巨人的花園教學(xué)設(shè)計

《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計第二學(xué)時教學(xué)理念：在層層的對比分析、進(jìn)一步探討中，理解語言運(yùn)用的巧妙，人文內(nèi)涵的深邃。讓學(xué)生在生生、師生、生本的對話中，在開放而有活力的教學(xué)框架中自由言說，得到語言理解的訓(xùn)練、口語體現(xiàn)的訓(xùn)練、思維想象的訓(xùn)練、情理思想的熏陶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、板書：花園師：同窗們，看到這個詞，你的心里出現(xiàn)了一幅如何的畫面？（學(xué)生描述，引導(dǎo)學(xué)生用已有的詞來進(jìn)行描述。注意分辨“公園”。）【設(shè)計意圖】：由學(xué)生頭腦中已有的“花園”入手去想象，描繪，進(jìn)行口語體現(xiàn)的練習(xí)，并與下文中“巨人的花園”中的奇妙景象進(jìn)行對比，引發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的舉愛好，為更加好理解文本打下基礎(chǔ)。2、再補(bǔ)充板書：巨人的師：同窗們心中花園是多么的美妙！今天我們要來觀賞一下巨人的花園，那里面又會有一番如何的景象呢？二、初讀：1、請生讀課文，找出描寫花園景色的語句。板書：鮮花盛開狂風(fēng)大作綠樹成陰雪花飛舞鮮果飄香（冰雪覆蓋）白雪一片（寒風(fēng)刺骨）指名回答，讀好！師：同一座花園，一會兒是鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，一會兒又是春風(fēng)不度、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、寒風(fēng)刺骨，這終究是怎么一回事呢？請同窗們再快速默讀課文，看看課文向我們講了一種如何的故事。請生大致復(fù)述故事，梳理課文內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：呈現(xiàn)巨人的花園中兩種截然不同的景象，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞，使他們能圍繞這一變化進(jìn)一步去閱讀文本，理解故事。之后再讓他們大致復(fù)述故事，他們也會根據(jù)這一變化進(jìn)行敘述，難度便不會太大。三、體悟：１、師：就是這樣一座美麗的花園，由于巨人的到來，一下子變成了一座嚴(yán)寒的“雪城”，這終究是由于什么呢？誰能從文中找到一句話來闡明因素？喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”板書：任性冷酷２、師：是他那顆任性、冷酷的心喚來了寒冬。你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢？請同窗們再讀讀課文，把它們找出來，做上記號。體味感悟巨人的任性與冷酷，及其中所蘊(yùn)含的深意：（此過程靈活性較大，預(yù)設(shè)以下）【設(shè)計意圖】：在此處搭建一種研讀、交流的平臺，讓學(xué)生在這一種大主題下進(jìn)行自由言說，有助于學(xué)生自主地解讀文本，理解語言。在下列文本語言的品讀交流中，則讓學(xué)生適時對文本中的空白進(jìn)行補(bǔ)白，不僅更進(jìn)一步地解讀文本，還讓學(xué)生在這個過程中經(jīng)歷了一次又一次情與理的對話，經(jīng)歷了一次又一次口語交際的訓(xùn)練，經(jīng)歷了一次又一次思想與思想的碰撞。A、有一年秋天，巨人忽然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很憤怒：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”師：他為什么如此憤怒？他的心里在想什么呢？請生回答。讓學(xué)生讀巨人的話。師：他如此憤怒！讓我們能夠想象到此時，巨人的表情又是如何的？生回答。再請生讀巨人的話。師：他的怒吼嚇壞了那群孩子，他們到處逃散。巨人的怒吼不僅嚇壞了孩子，同時也嚇走了孩子們的——引說：愉快。B、趕走孩子后來，巨人在花園周邊砌起圍墻，并且豎起一塊“嚴(yán)禁入內(nèi)”的通告牌。師：他為什么要砌圍墻，為什么要豎這樣一塊通告牌？C、可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：正是他可怕的譴責(zé)，孩子們紛紛逃竄。而與此同時——引讀：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。這個“此”指什么，與什么狀況同時？師：巨人趕走了孩子們，但與此同時，他也趕走了——引說：他盼望已久的春天！D、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。(1)師：什么叫“叱責(zé)”？從這個“叱責(zé)”，從他的話中，你想象到他此時的表情了嗎？師：他對著誰大聲叱責(zé)？(2)師：面對如此嚴(yán)肅的叱責(zé)，如此冷酷的言語，小男孩非但沒有——引讀：拔腿逃跑并且——引讀：用他那會說話的眼睛凝視著巨人。師：如何看叫“凝視”？師：同窗們，小男孩不說話，就是這樣凝視著，用他那會說話的眼睛凝視著，他嘴上即使沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人什么？參考：你懂得是什么讓你只能擁有冬天嗎？那就是你的任性與冷酷呀！是你自己的自私讓你只能承受著孤單與寂寞，你怎么還不覺醒！你始終生活在嚴(yán)寒與寂寞之中，一定很難受，可是你想過這是為什么嗎？花園是您的，您固執(zhí)地把自己鎖在花園里，即使花園再美，您一種人獨(dú)享，久而久之，您能愉快嗎？人是需要交往的，如果只顧自己，最后只能享有孤單、煩悶。打開花園吧！春天就在您的身邊?！瓗煟壕奕丝粗∧泻⒌难凵?，心里感到火辣辣的。那是由于巨人從小男孩的眼神看到了什么？參考：安慰、理解、寬容、勸告、尊重、勇敢、熱情……(3)師：小男孩在樹下一伸手，桃樹立刻綠芽，開出許多美麗的花朵。巨人一下全明白了！讓我們一起讀第9自然段。師：同窗們，巨人本覺得孩子們的到來，會如何？參考：會破壞了他的花園。會糟蹋了花園里好容易來臨的春天。會讓他的美麗花園失去光彩。會讓他失去他的驕傲，變成別人的共有的花園，而不是他獨(dú)有的?！瓗煟嚎善鋵?shí)他錯了！孩子們的到來會給他帶來什么？參考：美妙的春天。（你從哪里懂得？）愉快、歡笑。（你又從哪里懂得？）幸福、美妙?！瓗煟憾娜涡耘c冷酷所能帶給他的只有——引說：孤單、寂寞、嚴(yán)寒、痛苦……師：現(xiàn)在他終于全明白了，他怎能不感謝這個小男孩呢？讓我們再一起讀第9自然段。4）師：當(dāng)小男孩在巨人寬敞的臉頰上親了一下時，巨人第一次感到了溫暖和愉快，由于過去他只擁有——引說：孤單、寂寞、嚴(yán)寒、痛苦……師：于是——引讀：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那后來——引讀：巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在美麗的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。三、明理：師：同窗們，這可真是一種神奇的花園！你們覺得在我們的生活中這樣的花園有嗎？老師卻要告訴你們，有這樣的花園，你們懂得在哪兒嗎？就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！師：同窗們課文學(xué)完了，你們從這篇課文中體會到了什么沒有？指名說。參考：學(xué)了課文，讓我明白了我們做人不能太自私，否則我們就只能擁有孤單與嚴(yán)寒。學(xué)了課文，