2021-2022學(xué)年海南省儋州市八一高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、下列各句中，沒有語病的一句是。

A.盡管前三節(jié)大比分領(lǐng)先，騎士隊在第四節(jié)仍打得非常認(rèn)真，本節(jié)一開始，詹姆斯就搶球得逞，扣籃成功，雙方差

距還在拉大。

B.龍卷風(fēng)是大氣中最強烈的渦旋現(xiàn)象，影響范圍雖小，但破壞力極大，經(jīng)過之處，常會發(fā)生拔起大樹、掀翻車輛、

摧毀建筑物。

C.今年下半年即將推出的iPhone7,已經(jīng)成了蘋果能否扳回局面、穩(wěn)住其智能手機之王寶座、破解外界對其拐點質(zhì)疑

的關(guān)鍵一役。

D.6月23日是英國就脫歐進行公投的日子，截至公投日，除了BBC沒有亮明立場外，英國其他媒體均給出了自己的

鮮明立場。

2、閱讀下面的文字，完成各題。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的迅猛發(fā)展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進，推進了書法教育

的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)心。當(dāng)下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也

是時代使然，,但不應(yīng)以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)價值為代價。海內(nèi)外書法界對于書法之美，在仁智互見

的同時，也應(yīng)當(dāng)對其哲學(xué)及美學(xué)的基本內(nèi)涵具有相對統(tǒng)一的認(rèn)識，否則，既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見，

亦無助于在全球各地教授書法，弘揚書藝。

當(dāng)前，社會上某些機構(gòu)對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，o把只有幼兒習(xí)字水平，牙牙學(xué)語式的

題詞，吹捧為獨具一格；（）;把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美

化為標(biāo)新立異。當(dāng)今社會“草書”盛行，這同許多學(xué)生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。筆者認(rèn)為，書法教

育應(yīng)當(dāng)以啟功先生為楷模，堅持對楷書教學(xué)的重視，以楷為楷，楷則近本。不應(yīng)棄楷崇草，對草書,視為成名

成家的o在這一方面，學(xué)校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，對我們也值得關(guān)注。

B.但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)注。

C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)心。

D.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)注。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.無可非議指桑罵槐趨之若鷲旁門左道

B.無可厚非指鹿為馬趨之若鷲終南捷徑

C.無可非議指鹿為馬爭先恐后終南捷徑

D.無可厚非指桑罵槐爭先恐后旁門左道

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動

B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)?/p>

C.把氣韻生動、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法

D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動

3、閱讀右圖，對錢伯斯的“閱讀循環(huán)圈”理論的解說不正確的一項是（）

選擇

可近.M

有能力的

成人闋謨者

“閱讀”反應(yīng)

僵*時

所1M人送.

ne*.）MUIUH.

A.所有的閱讀從選擇開始，開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲備可供選擇。

B.圖中的“閱讀”加引號，意在強調(diào)閱讀并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃過這樣的活動。

C.“反應(yīng)”指的是閱讀感受，它可轉(zhuǎn)化為一種閱讀動力，引導(dǎo)閱讀者不斷閱讀。

D.位于圖中心的“有能力的成人閱讀者”表示這個理論僅適用于成年人。

4、下列選項中，對漫畫寓意的理解最貼切的一項是

A.群眾思想保守，對一些新事物的接受尚需時日。

B.干工作要看對象，否則毫無效果，甚至適得其反。

C.做基層工作，要想群眾之所想，急群眾之所急。

D.領(lǐng)導(dǎo)工作方法不當(dāng)，會導(dǎo)致下屬工作效率低下。

5、閱讀下面這首宋詞，完成小題。

相見歡［注］

李煜

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。

胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。

（注）此詞作于公元975年，南唐滅亡，李煜被俘北上，囚禁在汴京（今河南開封）兩年多。

1.“自是人生長恨水長東”一句，表達(dá)了作者的思想感情。

2.賞析“林花謝了春紅，太匆匆”兩句。

6、請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。

2019年10月27日晚，武漢兩江四岸燈火璀璨，武漢體育中心體育館內(nèi)萬眾歡騰。一名中國軍人將火種保留在“和

平尊”中，主火炬塔緩緩熄滅，在上萬名觀眾、運動員的注視下，第七屆世界軍人運動會在湖北省會武漢圓滿閉幕。

本屆軍運會，中國人民解放竿體育代表團以頑強的毅力挑戰(zhàn)極限、攀越新高，共奪得133枚金牌，位列金牌榜第一。

此外，中國代表團的健兒還摘取了64枚銀牌和42枚銅牌，以239枚獎牌位列獎牌榜第一。其中的軍事五項競賽，這

個項目被視為“捍衛(wèi)軍旗之戰(zhàn)”，是衙量各國單兵戰(zhàn)斗力的一種標(biāo)志。中國隊屢破世界紀(jì)錄，先后打破男子障礙、女

子障礙、男子團體、女子團體和女子個人全能等5個項目上的世界紀(jì)錄。

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

互聯(lián)網(wǎng)時代該如何推廣傳統(tǒng)文化

方文山

從開始創(chuàng)作至今，我大約有500首的歌詞作品，所謂中國風(fēng)的歌曲大概只占總創(chuàng)作量的六分之一。但大家對我所

創(chuàng)作的歌詞作品印象最深刻，或者最容易引起討論的恰恰是“中國風(fēng)”創(chuàng)作。個人理解，大家對這六分之一的“中國

風(fēng)”作品的關(guān)注，是因為這些作品的調(diào)性很中國，有著濃郁的文化識別度，而這種文化識別度使之與其他流行音樂區(qū)

隔開來，形成我個人的風(fēng)格。

什么是文化識別度呢？首先我們應(yīng)該先來論述什么是文化。在我看來，文化就是某一個特定族群世代在一個自然

的地理環(huán)境下共同生活所累積出來的相同的價值觀、生活習(xí)慣以及族群歸屬感跟信仰的認(rèn)同?？偟膩碚f，一個民族及

其社會共同價值觀的總和，稱之為文化。舉例來說，譬如我在《煙花易冷》中有三等：“容我再等，歷史轉(zhuǎn)身；等酒

香醇；等你彈一曲古箏?！痹凇肚嗷ù伞分杏腥牵骸昂熗獍沤度求E雨，門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你。”

