福建省南平市浦城縣2022-2023學年高二上學期期中語文試題（含答案解析）

2022—2023學年第一學期期中考試高二語文試題考試時間：150分鐘滿分：150分注意事項：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息；2.請將答案正確填寫在答題卡上。一、課內(nèi)基礎知識（18分）1.下列選項中，不全含通假字的一項是（）A.非所以內(nèi)交于孺子之父母也茍不充之，不足以事父母B.屈平既絀非及鄉(xiāng)時之士也C.日余食贅行贏糧而景從D.厚幣委質(zhì)事楚嚼然泥而不滓者也【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生辨析常見文言實詞的通假字的能力。A.“內(nèi)”同“納”，結(jié)交。句意：這不是因為要想去和這孩子的父母結(jié)交。/如果不擴充它們，那就連侍奉父母都做不到。B.“絀”通“黜”，指罷免官職。“鄉(xiāng)”通“向”，過去的。句意：屈原被罷免以后。/(陳涉)也比不上先前九國的武將謀臣。C.“行”同“形”，形體，樣子。“景”通“影”，像影子一樣。句意：欲遠行卻把余食當做累贅。/人們挑著糧食像影子一樣跟從著他。D.“質(zhì)”，同“贄”，見面禮。泥，同“涅”，染黑。句意：用厚禮和信物呈獻給楚王。/像蟬脫殼一樣擺脫濁穢，浮游在塵世之外，不受濁世的玷辱。故選A。2.下列各句中，與例句句式相同的一項是（）例句：一夫做作難而七廟隳A.人又誰能以身之察察 B.兵挫地削，亡其六郡C.若知我不降明 D.仁義不施而攻守之勢異也【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確辨析文言句式的能力。例句：被動句。句意：一個普通百姓帶頭起義，卻使秦朝宗廟被毀壞。A.定語后置句，正常語序是“人又誰能以察察之身”。句意：一個人，誰又能用清凈潔白的身體。B.被動句。句意：軍隊被打敗，土地被割占，丟掉了楚國的六個郡。C.狀語后置句，正常語序“若明知我不降”。句意：你明知道我決不會投降。D.賓語前置句，正常語序“不施仁義而攻守之勢異也”。句意：不施行仁義而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。故選B。3.下列句中加點詞的意義都正確的一項是（）①素與副張勝相知，私候（拜訪）勝曰②不愛（喜歡）珍器重寶肥饒之地③如惠語以讓（謙讓）單于④物格（推究）而后知至⑤吾為其無用而掊（擊破）之⑥在親民，在止（停止）于至善⑦試使山東之國與陳涉度長絜（衡量）大A.①④⑤⑦ B.①③④⑥⑦ C.②③⑤⑥ D.②③⑤⑥⑦【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。②錯誤?！皭邸保呦?，吝嗇。句意：不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地。③錯誤?！白尅?，責備。句意：按照?；菟痰脑捜ヘ焸鋯斡凇＂掊e誤?！爸埂?，處于，達到。句意：在于親愛民眾,在于使人達到至善的境界。故選A。4.對下列各句中加點詞的詞類活用的歸類，正確的一項是（）①蟬蛻于濁穢②天下云集響應③履至尊而制六合④諸侯恐懼，會盟而謀弱秦⑤然皆祖屈原從容之辭令⑥邪曲之害公也⑦欲治其國者，先齊其家⑧見賢思齊焉A.①②③/⑤/④⑥/⑦③ B.①②③/⑤/④⑧/⑥⑦C.①②/③⑤/④⑦/⑥⑧ D.①②/③⑤/④⑧/⑥⑦【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生分析理解文言文中詞類活用現(xiàn)象的能力。①“蟬”，名詞作狀語，像蟬那樣。句意：像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境。②“云”，名詞做狀語，像云一樣。句意：天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他。③“履”，名詞活用為動詞，登上。句意：登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下。④“弱”，形容詞的使動用法，使秦弱。句意：諸侯恐慌害怕，集會結(jié)盟，商議削弱秦國。⑤“祖”，名詞作動詞，奉為祖，效法。句意：然而都效法屈原的委婉文辭。⑥“邪曲”，形容詞活用為名詞，邪惡小人。句意：邪惡之人侵害公道。⑦“齊”，形容詞的使動用法，使……整齊有序。句意：要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族。⑧“賢”，形容詞用作名詞，賢者，有賢德、有才華的人。句意：看到德才兼?zhèn)涞娜司拖蛩麑W習。故①②為名詞作狀語；③⑤名詞作動詞；④⑦形容詞的使動用法；⑥⑧形容詞活用為名詞。故選C。5.下列句子中加點詞全都屬于古今異義現(xiàn)象的一項是（）①治天下可運之掌上②見不賢而內(nèi)自省也③皆為陛下所成就④有一言而可以終身行之者⑤而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖⑥一日克己復禮A.