貴州省新高考聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題（解析版）

語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2020年，嫦娥五號(hào)實(shí)施中國(guó)首個(gè)無(wú)人月球采樣返回任務(wù)，帶回了1731克月球樣品。既然嫦娥五號(hào)任務(wù)已圓滿完成，作為備份的嫦娥六號(hào)為何還要奔月“挖土”？已有研究表明，月球正面和背面的成分、結(jié)構(gòu)等都存在顯著區(qū)別。月球正面月殼厚度約30至50千米，玄武巖分布面積大于30%；而月球背面厚度約60至80千米，玄武巖分布面積僅約3%。由于直接暴露在太空中，月球背面如同一塊盾牌，阻擋了小天體對(duì)地球的直接撞擊，因此與較為平坦開闊的月球正面不同，月球背面布滿溝壑、峽谷和懸崖?！耙粋€(gè)很明顯的特點(diǎn)就是；月球表面90%以上的低洼平坦區(qū)域都在月球正面，這些區(qū)域被稱為月海，嫦娥五號(hào)就降落在月球正面最大的月?！L(fēng)暴洋中。而月球背面除了莫斯科海以外，幾乎沒有大型的月海?！睏钣罟庹f。由于月球被“潮汐鎖定”，自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相等，地球強(qiáng)大的引力讓月球總是以同一面朝向地球，人類在地球上只能看見月球的正面，月背可謂“秘境中的秘境”。而在月球采樣上，嫦娥五號(hào)是從時(shí)間上補(bǔ)齊了這一環(huán)，因?yàn)槠湓谠虑蛘嫒〉搅似褡钅贻p、地質(zhì)年齡約為20億年的月壤，嫦娥六號(hào)則是從空間上補(bǔ)齊了這一環(huán)。李春來(lái)認(rèn)為，“從月球背面，尤其是從我們選擇的南極—艾特肯盆地采集樣品，在礦物化學(xué)成分上可能與正面樣品有非常大的差別?！毖芯窟@些樣品有助于揭示月球背面特有的地質(zhì)構(gòu)造和物質(zhì)成分的差異，更全面地了解月球的地質(zhì)演化歷史。而且南極—艾特肯盆地是一個(gè)巨大的撞擊坑，通過了解其地質(zhì)構(gòu)造及物質(zhì)成分差異，可以為早期的撞擊歷史，甚至地球的早期撞擊過程研究提供機(jī)會(huì)，有助于了解太陽(yáng)系早期的演化歷史和判斷歷史，推動(dòng)比較行星學(xué)的研究?；仡欉@段探月之旅，月背“土特產(chǎn)”，來(lái)得不容易。難在哪兒？月背地形地貌復(fù)雜、落月機(jī)會(huì)只有一次、“挖土”如同“開盲盒”……月背采樣返回，沒有先例，卻有很多新問題。且嫦娥六號(hào)在月背降落、采樣和起飛均需要通過中繼衛(wèi)星進(jìn)行測(cè)控，整個(gè)過程無(wú)法通過地面站直接監(jiān)控。怎么辦？在嫦娥六號(hào)執(zhí)行任務(wù)之前，科研團(tuán)隊(duì)對(duì)上天產(chǎn)品和地面產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進(jìn)行深入分析；為在月背著陸采樣，做出了很多與之相適應(yīng)的改變；在一年多的時(shí)間內(nèi)，從頭開始研制鵲橋二號(hào)中繼星，開展大量試驗(yàn)和驗(yàn)證工作……楊宇光表示，嫦娥六號(hào)任務(wù)對(duì)未來(lái)更大規(guī)模、更深入的月球探測(cè)、深空探測(cè)活動(dòng)，都會(huì)起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。（姚昆《來(lái)自月球背面的“土特產(chǎn)”為何珍貴？》，有刪改）材料二：采集1935.3克人類首份月背樣品，再入返回比嫦娥五號(hào)更精確，國(guó)際載荷收獲科學(xué)數(shù)據(jù)“大禮包”……談及“六姑娘”的任務(wù)成果，胡浩滿溢自豪，語(yǔ)聲爽朗。當(dāng)月背樣品于6月28日正式移交給中國(guó)科學(xué)院，胡浩神采奕奕、難掩興奮：“‘六姑娘’會(huì)帶來(lái)什么新知？我充滿期待。”在介紹嫦娥六號(hào)任務(wù)取得的成績(jī)時(shí)，胡浩目光炯炯、神采飛揚(yáng)地說：“嫦娥六號(hào)任務(wù)是我國(guó)迄今為止最復(fù)雜的深空探測(cè)任務(wù)，飛控事件多、環(huán)節(jié)緊湊、控制過程復(fù)雜。‘六姑娘’采用智能快速采樣技術(shù)，實(shí)際工作效率相較‘五姑娘’提升了30%左右。根據(jù)著陸區(qū)地質(zhì)情況和鉆取作業(yè)情況，最終鉆取采樣深度達(dá)到了1.1米。返回器著陸精度體現(xiàn)著任務(wù)的技術(shù)控制水平。嫦娥六號(hào)返回器的落點(diǎn)預(yù)報(bào)精度十幾米、開傘點(diǎn)精度200多米、落地精度16公里，高質(zhì)量完成回家最后一步。嫦娥六號(hào)搭載的4臺(tái)國(guó)際科學(xué)載荷，此行也收獲頗豐。其中法國(guó)氡氣探測(cè)儀傳回科學(xué)數(shù)據(jù)158M，歐空局月表負(fù)離子分析儀傳回科學(xué)數(shù)據(jù)3.9M，這兩個(gè)項(xiàng)目都進(jìn)入了后期數(shù)據(jù)處理和論文發(fā)表的準(zhǔn)備階段；意大利激光角反射器相當(dāng)于在月球上‘釘了一枚釘子’，有利于今后在月球開展任務(wù)時(shí)標(biāo)定位置?！媚铩膰?guó)際合作也超出預(yù)期，提升了我們?cè)谠虑蛱綔y(cè)領(lǐng)域的國(guó)際影響力，促進(jìn)了與搭載載荷國(guó)家的友好交往?！?年多來(lái)，胡浩帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了大量適配和優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、月背智能采樣、月背起飛上升等三大技術(shù)突破，使嫦娥六號(hào)任務(wù)成為中國(guó)航天史上迄今為止技術(shù)水平最高的月球探測(cè)任務(wù)。但任務(wù)能否圓滿完成，最大的懸念是能否準(zhǔn)確降落到月背預(yù)定區(qū)域。月球的圖精度較低，最高分辨率僅能達(dá)兩米左右，而且由于月背沒有實(shí)時(shí)圖像數(shù)據(jù)，僅能依靠遙測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷。采樣環(huán)節(jié)則像“開盲盒”。由于事先無(wú)法判斷月表下的狀態(tài)，必須設(shè)計(jì)鉆取和表取作為“相互備份”。萬(wàn)一鉆取不行，挪動(dòng)位置的代價(jià)很大，就要通過表取來(lái)“保底”。胡浩說，“嫦娥六號(hào)任務(wù)的可靠性是乘積關(guān)系，一個(gè)環(huán)節(jié)0.9，再一個(gè)環(huán)節(jié)0.9，整個(gè)系統(tǒng)可靠性就降到0.81了?！痹倩厥滓咽窃频L(fēng)輕，聽來(lái)卻處處驚心動(dòng)魄。比如，在月背實(shí)施無(wú)人采樣、封裝、轉(zhuǎn)移，精密性要求高且難度大，而且月球的真空度很高，進(jìn)入一點(diǎn)大氣就可能污染樣品，研制團(tuán)隊(duì)在地面模擬平臺(tái)進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，以毫米級(jí)精度確保樣品始終如一?！拔覀儼逊桨缸龅綐O致，在不確定性中尋找確定性，就算中繼星失靈，嫦娥六號(hào)依然可以自主開展采樣、起飛?！焙普f著，打了一個(gè)手勢(shì)，干凈利落、絕無(wú)冗余。一路陪伴“嫦娥”長(zhǎng)大，胡浩經(jīng)歷了從副總指揮到總設(shè)計(jì)師的幾次身份轉(zhuǎn)變，不變的是“總是在面對(duì)新問題，迎接新挑戰(zhàn)”——地外天體采樣與封裝，月球軌道無(wú)人交會(huì)對(duì)接，以近第二宇宙速度再入返回……“開門看到老虎、毒蛇不可怕，可以想辦法對(duì)付它們；可怕的是門外一片漆黑，這一步是邁還是不邁？”