小學(xué)2022年一年級無紙化評價方案五篇樣本

小學(xué)2022年一年級無紙化評價方案一、 指導(dǎo)思想為了進一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實落實“雙減"政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會樹立科學(xué)的育人理念，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價機制，本學(xué)期一年級期末學(xué)業(yè)水平綜合測評不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點的測評形式，使用開放式的表現(xiàn)性評價,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。二、 實施原則客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則,從學(xué)生的實際出發(fā)，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合。同時，還要適當(dāng)接受家長和社會的評價。過程性原則：評價要注重學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂體現(xiàn)、情景測驗、行為觀測、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化?？茖W(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學(xué)科的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，使用科學(xué)、多樣、靈活的評價方法實施評價。發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，評價堅持學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。三、 評價類型表現(xiàn)性評價，讓學(xué)生通過實際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就。自我評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)評價目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對自身學(xué)習(xí)和發(fā)展中的各個方面所做的價值判斷。四、 評價目標(biāo)通過評價，針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對學(xué)生的課堂聆聽、語言表達等能力進行綜合評價。通過評價方式，考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的，達成老師和家長從注重學(xué)生學(xué)科成績到注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)變。通過評價的方式考察學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)情況。五、 評價內(nèi)容各項評價內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)：核心知識，語文：一年級漢語拼音表背誦、拼讀、識字、書寫。數(shù)學(xué)：一年級數(shù)字在日字格中規(guī)范書寫，數(shù)的合成與分解，加法減法意義應(yīng)用等。知識在真實情景中遷移應(yīng)用，比如商場購物、真實情景中口語交際等。核心素養(yǎng)，比如語文聽、說、讀、寫；數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達、推理等，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等，重點考察知識在真實情景中使用。學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如握筆、寫字、讀書姿勢，合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽與有理有據(jù)表達，規(guī)范書寫、課前預(yù)習(xí)、計算后檢查習(xí)慣等。學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)科中識字方法、湊十法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問題方法等，又比如各學(xué)科通用的背誦方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理知識方法、合作學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生學(xué)科興趣、特長，比如繪本閱讀，自認(rèn)為優(yōu)秀項目；過程中測查心理素質(zhì)等。這也是對課后延時服務(wù)的一個評價。六、 評價標(biāo)準(zhǔn)星級評分法：18顆星為優(yōu)秀，16顆星為良好，12顆星為合格。七、 評價量表及使用說明語文記憶可豆：以學(xué)過的要求背誦的課文為主進行自主抽簽抽背。評價標(biāo)準(zhǔn)：背誦正確得一顆星；背誦正確且流利得兩顆星。（滿分兩星）評價準(zhǔn)備：帶有課文題目的抽簽棒、抽簽桶智慧可豆：以拼音表為基礎(chǔ)，在聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)中分別找出相對應(yīng)的拼音字母并拼讀正確。評價標(biāo)準(zhǔn)：拼讀正確其中一類拼音字母得一顆星，全對得三顆星。（滿分三星）評價準(zhǔn)備：字母卡片靈活可豆：以識字表為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過“生字轉(zhuǎn)盤"的方式隨機抽取生字并組詞。