①②④ B.③⑤⑥ C.①③⑥ D.②④⑥【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①“掌上”，古今同義，手掌之上。句意：治理天下就可以像在手掌心里面運轉(zhuǎn)東西一樣容易了。②“自省”，古今同義，自我反思、反省。句意：見到?jīng)]有德行的人就要在內(nèi)心反省自我的缺點。③“成就”，古義：栽培，提拔；今義：事業(yè)上的業(yè)績，完成。句意：都是皇帝栽培提拔起來的。④“終身”，古今同義，一生，一輩子。句意：有沒有一句話可以終身奉行的呢？⑤“詭辯”，古義：騙人的假話，名詞；今義：無理狡辯，動詞。句意：并在懷王的寵妃鄭袖面前編造了一套騙人的假話。⑥“一日”，古義：一旦；今義：一天之間(形容時間短)，不確定的時間詞，表示有一天。句意：一旦這樣做了。故③⑤⑥屬于古今異義現(xiàn)象。故選B。6.下列有關文學文化常識，表述不正確一項是（）A.中國古代禮樂并稱，樂其實是禮的一部分，附屬于禮，用來補充儀文（禮儀形式）的不足，以助教化。B.“八州”指兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、梁州。古時天下分九州，秦居涼州，六國分居其他八州。C.“黔首”，秦朝稱百姓為“黔首”，“黔”是黑色，平民以黑巾裹頭，故名。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“氓”等。D.《三國志》和《史記》《漢書》《后漢書》并稱“前四史”，其中《史記》分為“本紀”“世家”“列傳”“表”“書”五部分?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“秦居涼州”錯誤。秦居雍州。故選B。二、文本閱讀（60分）（一）文學類文本閱讀（共4小題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在異鄉(xiāng)①（美）海明威秋天，戰(zhàn)爭不斷進行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的秋天，風從山岡上吹來。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常在院子里舉行。我的膝關節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標賽選手。”旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時間不長，所以沒有得到勛章。起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了。至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，“意大利語一學就通，說起來挺容易，我不太有興趣了”?！班?，不錯，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當我腦子里語法概念模糊時，都不敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當我學不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁?！耙菓?zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”“回美國。”“結(jié)婚了嗎？”“沒有，但很想?！薄澳闾懒?，”他看上去很惱火，“一個男人決不能結(jié)婚。”“為什么，少校先生？”“別叫我少校先生?！薄盀槭裁茨腥瞬粦摻Y(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應當去找不會喪失的東西?！彼f著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?！翱蔀槭裁匆欢〞У裟兀俊薄翱隙〞У?，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下。“肯定會失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機器的護理員叫道：“來，把這該死的東西關掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。“真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，請原諒?！薄班蕖蔽彝锵У卣f，“非常遺憾?！彼驹谀莾?，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！拔液喼蓖坏舯??！