這樣的歌詞文字一經(jīng)翻譯，里面的詞性轉(zhuǎn)換，原句所營造出的詞意美感將會盡失。一言蔽之，文化就是翻譯間流失的

東西。

那什么又是文化識別度呢？簡單地說，面臨某一個具備文化符號屬性的事物，不需要特別的文字和言語解釋，以

一般人的生活經(jīng)驗就可以判斷出這是什么文化屬性的東西，就叫識別度。以建筑舉例，建筑是城市的文化名片，無論

是煙雨江南的徽派建筑、閩南式建筑、山西的平遙古城，還是日本的天守閣、歐洲的哥特式教堂、德國新天鵝堡……

每個民族、地區(qū)都有自己的美學(xué)和文化土壤，這是多元文化的意義，豐富了我們的生活。而文字可以說是文明的開始，

承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務(wù)。相較于其他的文字系統(tǒng)，漢字具有獨具一格的文化識別度，超越了時空、地

域與方言，是中國人的靈魂。一塊兩千年前的石碑在中國出土，中學(xué)生就看得懂，全世界幾乎只有漢字有這個魅力。

漢字千年不移的存在，豐富了人類文明的多樣性。

互聯(lián)網(wǎng)時代是當(dāng)今時代的重要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)無須特定地點，無須超大的空間，且具備機動立即的傳播特性，它是

當(dāng)下這個時空背景下推廣極具文化識別度的傳統(tǒng)文化非常重要的選擇。以前的傳統(tǒng)文化推廣，可能是一個書法展覽、

一場古琴的演出，或者一出京劇的表演，文化識別度雖高，但都只能是點的效應(yīng)。而互聯(lián)網(wǎng)具有整個面的優(yōu)勢，它的

優(yōu)勢沒有任何載體可以比肩?；ヂ?lián)網(wǎng)的時代，對傳統(tǒng)文化的推廣力是驚人的，而且影響的層面非常廣泛。

一個好的平臺，如果只是發(fā)表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統(tǒng)文化，

是當(dāng)下的最大課題。多年前，我曾受邀到北京故宮講座，主辦方給我的題目是“如何讓年輕人親近傳統(tǒng)文化”當(dāng)代年

輕人親近識別度并不高的通俗文化，如電視、電影、戲劇、小說、游戲以及流行音樂等。如果你想讓傳統(tǒng)文化獲得通

俗且受眾層面廣泛的影響力，就可以用通俗的方法去推廣。譬如，我在籌備一部以書法為戲劇元素的網(wǎng)絡(luò)劇，借由通

俗的戲劇張力與貼近現(xiàn)實生活的人物故事，帶出傳統(tǒng)書法的文化內(nèi)涵與質(zhì)感，用戲劇的手法來讓大家認(rèn)同書法，讓觀

眾從戲劇中重新發(fā)現(xiàn)書法的美，重新認(rèn)識這人類文明史上獨一無二、最具文化識別度的漢字書法藝術(shù)，為這千古不移

的書寫形式而感到自豪。

（選自《光明日報》2018年4月25日02版）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，無琥的一項是（）

A.方文山認(rèn)為，他的部分歌詞作品是因為調(diào)性很中國、文化識別度高，才引起人們的討論和關(guān)注。

B.《煙花易冷》和《青花瓷》中的三個“等”字、“惹”字運用修辭學(xué)里的擬人營造美感，體現(xiàn)了獨特的文化。

C.漢字所獨具的超越時間、地域與方言的文化識別度，決定了它承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務(wù)。

D.當(dāng)今時代，推廣傳統(tǒng)文化離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)“面”的優(yōu)勢，傳統(tǒng)文化便可廣為傳播。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不1E碉的一項是（）

A.作者從個人創(chuàng)作入手，引出文章主題“文化識別度”，接著從概念分析與時代特征等角度展開論述。

B.文章前半部分詳述“文化識別度”，旨在突出傳統(tǒng)文化的重要價值，為后文“推廣”做鋪墊。

C.第三段中學(xué)生看懂兩千年前石碑的例子，旨在說明相較于其他文字系統(tǒng)漢字有獨具一格的文化識別度。

D.文章運用了舉例論證的方法，闡述了文化識別度的內(nèi)涵以及互聯(lián)網(wǎng)時代推廣傳統(tǒng)文化的途徑。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

方文山的“中國風(fēng)”詞作廣受關(guān)注，啟示作家要形成屬于自己的獨特風(fēng)格，才能使讀者印象深刻。

B.傳統(tǒng)文化中的《詩經(jīng)》《楚辭》等經(jīng)典作品，古文原版比翻譯后的現(xiàn)代文更具詩意美感。

C.故宮講座主辦方提供“如何讓年輕人親近傳統(tǒng)文化”的題目，已預(yù)設(shè)了年輕人不親近傳統(tǒng)文化的前提。

D.方文山認(rèn)為，當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢無與倫比，所以要用通俗的方法推廣傳統(tǒng)文化，使之重獲新生。

8、閱讀下面的文字，完成小題。

帽子給我戴正了

劉正權(quán)