評價標(biāo)準(zhǔn)：一個字可組三個詞語，組一個詞語可得一顆星。（滿分三星）評價準(zhǔn)備：生字卡片金手指可豆：老師準(zhǔn)備練字紙，要求學(xué)生頭正肩平背挺直，按照練字紙上的生字進行臨摹，體會漢字之美。評價標(biāo)準(zhǔn)：生字寫正確得一星；間架結(jié)構(gòu)規(guī)范得二星；書寫工整、美觀得三星。（共三星）評價準(zhǔn)備：練字紙、鉛筆自己的事情自己做（附加題）：一年級的小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會“自己的事情自己做"，整理書包、課本文具分類、整理書包快靜齊。評價標(biāo)準(zhǔn)：期末測試結(jié)束后請各班語文老師自行開展整理書包活動，爭做動手小達人，優(yōu)勝者將收獲一星。數(shù)學(xué)我會擺評價目的：考察學(xué)生在擺小棒的情境中，思考分析11-20各數(shù)的組成。評價內(nèi)容：老師現(xiàn)場出題，用小棒擺10-20各數(shù)，不熟悉的老師作相對應(yīng)提醒。根據(jù)完成情況得二星或一星。.我會認(rèn)評價目的：考察學(xué)生通過觀察，是否知道幾何體的名稱。評價內(nèi)容：認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，根據(jù)完成情況得二星或一星。.我會算評價目的：考察學(xué)生20以內(nèi)加減法的掌握。評價內(nèi)容：20以內(nèi)口算題30道，分3種顏色，每種顏色選一張口答。答對得二星，答錯由老師另外選藍色的較簡單的題目計算再回答，得一星。4.我會數(shù)評價目的：考察學(xué)生是否能有序的數(shù)數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。評價內(nèi)容：老師現(xiàn)場出題，從2數(shù)到12,從20數(shù)到10等。根據(jù)完成情況得二星或一星。八、評價方法（一） 平時表現(xiàn)上課情況：1?會聽：聽老師講課，聽同學(xué)專言。會說：發(fā)言積極，聲音響亮。會問：不懂就問，虛心好學(xué)。會合作：會和同學(xué)交流，小組活動積極。課堂作業(yè)情況：1.按時完成作業(yè)。作業(yè)格式正確，字跡工整。3.作業(yè)正確率高。（二） 現(xiàn)場闖關(guān)測試（三） 家長課后反饋小學(xué)一二年級語文數(shù)學(xué)無紙化測試評價方

案一、指導(dǎo)思想為落實教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，小學(xué)一二年級不進行紙筆考試的具體要求，基于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。義務(wù)教育階段小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，要突出學(xué)生的主體性，著重體現(xiàn)評價內(nèi)容的多維度和評價方式的多樣化，充分發(fā)揮評價的教育功能，用評價來促進學(xué)生的全面發(fā)展。二、評價原則全面性原則：評價必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，不但注重結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程。導(dǎo)向性原則：評價標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分體現(xiàn)課程改革新理念，有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)潛能;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生學(xué)習(xí)加強針對性指導(dǎo)。多元化原則：堅持評價主體多元化，師評與生評相結(jié)合，加強學(xué)生自評與互評；課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)校評價與社會評價相結(jié)合；堅持評價內(nèi)容多樣化，不但注重學(xué)業(yè)成績,更重視實踐能力和創(chuàng)新意識；堅持評價方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，加強形成。性評價。科學(xué)性與趣味性相結(jié)合原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、活動等方式考察孩子活用知識和解決問題的能力。給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，讓具有不同特質(zhì)的孩子都有機會展現(xiàn)出自己的能力。差異性原則：要尊重學(xué)生個體差異，如學(xué)習(xí)能力差異、個人體驗差異等，通過縱向比較去評價每個學(xué)生的多樣化發(fā)展。對學(xué)生的日常表現(xiàn)多鼓勵、表揚。不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓人人體會到只要努力就能獲得成功。三、 評價對象小學(xué)一、二年級在校學(xué)生四、 評價內(nèi)容與方式評價內(nèi)容分為基礎(chǔ)性評價（權(quán)重20%）和發(fā)展性評價（權(quán)重80%）兩個板塊，基礎(chǔ)性評價主要針對學(xué)生學(xué)期課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)進行評價。發(fā)展性評價主要以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，語文具體包括“識記能力（識字）、誦讀能力（朗讀）、記憶能力（背誦）、語言積累和語言使用能力（表達）四個方面進行測評”;數(shù)學(xué)具體包括“口頭表達、數(shù)學(xué)思考、觀察操作、問題解決”四個方面。兩個板塊合起來形成綜合性評價。（一）基礎(chǔ)性評價1.課堂表現(xiàn)：（1）傾聽、思考。