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。7.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.小說以第一人稱敘述，將“我”所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實可信，同時拉近了故事人物與讀者的距離。B.很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。C.當“我”追問為什么不能結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達了他的無限悲憤。D.作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。8.下列對文章相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串的死鳥進行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動的象征意義。B.少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當“我”追問為什么不能結(jié)婚時，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。C.小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復但依然對未來充滿憧憬。D.小說以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導致那些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里的主題。9.小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？10.小說的標題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊，請結(jié)合全文談談你的看法。【答案】7.B8.C9.環(huán)境特點：深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁。

作用：①營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍，烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望，同時也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。②開頭環(huán)境描寫暗示了文章主題，烘托主人公對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼。10.①戰(zhàn)火紛飛的意大利，對于故事的敘述者“我”——一個美國人來說，是異國他鄉(xiāng)；

②遠離戰(zhàn)場的米蘭城，對于經(jīng)歷了血與火的傷病員來說，是另一個世界，而他們的希望是和平和療治好戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷；

③戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導致這些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“‘我’感到很傷心”分析錯誤。小說中只說到“打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了”，并沒有提到“我”對此的反應。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“依然對未來充滿憧憬”分析錯誤。根據(jù)原文描寫“他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。‘我簡直忘不掉悲痛。’他邊說邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面”可知，少校妻子的死對他打擊很大，以至于他“對那些照片卻很淡漠”，說明他對未來并不抱有期待。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞環(huán)境描寫的特點以及環(huán)境描寫作用的能力。小說開頭的環(huán)境描寫是“米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的秋天，風從山岡上吹來”，抓住關鍵句子，如“深秋冷颼颼的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，點明時間季節(jié)是深秋，突出環(huán)境寒冷凄涼，蕭瑟陰郁的特點。