協(xié)警也是警察，你們給我記好了！局長說完這話，走到隊列左側(cè)，沖最邊上的陳大華瞪圓雙眼，舉手，敬禮，然

后迸出這么一句話，帽子給我戴正了！

有人想笑，卻沒敢笑出來。

局長正就警容警紀(jì)警風(fēng)做訓(xùn)示呢。

陳大華努力去正頭頂?shù)木保^小，警帽總是不愿意配合他的腦袋，自然正不起來。

上崗第一天，就在局長那兒留下不好的印象，陳大華有點兒沮喪。

隊長是知根知底的，隊長在分配陳大華執(zhí)勤點時安慰說，工作態(tài)度端正，比警帽戴得正，更有說服力。

陳大華這才寬了心。

春節(jié)期間，像鳥兒歸巢，在外地上班務(wù)工的人全部回來了，車多人多，警力嚴(yán)重不足，協(xié)警就成了傳說中的革命

戰(zhàn)士是塊轉(zhuǎn)，哪里需要哪里搬，通常是一個警察帶三四個協(xié)警鎮(zhèn)守交通要道。

主要是查酒駕、醉駕。

毒駕，陳大華只在新聞里見過，他們這種五線城市，難得一見的。

作為土生土長的小城人，想要如同隊長所說的工作態(tài)度端正，畢竟不那么容易，好幾次敬禮完畢，人家車窗搖下,

探出一個腦袋，熱熱絡(luò)絡(luò)罵一句，陳大華你狗東西啥時眼睛近視了？

罵這句話的，自然非親即故，好在，聞不見酒氣，開車手續(xù)也齊全，陳大華挨了罵，心里還美氣，說狗東西的買

車都不曉得請我喝頓酒。

小縣城規(guī)矩，買車是大事，跟搬新家一樣，要請喝酒的。

陳大華意思很明顯，公是公，私是私。

然而，不是所有人都守規(guī)矩的。

初一走父母，初二走丈母，長輩面前，不好放肆。初三初四初五，敞開喝酒的日子，有親朋故舊知道陳大華所鎮(zhèn)

守的街道在哪兒，喝酒時就打好了算盤，到時迎著那條路走，陳大華自然曉得網(wǎng)開一面。

偏偏，網(wǎng)在那兒支著，別說一面，半面都沒開。

簡直是自投羅網(wǎng)，好幾個熟人因為酒駕，被抓了現(xiàn)行。

還讓人過節(jié)不？

陳大華正一下頭頂?shù)木?，就是要讓人好好過節(jié)，才這么嚴(yán)的。

你一個協(xié)警，不信你能給人敬一輩子的禮！有人這么口不擇言罵他。確實，協(xié)警中很多人干著干著，因為沒有指

望轉(zhuǎn)正，加上得罪人，悄悄謀了新的出路。

協(xié)警也是警察！陳大華在心里頂撞了對方一句，以畫外音的方式。

事是在初五早上出的。

值了通宵班的陳大華正準(zhǔn)備下班，換班的同事已經(jīng)在街對面沖他招手，示意他可以走人了。一輛白色轎車瘋了般

從右邊搶過來，綠燈數(shù)字明明白白顯示只剩下一秒了，寧停三分不搶一秒，這是所有小孩兒都熟知不過的道理，身為

司機怎么可以犯渾。職業(yè)習(xí)慣令陳大華一邊揮手一邊上車道上阻攔，示意對方暫停。

暫停的卻不是那輛轎車，是陳大華的思維。

隨著一聲悶響，陳大華整個身體被撞得騰空飛起來，剛落地隨著慣性一個側(cè)滾，慘了，后面一臺越野車再度碾上

他的腰身。

事故現(xiàn)場，局長發(fā)現(xiàn)一個特別反常的現(xiàn)象，大華的身體都支離破碎了，警帽卻端端正正戴在頭上，他的手，以敬

禮的姿勢呈現(xiàn)在大家眼里。

隊長告訴局長，陳大華在帽子里層縫制了兩層松緊帶子，為的是警帽能端端正正箍在頭上。

肇事司機的解釋是，他的車輛不小心刮擦了后邊的越野車，想要逃避賠償才加大油門搶紅綠燈的。

越野車司機確實因為追著前面車輛討要說法才對陳大華造成了二次碾壓。

看似站得住腳的解釋在局長這里遭到質(zhì)疑，局長早先干過刑警，白色轎車司機那話太經(jīng)不起推敲，眼下車輛都購

買了強制險，別說一點兒刮擦，就是撞了車，也犯不著逃逸，有保險公司理賠的。

醉駕？肯定不是，司機身上沒酒氣。

莫非。局長心里一個激靈。

檢測結(jié)果跟局長懷疑的一樣，毒駕。

在給陳大華追認(rèn)功臣的會議上，有網(wǎng)站記者質(zhì)疑，一個協(xié)警，而且是走在下班路上，追認(rèn)功臣，合適嗎？

協(xié)警也是警察，請你給我記好了，人民警察的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有上下班之分嗎？局長的聲音猛地提高八度，走到那個

記者面前，瞪圓雙眼，舉手，敬禮，跟著迸出這么一句話，帽子給我戴正了！

帽子，我有戴嗎？記者摸了摸光禿禿的頭頂，這么情緒化的人，怎么當(dāng)上的局長？

是說你無冕之王的帽子呢！隊長上前，輕輕補上一句。

我不過是個網(wǎng)站記者啊！

網(wǎng)站記者也是記者！

隊長拍拍手中的警帽，端端正正戴上頭頂，會議結(jié)束，得出警了。

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“協(xié)警也是警察”在小說中三次出現(xiàn)，開篇奠定基調(diào)，中間有助于突出陳大華的形象，結(jié)尾處則是通過局長之口

給予陳大華以充分肯定。

B.“陳大華你狗東西啥時眼睛近視了”，這出自陳大華的親故之口，以此表現(xiàn)陳大華作為協(xié)警在執(zhí)行工作時端正態(tài)

度并不是一件容易的事情。

C.“初一走父母，初二走丈母”“初三初四初五，敞開喝酒的日子”，這些句子主要是突出小城的地方風(fēng)俗，也寫

出了協(xié)警工作的辛苦忙碌。

D.小說在塑造人物、推動情節(jié)時，適當(dāng)運用了邏輯推理的手法，比如，面對肇事司機的解釋，工作經(jīng)驗豐富的局長

明察秋毫，從而得出真相。

2.小說寫到網(wǎng)站記者的質(zhì)疑，這一情節(jié)有何作用？請簡要回答。

3.小說以“帽子給我戴正了”為題，有何用意？請簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會各界的評價卻頗有兩極分