胡浩用一個(gè)形象的比喻，道出了向未知進(jìn)發(fā)的巨大壓力和挑戰(zhàn)。但面對(duì)挑戰(zhàn)，胡浩用四個(gè)“信”字——“堅(jiān)定信念、保持信心、相互信任、言而有信”帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎來(lái)一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新突破。從神話“嫦娥奔月”到2004年中國(guó)探月工程立項(xiàng)，從嫦娥六號(hào)首次實(shí)現(xiàn)月背采樣，到計(jì)劃2030年前載人登月、2035年前建成國(guó)際月球科研站基本型……中國(guó)追求探月夢(mèng)想的腳步從未止步?！版隙鹆?hào)證明，中國(guó)人設(shè)計(jì)的這條往返月球的技術(shù)路線是可行的?！焙频恼Z(yǔ)氣，自信又果決，“航天人已投入新的戰(zhàn)斗！”（溫競(jìng)?cè)A、宋晨《嫦娥六號(hào)任務(wù)總設(shè)計(jì)師胡浩：航天人已投入新的戰(zhàn)斗》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.月球正面有90%以上的低洼平坦區(qū)域，被稱為月海，與月球正面不同，月背只有約10%的月海，即莫斯科海。B.人類在地球上只能看到月球正面，是因?yàn)樵虑蚴艿搅俗陨碜赞D(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期的影響，月球被“潮汐鎖定”。C.嫦娥五號(hào)任務(wù)和嫦娥六號(hào)任務(wù)分別從時(shí)間和空間上補(bǔ)齊了我國(guó)月球采樣研究的空缺，有助于我們探索月球秘境。D.我國(guó)在月背采集的樣品在礦物化學(xué)成分上與正面樣品有很大差別，研究它們有助于我們了解太陽(yáng)系早期演化歷史。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一“月背‘土特產(chǎn)’”和“‘挖土’如同‘開盲盒’”兩句，分別突出了月背土壤的特殊性和月背土壤采樣的困難。B.材料二中“胡浩說著，打了一個(gè)手勢(shì)，干凈利落、絕無(wú)冗余”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)將月背采樣方案設(shè)計(jì)到極致后胡浩的自信。C.從嫦娥六號(hào)月背采樣返回，到我國(guó)計(jì)劃2030年前載人登月，再到2035年前建成國(guó)際月球科研站基本型，我國(guó)探月的能力已實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。D.嫦娥六號(hào)任務(wù)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)鉆取采樣和表取采樣“相互備份”，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)在月背環(huán)境不確定性中尋找確定性，確保采樣能夠成功。3.中國(guó)人對(duì)天空的探索已有幾千年，下列事例不能體現(xiàn)古人對(duì)天空探索的一項(xiàng)是（）A.《山海經(jīng)》中記載了奇肱國(guó)有一奇人“一臂三目，有陰有陽(yáng)，乘文馬”，漢代郭璞為此注文說此人“善機(jī)巧，取百禽，能作飛車，從風(fēng)運(yùn)行”。B.《墨子·魯問》中記載了春秋時(shí)期魯班削竹制鳥，定名“木鵲”，制成而飛之，可以三日三夜不落下。C.《春秋》記載“魯文公十四年七月，有星孛人于北斗”，星孛，就是哈雷彗星。從秦代到清代，哈雷彗星回歸29次，每一次中國(guó)都有詳細(xì)的記錄。D.明朝的萬(wàn)戶在火箭技術(shù)基礎(chǔ)上，制造出了一艘“飛船”，借火箭的推動(dòng)力和風(fēng)箏的上升力量和平衡力量飛翔天空。4.作為一篇通訊稿，材料二體現(xiàn)了新聞通訊的哪些特點(diǎn)﹖請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。5.習(xí)近平曾說“20年來(lái)參與探月工程研制建設(shè)的同志弘揚(yáng)探月精神，勇攀科技高峰，走出了一條高質(zhì)量、高效益的月球探測(cè)之路?！痹嚪治霾牧象w現(xiàn)了航天人怎樣的探月精神？【答案】1.C2.C3.C4.①真實(shí)性：文中詳細(xì)描述了嫦娥六號(hào)任務(wù)的具體成果、技術(shù)突破和面臨的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了新聞通訊的真實(shí)性原則。②文學(xué)性：文章運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)，如“六姑娘”的稱呼、胡浩的神態(tài)和手勢(shì)等，使報(bào)道更加生動(dòng)有趣。③評(píng)論性：通過展示中國(guó)航天事業(yè)的典型成就和航天人的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)中國(guó)航天探索永不止步的高度評(píng)價(jià)。5.①勇于探索，敢于創(chuàng)新。②堅(jiān)韌不拔，勇于挑戰(zhàn)。③團(tuán)結(jié)協(xié)作，精益求精。④開放合作，共享成果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過對(duì)嫦娥五號(hào)和嫦娥六號(hào)任務(wù)的詳細(xì)描述，展現(xiàn)了中國(guó)在月球探測(cè)領(lǐng)域的重大突破。文章不僅介紹了月球正面和背面的地質(zhì)差異及其科學(xué)意義，還詳細(xì)描述了嫦娥六號(hào)任務(wù)的技術(shù)難點(diǎn)和創(chuàng)新成果。通過引用專家的觀點(diǎn)和任務(wù)總設(shè)計(jì)師胡浩的言論，文章突出了中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)的智慧和毅力，體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)未知挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)定信念和創(chuàng)新精神。整體上，文章內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和感染力。【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“月背只有約10%的月海，即莫斯科?！边^于絕對(duì)。原文說的是“而月球背面除了莫斯科海以外，幾乎沒有大型的月?！?，說明也許還有其他可能。B.“人類在地球上只能看到月球正面，是因?yàn)椤睆?qiáng)加因果。原文說的是“地球強(qiáng)大的引力讓月球總是以同一面朝向地球，人類在地球上只能看見月球的正面”，說明主要原因還是地球引力作用。D.“研究它們有助于我們了解太陽(yáng)系早期演化歷史”張冠李戴。原文說的是“而且南極—艾特肯盆地是一個(gè)巨大的撞擊坑……有助于了解太陽(yáng)系早期的演化歷史和判斷歷史，推動(dòng)比較行星學(xué)的研究”，說明是研究南極—艾特肯盆地可以幫我們了解太陽(yáng)系早期演化歷史。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“我國(guó)探月的能力已實(shí)現(xiàn)了跨越式提升”變未然為已然?！暗轿覈?guó)計(jì)劃2030年前載人登月，再到2035年前建成國(guó)際月球科研站基本型”都是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃與展望，還未實(shí)現(xiàn)，不能說我國(guó)探月的能力已實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.