環(huán)境描寫的作用：從環(huán)境自身角度看，陰冷的環(huán)境，秋風蕭瑟，渲染了一種悲涼的氛圍，交代了故事發(fā)生的時間是秋天，為文章奠定了凄涼的基調(diào)。在這樣的大環(huán)境下，為烘托人物心情做了鋪墊。文中寫到在戰(zhàn)爭中受傷的士兵每天去接受治療，他們有的擅長踢足球，有的擅長擊劍，但是都因為戰(zhàn)爭，可能再也沒有辦法接觸他們喜愛的運動。尤其是文中提到的少校，提到失去的妻子，更是彷徨、無助、絕望，“‘我簡直忘不掉悲痛?！呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去”，從中我們可以看出，開頭環(huán)境描寫為下文人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望做了鋪墊，從而奠定了全文的感情基調(diào)。從文中“在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著”可以看出，以少校為代表的這些軍人在戰(zhàn)爭中受到的傷害特別大，從身體到心理，從中可以看出，開頭環(huán)境描寫暗示了文章主題，烘托主人公對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼?！?0題詳解】本題考查學生理解分析標題含義的能力。從文中第一段可以知道，故事發(fā)生在米蘭，從文中第五段“我受獎僅僅由于我是個美國人”可以知道我是美國人，美國人在米蘭，是在異鄉(xiāng)。從文章開頭“秋天，戰(zhàn)爭不斷進行著，但我們再也不去打仗了。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意”可以知道，戰(zhàn)爭已經(jīng)遠離米蘭，華燈初上，看櫥窗很愜意，從中可以體會出，這是一個和平的世界，作為一個傷員，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭經(jīng)歷了生死的傷員，這是另一個世界，另一種生活，“我”每天去醫(yī)院治療，期待著好起來的那一天，是“在異鄉(xiāng)”的深層含義，預示著和平。文中第二段寫到“我的膝關節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的”，第三段寫到少校的“一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指”，下文還提到了很多的傷員，因為戰(zhàn)爭，有人死掉了，有人幸運的活了下來，但是他們可能永遠站不起來，恢復不到正常人的生活，他們因為戰(zhàn)爭，或孤獨、或痛苦、或絕望，這也是一種“異鄉(xiāng)”，遠離正常生活的異鄉(xiāng)。（二）文言文閱讀（本題共5小題，23分）閱讀下面的文言文，完成各題。秦惠王謂寒泉子曰：“蘇秦欺寡人，欲以一人之智，反覆東山之君，從以欺秦。趙固負其眾，故先使蘇秦以幣帛約乎諸侯。諸侯不可一，猶連雞之不能俱止于棲之明矣。寡人忿然，含怒日久。吾欲使武安子起往喻意焉。”寒泉子曰：“不可。夫攻城墮邑，請使武安子。善我國家使諸侯，請使客卿張儀?！鼻鼗萃踉唬骸熬词苊！睆垉x欲以漢中與楚，請秦王曰：“有漢中，蠹。種樹不處者，人必害之；家有不宜之財，則傷本。漢中南邊為楚利，此國累也?！备拭^王曰：“地大者，固多憂乎！天下有變，王割漢中以為和楚，楚必畔天下而與王。王今以漢中與楚，即天下有變，王何以市楚也？”楚攻魏。張儀謂秦王曰：“不如與魏以勁之魏戰(zhàn)勝復聽于秦必入西河之外不勝魏不能守王必取之。”王用儀言，取皮氏卒萬人，車百乘，以與魏。（魏）犀首戰(zhàn)勝威王，魏兵罷弊，恐畏秦，果獻西河之外。張儀惡陳軫于秦王。曰：“軫馳楚、秦之間，今楚不加善秦而善軫，然則是軫自為而不為國也，且軫欲去秦而之楚，王何不聽乎？”王謂陳軫曰：“吾聞子欲去秦而之楚，信乎？”陳軫曰：“然?！蓖踉唬骸皟x之言果信也。”曰“非獨儀知之也，行道之人皆知之。曰：‘孝己愛其親，天下欲以為子；子胥忠乎其君，天下欲以為臣。賣仆妾售乎閭巷者，良仆妾也；出婦嫁鄉(xiāng)曲者，良婦也?！岵恢矣诰?，楚亦何以軫為忠乎？忠且見棄，吾不之楚，何適乎？”秦王曰：“善?！蹦酥怪病＃ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策一》）11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.不如與魏/以勁之魏/戰(zhàn)勝復聽于秦/必入西河/之外不勝/魏不能守/王必取之/B.不如與魏以勁之/魏戰(zhàn)勝/復聽于秦必入西河之外/不勝魏/不能守王/必取之/C.不如與魏以勁之/魏戰(zhàn)勝/復聽于秦/必入西河之外/不勝/魏不能守/王必取之/D.