依據(jù)坐姿情況、聽講情況、思考問題狀態(tài)表現(xiàn)，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：坐姿規(guī)范，聽講認(rèn)真，思維活躍，積極主動思考問題。B：坐姿規(guī)范，能做到聽講，偶有小動作，積極思考問題。C：坐姿基本規(guī)范，能聽講但小動作較多，聽課狀態(tài)一般。D：坐姿不規(guī)范，不聽講，小動作較多，不能主動參與課堂學(xué)習(xí)。表達交流。依據(jù)獨立表達、交流質(zhì)疑、總結(jié)概況表現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：積極舉手回答問題，表述準(zhǔn)確規(guī)范。B：能舉手回答問題，表述基本準(zhǔn)確規(guī)范。C：偶爾舉手回答問題，表述不夠完整。I)：需要在教師引導(dǎo)下交流表達，聲音小，不流暢。合作互助。依據(jù)小組合作、互助探索表現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：積極參與小組合作，能主動探究、積極表達想法。B：能夠參與小組合作，能參與探究、表達想法。C：基本能參與小組合作，不能完整的表述想法。D：基本不參與小組合作，也不表達自己的想法。.作業(yè)表現(xiàn)(1)書寫質(zhì)量。依據(jù)課堂作業(yè)書寫工整情況、結(jié)構(gòu)安排情況、巻面整潔情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：書寫工整、規(guī)范、美觀，結(jié)構(gòu)安排合理，格式規(guī)范，卷面非常整潔。B：書寫比較工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面比較整潔。C：書寫欠工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面欠整潔。D：書寫不規(guī)范不認(rèn)真，結(jié)構(gòu)不合理，不符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面混亂。（2）答題情況。依據(jù)課堂作業(yè)按時完成情況、答題正確率情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：按時按量完成作業(yè)，答題正確率達到90%以上。B：基本按時按量完成作業(yè)，答題正確率不低于80%。C：基本按時按量完成作業(yè)，答題正確率不低于60%。D：不能按時按量完成作業(yè)，答題正確率低于60%。（二）發(fā)展性評價語文：識記能力（識字）評價內(nèi)容：正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字（一年級含拼音）。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置20個拼音或生字。字音正確，吐字清晰，錯誤不超過3字為A,錯誤在4-6字為B,錯誤在7—9字為C,錯誤在10字以上為D。誦讀能力（朗讀）評價內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置出示一篇課文或教材中的一段文本。正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成測評為D。記憶能力（背誦）評價內(nèi)容：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和經(jīng)典誦讀中選背的詩詞、片段。評價方式：本項內(nèi)容可選取要求背誦的詩詞或文段。準(zhǔn)確、流利、有感情地背誦讀詩詞、文段，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成背誦為1）。語言積累和語言使用能力（表達）評價內(nèi)容：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實際，看圖說話，觀察圖中內(nèi)容，清晰、準(zhǔn)確、有序表達。評價方式：本項內(nèi)容可出示一副或一組圖畫。能用普通話簡單講述圖中內(nèi)容；語句比較通順，意思比較清楚，態(tài)度自然、大方、有禮貌為A；普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述圖中內(nèi)容，語句還算通順，態(tài)度比較自然、有禮貌為B；能夠?qū)W用普通話，大致講述圖中內(nèi)容，語句不太通順，態(tài)度還算自然、有禮貌為C；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，講述圖中內(nèi)容，語句比較混亂，態(tài)度不夠自然為Do數(shù)學(xué)：口頭表達評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中的直接寫得數(shù)、豎式計算等相關(guān)題目。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置20道相關(guān)題目，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案，豎式計算題讓學(xué)生說出計算過程，正確16題及以上為A,12-15題為B,8-11題為C,7題及以下為Do數(shù)學(xué)思考評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中的填空題、判斷題、選擇題和看圖列式等相關(guān)題目。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置20道相關(guān)題目。表達流利，思維清晰，正確16題及以上為A,12-15題為B,8-11題為C,7題及以下為D。.觀察操作評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中圖形與幾何領(lǐng)域題目，以及分類與比較、認(rèn)識位置、認(rèn)識方向、觀察物體等相關(guān)題目。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置8道相關(guān)題目，要求學(xué)生一邊操作一邊敘述，描述合理，正確7題及以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為D。.問題解決評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中“生活中的數(shù)學(xué)"、“解決問題”等相關(guān)題目。評價方式：本項內(nèi)容可設(shè)置8道相關(guān)題目，學(xué)生能準(zhǔn)確流利讀出題目，正確地按要求說出算式及答案，正確7題及以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為D。小學(xué)教育集團一二年級學(xué)業(yè)水平無紙化測