雖然提到了古人對(duì)天象的觀察和記錄，但主要是關(guān)于哈雷彗星回歸的記錄，這并不直接體現(xiàn)古人對(duì)天空的探索行為或技術(shù)嘗試，而是對(duì)天文現(xiàn)象的觀測(cè)和記錄。故選C。4題詳解】本題考查學(xué)生分析文本體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。新聞通訊一般具有真實(shí)性、文學(xué)性、評(píng)論性的特點(diǎn)。①真實(shí)性：如開頭的具體時(shí)間和重量“采集1935.3克人類首份月背樣品”“月背樣品于6月28日正式移交給中國(guó)科學(xué)院”，體現(xiàn)真實(shí)性；如“根據(jù)著陸區(qū)地質(zhì)情況和鉆取作業(yè)情況，最終鉆取采樣深度達(dá)到了1.1米……有利于今后在月球開展任務(wù)時(shí)標(biāo)定位置”等直接引用總設(shè)計(jì)師胡浩的原話，既保證了所介紹科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性，也給人身臨其境之感；②文學(xué)性：文中對(duì)于嫦娥五號(hào)和嫦娥六號(hào)，并沒有一味地直接稱呼，而是大量運(yùn)用了“五姑娘”“六姑娘”擬人化稱呼，使得文章頗為生動(dòng)有趣；并且，在人物描寫方面，作者對(duì)于胡浩的言行舉止也進(jìn)行了頗為細(xì)致生動(dòng)的刻畫，如“胡浩滿溢自豪，語(yǔ)聲爽朗”“胡浩目光炯炯、神采飛揚(yáng)地說”“胡浩說著，打了一個(gè)手勢(shì)，干凈利落、絕無(wú)冗余”等。這些描寫，都豐富了人物形象，也為通訊增添了文學(xué)性。③評(píng)論性：如文章最后談到中國(guó)探月工程的未來(lái)規(guī)劃時(shí)，作者以“中國(guó)追求探月夢(mèng)想的腳步從未止步”，充分表達(dá)了自己對(duì)于中國(guó)探月工程未來(lái)可期的態(tài)度與評(píng)價(jià)。最后對(duì)于胡浩說話語(yǔ)氣的描述“自信又果決”，也充分表達(dá)了對(duì)這位杰出科研工作者的贊賞之情。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。文中提到，嫦娥六號(hào)任務(wù)實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)技術(shù)突破，如智能快速采樣技術(shù)、月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制等，并且這些都是在“人類在地球上只能看見月球的正面，月背可謂‘秘境中的秘境’”“月背采樣返回，沒有先例，卻有很多新問題”等未有先例、一無(wú)所知的背景下完成的，這體現(xiàn)了航天人勇于探索未知、敢于創(chuàng)新的精神。根據(jù)材料一“難在哪兒？……怎么辦？……”的回顧內(nèi)容，我們可以看出，面對(duì)月背復(fù)雜的地形和未知的采樣環(huán)境，即使存在很多困難，航天人也沒有退縮，而是迎難而上，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的精神。材料二“3年多來(lái)，胡浩帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了大量適配和優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、月背智能采樣、月背起飛上升等三大技術(shù)突破”提到科研團(tuán)隊(duì)在任務(wù)前進(jìn)行了深入的分析和大量的試驗(yàn)驗(yàn)證工作，確保任務(wù)的順利進(jìn)行。這些大量的工作并不是靠單槍匹馬就能完成的，而要靠?jī)?yōu)秀總設(shè)計(jì)師胡浩的領(lǐng)導(dǎo)，更要靠航天科研團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人的齊心協(xié)力、精誠(chéng)合作，所以這體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的精神。材料二提到“其中法國(guó)氡氣探測(cè)儀傳回科學(xué)數(shù)據(jù)158M，歐空局月表負(fù)離子分析儀傳回科學(xué)數(shù)據(jù)3.9M……促進(jìn)了與搭載載荷國(guó)家的友好交往”，這說明嫦娥六號(hào)任務(wù)搭載了國(guó)際載荷，并與多個(gè)國(guó)家開展了合作，體現(xiàn)了中國(guó)航天開放合作、共享成果的國(guó)際視野和胸懷。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：饞梁實(shí)秋①饞，在英文里找不到一個(gè)十分適當(dāng)?shù)淖帧Ａ_馬暴君尼祿，以至于英國(guó)的亨利八世，在大宴群臣的時(shí)候，常見其撕下一根根又粗又壯的雞腿，舉起來(lái)大嚼，旁若無(wú)人，好一副饕餮相！但那不是饞。埃及廢王法魯克，據(jù)說每天早餐一口氣吃二十個(gè)荷包蛋，也不是饞，只是放肆，只是沒有吃相。對(duì)于某一種食物有所偏好，對(duì)于大量的吃，這是貪得是饞，只是放肆，只是沒有吃相。對(duì)于某一種食物有所偏好，對(duì)于大量的吃，這是貪得無(wú)厭。饞，則著重在食物的質(zhì)，最需要滿足的是品味。上天生人，在他嘴里安放一條舌，舌上還有無(wú)數(shù)的味蕾，教人焉得不饞？饞，基于生理的要求；也可以發(fā)展成為近于藝術(shù)的趣味。②也許我們中國(guó)人特別饞一些。饞字從食，兔聲。兔音饞，本義是狡兔，善于奔走，人為了口腹之欲，不惜多方奔走以膏饞吻，所謂“為了一張嘴，跑斷兩條腿”。真正的饞人，為了吃，決不懶。我有一位親戚，屬漢軍旗，又窮又饞。一日傍晚，大風(fēng)雪，老頭子縮頭縮腦偎著小煤爐子取暖。他的兒子下班回家，順路市得四只鴨梨，以一只奉其父，父得梨，大喜，當(dāng)即啃了半只，隨后就披衣戴帽，拿著一只小碗，沖出門外，在風(fēng)雪交加中不見了人影。他的兒子只聽得大門哐啷一聲響，追已無(wú)及。越一小時(shí)，老頭子托著小碗回來(lái)了，原來(lái)他是要吃榅桲拌梨絲！從前酒席，一上來(lái)就是四干、四鮮、四蜜餞，榅桲、鴨梨是現(xiàn)成的，飯后一盤榅桲拌梨絲別有風(fēng)味（沒有鴨梨的時(shí)候白菜心也能代替）。這老頭子吃剩半個(gè)梨，突然想起此味，乃不惜于風(fēng)雪之中奔徒一小時(shí)。這就是饞。③人之最饞的時(shí)候是在想吃一樣?xùn)|西而又不可得的那一段時(shí)間。希臘神話中之譚塔勒斯，水深及顎而不得飲，果實(shí)當(dāng)前而不得食，餓火中燒，痛苦萬(wàn)狀，他的感覺不是饞，是求生不成求死不得。饞沒有這樣的嚴(yán)重。人之犯饞，是在飽暖之余，眼看著、回想起或是談?wù)摰侥骋幻牢?，喉頭像是有饞蟲搔抓作癢，只好干咽唾沫。一旦得遂所愿，恣情享受，渾身通泰。對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)味總是念念不忘，其實(shí)“千里莼羹，未下鹽豉”也不見得像傳說的那樣迷人。我曾癡想北平羊頭肉的風(fēng)味，想了七八年；勝利還鄉(xiāng)之后，一個(gè)冬夜，聽得深巷賣羊頭肉小販的吆喝聲，立即從被窩里爬出來(lái)，把小販喚進(jìn)門洞，我坐在懶椅上看著他于暗淡的油燈照明之下，抽出一把雪亮的薄刀，橫著刀刃片羊臉子，片得飛薄，然后取出一只蒙著紗布的羊角，灑上一些焦鹽。我托著一盤羊頭肉，重復(fù)鉆進(jìn)被窩，在枕上一片一片的羊頭肉放進(jìn)嘴里，不知不覺的進(jìn)入了睡鄉(xiāng)，十分滿足的解了饞癮。但是，老實(shí)講，滋味雖好，總不及在癡想時(shí)所想像的香。我小時(shí)候，早晨跟我哥哥步行到大鶉?guó)澥刑帐蠈W(xué)堂上學(xué)，校門口有個(gè)小吃攤販，切下一片片的東西放在碟子上，灑上紅糖汁、玫瑰木墀，淡紫色，樣子實(shí)在令人饞涎欲滴。走近看，知道是糯米藕。