不如與魏/以勁之魏/戰(zhàn)勝復聽/于秦必入西河之外不勝/魏不能守王必取之/12.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“吾聞子欲去秦而之楚”與“同死生，輕去就”（《屈原列傳》）中的“去”含義不同。B.“魏兵罷弊”與“率疲弊之卒”（《過秦論》）中的“弊”含義相同。C.“張儀惡陳軫于秦王”與“物或惡之”（《老子·四章》）兩句中的“惡”含義不同。D.“儀之言果信也”與“信而見疑”（《屈原列傳》）兩句中的，“信”含義相同。13.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.蘇秦企圖與六國訂立合縱盟約反反復復與秦國抵抗，秦惠王對蘇秦早已懷恨在心，欲除之而后快。B.寒泉子認為武安子善于攻城掠地，而張儀則善于外交，能擔當出使諸侯重任。秦惠王認可他的觀點。C.張儀認為漢中是楚國利益所在，會成為秦國禍患，因此建議秦惠王割讓給楚國，但甘茂表示反對。D.陳軫常奔走在秦、楚之間，而楚國對秦不友好卻對陳軫很友善，致使張儀懷疑陳軫將要背叛秦國而投奔楚國。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）趙固負其眾，故先使蘇秦以幣帛約乎諸侯。（2）忠且見棄，吾不之楚，何適乎？（3）人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。15.面對張儀的猜疑和秦王的質(zhì)問，陳軫采用的應答策略有什么特點？請簡要概括?！敬鸢浮?1.C12.D13.A14.（1）趙國原來就自負兵力雄厚，所以就首先派蘇秦用重禮聯(lián)合諸侯訂立合縱盟約。

（2）忠心耿耿尚且被遺棄、被放逐，我不去楚國又去哪里呢？（3）國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。15.①肯定張儀的看法，以退為進，體現(xiàn)了游說之士的權(quán)謀機變。②取譬設喻，闡述自己的觀點，言之成理，使秦惠王深信不疑，并進而善待他?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（您）不如幫助魏國以便強化魏國的勢力，假如魏國能戰(zhàn)勝（楚國），從此就會更加聽命于秦國，一定送來西河之外的土地；假如魏戰(zhàn)敗，那魏國就不能守住邊塞，大王就可以將魏國奪取過來。“不如與魏以勁之”中，“之”為“勁”的賓語，“之”后斷開，且“魏”是下一句的主語，“魏戰(zhàn)勝”是主謂結(jié)構(gòu)，不能斷開，“西河之外”為偏正短語，之間不能斷開，排除AD?！拔翰荒苁亍敝校拔骸笔侵髡Z，“不能守”是謂語；“王必取之”中，“王”是主語，“必取之”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除B。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確?！叭ァ?，離開。/指貶職。句意：我聽人說你準備背秦而去楚國。/把死生同等看待，不把職務上的升降看得很重。B.正確?！氨住保Х?、疲憊、無力。句意：魏軍已是疲憊不堪。/率領著疲憊無力的士兵。C.正確?！皭骸?，誹謗、詆毀。/厭惡。句意：張儀在秦王前面誹謗陳軫。/人們常常討厭它們。D.“含義相同”錯誤。“信”，可信，真實。/誠信。含義不同。句意：那么張儀所說的話是真的了。/誠實反而被懷疑。故選D?！?3題詳解】本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。A.“反反復復與秦國抵抗”錯誤，原文“反覆”意為“改變……的政策”，“蘇秦欺寡人，欲以一人之智，反覆東山之君”意思是“蘇秦欺負我們太甚，（他）企圖憑一個人的智慧（雄辯之術(shù)），改變山東六國君主的政策”?！坝罂臁保谖臒o據(jù)，原文的表述是“寡人忿然，含怒日久”。故選A。【14題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“負”，依靠、憑借；“故”，所以；“使”，派遣；“以”，用、憑借；“約”，約請、盟約。（2）“見”，表示被動，被；“之”，到；“適”，到；“何適”，賓語前置，正常語序為“適何”。（3）“無”，不論、無論；“佐”，輔佐、輔助；“莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”，賓語前置句，正常語序為“莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自”?！?5題詳解】本題考查學生概括文本信息和分析語言特點的能力。試題答題的指向是“陳軫所采用的應答策略有什么特點”，根據(jù)指向可以確定信息區(qū)間在原文最后一段。由“非獨儀知之也，行道之人皆知之。曰：‘孝己愛其親，天下欲以為子；子胥忠乎其君，天下欲以為臣。賣仆妾售乎閭巷者，良仆妾也；出婦嫁鄉(xiāng)曲者，良婦也?！岵恢矣诰?