥原理；2、捕食（包括草食）等種間相互作用的概念及其在種群調(diào)節(jié)中的生態(tài)學(xué)意義，如“為何黃石公園引狼入園？為什么綠色植物沒有被動物吃光”等；3、闡述協(xié)同進(jìn)化和互利共生在自然界中的普遍性和意義。第六章：生物群落的組成與結(jié)構(gòu)（授課時間：第三學(xué)期第十周）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合分組主題討論和觀看生態(tài)學(xué)錄像，使學(xué)生（1）了解群落的基本特征和性質(zhì)、生活型和生長型及影響群落組成和結(jié)構(gòu)的生物因素及非生物因素；（2）理解生物群落的定義、層片和同資源種團(tuán)的概念、生物群落的時間和空間結(jié)構(gòu)及影響因素、物種多樣性的概念和評價、斷層的抽彩式競爭發(fā)生的條件及島嶼效應(yīng)的概念及與群落結(jié)構(gòu)的關(guān)系；（3）掌握重要生態(tài)假說的應(yīng)用，如中度干擾假說、島嶼效應(yīng)在生物多樣性保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)管理中的應(yīng)用。教學(xué)重點：本章重點介紹了群落生態(tài)學(xué)的基本概念和重要理論，包含了很多當(dāng)代生態(tài)學(xué)的研究熱點，因此本章的重點除了介紹群落種類組成和結(jié)構(gòu)的定義外，還將涉及生物和非生物影響因素。教學(xué)難點：本章難點是如何使學(xué)生比較分析不同的學(xué)說及相關(guān)重要生態(tài)學(xué)理論在生態(tài)實踐（如土地利用、自然保護(hù)等諸多領(lǐng)域）中的應(yīng)用。學(xué)時：4學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)生物群落的概念：1.生物群落的定義；2.生物群落的基本特征；3.生物群落的性質(zhì)。習(xí)題要點：生物群落的定義、基本特征和性質(zhì)。第二節(jié)生物群落的種類組成：1.種類組成的性質(zhì)分析；2.種類組成的數(shù)量特征。習(xí)題要點：生物群落優(yōu)勢種、關(guān)鍵種、罕見種和指示種的概念、群落數(shù)量特征的基本指標(biāo)、物種多樣性（生物多樣性）的概念和評價指標(biāo)（如豐富度、均勻度和多樣性指標(biāo)）；地球上生物多樣性的梯度及影響因素。第三節(jié)生物群落的結(jié)構(gòu)：1.群落的結(jié)構(gòu)要素；2.群落的外貌與季相；3.群落的垂直結(jié)構(gòu)；4.群落的水平結(jié)構(gòu)；5.群落交錯區(qū)與邊緣效應(yīng)；6.群落的時間結(jié)構(gòu)。習(xí)題要點：生活型和生長型、層片和同資源種團(tuán)的概念、生物群落的時間和空間結(jié)構(gòu)及影響因素、群落交錯區(qū)和邊緣效應(yīng)的概念及邊緣效應(yīng)的原因和生態(tài)意義第四節(jié)影響群落組成和結(jié)構(gòu)的因素：1.生物因；素2.非生物因；素3.干擾對群落結(jié)構(gòu)的影響；4.島嶼與群落結(jié)構(gòu)；5.物種豐富度的簡單模型。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課后復(fù)習(xí)。課后作業(yè)：1、影響群落組成和結(jié)構(gòu)的生物因素（競爭、捕食和草食）及非生物因素（空間異質(zhì)性或環(huán)境復(fù)雜性、生產(chǎn)力和干擾）；2、島嶼效應(yīng)的概念及與群落結(jié)構(gòu)的關(guān)系、島嶼效應(yīng)理論在生態(tài)自然保護(hù)的應(yīng)用。第七章：生物群落的動態(tài)（授課時間：第三學(xué)期第十一周）教學(xué)目標(biāo)：群落變化在人類活動影響日益強(qiáng)烈的今天收到了越來越多的重視，本章通過介紹群落動態(tài)變化，使學(xué)生（1）了解群落變化的類型、群落演替的類型、識別頂極群落的方法及兩種不同的演替觀；（2）理解原生演替和次生演替的區(qū)別及群落演替與生態(tài)功能過程的關(guān)系；（3）掌握控制演替的幾種主要因素，并運用群落演替與功能的關(guān)系及影響因素管理人類活動影響下的生物群落。教學(xué)重點：本章的重點是生物群落演替的概念與基本理論、演替的基本類型（主要是原生演替和此生演替）。教學(xué)難點：演替過程及其及機(jī)制的主要學(xué)說是本章的難點。學(xué)時：2學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)群落變化類型：1.演替、2.波動。習(xí)題要點：生物群落演替和波動的概念、群落波動的原因。第二節(jié)生物群落演替的概念與基本類型。習(xí)題要點：群落演替的類型及原生演替和次生演替舉例。第三節(jié)演替頂級學(xué)說。習(xí)題要點：識別頂極群落的方法、單元頂級論和多元頂級論的異同。第四節(jié)群落演替與功能過程：1.去除植被的影響；2.植被的恢復(fù)過程；3.生物調(diào)節(jié)的回復(fù)；4.群落的發(fā)展與穩(wěn)定。習(xí)題要點：森林皆伐（去除植被）對生態(tài)學(xué)過程的影響。第五節(jié)控制演替的幾種主要因素：1.植物繁殖體的遷移、散布和動物的活動性；2.群落內(nèi)部環(huán)境的變化；3.種內(nèi)和種間關(guān)系的改變；4.