七年級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案范文（通用5篇）教案及反思

教案系列七年級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案范文（通用5篇）教案及反思七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案范文（通用5篇）

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案范文（通用5篇），希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感。

2、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品嘗語(yǔ)言。

3、聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品嘗語(yǔ)言。

課前預(yù)備

古今中外寫春的作品許多，課前布置同學(xué)去收集關(guān)于春的詩(shī)文，以開闊視野，拓展思路，增加學(xué)問積累。

教學(xué)內(nèi)容

整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體感知

1、導(dǎo)入新課

今日，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

出示目標(biāo)，板書課題

2、感知內(nèi)容

①認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中老師正音，同學(xué)圈點(diǎn)。

②感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的挨次重新排列，從而理清文中的思路。

勾畫輪廓

春草圖草報(bào)春

春花圖花爭(zhēng)春

盼春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春

春雨圖雨潤(rùn)春

迎春圖人迎春

二、研讀與賞析

朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，全部的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的寵愛之情。

3、潛心精讀

問題組

①你喜愛朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

②說說你為什么喜愛？體會(huì)的思想感情。（賞析好詞好句）

③讀一讀，讀出情。

同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)：同學(xué)自由朗讀、思索、體會(huì)后，四人小組爭(zhēng)論溝通，每組推舉一人全班爭(zhēng)論發(fā)言。全班爭(zhēng)論回答，明確上述問題。

“說說你為什么喜愛”一題，是讓同學(xué)自己去讀書，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。

老師小結(jié)

在理清了文章思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己寵愛的圖畫，抓住重點(diǎn)字詞句，認(rèn)真品嘗、賞析，真正體會(huì)到了《春》一文精確?????生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、特殊精致的語(yǔ)言。文章開頭寫盼春，起于擬人，最終擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的奇異和嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們追隨著的思路，感受的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。

4、聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組綻開朗讀競(jìng)賽，同學(xué)可以互評(píng)。

三、體驗(yàn)與反思

a）質(zhì)疑溝通

閱讀了本文，你的感受是什么？

你還有哪些問題沒解決？

同學(xué)爭(zhēng)論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

[明確]筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀看，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賜予各種景物以鮮亮的感情顏色。結(jié)尾以三個(gè)形象的比方，進(jìn)一步揭示了春天有不行遏制的制造力和無限奇妙的希望。

b）拓展延長(zhǎng)

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位宏大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品許多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春天的詩(shī)文相互溝通。

[作業(yè)]

《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。

七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看并生動(dòng)地描寫。

2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精致的結(jié)構(gòu)支配。

3、靈敏運(yùn)用比方、排比、擬人等修辭手法。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)景導(dǎo)入

春天令人神往，春天布滿生氣，春天如詩(shī)情如畫意，今日讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派布滿詩(shī)情畫意的奇妙景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳罚赐毒坝?，生背詩(shī)文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩(shī)文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今日讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的美麗的散文《春》。

（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

二、師生共賞

1、師生同讀：

（配樂配畫）師：深情朗誦。

生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索。

明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文──概寫初春的山、水、太陽(yáng)──細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們。

2、師生同賞：

⑴小聲讀文，把你喜愛的詞語(yǔ)和句子填在表格中并寫出喜愛的理由。

（師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫為例。）

喜愛的詞語(yǔ)：

①嫩嫩的、綠綠的。

②偷俞地、鉆。

理由：

①寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。

②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和驚喜的感覺。這樣使無意識(shí)的、無情感的小草好像有了意識(shí)、有了情感。

喜愛的句子：

坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

理由：寫出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的`情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前呈現(xiàn)的是一幅春草歡快圖。

⑵分小組溝通，讀自己喜愛的詞和句子，說喜愛的理由（老師參加在一個(gè)小組內(nèi)）

⑶全班溝通，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最終師溝通并總結(jié)。

3、師生同寫：

師生讀最終一組排比句，仿照春天像_______寫一組比方或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

4、師生同繪：

出示畫板，共同描繪奇妙的春景圖。（重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）

三、精彩展臺(tái)

同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完同學(xué)依據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)當(dāng)是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）

四、作業(yè)布置

1、課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清的簡(jiǎn)介及作品篇名寫在摘抄本上。

2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩(shī)或文。

第二教時(shí)

五、寫作訓(xùn)練

以家鄉(xiāng)的春為話題寫一篇寫景散文。

六、詞匯參考

朗潤(rùn)醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)響亮

黃暈烘托

（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語(yǔ)。）

【板書設(shè)計(jì)】

春

一、盼春

盼、來、近（總領(lǐng)全文，開啟下文）

二、描春

1、春的總的輪廓：所有都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）

2、細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿──草

坐、躺、打、踢、賽、捉──人

春花圖（花爭(zhēng)春）：態(tài)──桃、杏、梨，趕趟兒。

色──像火，像霞，像雪

味──甜味

（野花遍地是像眼睛，像星星）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：摩挲

味：泥土的氣息、草味、花香

聲：鳥聲悅耳宛轉(zhuǎn)，笛聲響亮

春雨圖（雨潤(rùn)春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼

燈、人、房屋

迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春

三、頌春

三個(gè)比方句（春天像）

七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)記和理解：生字詞，會(huì)讀會(huì)寫，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運(yùn)用。記住散文文體特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)。背誦全文。理解比方這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。

2、分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫，品嘗春天之美，美在哪里。把握的情感思路，理清課文脈絡(luò)。順當(dāng)發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。

3、情感和價(jià)值觀：喜愛自然，感受自然，效法自然，準(zhǔn)確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

字詞、修辭、文體和課文的識(shí)記理解和運(yùn)用。綻開想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，準(zhǔn)確熟悉人與自然和諧相處的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