化之勢。

劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情，更多是直接甩出一個個宏大震撼的設(shè)定，靠設(shè)定

本身為讀者帶來審美快感。在他筆下，主人公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過是宇宙規(guī)律中很小的部分，和人類命運、宇宙洪

荒相比，根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術(shù)主義者”，他坦承自己“喜歡文學(xué)因素較少、科幻因素較多

的科幻作品，一直認(rèn)為，透視現(xiàn)實和剖析人性不是科幻小說的任務(wù)，更不是它的優(yōu)勢”，甚至有過“把科幻從文學(xué)剝

離出來”的激進想法。在寫作的過程中，劉慈欣卻逐漸意識到需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的

平衡、作為文學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡”，他后來的作品“正是這些平衡的結(jié)果”，這“或多或少地背叛了

自己的科幻理念”。

劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆，“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學(xué)

上的負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示“這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻,

也使他的小說風(fēng)靡世界”。劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風(fēng)。

（摘編自冰村《劉慈欣：黃金年代的守望者》）

材料二：

為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性？

科幻小說描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，

幻想世界是趣出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。一般的小說在進行情節(jié)描繪的時候，存在一種天然的便利性,

作者不用浪費筆墨在整個世界的構(gòu)想上，細(xì)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的人際關(guān)系、

社會行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，只需直接去描繪既有世界下細(xì)微的情感波瀾和社會反應(yīng)即可。相比而言，每一部科幻小說

都是在創(chuàng)造一個新世界，每個細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境，因此他們必須不斷插入結(jié)

構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體

驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足。

從題材來說，科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說

文學(xué)性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來、

不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界

的探索形成同等的閱讀快感。

可見，科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的

深度開掘，其實這些方面自有其文學(xué)魅力。那么，我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^來看待科幻小說呢？文學(xué)理論家卡勒提出，

文學(xué)性其實就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草，雜草是根據(jù)人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花，

那么任意生長起來的蕨類植物就是雜草；如果希望種植野菜，那么偶爾生長的鮮花就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)

形成慣性，但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。如果缺乏變革意識，那么我們就陷入將文學(xué)性兔粹化、永恒化的

誤區(qū)，而這種態(tài)度忽視了文學(xué)性形成的機制。

文學(xué)性重要嗎？重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后，各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起，挑戰(zhàn)既有文

學(xué)范式的時候，我們會發(fā)現(xiàn)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式，這時文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前，假

如不顧時代的要求，把文學(xué)性固化，那么科幻小說會沿著自己的方向掘進，而將基于文學(xué)史樹立起來的文學(xué)性拋在腦

后。

（摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學(xué)性”？》）

材料三：

科幻小說是姓“科”還是姓“文"，一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于武術(shù)和俠行；偵探小

說是偵探題材的小說，不等于刑偵偵破；科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說，不等于科學(xué)技術(shù)?？苹眯≌f當(dāng)然姓“文”，

是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國科幻小

說的文學(xué)思維有了明顯變化：一是因果關(guān)系的時間敘事結(jié)構(gòu)已被打破，現(xiàn)實和虛擬交織的時空組織造就了結(jié)構(gòu)的精美；

二是類型小說的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說情節(jié)模式的重要形態(tài)。

《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時間敘事；第二部《黑暗森林》時間敘事漸漸弱化，空間敘事上升為

敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體文明結(jié)合在一起，小說敘事由空間對抗變成融合循環(huán)，形成

一個精美的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當(dāng)明顯，而韓松的敘事有著鮮明的

現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。

（摘編自湯哲聲《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象，并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科幻文學(xué)需要的。

B.材料三認(rèn)為當(dāng)下中國科幻小說的“文學(xué)思維”有變化，這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的

“文學(xué)性”。

C.科幻小說注重對幻想世界的描繪，要集中于創(chuàng)造新的世界框架，無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。

D.科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上較為隨意。

2.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

A.“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)。”

B.“只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進自己的天才意測?！?/p>

C.“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進步源源不斷地提供著?！?/p>

D.“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)?！?/p>

3.請結(jié)合材料從傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來分析、評價科幻小說的合理性。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

段秀實，字成公，本姑臧人。曾祖師潘，仕為隴州刺史，留不歸，更為流陽人。秀實六歲，母疾病，不勺飲至七

日，病間乃肯食，時號“孝童”。及長.沈厚能斷，慨然有濟世意。舉加攀，其友易之，秀實曰：“搜章摘句，不足

以立功?！蹦藯壢ァ?/p>

天寶四載，從安西節(jié)度使馬靈察討護蜜有功，授安西府別將。靈譽罷，又事高仙芝。仙芝討大會，圍怛邏斯城。

會虜救至仙芝兵卻士相失秀實衣聞副將李置業(yè)聲識之因責(zé)目憚敵而奔非勇也免己陷眾非仁也。嗣業(yè)慚，乃與秀實收散

卒，復(fù)成軍，還安西，請秀實為判官。遷隴州大推府果毅。后從封常清討大勃律，次賀薩勞城，與虜戰(zhàn)，勝之。常清

逐北，秀實日：“賊出嬴師，餌我也，請大索?！毕さ闷涠确?俘虜眾多。改綏德府折沖都尉。

肅?宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行桂。節(jié)度使梁宰欲逗留觀變，嗣業(yè)陰然可。秀實責(zé)謂目：“天子方急，臣

下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠兒女耳?！彼脴I(yè)因固請宰，遂東師，以秀實為副。嗣業(yè)為節(jié)度使，而秀實方居父

喪，表起為義王友，充節(jié)度判官。安慶緒奔鄴，嗣業(yè)與諸將圍之，以輜重委河內(nèi)，署秀實兼懷州長史，知州事，兼留

后。時師老財用?,秀實督饋系道，募上市馬以助軍。諸軍戰(zhàn)愁思岡，嗣業(yè)中流矢干，眾推荔非元禮代將其軍。秀實聞

之，即遺白孝德書，使發(fā)卒護喪送河內(nèi)，親與將吏迎諸境，傾私財葬之。

（《新唐書卷七十八》有刪改）

（注）①要，動詞，（車馬）翻，缺乏，疲乏。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.會虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實夜聞副將李嗣業(yè)聲/識之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

