廣西“以園為本教研制度建設(shè)”項目與幼兒園課程改革培訓(xùn)會議綜述

Word第第頁廣西“以園為本教研制度建設(shè)”項目與幼兒園課程改革培訓(xùn)會議綜述5日上午大會開幕式由廣西教育廳基礎(chǔ)教育處幼教專干覃偉合同志主持，廣西教育廳基礎(chǔ)教育處副處長江福龍、廣西幼兒師范學(xué)校校長李小邕、副校長李艷榮，北京教育學(xué)院豐臺分院學(xué)前教研室主任劉洪霞在主席臺就座。廣西教育廳基礎(chǔ)教育處副處長江福龍首先發(fā)表講話。江處長在講話中向各位代表提出了提高熟悉，增添責(zé)任感、使命感；加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、確保園本教研工作的進(jìn)行；以承當(dāng)項目的基地為龍頭，各級各類幼兒園都要開展的指示。江處長指出，園長是幼兒園園本教研工作的第一責(zé)任人，各基地幼兒園要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定長遠(yuǎn)打算和近期打算，培育骨干老師隊伍，建立老師專業(yè)成長檔案；教育行政部門責(zé)無旁貸；培訓(xùn)部門要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。形成三級〔市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)〕兩線〔教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育行政部門〕一體〔以幼兒園為主體〕的園本教研體系，整體推動全區(qū)園本教研工作。隨后，北京教育學(xué)院豐臺分院學(xué)前教研室主任、北京市園本教研專家組專家劉洪霞老師作了《以心靈擁抱心靈，與老師共同成長——關(guān)于園本教研制度項目的思索與實踐》的專題報告，對園本教研是什么、做什么、怎么做等問題進(jìn)行了細(xì)致全面而精彩的闡述。

7月5日下午，廣西區(qū)直第三幼兒園胡明園長作了以《搭建園本教研平臺，促進(jìn)老師專業(yè)化的成長》為題的閱歷介紹，總結(jié)了區(qū)直第三幼兒園是如何將教研回來實踐，構(gòu)建了管理者與老師之間互動合作的教研模式，形成分層推動、主線分明的集體研修和合作探究的小組教研、連環(huán)跟進(jìn)的自主教研、異地結(jié)伴的互助教研等多種教研形式，營造了開放互動的教研氣氛；桂林市七星路幼兒園七星分園的李朝霞副園長作了《從園本教研看老師的專業(yè)化成長》的閱歷總結(jié)報告，該報告回顧了該園的教研過去曾一度低迷，由于在討論中查找癥結(jié)，找到問題所在，實行了走班制、師徒帶、問題板、擂臺賽等方式促進(jìn)了老師間的溝通，在討論中不斷修正調(diào)整努力的方向、方法、內(nèi)容和組織形式，力求建立長期、有效的教研制度。覃偉合同志對以上兩園的閱歷作了準(zhǔn)時的點評，確定了兩園園本教研的'勝利閱歷，并指出廣西幼兒園要構(gòu)建和諧幼兒園，注意老師進(jìn)展為本位，關(guān)注老師職業(yè)生命，園本教研是關(guān)鍵。廣西幼兒師范學(xué)校副校長李艷榮向與會代表介紹了兩次全國園本教研會議的精神，對《廣西“以園為本教研制度的建立”項目的實施〔方案〕》進(jìn)行解讀，從項目開展的背景、意義和內(nèi)涵作了詳盡的說明，總結(jié)了廣西園本教研目前的現(xiàn)狀是有著突出的成果，但也還存在著肯定的問題，并指出了今后努力的方向。然后，與會代表分小組進(jìn)行溝通商量。

7月6日上午，南寧、柳州、桂林秀峰區(qū)三個國家級項目基地的教研員對各自前期園本教研項目開展?fàn)顩r作了總結(jié)。三個商量小組代表分別對小組商量狀況進(jìn)行了匯報。覃偉合專干、李艷榮副校長對大會進(jìn)行了總結(jié)，對下一步的工作做了進(jìn)一步的支配。

廣西“以園為本教研制度建設(shè)”項目與幼兒園課程改革培訓(xùn)會議7月5日下午各項目幼兒園商量狀況總結(jié)

7月5日下午，廣西各項目基地幼兒園與專家組部分成員在廣西幼師大廈進(jìn)