2023年化學(xué)觀課報告3篇

2023年化學(xué)觀課報告3篇（范文推薦）化學(xué)觀課報告1

張老師這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確到位，教學(xué)過程中緊緊圍繞目標(biāo)，設(shè)計并提出學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生自主思考、小組內(nèi)邊思考邊議論、小組討論等學(xué)習(xí)形式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生配合比較默契。課堂中突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較為充分，有效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很明顯感覺到，從實驗準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，張老師都經(jīng)過了精心設(shè)計，是一節(jié)非常成功的課。

本節(jié)課亮點紛呈：

1.通過學(xué)生觀看學(xué)生自己錄制的視頻認(rèn)識堿的物理性質(zhì)，形式新穎，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。

2.設(shè)計分組實驗，課堂組織、課堂把握力很足，學(xué)生主動參與、實驗操作有序、課堂達(dá)成率高，同時更突出了本節(jié)課的教學(xué)重點。

3.在突破教學(xué)難點上，設(shè)計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，通過啟發(fā)，小組討論，總結(jié)出探究沒有明顯實驗現(xiàn)象的反應(yīng)的一般思路，同時，又為后面學(xué)習(xí)探究酸堿中和反應(yīng)奠定了方法論的基礎(chǔ)。

張老師這節(jié)課從總體上講做了非常精心的準(zhǔn)備，對教材內(nèi)容進(jìn)行了深入的解讀和剖析，教學(xué)目標(biāo)把握到位，訓(xùn)練扎實有效，教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生學(xué)習(xí)興致很高，能積極主動的參與到教學(xué)活動中來，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這節(jié)課設(shè)計都很切合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，其中，使用實物展臺展示學(xué)生作業(yè)、學(xué)生當(dāng)堂糾錯，學(xué)生錄制視頻、課堂分組實驗、課堂實驗探究，都經(jīng)過精心設(shè)計。教師能根據(jù)所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。在突破難點方面，設(shè)計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。當(dāng)時探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)也很成功，通過啟發(fā)和小組討論，學(xué)生自己就設(shè)計出了實驗方案，并且有些同學(xué)直接就說出了可以探究化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物，這使得得出研究沒有實驗現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的思路水到渠成。課堂上，采用以“師生對話，小組合作”為主的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認(rèn)識世界。另外，師生對話時，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價做得恰當(dāng)好處，使“目標(biāo)——教學(xué)——評價”一體化，完美地融合在一起，使課堂更高效，因為這節(jié)課設(shè)置了分組實驗環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的參與度很高，值得我好好學(xué)習(xí)和用心體會。

化學(xué)觀課報告2

一、活動主題

初中化學(xué)課堂探究活動的有效性。

二、活動背景與目的

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探究，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新課程提出的要求之一。新課程實施己有多年，在課堂開展探究式教學(xué)已深人人心，但在在如何讓課堂探究活動更有效時，還有不少問題需要探討。

本次主題教研活動的目的是，力圖借助全縣教師智慧，通過課堂教學(xué)實踐，研討提高初中化學(xué)課堂探究教學(xué)的有效方法和途徑，促使化學(xué)教師在今后的教學(xué)中能夠提高初中化學(xué)課堂探究教學(xué)的有效性，為提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、活動安排

1、會前準(zhǔn)備

(1)實踐反思與文獻(xiàn)學(xué)習(xí)

研討會前一周全體初中化學(xué)教師對“如何提高初中化學(xué)課堂探究活動的有效性”進(jìn)行實踐反思與文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，并形成初步觀點。

(2)確定研究課并進(jìn)行集體備課

研討活動確定兩個課例，分別由兩位教師上研究課。上課教師制定預(yù)案并于研討會前3日通過__發(fā)布;全體初中化學(xué)教師閱讀思考，找出預(yù)案中存在的問題和不足，并提出修改、補充完善的意見和建議，上課教師根據(jù)討論的意見修改完善教學(xué)設(shè)計。