外界環(huán)境條件的變化；5.人類的活動。習(xí)題要點：控制演替的幾種主要因素。第六節(jié)兩種不同的演替觀：1.經(jīng)典的演替觀；2.個體論演替觀。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課后復(fù)習(xí)。課后作業(yè)：比較兩種演替觀的異同。第八章生態(tài)系統(tǒng)的一般特點（授課時間：第三學(xué)期第十二周）教學(xué)目標(biāo)：生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)典生態(tài)學(xué)的最高單位，也是未來生態(tài)系統(tǒng)管理的直接對象，本章通過介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，使學(xué)生（1）了解生態(tài)系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)及一般性理論，為后續(xù)2章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（2）理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，特別是食物鏈和生態(tài)金字塔等基本概念，理解生態(tài)系統(tǒng)反饋調(diào)節(jié)的重要性；（3）掌握生態(tài)系統(tǒng)組分和結(jié)構(gòu)的區(qū)別，能夠聯(lián)系實際生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析。教學(xué)重點：由于生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)發(fā)展的趨勢，并且生態(tài)系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)是其功能發(fā)揮的基礎(chǔ)，所以本章重點介紹生態(tài)系統(tǒng)基本概念、組成和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：難點之一是營養(yǎng)級、生態(tài)金字塔的理解及所涉及的生態(tài)系統(tǒng)組成與結(jié)構(gòu)概念的區(qū)分，另外生態(tài)系統(tǒng)的反饋作用對學(xué)生的理解也有一定的挑戰(zhàn)。學(xué)時：4學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成：1.生態(tài)系統(tǒng)概念：2.生態(tài)系統(tǒng)的組成；3.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。第二節(jié)食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)級：1.食物鏈和食物網(wǎng)；2.食物鏈的類型；3.營養(yǎng)級和生態(tài)金字塔。第三節(jié)生態(tài)效率：1.能量參數(shù)；2.營養(yǎng)級內(nèi)的生態(tài)效率；3.營養(yǎng)級之間的生態(tài)效率。第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)與生態(tài)平衡。習(xí)題要點：生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、生態(tài)系統(tǒng)的4大組分；食物鏈和生態(tài)金字塔的概念和類型，生態(tài)金字塔的概念；營養(yǎng)級內(nèi)和之間的生態(tài)效率。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課程研討。課后作業(yè)：試述生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)的含義及對生態(tài)平衡的意義。第九章生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動與信息流（授課時間：第三學(xué)期第十三周）教學(xué)目標(biāo)：本章在有限時間內(nèi)通過介紹生態(tài)系統(tǒng)中能流流動的基本概念，使學(xué)生（1）了解初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)、生態(tài)系統(tǒng)能流的概念及生態(tài)系統(tǒng)的能流分析的一般方法，了解簡單的能流分析途徑；（2）理解種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)等不同層次上的能量流動；（3）掌握影響分解過程的影響因素。教學(xué)重點：能量流動是生態(tài)系統(tǒng)中的基本過程，本章重點介紹初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)的基本概念及分解過程的影響因素。教學(xué)難點：本章的難點在于能流模型中抽象的概念和大量的參數(shù)、符號。學(xué)時：2學(xué)時。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)講授。