試評價方案根據(jù)教育部印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ返囊?，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，XX小學(xué)教育集團特制定本方案?！⒖傌?fù)責(zé)：XXX二、 校區(qū)負(fù)責(zé)人：XX小學(xué)：XXX、XXXXX小學(xué)：XXX、XXXXX小學(xué)：XXX、XXX三、 評估學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語四、 評估方式：書面測評和無紙化相結(jié)合五、 評估項目：書面測評：4-5個項目（根據(jù)學(xué)科特點擬定能夠檢測學(xué)生學(xué)科能力的項目）無紙化測評：3個項目（根據(jù)學(xué)科特點，重點注重學(xué)生的口語表達、情景應(yīng)對、知識使用等方面）六、組織方式：人員安排：語文負(fù)責(zé)人：XXX、XXX數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人：XXX、XXX英語負(fù)責(zé)人：XXX、XXX時間安排：學(xué)科方案擬定：12月24日前；評估內(nèi)容設(shè)計：12月28日前發(fā)負(fù)責(zé)人審核，1月2日發(fā)給各校。評估時間：書面測評：數(shù)學(xué)：1月5日上午第一節(jié)課；英語：1月6日上午第一節(jié)課；語文：1月7日上午第一節(jié)課（書寫：1月6日午自習(xí)）附評估時長：無紙化測試：跟同其他年級期末考試時間。3.評估要求：由集團總部提供測試卷，學(xué)生無紙化測試打卡單。各校教育部門按照要求組織測試。書面測試全班集中進行測試，納入教師績效。無紙化測評能夠采用游園、走班形式測試，不納入教師績效。各校根據(jù)實際情況開展，能夠全年級打通，也能夠一個年級分成若干個考核小組，還能夠邀請少量家長志愿者協(xié)助。每個項目盡可能安排多一些測評點，以提高測評的速度，測試完成后，教師在學(xué)生的打卡單上給予相對應(yīng)等級。4.閱卷安排各校將測試卷裝訂后，組織集中閱巻（語文一二年級交換閱卷，包括書寫），并將每個項目的分?jǐn)?shù)逐一錄入眷分系統(tǒng)（如語文有8個項目，則錄入8個分?jǐn)?shù)）。閱卷時間：數(shù)學(xué)：1月5日下午、英語：1月6日下午、語文：1月7日下午。七、 評估標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)項目賦分，給予優(yōu)、良、合格等次。分?jǐn)?shù)不告知學(xué)生，只告知等第。對于書面測試結(jié)果不滿意的學(xué)生，能夠向老師提出申請，由老師匯總名單后提交教務(wù)部門，進行第二次測評，最后以兩次測評較好的一次登記等第。八、 出卷安排；（一）語文：書寫測試：XX小學(xué)負(fù)責(zé)，由XX主任審核；書面測試：由XX主任負(fù)責(zé)通知與審核；無紙化測試：XX小學(xué)負(fù)責(zé)，由XX主任審核。要求：測試一份，補測一份無紙化詞語積累詞庫：XX小學(xué)負(fù)責(zé)，由XX主任審核。XX小學(xué)XX主任提供技術(shù)支持。附：一二年級語文學(xué)業(yè)水平無紙化測試評估方

案一、書面測評【項目一】書寫（5分）考查目的：考查學(xué)生在一定時間內(nèi)正確、美觀地書寫漢字的能力?？疾樾问剑耗軌虺瓕懸皇坠旁娀蛞欢卧??？疾橐螅?.書寫的正確性：格式是否正確？標(biāo)點符號是否正確？文字書寫是否正確？名字有沒有正確書寫？書寫的速度；能否在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫？（由監(jiān)考老師直接勾選相對應(yīng)的選項）書寫的美觀程度：作品的整體美觀度和整潔度；單字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)、筆鋒?！卷椖慷孔衷~識記（一年級20分，二年級10分）考查目的：鞏固所學(xué)詞語，考查學(xué)生詞語的識記與正確書寫情況?？疾樾问剑?.看拼音寫詞語；2.放在一段情境中看拼音寫詞語?！卷椖咳吭~句積累（一年級15分；二年級15分）考查目的：鞏固所學(xué)詞語，檢測學(xué)生對詞語的靈活使用，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累詞語的興趣?？疾樾问剑?.填寫古詩、名篇名句的填空、拓展（詞語接龍、一字開花、看誰填的多）【項目四】閱讀理解（一年級5分，二年級10分）考查目的：考查學(xué)生的信息提取能力，聯(lián)系上下文理解詞義、句意的能力，及對文本的主要內(nèi)容、中心的把握能力?？疾樾问剑鹤x一篇短文或聽一個故事后完成相關(guān)的題目?？疾橐螅?.短文或故事內(nèi)一些重要信息。2.詞語或句子的理解。3.把握課文主要內(nèi)容?！卷椖课濉空Z言表達（一年級5分，二年級10分）考查目的：會正確使用逗號、句號等標(biāo)點符號寫句子或一段話，把意思表達清楚?？疾樾问剑?.看圖寫話。2.看一段視頻后寫話。提供幾個詞語，讓學(xué)生選擇其中的詞語寫話。考查要求：1.句子表達的完整性，會正確使用逗號，句號。能使用正確的動詞、形容詞等將句子寫生動、具體。