一問價(jià)錢，要四個(gè)銅板，而我們?cè)琰c(diǎn)費(fèi)每天只有兩個(gè)銅板。我們當(dāng)下決定，餓一天，明天就可以一嘗異味。所付代價(jià)太大，所以也不能常吃。糯米藕一直在我心中留下了不可磨滅的印象。后來(lái)成家立業(yè)，想吃糯米藕不費(fèi)吹灰之力，餐館里有時(shí)也有供應(yīng)，不過淺嘗輒止，不復(fù)有當(dāng)年之饞。④饞與階級(jí)無(wú)關(guān)。豪富人家，日食萬(wàn)錢，猶云無(wú)下箸處，是因?yàn)樗@種所謂飲食之人放縱過度，連饞的本能和機(jī)會(huì)都被剝奪了，他不是不饞，也不是太饞，他麻木了，所以他就要千方百計(jì)的在食物方面尋求新的材料、新的刺激。我有一位朋友，湖南桂東縣人，他那偏僻小縣卻因乳豬而著名，他告我說每年某巨公派人前去采購(gòu)乳豬，搭飛機(jī)運(yùn)走，充實(shí)他的郇廚。烤乳豬，何地?zé)o之？何必遠(yuǎn)求？我還記得有人治壽筵，客有專誠(chéng)獻(xiàn)“烤方”者，選尺余見方的細(xì)皮嫩肉的豬臂一整塊，用鐵鉤掛在架上，以炭火燔炙，時(shí)而武火，時(shí)而文火，烤數(shù)小時(shí)而皮焦肉熟。上桌時(shí)，先是一盤脆皮，隨后是大薄片的白肉，其味絕美，與廣東的烤豬或北平的爐肉風(fēng)味不同，使得一桌的珍饈相形見絀?？梢娞煜轮谟型?，普通的一塊上好的豬肉，茍?zhí)幚淼梅?，即快朵頤。像《世說》所謂王武子家的蒸豚，乃是以人乳喂養(yǎng)的，實(shí)在覺得多此一舉，怪不得魏武未終席而去，人是肉食動(dòng)物，不必等到“七十者可以食肉矣”，平素有一些肉類佐餐，也就可以滿足了。⑤北平人饞，可是也沒聽說與誰(shuí)真?zhèn)€饞死，或是為了饞而傾家蕩產(chǎn)。大抵好吃的東西都有個(gè)季節(jié)，逢時(shí)按節(jié)的享受一番，會(huì)因自然調(diào)節(jié)而不逾矩。開春吃春餅，隨后黃花魚上市，緊接著大頭魚也來(lái)了。恰巧這時(shí)候后院花椒樹發(fā)芽，正好掐下來(lái)烹魚。魚季過后，青蛤當(dāng)令。紫藤花開，吃藤羅餅，玫瑰花開，吃玫瑰餅；還有棗泥大花糕。到了夏季，“老雞頭才上河喲”，緊接著是菱角、蓮蓬、藕、豌豆糕、驢打滾、愛窩窩，一起出現(xiàn)。席上常見水晶肘，坊間唱賣燒羊肉，這時(shí)候嫩黃瓜、新蒜頭應(yīng)時(shí)而至。秋風(fēng)一起，先聞到糖炒粟子的氣味，然后就是炮烤涮羊肉，還有七尖八團(tuán)的大螃蟹?！靶『⑿『⒛銊e饞，過了臘八就是年?！边^年前后，食物的豐盛就更不必細(xì)說了。一年四季的饞，周而復(fù)始的吃。⑥饞非罪，反而是胃口好、健康的現(xiàn)象，比食而不知其味要好得多。（摘編自梁實(shí)秋《雅舍談吃》）文本二：偶因懷鄉(xiāng)，談美味以寄興；聊為快意，過屠門而大嚼?！边@是梁實(shí)秋下筆談吃的初衷。《雅舍談吃》一書收錄了他關(guān)于“吃”的名篇，寫的是飲食文化。飲食文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具特色的部分之一，內(nèi)涵豐富，博大精深。作為一種文化現(xiàn)象，它的特色主要包括三個(gè)層次：物質(zhì)層次、行為層次和精神層次。梁實(shí)秋在書中的描寫細(xì)膩生動(dòng)，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)飲食獨(dú)有的文化魅力。（摘編自網(wǎng)易《人間食色，至味清歡》書評(píng)）6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭談到尼祿和亨利八世，是為了引出作者對(duì)饞的認(rèn)識(shí)——重在食物的質(zhì)，最需要滿足的是品味。B.家鄉(xiāng)的風(fēng)味并不像傳說中那樣迷人，人們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念其實(shí)并不是“饞”，比如文本一中“我”成家立業(yè)后對(duì)于糯米藕，不過淺嘗輒止。C.文本一引述《世說》中王武子家以人乳喂養(yǎng)蒸豚的事例，表明作者對(duì)千方百計(jì)在食物方面尋求新材料、新刺激的生活方式的否定。D.文本一不僅記敘眾多街頭特色小吃的淵源、品相，更將“吃”背后的飲食文化、人生百態(tài)和故土鄉(xiāng)情融于文章中，流露出一個(gè)時(shí)代的滋味記憶。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一圍繞“饞”選材，從對(duì)“饞”這個(gè)字的理解，到有關(guān)事例，最后到自己對(duì)家鄉(xiāng)食物的念念不忘，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。B.文本一中對(duì)“饞”的描繪，“人之犯饞，是在飽暖之余……渾身通泰”一句用了夸張的手法寫出了人們對(duì)美食的心馳神往。C.文本一第三段對(duì)“我”吃羊頭肉的描寫細(xì)致入微，生動(dòng)形象地刻畫了“我”渴求一嘗美味的急切之態(tài)。D.作者寫文章時(shí)既有對(duì)西方神話的運(yùn)用，又有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文字的解讀，可見作者學(xué)貫中西，功底深厚，整篇文章呈現(xiàn)出一種典雅的語(yǔ)言風(fēng)格。8.文本一的題目是“饞”，請(qǐng)說說作者究竟“饞”的是哪些“味”？9.請(qǐng)以文本一為例，談?wù)勎谋径酗嬍澄幕镔|(zhì)層次、行為層次和精神層次的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?.B7.C8.食物的本味；記憶中的鄉(xiāng)味；季節(jié)的風(fēng)味；文化的韻味。9.作者詳細(xì)描寫了各種食物，對(duì)它們的味道、質(zhì)地、烹飪方法等進(jìn)行了細(xì)致描繪，表現(xiàn)了物質(zhì)層面的飲食文化。作者多次描寫人們圍繞食物展開的活動(dòng)。此外，北平四季的時(shí)令美食，反映了飲食與季節(jié)、節(jié)日等習(xí)俗之間的關(guān)系，體現(xiàn)了行為層次。作者的“饞”是對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念，對(duì)童年記憶的追溯，且饞與階級(jí)無(wú)關(guān)，追求食物背后的文化和精神享受，體現(xiàn)了飲食文化中的精神層次。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】梁實(shí)秋的《饞》通過生動(dòng)的筆觸和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的豐富內(nèi)涵。文章不僅描繪了各種美食的誘人風(fēng)味，還通過具體事例表達(dá)了對(duì)美食的執(zhí)著與懷念。作者以“饞”為切入點(diǎn)，探討了飲食背后的文化、情感和生活態(tài)度，體現(xiàn)了對(duì)故土和傳統(tǒng)的深厚情感。文章語(yǔ)言典雅，融匯中西文化，既有對(duì)美食的細(xì)致描繪，又有對(duì)人情世故的深刻洞察，充滿了生活的溫情與哲理?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分析鑒賞的能力。B.“人們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念其實(shí)并不是‘饞’”錯(cuò)誤。