(3)研究確定觀課工具

由教研室負(fù)責(zé)根據(jù)研究主題研究制定“初中化學(xué)課堂探究有效性觀察視角與觀察點”作為觀課記錄的參照。

2、課前會議

研討會當(dāng)日8：20召開課前會議，上課教師說課，觀課教師進(jìn)行觀察分工。

3、課堂觀察

研討會當(dāng)日第2節(jié)、第3節(jié)參會教師觀課。

4、課后會議

(1)會前準(zhǔn)備

研討會當(dāng)日第4節(jié)課后，觀課教師對觀課材料進(jìn)行整理和分析，根據(jù)分工寫出主題性觀課報告(會后在__發(fā)布)。

(2)研討

觀課者根據(jù)課堂觀察，根據(jù)分工從不同的視角報告課堂觀察的結(jié)果，并根據(jù)會前的學(xué)習(xí)與反思結(jié)合課堂觀察圍繞研究主題展開討論，形成研究結(jié)論。

5、成果展示

活動結(jié)束后，根據(jù)研討情況，由教研室撰寫“初中化學(xué)課堂探究活動有效性”的研究報告，專題研究報告與觀課教師的觀課報告于會后一周內(nèi)在__發(fā)布，供全縣化學(xué)教師交流學(xué)習(xí)。

四、活動要求

1、全體化學(xué)教師會前要作好充分準(zhǔn)備，包括所選課例的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思和初中化學(xué)課堂探究活動探效性的研究。

2、上課教師要按時寫好教學(xué)設(shè)計，以便及時在網(wǎng)上發(fā)布。

3、參加活動教師會后2天內(nèi)上報最終反思報告(上課教師)和觀課報告書面材料，以便及時發(fā)布。

化學(xué)觀課報告3

張老師這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確到位，教學(xué)過程中緊緊圍繞目標(biāo)，設(shè)計并提出學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生自主思考、小組內(nèi)邊思考邊議論、小組討論等學(xué)習(xí)形式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生配合比較默契。課堂中突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較為充分，有效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很明顯感覺到，從實驗準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，張老師都經(jīng)過了精心設(shè)計，是一節(jié)非常成功的課。

本節(jié)課亮點紛呈：

1.通過學(xué)生觀看學(xué)生自己錄制的視頻認(rèn)識堿的物理性質(zhì)，形式新穎，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。

2.設(shè)計分組實驗，課堂組織、課堂把握力很足，學(xué)生主動參與、實驗操作有序、課堂達(dá)成率高，同時更突出了本節(jié)課的教學(xué)重點。

3.在突破教學(xué)難點上，設(shè)計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，通過啟發(fā)，小組討論，總結(jié)出探究沒有明顯實驗現(xiàn)象的反應(yīng)的一般思路，同時，又為后面學(xué)習(xí)探究酸堿中和反應(yīng)奠定了方法論的基礎(chǔ)。

張老師這節(jié)課從總體上講做了非常精心的準(zhǔn)備，對教材內(nèi)容進(jìn)行了深入的解讀和剖析，教學(xué)目標(biāo)把握到位，訓(xùn)練扎實有效，教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生學(xué)習(xí)興致很高，能積極主動的參與到教學(xué)活動中來，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這節(jié)課設(shè)計都很切合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，其中，使用實物展臺展示學(xué)生作業(yè)、學(xué)生當(dāng)堂糾錯，學(xué)生錄制視頻、課堂分組實驗、課堂實驗探究，都經(jīng)過精心設(shè)計。教師能根據(jù)所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。在突破難點方面，設(shè)計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。當(dāng)時探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)也很成功，通過啟發(fā)和小組討論，學(xué)生自己就設(shè)計出了實驗方案，并且有些同學(xué)直接就說出了可以探究化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物，這使得得出研究沒有實驗現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的思路水到渠成。課堂上，采用以“師生對話，小組合作”為主的學(xué)習(xí)方式