背誦課文，欣賞評(píng)價(jià)春天之美，順暢表達(dá)閱讀的體會(huì)。

【教學(xué)支配】?jī)山虝r(shí)

第一教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

1、布置預(yù)習(xí)：查字典正音，搜集春詩(shī)，誦讀課文兩遍，理清課文思路。

2、導(dǎo)入：溝通春詩(shī)，口頭說說春天印象，說說《春》這一課寫了一個(gè)怎樣的春天。

3、同學(xué)個(gè)別朗讀：其他同學(xué)邊聽讀，邊用線段在句中畫出課后的生字詞，畫出運(yùn)用比方的句子。等同學(xué)讀完，老師糾錯(cuò)讀音，朗讀過程不打攪。

4、理清課文脈絡(luò)，把握的感情基調(diào)。課文寫了三個(gè)部分，即盼春——繪春——贊春

5、反復(fù)誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品嘗春天的生氣與活力。要求同學(xué)在自己喜愛的句子中具體標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，老師要起示范作用。

6、布置作業(yè)：（1）抄寫課后生字詞和課下說明各兩遍，邊抄邊記。（2）抄寫運(yùn)用比方的句子各一遍，邊抄邊理解作用。（3）背誦課文1—4段。

第二教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、檢查作業(yè)，明確要求。

不符要求的，老師課后找他們談話。

二、教讀課文：

按“總—分—總”的挨次進(jìn)行。

（一）初步感知課文：

1、思索履行課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著怎樣的思想感情？寫了那幾幅圖畫，你最喜愛哪一幅圖畫，說說你的理由。

2、思索履行課后練習(xí)二：說說自己朗讀和默讀后的體會(huì)，有什么韻味？是什么感覺？請(qǐng)舉例說明。

3、課文的思路：示意春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個(gè)比方點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。

（二）深化解讀課文：

1、課文的開頭：怎樣盼春？運(yùn)用反復(fù)和擬人，寫出迫切渴望春天的心情。（解答履行練習(xí)四的第一題）

2、課文的主體：如何寫小草、野花和春雨的？運(yùn)用什么詞語(yǔ)、什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？（結(jié)合履行課后練習(xí)）

3、理解文末贊春的句子（結(jié)合履行課后練習(xí)三），鼓舞同學(xué)實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。

4、難點(diǎn)突破：課文的全部比方句分別有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分別談一談。文中的比方句有這些……

5、小測(cè)1—4段默寫。

（三）課堂背誦6—終止的語(yǔ)段，下節(jié)課默寫。

三、課外作業(yè)：

1、老師發(fā)給同學(xué)春天的詩(shī)和散文，要求同學(xué)記誦，做摘抄。

2、履行本課的校本作業(yè)。

七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀看，體會(huì)多角度描寫景物的方法。

2、品嘗文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì)文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

3、感受對(duì)春的希望、贊美之情，激發(fā)同學(xué)喜愛新生命之情，對(duì)希望的向往之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

品嘗文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課文導(dǎo)入

選擇幾篇同學(xué)改寫的《春之古韻》散文。同學(xué)們，在你們將古詩(shī)改成散文的過程中，都加上了自己觀看春天的特征，也融入了自己對(duì)春天的情感。今日讓我們隨著朱自清先生的腳印?????，看看他筆下的《春》具有怎樣與眾不同的特點(diǎn)。

二、初步感受，進(jìn)入文本

1、播放視頻朗讀。

2、同學(xué)跟跟隨視頻朗讀，體會(huì)其中的感情。

3、朗讀完文章有一種什么樣的心情？你覺得用什么樣的語(yǔ)氣讀能讀出文章的味道？（歡快、欣喜）

三、提升感受，概括特點(diǎn)

1、為什么會(huì)有這樣的心情來描寫春天呢？從字里行間中，我們可以看出，他對(duì)春天布滿了怎樣的情感呢？

2、從哪些方面來描寫這奇妙的春景呢？

答：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人。

3、每個(gè)小組選擇一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里？

春草圖

①想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面詩(shī)句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（C）

A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D、風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

②從哪些角度描寫春天的小草？

質(zhì)地（嫩嫩的、軟綿綿的）、顏色（綠綠的）、范圍（園子里、原野里、滿是的）

③這樣的小草給人怎樣的感受？

“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草布滿生氣與活力，給人以歡快。

④“鉆”字用得好不好？好在哪里？

用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。

七班級(jí)語(yǔ)文課文《春》教案5

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、積累生字詞，了解。

2、有感情流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容；

3、通過品嘗佳詞妙句體會(huì)寫作方法。

4、培育喜愛大自然，珍惜青春的情感。

［教學(xué)重點(diǎn)］

有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，品嘗文章語(yǔ)言。

［教學(xué)難點(diǎn)］

通過妙詞、佳句的品析，學(xué)習(xí)寫作的方法。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

“考考你”

謎語(yǔ)1：等得三日人方歸，二人有緣終相見。

謎語(yǔ)2：一日來三人，只有一個(gè)大。——（打一二字名詞）

這兩個(gè)詞語(yǔ)的謎底都是春天。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)生氣勃勃的季節(jié)。許多文人墨客都寫下了贊美春天的詩(shī)句。今日，就讓我們跟著朱自清先生，走進(jìn)他的散文《春》。在享受詩(shī)情畫意的同時(shí)，探訪他如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景。

二、了解。

朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍，現(xiàn)代聞名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。他“一身重病，寧肯餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧”。毛主席曾點(diǎn)名贊揚(yáng)他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

朱自清的創(chuàng)作，包括詩(shī)歌、散文、文藝批判、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論??等。散文主要以描寫個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。寫得最精彩的有《背影》、《綠》、《