，楚亦何以軫為忠乎？忠且見棄，吾不之楚，何適乎？”可知，面對秦王的質(zhì)問，陳軫首先說“非獨儀知之也，行道之人皆知之”，肯定張儀認為自己將要離開秦國到楚國的想法。然后再列舉“孝己”“子胥”“賣仆妾”“出婦”幾個事例，通過他們的做法與自己的事情同類相比，取譬設喻，證明自己對秦國的忠誠，從而使秦惠王深信不疑，并進而善待他。參考譯文：秦惠王對寒泉子說：“蘇秦欺負我們太甚，（他）企圖憑一個人的智慧（雄辯之術(shù)），改變山東六國君主的政策，企圖連結(jié)合縱之盟來抗拒和欺擾秦國。趙國原來就自負兵力雄厚，所以就首先派蘇秦用重禮聯(lián)合諸侯訂立合縱盟約。諸侯各懷心思，企圖和步調(diào)的不可一致性，就像把很多雞綁起來不能棲息在一處，（合縱不成）這是很明顯的道理。寡人為蘇秦的事痛恨已久，因此想派武安君白起去會見崤山以東的各諸侯，讓他們明白天下的局勢?！焙诱f：“不可以這樣。攻城掠地，可以派武安君率軍前往，假如是為我們秦國爭取利益出使諸侯，（大王）就應該派張儀才行！”秦惠王說：“我接受你的意見?！睆垉x想要把漢中讓給楚國，對秦惠王說：“漢中是一個禍害。就好像樹種得不是地方，別人必定要傷害它；又如同家里有不相宜的財物，也一定要遭受損害?，F(xiàn)在漢中南邊為楚國利益的所在，這是秦國的憂患?！备拭瘜η鼗萃跽f：“土地廣大，憂患就一定多！天下一有禍亂，大王您就讓漢中去求和，楚國必定會背離天下諸侯與大王親善。大王今天拿出漢中給楚國（求和），假若天下再有什么禍亂，大王您又拿什么去與楚國作交易呢？”楚國攻打魏國。張儀對秦王說：“（您）不如幫助魏國以便強化魏國的勢力，假如魏國能戰(zhàn)勝（楚國），從此就會更加聽命于秦國，一定送來西河之外的土地；假如魏戰(zhàn)敗，那魏國就不能守住邊塞，大王就可以將魏國奪取過來。”秦王采納張儀的計策，調(diào)派皮氏的士兵一萬人和戰(zhàn)車一百輛，援助魏國。（魏國大將）犀首戰(zhàn)勝楚威王的軍隊。得勝的魏軍已是疲憊不堪，害怕秦國，果真把西河之外的地方獻給了秦國。張儀在秦王前面誹謗陳軫，說：“陳軫奔走于楚國和秦國之間，但現(xiàn)在楚國不見得對秦友好，反而卻和陳軫的關系非常親密。如此看來，陳軫一切舉動都是為自己，而不是為了秦國。況且陳軫企圖離開秦國而投奔楚國，大王為什么不明察此事呢？”于是秦王就問陳軫說：“我聽人說你準備背秦而去楚國，有這回事嗎？”陳軫回答說：“有這回事?！鼻赝跤悬c生氣地說：“那么張儀所說的話是真的了？”陳軫回答：“何止張儀知道這件事，就連路人也知道這件事！常言道：‘由于孝己（著名孝子，殷高宗之子）孝順他的父母，因而天下父母都希望孝己做自己的兒子；由于伍子胥忠于他的君王因而天下的君王都希望伍子胥作自己的大臣。賣仆妾時如果能賣到本鄉(xiāng)，那就證明是一位好仆妾；被休的妻子如果能改嫁到本鄉(xiāng)，那就證明他是一位好妻子?！绻也恢揖龕蹏?，忠誠于秦王，那么楚王又怎么要我做他的大臣呢？忠心耿耿尚且被遺棄、被放逐，我不去楚國又去哪里呢？”秦王感動地說：“賢卿言之有理。”于是就把陳軫挽留下來。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。成都府(節(jié)選)杜甫曾城填華屋，季冬樹木蒼。喧然名都會，吹策間笙簧。信美無與適，側(cè)身望川梁。鳥雀夜各歸，中原杳茫茫。初月出不高，眾星尚爭光。自古有羈旅，我何苦哀傷?！咀ⅰ壳?759年)，肅宗初立，局勢未穩(wěn)。詩人舉家從同谷出發(fā)，艱苦跋涉，終于在年底到達成都。本詩作于詩人初到成都之時。曾城：即重城。成都有大城、少城，故云。16.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是A.一二句寫成都城市風貌、物候特征，表現(xiàn)了城市的富庶繁華與氣候溫和。B.三四句從聽覺角度寫城市的聲色之娛，喧囂嘈雜令詩人心生不悅，無所適從。C.結(jié)句詩人聯(lián)想到自古羈旅之人，將自己置于時間洪流之中，擴寬了詩歌的意境。D.全詩時空交錯，既寫城郭、星空等空間景物，也使人覺察到黃昏至月升的時光流逝。17.請結(jié)合作品，簡要分析詩人的情感變化。【答案】16.B17.①初到成都的欣喜：詩人舉家遷徙，暫得棲身之所，成都的繁華、氣候的溫和，令他心感欣慰；②局勢動蕩，故土難回的憂傷：成都雖美，終非故土，鳥雀猶歸巢，而茫茫中原，關山阻隔，他不知道自己何日才能回去；③試圖擺脫憂思的寬慰：詩人遙望星空，愁思悵惘，又想到羈旅之愁自古難消，安慰自己不必長久縈懷?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對本詩的理解和分析，不正確的一項”，B項，“喧囂嘈雜令詩人心生不悅”說法錯誤，詩人只是認為成都雖好并非故土而已。故選B?！?7題詳解】本題考查學生賞析詩歌情感能力。賞析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題要求分析詩人的情感變化，注意根據(jù)詩句“曾城填華屋”“信美無與適”分析“初到成都的欣喜之情”，根據(jù)“中原杳茫茫”分析“局勢動蕩，故土難回的憂傷”；根據(jù)“自古有羈旅，我何苦哀傷”分析“試圖擺股憂息的寬慰”?！