二、無紙化測評【項目一】朗讀識字一年級檢測目的：借助拼音識字的能力；準(zhǔn)確、流利、有感情朗讀的能力；從段落中提取主要信息的能力。檢測形式：學(xué)生分組闖關(guān)?？己私M有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關(guān)。檢測要求：1.借助拼音識字，正確練讀片段。2.正確、流利、有感情朗讀段落。（每個要求五星評價）3.正確提取段落中的主要信息回答老師提問。（五星評價）二年級檢測目的：偏旁歸類識字的能力；部首查字法查字典的能力；準(zhǔn)確、流利、感情朗讀的能力；從段落中提取主要信息的能力；對事物發(fā)表自己觀點的能力。檢測形式：學(xué)生分組闖關(guān)。考核組有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關(guān)。檢測要求：借助偏旁歸類識字，正確練讀片段。正確、流利、有感情朗讀段落。（每個要求五星評價）正確提取段落中的主要信息回答老師提問。（五星評價）對事物發(fā)表自己的觀點。（五星評價）【項目二】詞語積累檢測目的：教材中識字表和生字表中要求掌握的漢字組成的詞語的掌握；聯(lián)系生活識字的能力。檢測形式：學(xué)生分組闖關(guān)?？己私M有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關(guān)。檢測要求：一年級1分鐘電腦隨機出示30個詞語，學(xué)生認(rèn)讀。其中，課文中詞語10個，生字組成的新詞10個，生活事物圖片中的詞語10個（常見瓜果蔬菜類）。二年級1分鐘電腦隨機出示45個詞語，學(xué)生認(rèn)讀。其中，課文中詞語15個，生字組成的新詞15個，生活事物圖片中的詞語10個（廚房用品類）。【項目三】古詩背誦檢測目的：檢測學(xué)生教材中以及悅讀卡要求背誦的古詩詞的背誦情況。檢測形式：學(xué)生分組闖關(guān)。考核組有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關(guān)。檢測要求：1.學(xué)生抽取一首古詩進行背誦，能熟練背誦視為過關(guān)。一二年級語文無紙化測評方案為進一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實落實“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會樹立科學(xué)的育人理念，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價機制，本學(xué)期一年級期末學(xué)業(yè)水平綜合測評不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點的測評形式，使用開放式的表現(xiàn)性評價,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。一、拼音檢測01愛“拼"才會贏，百“變”我能行 年級拼音考核操作方法：一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峰''“勇闖話語?！彼膫€關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達幾個方面的能力，讓孩子們在闖關(guān)探險的情境中體會學(xué)習(xí)的樂趣。評價標(biāo)準(zhǔn)：大聲讀出隨機抽到的3個聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。從10組詞語音節(jié)中隨機抽取3組音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。準(zhǔn)確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。隨機抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達流利就能夠獲得第四枚通關(guān)印章。（由易到難通過拼音四個關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學(xué)生選擇跳關(guān)考核。）02逛“拼音"超市，享拼讀樂趣操作方法：設(shè)置購物情境，學(xué)生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應(yīng)的音節(jié)詞，放在自己的購物籃里。購物結(jié)束后，在收銀臺進行“物品”清點，并現(xiàn)場蓋章。評分標(biāo)準(zhǔn)：購物小達人：滿分五個印章，每選對一個音節(jié)詞得一個。購物小能手：得三到四個印章。購物小幫手：得一到二個印章。03大家來找茬操作方法：收集學(xué)生日常拼寫錯誤的拼音，書寫錯誤的詞語或搭配等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學(xué)生找出錯誤并糾正。評價標(biāo)準(zhǔn)：1.規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，獲得啄木鳥獎（五星獎）。拼音過關(guān)或詞語過關(guān)則獲得三星獎3.還需努力的同學(xué)則獲得一星獎。04拼音大轉(zhuǎn)盤，拼讀小能手 年級學(xué)生拼讀音節(jié)能力考核操作方法：將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個圓盤上做成大轉(zhuǎn)盤（如下圖）學(xué)生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)進行拼讀，每人轉(zhuǎn)動五次轉(zhuǎn)盤，對隨機組合的音節(jié)進行拼讀。評價標(biāo)準(zhǔn)：三顆星：能夠轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：正確拼讀三個自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。五顆星：正確拼讀五個自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。