B.會虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實夜聞副將李嗣業(yè)聲/識之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

C.會虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實夜聞副將/李嗣業(yè)聲識之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

D.會虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實夜聞副將/李嗣業(yè)聲識之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.明經(jīng)，唐代的“明經(jīng)”科試帖經(jīng)，以通經(jīng)比例決定等第。明經(jīng)與進士二科為唐朝科舉的基本科目，考明經(jīng)比進士

較容易，當(dāng)時有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法。

B.大食，是中國唐、宋時期對阿拉伯人、阿拉伯帝國的專稱和對阿拉伯、伊朗穆斯林的泛稱。

C.卒，在《禮記》中指士的死；另外天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，大夫死稱“不祿”。

D.行在，也稱行在所。指天子所在的地方。專指天子巡行所到之地。本文指肅宗所在之處。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.段秀實原本是姑臧人，后因曾祖的原因，變?yōu)闈柸恕Ｋ苄㈨?，為照顧母親不眠不休七天。

B.段秀實曾跟隨多位大將出征。在跟隨封常清期間，曾包圍怛邏斯城，艱苦戰(zhàn)斗后獲得勝利。

C.段秀實敢于直言，曾凜然正氣責(zé)備李嗣業(yè)，嗣業(yè)最終聽從了秀實的建議。

D.段秀實正直善良，關(guān)心同僚。在李嗣業(yè)陣亡后通知白孝德，讓他派兵護送嗣業(yè)的靈柩到河內(nèi)，秀實還拿出全部私

人錢財給嗣業(yè)辦喪事。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)秀實六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時號“孝童”。

(2)常清逐北，秀實曰：“賊出羸師，餌我也，請大索?！?/p>

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。及平長，可娶妻，富人莫肯與者，貧者平亦恥之。久之，富

人張負(fù)謂其子仲日：“吾欲以女孫予陳平?！敝偃眨骸捌截毑皇率?，一縣中盡笑其所為，獨奈何予女乎？”負(fù)日："人

固有好美如陳平而長貧賤者乎？”卒與女。為平貧，乃假貸幣以聘，予酒肉之資以內(nèi)婦。里中科.平為宰，分肉食甚

均。父老日：“善，陳孺子之為宰！”平日嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陳涉起而王陳，使周市略定魏地，

立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟。從少年往事魏王咎于臨濟。魏王以為太仆說魏王不聽人或讒之陳平亡去土遂至修

義隆漢其后楚急攻絕漢甬道圍區(qū)至于滎陽城。久之，漢王患之，請割滎陽以西以和。項王不聽。漢王謂陳平日：“天

下紛紛，何時定乎？"陳平日：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不

附。顧楚有可亂者。彼項王號琴之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其

君以疑其心。項王為人意忌信讒，內(nèi)必相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然。乃出黃金四萬斤，與陳平,

恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲

與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離昧等。項王既疑之，便使至漢。漢王為木軍丹，舉進。見楚使，

詳驚日：吾以為亞父使。乃項王使！”復(fù)持去，更以惡草具①進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父

欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。業(yè)父聞項王疑之，乃怒日：“天下事大定矣，君王自為之！愿帶尊號歸！”未

至彭城，疽發(fā)背而死。

(摘選自《史記.陳丞相世家》有刪改)

［注］①惡草具：粗劣的飯食。

1.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.魏王以為太仆/說魏王不聽/人或讒之/陳平亡去/平遂至修武/降漢其后/楚急攻/維漢甬道/圍漢王于滎陽城。

B.魏王以為太仆/說魏王不聽/人或讒之/陳平亡去/平遂至修武降漢/其后楚急攻/絕漢甬道/圍漢王于滎陽城。

C.魏王以為太仆/說魏王不聽人/或讒之/陳平亡去/平遂至修武/降漢其后/楚急攻/絕漢甬道/圍漢王于滎陽城。

D.魏王以為太仆/說魏王不聽人/或讒之/陳平亡去/平遂至修武降漢/其后/楚急攻/絕漢甬道/圍漢王于滎陽城。

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.社：本文中指“社祭”，古人祭祀土地神的活動。

B.骨鰻：比喻有骨氣、剛直。骨鯉之臣，指剛正忠直的官員。

C.太牢具：本文中指用來盛放祭祀用的牛、羊、豕的器皿。

D.請骸骨：古代官吏請求退休的婉稱，使骸骨能歸葬故鄉(xiāng)。

3.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.陳平足智多謀。他利用楚軍中存在的可以導(dǎo)致混亂的因素，行反間計，最后成功地分裂了楚軍。

B.劉邦用賢不疑。他接受了陳平的計策并配合陳平，故意降低規(guī)格接待楚使，使陳平計策實施成功。

C.項羽猜忌多疑。他不信任屬下，也無法招致天下正直有節(jié)的人才，并因此中計而貽誤戰(zhàn)機。

D.亞父性情剛直。他欲急攻滎陽時受到項羽猜忌，便任氣使性，忿而離去，最終因病而死。

4.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)為平貧，乃假貸幣以聘，予酒肉之資以內(nèi)婦。

(2)乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①被稱為“世界三大宗教”之一的基督教發(fā)源于羅馬帝國，伊斯蘭教發(fā)源于阿拉伯，佛教起源于古印度：有人說，

中華民族是一個“沒有信仰的民族”.