军c睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的打情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。（四）名句名篇默寫（本題共1小題，12分）18.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《老子》四章中，老子認為在最后關頭仍像開始的時候那樣謹慎從事，就不會讓事情失敗的句子是：“_____________________，_____________________。”（2）《春江花月夜》中，用細節(jié)描寫的方法寫出了月光無處不在、處處惹人愁懷的句子是：“_____________________，_____________________?！保?）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“_____________________，_____________________?！保?）在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原《離騷》文章的內(nèi)容雖然細小但含義卻極弘大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠的兩句是：“_____________________，_____________________?！保?）司馬遷《屈原列傳》中認為天是人的起源，父母是人的根本，人們“_____________________”時往往呼天，“_____________________”時常常喊父母，追念本源。（6）《過秦論》一文中，“_____________________，_____________________”兩句形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。【答案】①.慎終如始②.則無敗事③.玉戶簾中卷不去④.搗衣砧上拂還來⑤.自天子以至于庶人⑥.壹是皆以修身為本⑦.其稱文小而其指極大⑧.舉類邇而見義遠⑨.勞苦倦極⑩.疾痛慘怛?.良將勁弩守要害之處?.信臣精卒陳利兵而誰何【解析】【詳解】本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“砧”“拂”“壹”“邇”“怛”“何”三、語言文字運用（12分）（一）語言文字運用I（本題共3小題9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當人們的目光在“中國毛尖之都”信陽時，就會發(fā)現(xiàn)這個山清水秀的城市，正在綠色發(fā)展的道路上大步向前。從浉水繞城郭的宜居城市，到悠然見南山的美麗鄉(xiāng)村，處處都在進行著美麗鄉(xiāng)村建設?！爸袊利愢l(xiāng)村”精品示范村——郝堂村，是信陽美麗鄉(xiāng)村建設____的樣板村。郝堂村以壯士斷腕的決心來治理污染，先后____了一些高污染企業(yè)，廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。在如今的郝堂村，遠山、竹林、溪水、民居，共同構(gòu)成美不勝收的畫面。村口有一方水塘，()：綠水青山就是金山銀山。來此取經(jīng)的人____，看到郝堂鄉(xiāng)村的變化．大家深受鼓舞，紛紛表示一定腳踏實地，扎實推進“三農(nóng)”工作，強基礎、補短板，讓鄉(xiāng)村提顏值、增內(nèi)涵。山美，水美，郝堂更美。古樸純凈的鄉(xiāng)村成了每個人的夢中老家。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。B.有序推進廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，形成了以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。C.有序推進廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。D.廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。20.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.水塘邊立著一塊巨石，正面鐫刻著十個紅色大字B水塘邊立著一塊巨石，十個紅色大字被鐫刻其上C.一塊巨石立在水塘邊，十個紅色大字被鐫刻其上D.一塊巨石立在水塘邊，正面鐫刻著十個紅色大字21.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.