根據(jù)文本一第③段“對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)味總是念念不忘，……也不見得像傳說的那樣迷人”以及“后來(lái)成家立業(yè)，想吃糯米藕不費(fèi)吹灰之力，餐館里有時(shí)也有供應(yīng)，不過淺嘗輒止，不復(fù)有當(dāng)年之饞”可知，成年后再次嘗試曾經(jīng)渴望的食物時(shí)，雖然能夠輕易獲得，但已不再有當(dāng)年那種強(qiáng)烈的渴望和滿足感，作者認(rèn)為家鄉(xiāng)風(fēng)味并不像傳說中那樣迷人，但對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念仍然是一種“饞”，而不是直接否定對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念是“饞”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C.“刻畫了‘我’渴求一嘗美味的急切之態(tài)”錯(cuò)誤。文本一第③段“我托著一盤羊頭肉，重復(fù)鉆進(jìn)被窩，在枕上一片一片的羊頭肉放進(jìn)嘴里，不知不覺的進(jìn)入了睡鄉(xiāng)，十分滿足的解了饞癮”這一細(xì)節(jié)，并非是刻畫“我”渴求一嘗美味的急切之態(tài)，而是表現(xiàn)了“我”在吃到羊頭肉后的滿足感和幸福感。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。食物的本味：作者在文中提到對(duì)特定食物的渴望，如羊頭肉、糯米藕等，這些是對(duì)食物本身味道的追求。例如，他對(duì)北平羊頭肉的風(fēng)味的癡迷：“我托著一盤羊頭肉，重復(fù)鉆進(jìn)被窩，在枕上一片一片的羊頭肉放進(jìn)嘴里，不知不覺的進(jìn)入了睡鄉(xiāng)，十分滿足的解了饞癮?！币约皩?duì)糯米藕的獨(dú)特記憶：“淡紫色，樣子實(shí)在令人饞涎欲滴。走近看，知道是糯米藕。一問價(jià)錢，要四個(gè)銅板，而我們?cè)琰c(diǎn)費(fèi)每天只有兩個(gè)銅板?！庇洃浿械泥l(xiāng)味：作者對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念，如文中提到的“千里莼羹，未下鹽豉”和對(duì)北平各種時(shí)令美食的回憶，都是對(duì)故鄉(xiāng)情感的寄托。這種對(duì)家鄉(xiāng)味道的思念，實(shí)際上是對(duì)童年和故土的記憶，是一種情感上的“饞”。例如：“對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)味總是念念不忘，其實(shí)‘千里莼羹，未下鹽豉’也不見得像傳說的那樣迷人”以及對(duì)北平美食的回憶“開春吃春餅，隨后黃花魚上市，緊接著大頭魚也來(lái)了。恰巧這時(shí)候后院花椒樹發(fā)芽，正好掐下來(lái)烹魚”。季節(jié)的風(fēng)味：文章中多次提到隨著季節(jié)變化而不同的美食，如春餅、黃花魚、大頭魚、青蛤、紫藤花、玫瑰花、老雞頭、菱角、蓮蓬、藕、豌豆糕等，這些都是季節(jié)性食材，反映了作者對(duì)時(shí)令美食的敏感和喜愛。這種隨季節(jié)變換而品嘗不同美食的習(xí)慣，體現(xiàn)了一種生活情趣。例如：“開春吃春餅，隨后黃花魚上市，緊接著大頭魚也來(lái)了”“到了夏季，‘老雞頭才上河喲’，緊接著是菱角、蓮蓬、藕、豌豆糕、驢打滾、愛窩窩，一起出現(xiàn)”“秋風(fēng)一起，先聞到糖炒栗子的氣味，然后就是炮烤涮羊肉，還有七尖八團(tuán)的大螃蟹”“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年”。過年前后，食物的豐盛就更不必細(xì)說了。文化的韻味：通過描述各種傳統(tǒng)美食及其背后的文化故事，如烤乳豬、蒸豚等，作者不僅展示了中國(guó)飲食文化的豐富性和多樣性，也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。這些美食不僅僅是味覺上的享受，更是文化上的認(rèn)同和體驗(yàn)。例如：“我有一位朋友，湖南桂東縣人，他那偏僻小縣卻因乳豬而著名，他告我說每年某巨公派人前去采購(gòu)乳豬，搭飛機(jī)運(yùn)走，充實(shí)他的郇廚”以及對(duì)烤乳豬的詳細(xì)描述“上桌時(shí)，先是一盤脆皮，隨后是大薄片的白肉，其味絕美，與廣東的烤豬或北平的爐肉風(fēng)味不同，使得一桌的珍饈相形見絀”?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。物質(zhì)層次：根據(jù)文本一中提到的“糯米藕”“烤乳豬”“爐肉”等食物的描述，如“切下一片片的東西放在碟子上，灑上紅糖汁、玫瑰木墀”“用炭火燔炙，時(shí)而武火，時(shí)而文火，烤數(shù)小時(shí)而皮焦肉熟”等詞句，可知作者通過詳細(xì)的烹飪過程和食物的質(zhì)地、味道的描繪，展現(xiàn)了食物本身的物質(zhì)屬性和制作工藝，體現(xiàn)了飲食文化的物質(zhì)層次。行為層次：根據(jù)文本一中描述的“饞”的行為，如那位漢軍旗的老頭子在風(fēng)雪中奔走一小時(shí)只為吃榅桲拌梨絲，以及作者自己在冬夜從被窩里爬出來(lái)吃羊頭肉的經(jīng)歷，可知這些圍繞食物展開的行為活動(dòng)，包括尋覓、準(zhǔn)備、享用等，體現(xiàn)了飲食文化中的行為層次。此外，北平四季的時(shí)令美食，如春餅、黃花魚、大頭魚、花椒烹魚、青蛤、紫藤餅、玫瑰餅等，反映出飲食與季節(jié)、節(jié)日等習(xí)俗之間的緊密聯(lián)系，也是行為層次的體現(xiàn)。精神層次：根據(jù)文本一中提到的“饞與階級(jí)無(wú)關(guān)”，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味的懷念，對(duì)童年記憶的追溯，可知“饞”不僅僅是對(duì)食物的渴望，更是對(duì)文化背景、個(gè)人情感和社會(huì)記憶的追尋，體現(xiàn)了飲食文化的精神層次。作者通過描述食物帶來(lái)的滿足感和幸福感，以及對(duì)食物背后故事的敘述，表達(dá)了對(duì)食物深層次文化和精神價(jià)值的追求，進(jìn)一步突顯了飲食文化的精神性。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。士君子之有勇而果于行者不以立節(jié)行誼而以妄死非名豈不痛哉！士有殺身以成仁，觸害以立義，倚于節(jié)理而不議死地，故能身死名流于來(lái)世，非有勇斷，孰能行之？非良篤修激之君子，其誰(shuí)能行之哉！王子比干殺身以成其忠，伯夷叔齊殺身以成其廉。此三子者，皆天下之通士也，豈不愛其身哉？以為夫義之不立，名之不著，是士之恥也，故殺身以遂其行。因此觀之，卑賤貧窮，非士之恥也；夫士之所恥者，天下舉忠而士不與焉，舉信而士不與焉，舉廉而士不與焉。晉獻(xiàn)公之時(shí)，有士焉，曰狐突，傅太子申生，公立驪姬為夫人，而國(guó)多憂，狐突稱疾不出。六年，獻(xiàn)公以譖誅大子，太子將死，使人謂狐突曰：“吾君老矣，國(guó)家多難，傅一出以輔吾君，申生受賜以死不恨。”再拜稽首而死。狐突乃復(fù)事獻(xiàn)公，三年，獻(xiàn)公卒，狐突辭于諸大夫曰：“突受太子之詔，今事終矣，與其久生亂世也，不若死而報(bào)太子。”乃歸自殺。齊人有子蘭子者，事白公勝。勝將為難，乃告子蘭子曰：“吾將舉大事于國(guó)，愿與子共之?！弊犹m子曰：“我事子而與子殺君，是助子之不義也。畏患而去子，是遁子于難也。故不與子殺君，以成吾義；契領(lǐng)于庭，以遂吾行?！背藢⑴c吳人戰(zhàn)，楚兵寡而吳兵眾，楚將軍子囊曰：“我擊此國(guó)必?cái)?，辱君虧地，忠臣不忍為也?！辈粡?fù)于君，黜兵而退。至于國(guó)郊，使人復(fù)于君曰：“臣請(qǐng)死?！本唬骸白哟蠓蛑菀?，以為利也。而今誠(chéng)利，子大夫毋死?！弊幽以唬骸岸菡邿o(wú)罪，則后世之為君臣者，皆入不利之名而效臣遁。若是，則楚國(guó)終為天下弱矣，臣請(qǐng)死?！蓖硕鼊Α＞唬骸罢\(chéng)如此，請(qǐng)成子大夫之義?！蹦藶橥┕兹?，加斧質(zhì)其上，以徇于國(guó)。（節(jié)選自《說苑·立節(jié)》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。士君子之有勇A而果B于行者C不以立節(jié)D行誼E而以妄死F非名G豈不痛哉11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.