②老子不相信蒼天會賜福于人，認(rèn)為“天地不仁，以萬物為芻狗”。于是，鉆木取火、大禹治水、后羿射日、愚

公移山、精衛(wèi)填?！粋€又一個神話故事，都留下了“知不可為而為之”的鮮明的民族烙印。

③始于2019年底的新冠病毒疫情，短時間內(nèi)即蔓延全國。在這場曠世災(zāi)情面前，全國人民空前團結(jié)，無數(shù)醫(yī)護人

員、公務(wù)人員甚至普通公民，都化身意志堅定的戰(zhàn)士。媒體人白巖松說：“疫情的數(shù)字給我們震動，逆行的面孔卻給

了我們最深的感動?！?/p>

請從下列任務(wù)中任選一個，以青年當(dāng)事人的身份完成寫作。

(1)某市舉行以“傳承民族信仰，共創(chuàng)華夏未來”為主題的演講比賽，你代表“復(fù)興中學(xué)”參加比賽的演講稿。

(2)你是一位剛參加工作兩年的呼吸科醫(yī)生，不顧媽媽的勸阻，主動請纓前往武漢抗疫。在武漢工作一周后寫給媽媽

的信。

（3）在抗擊新冠疫情的日子里，涌現(xiàn)出一些觸動你靈魂的人物，你選擇其中一位給他（她）寫的慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，自擬題目；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。要做好這類題，考生應(yīng)該熟悉常見的六大類型：語序不當(dāng)、搭配不成分、殘缺或贅

余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。

A項，不合邏輯，“得逞”，一般指陰謀實現(xiàn)，是貶義詞，與“搶球”搭配不當(dāng)，“得逞”應(yīng)改為“得手”；

B項，成分殘缺，“發(fā)生”后缺少賓語，在“建筑物”后面加上“等現(xiàn)象”；

D項，殘缺成分導(dǎo)致搭配不當(dāng)、表意不明，“就脫歐”表達(dá)不成立，可以改為“6月23日是英國就是否脫歐進行公投

的日子”或者“6月23日是英國就脫歐問題進行公投的日子”。

故選C。

2,1.D

2.B

3.D

【解析】

1.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問

題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。本題是對文中畫橫線的句

子的語病分析，辨析時要關(guān)注前后語境，先找到這個句子，即“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得

我們關(guān)心?！保?jīng)辨析知這個句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，是多層定語排列不當(dāng)，“目前”應(yīng)放在“在書法教育

與實踐中”前；二是搭配不當(dāng)，“問題”與“關(guān)心”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“關(guān)心”改成“關(guān)注”。這樣就可排除A項，

主客顛倒，“對我們”主客顛倒。B項，語序不當(dāng)。C項，搭配不當(dāng)。故選D。

2.本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。

首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用

法。第一處，無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表

示言行合乎情理。此處是說當(dāng)下書法的商業(yè)化和娛樂化傾向是時代使然的現(xiàn)象，所以填“無可厚非”。第二處，指鹿

為馬：比喻顛倒是非。指桑罵槐：比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。根據(jù)語境“蓄意炒作，……把只有幼兒習(xí)

字水平，牙牙學(xué)語式的題詞，吹捧為獨具一格”，所以填“指鹿為馬”o第三處，趨之若瞥：形容許多人爭著去追逐

某種事物，多用于貶義。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。根據(jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草，對草書……”，應(yīng)選"趨之若

鷲”。第四處，終南捷徑：指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。旁門左道：指非正統(tǒng)的學(xué)術(shù)

派別和宗教派別。也泛指不正當(dāng)?shù)姆椒?、途徑等。根?jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草，對草書……，視為成名成家的……”，

應(yīng)選“終南捷徑”。故選B。

3.本題考核學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具

體語境，根據(jù)時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題

一般結(jié)合排除法進行。題干要求”下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，題目要求補寫的是第二段的句

子，要結(jié)合上下文的語境來答題。根據(jù)語境，從語意表達(dá)的角度是把不好的說成好的，這樣可排除C項；再從前后“吹

捧”“吹噓”的照應(yīng)，可排除A項；最后從句子結(jié)構(gòu)，又可排除B項。故選D。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。

對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造

成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、D

【解析】

本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡明的能力及圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題，一定要兼顧圖示中的各個要素。首先要

讀清圖示的標(biāo)題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對象是什么，仔細(xì)分析圖中各個概念見的關(guān)系。

由上圖可知，“閱讀循環(huán)圈”理論包括選擇、閱讀和反應(yīng)三個方面。其中，

選擇。所有的閱讀從選擇開始。因此在開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲備可供選擇。

“閱讀”。并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃過這樣的活動。他的打著引號的閱讀是指，“把文字從書頁中

汲走”。如果用中文表述它的反面，大概是：死讀。

反應(yīng)。閱讀任何東西都會產(chǎn)生反應(yīng)，文學(xué)閱讀所引起的反應(yīng)通常被描述為“高興”、“厭倦”、“激動”、“有趣”、

“享受”、“狂喜”等等。為了幫助孩子們成為有思想的閱讀者，必須關(guān)注這樣兩種反應(yīng)：第一種是，很欣賞某本書,

希望能重新體驗一遍快樂。第二種是，很欣賞某本書，忍不住想找人聊一聊。

有能力的成年閱讀者。如果能有一位值得信賴的、很有經(jīng)驗的成年閱讀者幫助和示范，閱讀學(xué)習(xí)者遇到的所有障礙都

可以被克服。因此這個要素被置于整個閱讀循環(huán)圈的中心。

但，這并不意味著上圖只適用于“成年人”。故D不正確。

故選D。

【點睛】

圖文轉(zhuǎn)換題的做法：

①整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握圖表大主題或方向。

②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。

③圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變

化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。有

數(shù)據(jù)的重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點的源頭。

④正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、

字?jǐn)?shù)）進行回答，歸納概括。

4、B

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)

閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡潔和連貫。

抓住圖片中“殯儀館”“老百姓”等信息，再結(jié)合中國人的思想意識形態(tài)，不難發(fā)現(xiàn)，漫畫反映的不是群眾的問題，

而是工作者的問題。殯儀館工作者不考慮群眾的忌諱，前去做惠民宣傳，這反映了干工作不看對象的現(xiàn)象。

故選B。

【點睛】

圖（表）文轉(zhuǎn)換解題方法：

第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對

象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比

例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。

第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得

到觀點的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進行回答，才能

有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問題。④簡要歸納概括。

5、1.滿腹憂愁和悲憤

2.寫出林花凋謝后的殘春景象；“太匆匆”表達(dá)了作者對人生易逝的傷感。

【解析】

1.本題考查體會作者思想情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，翻譯并理解詞句內(nèi)容；然后要聯(lián)系作