評價依據(jù)：學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、識字檢測01生活識字小達人操作方法：學(xué)生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標(biāo)識、報紙雜志門牌等處，或拍照，或直接剪貼在8開紙中，配上有趣的圖案等。將準(zhǔn)備好“生活識字小報"帶到現(xiàn)場，老師抽指其中五個學(xué)生認(rèn)讀。評價標(biāo)準(zhǔn)：三星：能夠用心做好生活識字小報，并通過生活識字,認(rèn)識4-5個漢字?；卮鹆骼⒆孕?。二星：能夠做好生活識字小報，并通過生活識字，認(rèn)識生字3—1個。一星：能夠制作生活識字小報。生活識字小報樣例02孔雀開屏，識字我最棒操作方法：抽出孔雀羽毛背后的三個生字，學(xué)生在15秒內(nèi)讀出并迅速組詞。評分標(biāo)準(zhǔn)：在15秒內(nèi)能讀出三個生字并迅速組詞為三星。2.在15秒內(nèi)能讀出兩個個生字并迅速組詞為二星。在15秒內(nèi)能讀出一個生字并迅速組詞為一星。03識字小能手闖關(guān)我能行操作方法：第一關(guān)：隨機將課本認(rèn)字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學(xué)生用翻牌的方式?jīng)Q定認(rèn)讀內(nèi)容，讀對五次，得一顆星。第二關(guān)：將指定的十張識字卡片進行“組詞對對碰"，完成三個詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。第三關(guān)：隨機抽取課本識字表中的五張識字卡片進行口頭組詞，每個生字組一個詞得一顆星，組兩個詞得兩顆星。評價標(biāo)準(zhǔn)：1.“認(rèn)讀小能手”：三顆星；“識字小能手"：四顆星；“識字小達人"：五顆星。三、誦讀檢測01你讀起來真好聽操作方法：以抽取標(biāo)題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。評價標(biāo)準(zhǔn)：三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情二星：正確、流利。一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。02朗讀飛行棋操作方法：教師事先在黑板上畫出由本學(xué)期課文標(biāo)題和節(jié)選段落組成的路徑關(guān)卡，檢測時，學(xué)生擲骰子決定磁性棋子走幾步,朗讀相對應(yīng)的課文篇目。關(guān)卡循環(huán)反復(fù)。評價標(biāo)準(zhǔn)：三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當(dāng)?shù)膭幼鞲?。二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。一星：用普通話正確朗讀課文。03國學(xué)經(jīng)典誦讀（可選加星項）操作方法：本關(guān)為可選加星項目。結(jié)合學(xué)校校本課程內(nèi)容，出示《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典節(jié)選篇目，抽簽決定相關(guān)篇目句段。評價標(biāo)準(zhǔn)：三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當(dāng)，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。二星：朗誦正確流利，聲音響亮。一星：朗誦正確，聲音清晰。四、口語交際檢測01我是溝通小能手——二年級口語交際考核操作方法：現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對話。情境示例（學(xué)會商量）：向同學(xué)借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？如果你要再借一周，你要怎樣和同學(xué)商量？評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能流利地、正確、迅速地應(yīng)對老師的場景對話。得3個章。良好：能流利地按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能正確地應(yīng)對老師的場景對話。得2個章。合格：能按要求把自己想法說清楚。能正確地應(yīng)對老師的場景對話。得1個章。（以上選自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學(xué)一二年級開展學(xué)期爭章游園闖關(guān)活動之口語交際考核一一我是溝通小能手）02我能把話說清楚——二年級口語交際考核操作方法：依據(jù)教材、學(xué)生生活實際、課外閱讀設(shè)計交際話題。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。例如：話題一：遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。你的語文書忘記帶來學(xué)校，語文課上想和同桌一起共用語文書。話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？話題三：你喜歡做手工嗎？來說說你是怎么做的。用上"先……再……然后……”，按照順序說一說。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話交談，口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達清楚、感受深切、語言流暢；語言文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。良好（2顆☆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達比較清楚，語言較文明。