關(guān)于質(zhì)量分析心得體會

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于質(zhì)量分析心得體會利用學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心愿》，感受頗深，主要有以下幾點體會：

1、培育閱讀力量，要立足于課堂，拓展于課外

要切實提升同學(xué)的閱讀理解力量，必需立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特征有意識指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，信任同學(xué)，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課中掌控的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌控讀書方法，提升閱讀力量。

閱讀教學(xué)中，要重視要培育同學(xué)的基本閱讀力量，一是整體把握課文內(nèi)容的力量（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的力量（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表述方法（遣詞造句，修辭表述），四是自己提出問題，自己解答問題的力量（解題答題）。

閱讀力量的培育得法于課內(nèi)，得益于課外。老師要引領(lǐng)同學(xué)將閱讀方法拓展課外，但總覺得同學(xué)讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品嘗、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此老師要供應(yīng)多種閱讀溝通的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事競賽”、“小小讀書爭論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記等，溝通讀書收獲和閱歷。激活同學(xué)閱讀愛好，強(qiáng)化同學(xué)課外閱讀的量，使同學(xué)做到“厚積薄發(fā)”。

2、強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)研發(fā)，夯實同學(xué)作文基礎(chǔ)

（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源，以培育同學(xué)的想象力量，學(xué)校語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，其實在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供同學(xué)進(jìn)行制造性習(xí)作的資源，這是培育同學(xué)想象力量、創(chuàng)新力量的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不行忽視的習(xí)作資源。

（2）引領(lǐng)同學(xué)留意觀看四圍事物，為寫作積累素材。

在注意作文教學(xué)的同時，要引領(lǐng)同學(xué)擅長觀看身邊的人和事，為寫作積累素材。日常讓同學(xué)多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記，記隨筆的習(xí)慣，讓他們一有所思，一有所得，就準(zhǔn)時登記，記錄自己的獨特感受，抒寫自己的真情流露，留下自己的成長腳印?????，每天動筆就會開闊同學(xué)的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進(jìn)作文水平的提升。

（3）重視作文的講評，激活寫作熱忱

作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點水，要成為同學(xué)下次寫作的熱忱。不能只夸獎寫得好的，或只批判寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)同學(xué)的寫作樂觀性為動身點，確定每個同學(xué)的成果，讓不同層次的學(xué)校生都能體悟到進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱忱，產(chǎn)生“我能寫好”要求。

3、強(qiáng)化良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育。

端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，仔細(xì)程度上，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少同學(xué)書寫不夠仔細(xì)，同學(xué)沒有寫好字的意識。老師應(yīng)重視同學(xué)的規(guī)范書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，