者的生平遭遇，結(jié)合注釋、意象意境、手法等分析作者情感；最后選擇準(zhǔn)確的詞語概括作答。

根據(jù)注釋提示，這首詞作于北宋太祖開寶八年（公元975年）李煜被俘之后。待罪被囚的生活使他感到極大的痛苦。

他給金陵（今江蘇南京）舊宮人的信說“此中日夕，只以眼淚洗面”?此詞即寫于作者身為階下囚時期。題干所給的

詞句大意是：人生令人遺憾的事情太多，就像那東逝的江水，不休不止，永無盡頭?！白允侨松L恨水長東”，運用

疊字銜聯(lián)法。前六字寫“恨”，后三字寫“水”?！叭松L恨”之綿綿無期，猶如那滔滔滾滾東流的江水，無窮無盡、

無止無休。它的感情凝重而又一以貫之，猶如突然決堤的洶涌奔流的江水，這是詞人肺腑中傾瀉而出的感情激流，這

是詞人深深的憂愁、悲憤、哀嘆！上片的“朝來”“晚來”與“長恨”“長東”前后呼應(yīng)，更增加了強烈的感染力量。

2.本題考查賞析詩句的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。解答此題,

首先要逐一翻譯詩句，理解內(nèi)容；然后結(jié)合內(nèi)容從意象意境、手法、用詞等角度分析句子所抒發(fā)的情感及表達(dá)效果；

最后整理概括，分點作答。

詞人以“林花”起筆，但不是重點，重點卻是“謝了春紅，太匆匆”：林花凋謝，遍地落紅。花開花落幾時許？春去

太匆匆。春季是最美好的季節(jié)，“春紅”是最美好的物品，“紅”最美麗的顏色。這樣美好的事物突然間竟自“謝了”，

而且是“太匆匆”，多么令人惋惜感嘆！作者以花比喻一切美好的事物（當(dāng)然也包括人的美好生命），這就具有更豐富

的內(nèi)容?！爸x了”二字中所表現(xiàn)的惋惜感嘆之情本已十分強烈，又于其后加上“太匆匆”三字著力形容，使惋惜感嘆

之情更加突出。一個“太”字，責(zé)怨甚也。短短的六個字中，包容著對人生易逝的極深感傷。據(jù)此分點作答即可。

6、①2019年10月27日晚；②第七屆世界軍人運動會在武漢網(wǎng)滿閉幕；③中國代表團位列金牌榜和獎牌榜第一；④

中國隊屢破軍事五項競賽世界紀(jì)錄。

【解析】

本題考查壓縮語段的能力。解答本題，考生要有較強的語言轉(zhuǎn)換能力，這段屬于敘述類材料。在理解材料的基礎(chǔ)上對

文段進行壓縮，壓縮語段的過程中要保留主要信息，也就是時間、地點、人物、事件、結(jié)果，在壓縮信息的過程中要

在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)保留更多的信息。本文段主要圍繞第七屆軍人運動會閉幕式來說的，材料中說到閉幕會的時間為

2019年10月27日晚，地點為武漢體育中心體育館，然后又說到中國代表團取得的成就：中國代表團位列金牌榜和獎

牌榜第一，中國隊屢破軍事五項競賽世界紀(jì)錄。

7、1.A

2.A

3.D

【解析】

1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合

或轉(zhuǎn)述的差別。題中B項，“等”字沒有擬人的手法；C項，文中無依據(jù)，漢字所獨具的文化識別度，并不能決定它

“承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務(wù)”；D項，只發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢還不夠，文中說“一個好的平臺，如果只是

發(fā)表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統(tǒng)文化，是當(dāng)下的最大課題”。故選A。

2.試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，

論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，題中A

項，“文化識別度”，并不是文章的主題。故選A。

3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述

以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別，題中D項，前后“當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢無與倫比”和“要用通俗的方法推廣傳統(tǒng)

文化，使之重獲新生”不構(gòu)成因果關(guān)系。選項強拉因果。故選D。

點睛：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、

曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致,

文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。

8、1.C

2.①借網(wǎng)站記者之口，說出人們的疑問，使得情節(jié)更為完整。進一步凸顯“協(xié)警也是警察”這一話題。②推動情節(jié)發(fā)

展，引出局長的回答，使得文章再起波瀾。③使小說人物更加立體、豐滿，突出了小說主題——責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.①這本是局長就警容警紀(jì)警風(fēng)訓(xùn)示時批評陳大華的話，字面上體現(xiàn)的是外在形象上的要求。②情節(jié)上，戴正帽子是

小說的線索，作者圍繞“帽子給我戴正了”講述故事，使情節(jié)緊湊集中。③主題上，帽子給我戴正了，實際上表現(xiàn)的

是局長對協(xié)警的要求和期望，也是各行各業(yè)該有的職業(yè)操守和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

C項，“這些句子主要是突出小城的地方風(fēng)俗，也寫出了協(xié)警工作的辛苦忙碌”錯誤，這些句子主要是突出陳大華工

作的不易，在這樣的環(huán)境下，陳大華還能端正態(tài)度嚴(yán)格執(zhí)法，殊為不易。

故選C。

2.本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領(lǐng)下文的

作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。

過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文

起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對

刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作

用。“給陳大華追認(rèn)功臣的會議上，有網(wǎng)站記者質(zhì)疑，一個協(xié)警，而且是走在下班路上，追認(rèn)功臣，合適嗎”，可知

借網(wǎng)站記者之口，說出人們的疑問，使得情節(jié)更為完整，進一步凸顯“協(xié)警也是警察”這一話題；“協(xié)警也是警察，

請你給我記好了，人民警察的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有上下班之分嗎？局長的聲音猛地提高八度，走到那個記者面前，瞪圓雙眼，