教學(xué)內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)中的能量與能量環(huán)境：一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量；二、能量環(huán)境；三、生態(tài)系統(tǒng)中的熱力學(xué)。生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)力--初級生產(chǎn)：一、初級生產(chǎn)的基本概念；二、初級生產(chǎn)的生產(chǎn)效率；三、初級生產(chǎn)量的限制因素；四、初級生產(chǎn)量的測定方法。第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)力--次級生產(chǎn)：一、次級生產(chǎn)過程；二、次級生產(chǎn)量的測定；三、次級生產(chǎn)的生態(tài)效率。第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的分解：一、分解過程；二、分解者；三、分解過程的限制因子。第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能流流動:一、生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的能量流動；二、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動；三、異養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的能流分析；四、生態(tài)系統(tǒng)的能流模型。第六節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的信息流動：一、生態(tài)系統(tǒng)信息的基本特征；二、生態(tài)系統(tǒng)的信息流動過程；三、生態(tài)系統(tǒng)的信息處理。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課后復(fù)習(xí)。課后作業(yè)：初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)、分解過程的影響因素、生態(tài)系統(tǒng)能流的概念。第十章生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)（授課時間：第三學(xué)期第十四周）教學(xué)目標(biāo)：本章通過介紹生態(tài)系統(tǒng)中的主要物質(zhì)循環(huán)過程，讓學(xué)生在自學(xué)和查閱資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，使學(xué)生（1）了解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的重要意義；（2）理解主要元素物質(zhì)循環(huán)的過程，特別是人類干擾的深遠(yuǎn)影響；（3）掌握主要元素物質(zhì)循環(huán)和有毒有害物質(zhì)循環(huán)的特點。教學(xué)重點：物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的基本過程，本章重點講授生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念和水、碳氮磷硫的循環(huán)過程。教學(xué)難點：難點是人類活動對上述物質(zhì)循環(huán)的干擾和影響后果。學(xué)時：4學(xué)時。教學(xué)方法：案例分析，講授法結(jié)合多媒體教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)物質(zhì)循環(huán)的概念及一般特點；第二節(jié)水循環(huán)；第三節(jié)氣態(tài)型循環(huán)：1.碳循環(huán)、2.氮循環(huán)。第四節(jié)沉積型循環(huán)：1.磷循環(huán)、2.硫循環(huán)。習(xí)題要點：全球變化下的碳氮循環(huán)。學(xué)習(xí)方法：課堂聽課和課程研討。課后作業(yè)：試述物質(zhì)循環(huán)的概念、一般特征、物質(zhì)循環(huán)的過程、主要元素如碳、氮循環(huán)對氣候變化的貢獻(xiàn)。第十一章陸地生態(tài)系統(tǒng)（授課時間：第三學(xué)期第十五周）教學(xué)目標(biāo)：本章是生態(tài)系統(tǒng)類型及其特征的代表章節(jié)，在本章中通過學(xué)習(xí)地球上主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型，使學(xué)生（1）了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；（2）理解主要陸地生態(tài)系統(tǒng)（森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)）的變化規(guī)律及人類的深遠(yuǎn)影響；（3）掌握陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點及如何利用生態(tài)學(xué)知識恢復(fù)退化的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)重點：本章重點是陸地生態(tài)系統(tǒng)