2022年成人高等考試《教育理論專升本》模擬試卷7

精品文檔-下載后可編輯年成人高等考試《教育理論專升本》模擬試卷72022年成人高等考試《教育理論專升本》模擬試卷7

單選題（共24題，共24分）

1.提出成敗歸因理論的心理學家是（）

A.耶克斯和多德森

B.馬斯洛

C.韋納

D.多伊奇

2.俗話說：“人逢喜事精神爽."這是哪一種情緒狀態(tài)（）

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

3.情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的（）

A.主觀認識

B.內(nèi)化過程

C.態(tài)度體驗

D.外顯狀態(tài)

4.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為（）

A.生理與社會需要

B.物質(zhì)與精神需要

C.愛與隸屬需要

D.成就與交往需要

5.強調(diào)“頓悟”的是心理學的哪個學派？

A.精神分析

B.行為主義

C.格式塔心理學

D.人本主義

6.高級神經(jīng)活動強、平衡、不靈活，與之對應的氣質(zhì)類型是（）

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

7.人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗為（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.意志

D.情緒

8.由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

A.定勢

B.定義

C.變式

D.同化

9.理論型、經(jīng)濟型、審美型、政治型、社會型、宗教型等是下列哪種人格類型？（）

A.心理機能類型

B.內(nèi)外傾向類型

C.社會文化類型

D.場依存與場獨立類型

10.技能水平隨聯(lián)系而提高的一般趨勢是（）

A.隨練習次數(shù)而提高

B.隨練習次數(shù)而降低

C.初期進步快，以后漸慢

D.初期進步慢，以后漸快

11.根據(jù)歸因理論，下列哪項能增強成功的動機（）

A.失敗是能力太差

B.失敗是不夠努力

C.失敗是任務太難

D.成功是任務太容易

12.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.創(chuàng)造性

13.在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為（）

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

14.馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）

A.尊重

B.愛和歸屬

C.自我實現(xiàn)

D.安全

15.“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術是（）

A.精神分析法

B.行為主義法

C.人本主義療法

D.認識主義法

16.智力認知理論的提出者是（）

A.加德納

B.吉爾福特

C.斯騰伯格

D.卡特爾

17.推動人的行為的內(nèi)在原因是（）

A.動機

B.需要

C.目標

D.理念

18.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類（）

A.快樂

B.悲哀

C.憤怒

D.嫉妒

19.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情，體現(xiàn)了思維特性的（）

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.創(chuàng)造性

20.根據(jù)奧爾波特人格特質(zhì)理論，多愁善感是林黛玉的（）

A.首要特質(zhì)

B.中心特質(zhì)

C.表面特質(zhì)

D.根源特質(zhì)

21.韋氏智力測驗離差智商公式是（）

A.IQ＝100＋15Z

B.IQ＝100＋16Z

C.IQ＝100＋17Z

D.IQ＝100＋18Z

22.卡特爾將人格特質(zhì)分為（）

A.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)

B.晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)

C.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

D.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

23.獲得完備的動覺映像階段是智力技能形成的（）

A.原型定向階段

B.原型操作階段

C.原型內(nèi)化階段

D.操作的熟練階段

24.根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）

A.動機水平適中

B.動機水平較低

C.動機水平很高

D.動機水平很低

判斷題（共4題，共4分）

25.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

26.復習知識要“趁熱打鐵”。

27.人對同一個目標同時產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

28.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。

問答題（共8題，共8分）

29.簡述我國學制改革的基本原則。

30.簡述德育過程的基本規(guī)律。

31.試述我國基礎教育課程改革的目標。

32.結合思維品質(zhì)的特性，談