舉手，敬禮，跟著迸出這么一句話，帽子給我戴正了”，可知推動情節(jié)發(fā)展，引出局長的回答，使得文章再起波瀾；

使小說人物陳大華的愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、原則性強、公私分明又待人和善的小城協(xié)警形象更加立體、豐滿，突出了

小說主題——責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，

創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象：揭示小說主旨，深化主

題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和

效果五個方面。本題可據(jù)此回答?！皡f(xié)警也是警察，你們給我記好了！局長說完這話，走到隊列左側(cè)，沖最邊上的陳

大華瞪圓雙眼，舉手，敬禮，然后迸出這么一句話，帽子給我戴正了”，可知這本是局長就警容警紀(jì)警風(fēng)訓(xùn)示時批評

陳大華的話，字面上體現(xiàn)的是外在形象上的要求，陳大華對帽子的認(rèn)真與他對工作的認(rèn)真相互映襯，更襯托出他人物

的形象；情節(jié)上，文中對于陳大華戴好帽子也多次出現(xiàn)，可以說是貫穿文章的線索，是文章的內(nèi)容，作者圍繞“帽子

給我戴正了”講述故事，使情節(jié)緊湊集中；主題上，小說通過帽子這一典型特征，既強調(diào)了警隊對警容警紀(jì)的重視，

更強調(diào)了包括協(xié)警在內(nèi)的民警隊伍嚴(yán)格執(zhí)法忠于職守，最后一次對網(wǎng)站記者強調(diào)的帽子給我?guī)д?，更是升華了主題,

由人們警察推而廣之。所以帽子給我戴正了，實際上表現(xiàn)的是局長對協(xié)警的要求和期望，也是各行各業(yè)該有的職業(yè)操

守和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

【點睛】

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題、等內(nèi)容和手法的考核?？己说姆绞交居?/p>

兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中的小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是

明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

9,1.B

2.C

3.①科幻小說畢竟還是一種文學(xué)體裁，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類；②科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文

學(xué)性，在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補短。

【解析】

1.本題考查考生理解分析文中的信息和篩選概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找

到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要

死摳字眼。

A項，“材料二”錯，根據(jù)原文“他評價阿西莫夫的文筆，'平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學(xué)上的

負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆'，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示'這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也

使他的小說風(fēng)靡世界'”，可知是材料一指出的；

C項，“無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪”錯，根據(jù)原文“每一部科幻小說都是在創(chuàng)造一個新世界，每個細(xì)節(jié)

都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境，因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只

集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊”“科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)

性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實這些方面自有其文學(xué)魅力”，可知科幻小說的特性

導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實這些方面自

有其文學(xué)魅力，不是“無暇”，而是不愿意著力于此；

D項，“所以在文體形式的探索上較為隨意”錯，根據(jù)原文“探索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計上

出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的

探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感“，可知是科幻小說對形式的探索并不用力，

并非是較為隨意。

故選B。

2.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)

之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述

與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。材料二的觀點，根據(jù)原文“科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性，

而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實這些方面自有其文學(xué)魅力”，可知是科幻小說不必在意

文學(xué)性。

A項，“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)”不能作為論據(jù)，根據(jù)原文“科

幻小說是姓‘科‘還是姓'文'，一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于武術(shù)和俠行；偵探小說是偵

探題材的小說，不等于刑偵偵破；科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說，不等于科學(xué)技術(shù)”，內(nèi)容出自材料三，命題者讓

學(xué)生容易失誤，當(dāng)成了材料二的內(nèi)容，且談?wù)摰膬?nèi)容是科幻小說定義的爭論；

B項，“只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進自己的天才意測”，談?wù)撌堑膭?chuàng)作方法，不能作

為論據(jù)；

C項，”科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進步源源不斷地提供著”談?wù)摰氖强苹梦膶W(xué)

的優(yōu)勢，所以科幻文學(xué)不要在意文學(xué)性，可以作為材料二的論據(jù)；

D項，“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)”，談?wù)摰氖枪适聛碓?，不?/p>

作為論據(jù)。

故選C。

3.本題考查歸納內(nèi)容要點的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行

整合，最后組織語言規(guī)范答題，此題要求回答“請結(jié)合材料從傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來分析、評價科幻小說的合理性”，

根據(jù)原文“科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說，不等于科學(xué)技術(shù)?？苹眯≌f當(dāng)然姓'文'，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維

的一種文學(xué)文類”可概括出“科幻小說畢竟還是一種文學(xué)體裁，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文類”；根據(jù)原文

主“每一部科幻小說都是在創(chuàng)造一個新世界，每個細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境，因此

他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊"''科

幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺”“探

索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這

些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力”可概括出“科幻小說可以借鑒傳統(tǒng)意義上的文學(xué)

性，在細(xì)節(jié)描寫、敘事形式探索和情節(jié)模式等方面取長補短”。

【點睛】

做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，

要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此,

及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，

要把原文與選項對照，辨明正誤。

10、1.A

2.C

3.B

4.(1)秀實六歲時，母親病重，他急得七天不喝一勺湯水，母親病情好轉(zhuǎn)才肯吃飯，當(dāng)時人們稱他為“孝童”。

(2)封常清追擊敗兵，秀實說：“敵人派出老弱的士兵，是引誘我方，請大規(guī)模搜索?！?/p>

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句

子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過

誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，

遵循先易后難的原則。

“士”為“相失”的主語，不應(yīng)該斷開，排除B項、D項。

“聞”的賓語為“副將李嗣業(yè)聲”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開，排除C項。

句意：碰到敵人救兵來了，仙芝的軍隊撤退，部下都失散了。秀實在暗夜中聽到副將李嗣業(yè)的聲音，認(rèn)出他，就批評

他說：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢，為了自己脫險而讓大家陷入危難，是不仁義?！?/p>

故選A.

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時知識的積累。

C項，“大夫死稱'不祿’”錯誤。天子死曰"崩”，諸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”，士死曰“不祿”，庶人死

日“死”。故選C。

3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、

原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所