稽首，指古代跪拜禮，為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君主時(shí)所用。跪下并拱手至地頭也至地。B.舉，發(fā)起、發(fā)動(dòng)，與《阿房宮賦》中“戍卒叫，函谷舉”的“舉”字含義不同。C.效，效仿，與《諫太宗十思疏》中“仁者播其惠，信者效其忠”的“效”字含義相同。D.桐棺三寸，《墨子》記載“禹葬會(huì)稽，衣裘三領(lǐng)，桐棺三寸”。桐棺，桐木做的三寸厚的棺材、表示薄葬。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇明確中心論點(diǎn)，作者認(rèn)為讀書人要果斷行事且有道義。B.比干、伯夷、叔齊都犧牲了自己來(lái)實(shí)現(xiàn)操行，是因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為不樹立正義是讀書人恥辱。C.子蘭不能違背白公勝的旨意，他為了成就自己的品行在庭前斷頸自盡。D.楚國(guó)將要討伐吳國(guó)，在軍事實(shí)力不足的情況下，楚將子囊退兵回國(guó)，楚王認(rèn)為他業(yè)退兵是對(duì)的，但子囊還是自盡而亡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此三子者，皆天下之通士也，豈不愛其身哉？（2）畏患而去子，是遁子于難也。14.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括“立節(jié)”在文中的體現(xiàn)?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.C13.（1）這三個(gè)人都是天下最通情達(dá)理的讀書人，難道他們不愛惜自己的生命嗎？（2）害怕患難而離開你，這是逃避和你共患難。14.①比干、伯夷、叔齊等人為了成就忠義和廉潔，不惜犧牲自己的生命。②狐突在太子申生死后，繼續(xù)輔佐晉獻(xiàn)公，完成太子的遺命，最終自殺以報(bào)太子。③子蘭子拒絕參與白公勝的叛亂，為了成就自己的義行，在庭前自盡。④楚將子囊在明知戰(zhàn)敗的情況下，退兵回國(guó)后自盡，以維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和忠臣的名節(jié)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章通過列舉歷史人物的事跡，探討了士君子在面對(duì)生死抉擇時(shí)應(yīng)有的節(jié)操和義行。開篇提出觀點(diǎn)，認(rèn)為士君子應(yīng)以立節(jié)行誼為榮，而非妄死。接著通過比干、伯夷叔齊、狐突、子蘭子和子囊的事例，展示了他們?cè)谥伊x、廉潔和勇敢方面的高尚品德。文章強(qiáng)調(diào)，真正的士君子應(yīng)在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)持正義，寧死不屈，以此流芳百世。文中人物的高尚情操和堅(jiān)定信念令人敬佩，具有很強(qiáng)的道德教育意義?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：有勇氣而且在行動(dòng)上果斷的讀書人，不以樹立名節(jié)實(shí)行道義，卻以輕生去獲取非分的名聲，難道不可哀痛嗎？“士君子之有勇而果于行者”為定語(yǔ)后置句，“有勇而果于行”是“士君子”的定語(yǔ)，“者”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，主語(yǔ)較長(zhǎng)，所以第一處斷在C處；“不以……”和“而以……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的對(duì)稱分句，“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞，應(yīng)在“而”前停頓，所以第二處斷在E處；“豈”是表示反問的語(yǔ)氣詞，應(yīng)放在句首，所以第三處斷在G處。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和古代文化常識(shí)的能力。A.正確。B.正確。發(fā)起、發(fā)動(dòng)/被攻占。句意：我將要在國(guó)內(nèi)發(fā)動(dòng)大事。/戍邊的士卒一聲呼喊，函谷關(guān)被攻占。C.“含義相同”錯(cuò)誤，含義不同。效仿/報(bào)效。句意：都會(huì)用于國(guó)不利的名義來(lái)仿效我逃跑。/仁愛的就會(huì)廣施他們的恩惠，誠(chéng)信的就會(huì)報(bào)效他們的忠心。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“子蘭不能違背白公勝的旨意”錯(cuò)誤，子蘭并不是不能違背白公勝的旨意，而是他認(rèn)為幫助白公勝殺君是不義的行為，畏懼禍患而離開白公勝也是不義的行為，所以他選擇不參與殺君，以成就自己的義，并在庭前斷頸自盡。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“……者，……也”，判斷句；“通士”，通情達(dá)理的讀書人；“豈”，難道。（2）“去”，離開；“是”，這；“遁”，逃避?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。文中提到的“立節(jié)”，是指士君子通過自己的行為樹立高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格典范。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：根據(jù)第一段內(nèi)容可知，王子比干為了忠誠(chéng)于國(guó)家而犧牲自己，伯夷叔齊為了保持清廉而放棄生命。他們?nèi)硕急灰暈樘煜鹿J(rèn)的士，即使愛惜自身，但更重視正義的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人名譽(yù)的彰顯，因此愿意犧牲自我以成就更高的德行。根據(jù)第二段內(nèi)容可知，在太子申生死后，狐突先是遵循太子遺志繼續(xù)輔佐晉獻(xiàn)公，待到獻(xiàn)公去世后，他認(rèn)為自己已經(jīng)完成了太子的囑托，不愿再生活在動(dòng)蕩不安的世間，選擇了自殺以報(bào)答太子的知遇之恩，展現(xiàn)了極高的忠誠(chéng)度和責(zé)任感。根據(jù)第三段內(nèi)容可知，當(dāng)白公勝準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)政變時(shí)，子蘭子拒絕參與這一不義之舉，既沒有選擇幫助白公勝背叛國(guó)家，也沒有因?yàn)楹ε聻?zāi)難而逃離，而是通過在庭前自盡的方式，表達(dá)了自己對(duì)正義的堅(jiān)持和對(duì)個(gè)人原則的維護(hù)。根據(jù)第四段內(nèi)容可知，面對(duì)楚國(guó)與吳國(guó)之間的實(shí)力懸殊，子囊意識(shí)到如果出戰(zhàn)必將失敗，這不僅會(huì)損害國(guó)家的聲譽(yù)，也會(huì)讓土地遭受損失。因此，他決定撤軍回國(guó)，并請(qǐng)求君主給予懲罰。即便君主赦免了他，子囊仍然認(rèn)為應(yīng)該為自己的決策負(fù)責(zé)，最終選擇自盡，以此來(lái)維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和忠臣應(yīng)有的名節(jié)。參考譯文：有勇氣而且在行動(dòng)上果斷的讀書人，不以樹立名節(jié)實(shí)行道義，卻以輕生去獲取非分的名聲，難道不可哀痛嗎？讀書人有殺身成仁、舍身犯難而取義的，為堅(jiān)守氣節(jié)和倫理，不懼怕死亡的危險(xiǎn)，所以能夠在他死后名聲傳播于后世，沒有勇敢果斷的精神，誰(shuí)人能夠做到這樣？