加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大方；不能正確使用普通話交談；聲音微弱；表達不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。03伶牙俐齒操作方法：學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇所給的圖或詞語說話，主要考查學(xué)生的說話能力。評價方法：選擇“用詞語說話"，能說完整的獲得2顆星；選擇“看圖說話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更加完整的講出圖畫的內(nèi)容的是4顆星。五、看圖說話檢測01大師來助力，考試soeasy!——二年級看圖說話考核操作方法：打開班級優(yōu)化大師軟件，將“表達之星”納入考核范圍，根據(jù)二年級“說話”要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，編輯或修改“表揚”類型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)特點的作為考核材料；根據(jù)學(xué)生考核表現(xiàn)，點擊頭像加分，完成個人考核。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：表達具體、生動、流利、新穎，聲情并茂，有獨創(chuàng)性。榮獲“表達之星”良好：表達具體、生動，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。合格：表達清晰，能大致說清楚圖畫內(nèi)容。02小小演說家 二年級看圖說話考核操作方法：教師提早準(zhǔn)備若干組看圖說話的材料，由學(xué)生抽簽決定

內(nèi)容，給五分鐘準(zhǔn)備的時間，看著圖畫說個故事，并且能配合動作肢體來展示。評價標(biāo)準(zhǔn)：【演說能手】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,口齒清楚【演說能手】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度自然?！狙菡f標(biāo)兵】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,口齒清楚【演說標(biāo)兵】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。【演說明星】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,口齒清楚【演說明星】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方得體。03我來說一說操作方法：根據(jù)一二年級不同水平,老師出5幅，學(xué)生先進行抽簽,抽到哪一幅說哪一幅圖的意思。要求說清楚圖中都有誰？他們在什么地方干什么？評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：會說普通話，語句通順，能將圖意表述清楚良：基本會說普通話，語句比較通順，經(jīng)老師提醒,大致能講清圖中的意思。合格：普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，語句不夠通順，說不清圖中的意思。待合格：不能理解圖意。04故事小達人操作方法：精選符合年級特點的故事，編好序號，學(xué)抽簽講故事。評價標(biāo)準(zhǔn)：一顆星：講出故事的內(nèi)容。兩顆星：故事完美，語言流暢。三顆星：講故事時，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動作。六、閱讀能力檢測01聽讀小能手——二年級閱讀能力考核操作方法：教師錄好音頻，以序號命名。學(xué)生隨機選取序號聽一段朗讀材料后口頭作答，依次闖關(guān)。評價標(biāo)準(zhǔn)：第一關(guān)：能用簡短的話說出錄音材料中語段的主要內(nèi)容。如：小白兔在拔蘿卜。第二關(guān)：給出錄音材料中出現(xiàn)的語段的句式，會自己仿說句子。如：太陽一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來，我就要回家了。第三關(guān)：能說出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞……。每過一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號。02繪本故事“小達人"操作方法：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始,能夠講述故事的主要內(nèi)容，能夠說自己最喜歡的一個角色及喜歡的原因，能夠說故事中最有趣的部分，也能夠演一演自己喜歡的某個角色……評價標(biāo)準(zhǔn)：1能說出兩個以上的故事名可得兩顆星。能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。能說出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。七、綜合考評檢測01盲盒助陣闖“語"園 年級語文星級評價操作方法：1.拼音小先鋒盲盒中隨機抽字詞拼音卡片，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。2.識字小能手盲盒中隨機抽識字卡片認(rèn)讀，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。3.誦讀金嗓子盲盒中隨機抽背誦的古詩和課文各一篇，能準(zhǔn)確、流利誦讀完整即可過關(guān)，獲得一顆星。4.說話小達人提供一幅圖或一個實物，至少能說出1句完整的話，即可獲得一顆星，能結(jié)合具體的情景說完整的一段話，可獲得兩顆星。評價標(biāo)準(zhǔn)：獲得4-5朵小星星的評為小金星獲得2-3朵小星星的評為小紅星獲得0-1朵小星星的評為小灰星小學(xué)二年級語文學(xué)業(yè)水平無紙化測評方案一、 測試時間：根據(jù)學(xué)校放假通知，提前一周利用課堂、輔導(dǎo)等時間進行，不加