凝聚名不虛傳關停源源不斷B.凝聚名副其實關閉絡繹不絕C.聚焦名副其實關停絡繹不絕D.聚焦名不虛傳關閉源源不斷【答案】19.B20.A21.C【解析】【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。先找到這個句子即“廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！保?jīng)辨析知這個句子有兩處語病:一是“廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進”，不能承接劃線前的主語“郝堂村”，根據(jù)前后主語一致的原則，應改為“有序推進廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作”，這樣就可承接主語“郝堂村”，據(jù)此排除AD項；二是結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！本涫诫s糅，可改為“圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！被颉八坪拥榔鳌敉馔卣?、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！保懦鼵項。故選B?！?0題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調(diào)的重心。從照應后文的排列順序，括號前句子是“村口有一方水塘”，后面最好銜接“水塘邊”，排除CD兩項；再注意這句話中的冒號，冒號后面跟著的內(nèi)容是“綠水青山就是金山銀山”，前面應接“十個紅色大字”，由此判斷B項銜接不當。故選A。【21題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。凝聚，指氣體由稀變濃或變成液體，也可指抽象的心血。聚焦，使光或電子束等聚集于一點，也比喻視線、注意力等集中于某處。此處形容“目光”，應選“聚焦”。名副其實，指名聲或名義和實際相符。名不虛傳，指傳出的名聲不是虛假的；指實在很好，不是空有虛名。語境指“郝堂村是……樣板村”，“樣板村”為“名”，是“千萬工程的樣板”，而“美麗鄉(xiāng)村”為其實，應選“名副其實”。關停，強制性地實施關閉并停止其經(jīng)營。關閉，關上、合攏。此處針對“高污染企業(yè)”，是強制性關閉，應選“關?！薄＝j繹不絕，形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。源源不斷，形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。語境為“來此取經(jīng)的人”，應選“絡繹不絕”。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（3分）22.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。藝術(shù)作品之所以合情合理，是因為它來源于生活；藝術(shù)之所以成為藝術(shù)，___________。但藝術(shù)之樹無論多么偉岸高聳，生活是它永遠的土壤。作為一種民間大眾文藝形式，曲藝作品的創(chuàng)作當然應該以百姓的日常生活為基礎?？此破降纳钪?，____________，如果將這些哲理巧妙地夸張，適度改造變形，便實現(xiàn)了戲劇化效果，從而成為曲藝創(chuàng)作的有利武器。來源于生活哲學，這帶給了曲藝“包袱兒”“在乎情理之中”的可信性；____________，又帶給了曲藝“包袱兒”一種“出乎意料之外”的詫異感和幽默感。二者的完美結(jié)合，便成為曲藝“包獄兒”永恒追求的境界?！敬鸢浮竣?是因為它高于生活②.實際上充滿了哲理③.而將生活哲學適當夸張和戲劇化【解析】【詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一空，依據(jù)前文“之所以”可知，所填句子應以“是因為”開頭；再結(jié)合前文“它來源于生活”“藝術(shù)之所以成為藝術(shù)”可知，藝術(shù)與生活不同，這里可填：是因為它高于生活。第二空，依據(jù)前文“看似”可知，所填句子應以“實際上”“實際”等意思的詞語開頭；再結(jié)合后文“如果將這些哲理”可知，這里可填：實際上充滿了哲理。第三空，所填句子前為分號，所以所填句子應與前句對應，前句是說“來源于生活哲學”給曲藝“包袱兒”帶來可信性，這屬于對前文“源于生活”的說明，那么所填句子就應是對“高于生活”的說明。再結(jié)合前文“將這些哲理巧妙地夸張，適度改造變形，便實現(xiàn)了戲劇化效果”可知，這里可填：而將生活哲學適當夸張和戲劇化。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：仇璋