不是認(rèn)真修養(yǎng)身體力行的君子，誰(shuí)又能與他結(jié)交呢？王子比干犧牲自身表明自己的忠誠(chéng)，伯夷、叔齊犧牲自身表明自己的廉潔，這三個(gè)人都是天下最通情達(dá)理的讀書人，難道他們不愛惜自己的生命嗎？他們認(rèn)為正義不樹立，聲名不顯著，是讀書人的恥辱，因此以犧牲自身來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的德行。從這點(diǎn)看來(lái)，卑賤貧窮，不是讀書人的恥辱；讀書人所認(rèn)為恥辱的是，天下推舉忠誠(chéng)的人，自己不在其列；天下推舉信義的人，自己不參與其中；天下推舉廉潔的人，自己不在其列。晉獻(xiàn)公的時(shí)候有位士人，叫狐突，是太子申生的老師，獻(xiàn)公立驪姬為夫人，而國(guó)家遭到很多憂患，狐突假裝有病不出來(lái)。六年，獻(xiàn)公聽信讒言要?dú)⑻?，太子快死的時(shí)候，派人告訴狐突說：“我們的國(guó)君年紀(jì)老了，國(guó)家有很多災(zāi)難，您如果能出來(lái)幫助我們的國(guó)君，申生即使是被賜死也沒有遺憾?！庇谑沁殿^拜謝以后就死去。狐突于是又侍奉獻(xiàn)公，三年后，獻(xiàn)公去世，狐突辭別那些大夫們說：“我接受太子的命令，現(xiàn)在事情辦完了，與其長(zhǎng)久地生在亂世，不如以死報(bào)答太子?！被厝ヒ院缶妥詺⒘?。齊國(guó)有個(gè)叫子蘭子的人，侍奉白公勝。白公勝將要發(fā)動(dòng)國(guó)難，于是告訴子蘭子說：“我將要在國(guó)內(nèi)發(fā)動(dòng)大事，希望和你合作。”子蘭子說：“我侍奉你又和你一同謀殺國(guó)君，這是幫助你做不義的事情。如果害怕患難離開你，這是逃避和你共患難。所以我不同你一起謀殺國(guó)君，來(lái)保全我的正義；我將在你庭院里自殺，來(lái)成就我的品行?！背?guó)將與吳國(guó)開戰(zhàn)，楚軍兵少而吳軍兵多，楚國(guó)將軍子囊說：“我們攻擊吳國(guó)必定失敗，使國(guó)君受辱，使國(guó)土受損，是忠臣不忍心做的?！彼幌驀?guó)君報(bào)告，便罷兵撤退。到了國(guó)都郊外，他派人向國(guó)君復(fù)命說：“請(qǐng)求賜我一死。”國(guó)君說：“你之所以逃跑，是為了對(duì)國(guó)家有利。而今看來(lái)確實(shí)有利，你不必死?！弊幽艺f：“逃跑的人沒有罪過，那么后世做國(guó)君與臣子的，都會(huì)用于國(guó)不利的名義來(lái)仿效我逃跑。如果像這樣，那么楚國(guó)終究會(huì)成為天下的弱國(guó)了。我請(qǐng)求賜死?！彼讼聛?lái)就伏劍自盡。國(guó)君說：“果真如此，就讓我成全你的大義?！庇谑蔷蜑樗隽巳绾竦耐┠竟撞?，把鐵砧放在棺材之上，以此在國(guó)都向眾人宣示。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。涼州①館中與諸判官夜集岑參彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來(lái)三五春?；ㄩT樓②前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒?！咀ⅰ竣俳窀拭C武威，唐河西節(jié)度府設(shè)于此地。②花門樓：指涼州館舍的樓房。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)寫作者途徑?jīng)鲋菖c朋友聚會(huì)宴飲的景況，帶有濃郁的邊地情調(diào)。B.“蕭蕭”“漫漫”疊詞的運(yùn)用，舒緩了詩(shī)歌節(jié)奏，同時(shí)也寫出了邊地的蕭瑟與荒涼。C.七、八兩句運(yùn)用了頂針的修辭手法，重復(fù)“故人”二字，見出情深義厚。D.最后兩句作者“大笑”“醉倒”，笑聲爽朗、豪邁樂觀，從人物神態(tài)中感受到時(shí)代脈搏。16.古人寫詩(shī)愛用“月亮”這一意象，試分析本詩(shī)與《短歌行》中“明明如月，何時(shí)可掇”中的“月亮”這一意象，各有何作用?！敬鸢浮?5.B16.①岑參的《涼州館中與諸判官夜集》中，月亮是夜晚聚會(huì)的背景，為整首詩(shī)營(yíng)造了一種壯闊的氛圍，通過月亮的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)眼前相聚時(shí)光的珍惜。②曹操的《短歌行》中，“月亮”的意象被用來(lái)比喻人生中的理想或追求，曹操借此表達(dá)了對(duì)于人才的渴望，體現(xiàn)了他對(duì)于建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)描繪了涼州夜晚的景象和與友人聚會(huì)的情景，表達(dá)了對(duì)故友的思念和邊地生活的感慨。詩(shī)中月光、琵琶聲、秋草等意象，營(yíng)造出一種蒼涼而又溫情的氛圍，展現(xiàn)了詩(shī)人豪放不羈的性格和對(duì)友情的珍視?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。B.“同時(shí)也寫出了邊地的蕭瑟與荒涼”錯(cuò)誤，這里的疊詞主要是用來(lái)營(yíng)造一種夜晚凄清而漫長(zhǎng)的氛圍，并不是為了表現(xiàn)邊地的蕭瑟與荒涼。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象能力。在岑參的《涼州館中與諸判官夜集》中，“城頭月出照涼州”中首先出現(xiàn)的是城頭彎彎的明月。然后隨著明月升高，銀光鋪瀉，出現(xiàn)了月光照耀下的涼州城，月亮更側(cè)重于營(yíng)造氛圍和情感的傳達(dá)。月亮是夜晚聚會(huì)的背景，它照亮了涼州城，月亮在這里給人一種寧?kù)o而略帶寂寥的感覺，它映照著涼州的繁華與異域風(fēng)情，為整首詩(shī)營(yíng)造了一種壯闊的氛圍。通過月亮的描寫，岑參表達(dá)了對(duì)眼前相聚時(shí)光的珍惜。在曹操的《短歌行》中，“月亮”這一意象則月亮則更多地承載了詩(shī)人的理想與抱負(fù)，“明明如月，何時(shí)可掇”，這里的月亮象征著那些遙不可及卻又令人向往的美好事物。曹操借此表達(dá)了對(duì)于人才和理想的渴望。在這首詩(shī)中，月亮不僅是自然景象，更是詩(shī)人內(nèi)心情感的外化，體現(xiàn)了他對(duì)于建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在高三第一課上，王老師用阿拉伯諺語(yǔ)“金字塔是一塊塊石頭壘成的”正面設(shè)喻，又用《勸學(xué)》中的“_____________，_____________”兩句反面設(shè)喻告訴同學(xué)們積累的重要性。（2）上周，王老師以“古詩(shī)里的山水美景”作為這周詩(shī)詞飛花令活動(dòng)的主題，小明同學(xué)立刻分享了黃庭堅(jiān)《登快閣》的“_____________，_____________”。（3）高考在即，小明同學(xué)想選一句名言作為座右銘勉勵(lì)自己保持初心，他想起魏征在《諫太宗十思疏》里說“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?故不積跬步

②.無(wú)以至千里③.落木千山天遠(yuǎn)大④.澄江一道月分明⑤.有善始者實(shí)繁⑥.能克終者蓋寡【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“跬”“至”“澄”“繁”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，13分）閱讀下面文字，完成下面小題。上書房：梁教授，您通過講解電影鼓勵(lì)青年不要受制于世俗的考核，要勇于追尋內(nèi)心的聲音。假設(shè)一個(gè)剛成年的學(xué)生，現(xiàn)在不打算參加高考或工作了，準(zhǔn)備去浪跡天涯，行嗎？梁永安：我會(huì)鼓勵(lì)那些學(xué)生先上大學(xué)或者先獲得自立的能力。但同時(shí)我要鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)“間隔”。上書房：①梁永安：一個(gè)人在年輕的時(shí)候，和這個(gè)世界的關(guān)系還是很朦朧的。所以這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該和社會(huì)，也應(yīng)該和自己保持一定距離，不急著下判斷性的結(jié)論。這個(gè)間隔帶，我認(rèn)為就是思想的活性的生存帶?，F(xiàn)在的年輕人，成熟得非常早，他們?cè)谑畮讱q時(shí)獲得的知識(shí)和信息，可能比一個(gè)古人在60歲知道的還多。但現(xiàn)在的年輕人在生活上是幼稚的。有時(shí)我們要學(xué)會(huì)傾聽，而不是急著做決定，傾聽社會(huì)的聲音、傾聽他人的聲音、傾聽自我的聲音，不要急著去“達(dá)成”——其實(shí)不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)成年人也是一樣，②。因?yàn)槭澜缛绱素S富，而人永遠(yuǎn)幼稚。上書房：在《走出非洲》這部電影里，女主人公凱倫（歐洲富家女），她的咖啡種植園毀于火災(zāi)，她的愛人死于飛機(jī)失事，她走出非洲，看似（A），但您說她“③，但實(shí)現(xiàn)了人”。梁永安：她什么都沒實(shí)現(xiàn)，但獲得了不能計(jì)量的東西——獨(dú)立的精神、勇氣、巨大的理解和敬意，使得凱倫的雙手比來(lái)時(shí)更滿。所以（B）她失去了所擁有的有形的東西，但看完影片我們（B）不會(huì)覺得悲觀，反而會(huì)想或許我們?cè)谏罾镒巫我郧蟮囊恍┧^目標(biāo)和財(cái)產(chǎn)，是渺小的。我們面對(duì)自己細(xì)碎的日常生活時(shí)，要有一種能力穿透它，知道我們（C）被它所禁錮的，（C）有一個(gè)更廣大的世界，我們?cè)诶锩婊钪?，這樣才能有一種心靈深處的真正的美好。18.請(qǐng)結(jié)合文本填寫下列表格（A）填寫成語(yǔ)

（B）填寫關(guān)聯(lián)詞

（C）填寫關(guān)聯(lián)詞

19.在文中橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20.文中畫波浪線的兩處的標(biāo)號(hào)用法一致，那么它們能不能互換？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8.（A）一無(wú)所獲（B）即便……也（C）不是……而是19.①什么是“間隔”？②我們需要一個(gè)間隔③什么都沒有實(shí)現(xiàn)20.不能。①“女主人公凱倫（歐洲富家女）”中的括號(hào)是用來(lái)提供額外信息或解釋說明的。在這里，括號(hào)內(nèi)的“歐洲富家女”是對(duì)“凱倫”的身份背景的一種補(bǔ)充說明，并非句子的核心成分，去掉這部分內(nèi)容不影響句子的基本意義，只是減少了關(guān)于角色的具體描述。②“但獲得了不能計(jì)量的東西——獨(dú)立的精神、勇氣、巨大的理解和敬意”，這里的破折號(hào)用來(lái)引出對(duì)前文提到的“不能計(jì)量的東西”的具體闡述。這種情況下，破折號(hào)后面的內(nèi)容是對(duì)前面概念的重要解釋或強(qiáng)調(diào)，與前面的部分有著緊密且直接的聯(lián)系，通常不能輕易省略?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。（A）結(jié)合“她的咖啡種植園毀于火災(zāi)，她的愛人死于飛機(jī)失事，她走出非洲”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)凱倫失去了很多東西，什么都沒有得到，可以選用“一無(wú)所獲”。一無(wú)所獲：什么東西都沒有得到。（B）“即便”表示讓步假設(shè)，在這里強(qiáng)調(diào)了即便凱倫失去了有形的東西，結(jié)果也不會(huì)讓人覺得悲觀，突出了凱倫所獲得的無(wú)形的精神財(cái)富的重要性，使句子的邏輯更加清晰和有說服力?！耙病北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在凱倫失去有形東西的情況下，人們的感受不是悲觀，而是有其他積極的感悟，增強(qiáng)了表達(dá)的力度。（C）“不是被它所禁錮的，而是有一個(gè)更廣大的世界”明確地指出了兩種不同的狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)我們面對(duì)細(xì)碎日常生活時(shí)，不能處于被其禁錮的消極狀態(tài)，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們擁有更廣大的世界，突出了我們應(yīng)有的積極認(rèn)知和廣闊視野。通過這組關(guān)聯(lián)詞，更加清晰地表達(dá)了我們對(duì)待生活應(yīng)有的態(tài)度和選擇，增強(qiáng)了表達(dá)的邏輯性和說服力。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上文提到梁教授鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)“間隔”，此處以問句形式引出對(duì)“間隔”的解釋，使上下文銜接自然。故此處可填：什么是“間隔”？第二空，此處與上文“對(duì)學(xué)生……對(duì)成年人也是一樣”相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)無(wú)論是學(xué)生還是成年人都需要“間隔”，使觀點(diǎn)表達(dá)更具普遍性。故此處可填：我們需要一個(gè)間隔。第三空，此處與后文“但實(shí)現(xiàn)了人”形成轉(zhuǎn)折，突出女主人公雖然失去了有形的東西，卻獲得了無(wú)形的寶貴品質(zhì)。故此處可填：什么都沒有實(shí)現(xiàn)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。首先回答能不能互換，然后結(jié)合文本進(jìn)行解析。在“女主人公凱倫（歐洲富家女）”這句話中，括號(hào)的作用確實(shí)是補(bǔ)充凱倫的身份背景信息，使讀者對(duì)凱倫有更具體的認(rèn)知。如果去掉括號(hào)中的內(nèi)容，僅說“女主人公凱倫”，讀者依然能理解在談?wù)摰氖请娪爸械闹饕宋飫P倫，只是少了關(guān)于她身份的細(xì)節(jié)描述，不影響對(duì)整個(gè)文本中關(guān)于凱倫經(jīng)歷和討論的基本理解。而在“但獲得了不能計(jì)量的東西——獨(dú)立的精神、勇氣、巨大的理解和敬意”這句話中，破折號(hào)后的內(nèi)容是對(duì)“不能計(jì)量的東西”的具體展開，這些獨(dú)立的精神、勇氣等品質(zhì)是凱倫在經(jīng)歷一系列事件后所獲得的重要收獲，是對(duì)前文表述的深入闡釋和強(qiáng)調(diào)。如果將破折號(hào)換成括號(hào)或者去掉破折號(hào)，就會(huì)削弱這種緊密的解釋關(guān)系，使得句子的表意不夠清晰和有力。同時(shí)，這些品質(zhì)在文本中起著關(guān)鍵作用，是支撐梁教授對(duì)凱倫評(píng)價(jià)以及引發(fā)讀者對(duì)生活思考的重要元素，不能輕易省略或改變其表達(dá)方式。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面文字，完成下面小題。隨著ChatGPT等人工智能產(chǎn)品的上線，以往投入到工作和生活中的勞動(dòng)時(shí)間得以壓縮，光陰變得富余，時(shí)間變得可控，極大地方便了人們對(duì)勞動(dòng)的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)判與規(guī)劃，有利于人們更自由地協(xié)調(diào)生活。①人們盡情地享受著“快時(shí)代”帶來(lái)的滿足，任意揮灑著