初中語文七年級上冊《再塑生命的人》教學(xué)課件

再塑生命的人海倫·凱勒1．讀準(zhǔn)、識記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2．了解海倫·凱勒的生平事跡。3．理清文章思路，理解人物形象。目標(biāo)導(dǎo)航新課導(dǎo)入今天老師要給大家介紹一個人，這個人的命運非常坎坷，在她1歲零7個月時得了一場重病，從此失去了聽覺、視覺以及說話的能力?？删褪沁@么一個盲聾啞的女子不僅考進了哈佛大學(xué)，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語等5國語言！你知道她是誰嗎？對，她就是海倫·凱勒。你們一定對她非常了解，誰可以來為我們介紹一下這位偉大的女性？作者簡介

海倫·凱勒（HelenKeller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國盲聾女作家和殘障教育家。1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在17個月的時候因為一次急性腦充血奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因為她的導(dǎo)師安妮·沙利雯(AnneSullivan)的努力，使她學(xué)會讀書和說話，并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。主要作品有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。海倫·凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，今天我們要學(xué)的這篇課文里，可以找到一些答案。1．字音識記截然（jié）

搓捻（cuōniǎn）

綻開（zhàn）慚愧（kuì）

自學(xué)指導(dǎo)譬如（pì）花團錦簇（cù）混（hùn）為一談

恍（huǎng）然大悟

２．詞語釋義不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當(dāng)作同樣的事物談?wù)??；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子。

花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，一點不敢疏忽。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。

文題“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！整體感知課文結(jié)構(gòu)

閱讀本文，你會發(fā)現(xiàn)本文在排版上有意將課文分成三部分？請你概括每一部分的意思嗎？主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識具體事物。（2）老師教我認(rèn)識和理解大自然。（3）老師教我理解“愛”的含義。莎莉文老師正式出現(xiàn)是在文章的第幾段？莎莉文老師正式出現(xiàn)于第五段。研讀賞析之前的鋪墊有什么作用？文章首先交代了莎莉文老師到“我”家的時間及對“我”的重要性，激發(fā)了讀者的閱讀欲望。（第1段）然后介紹了“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴盼，（第3，4段）這既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿了期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？①第一次擁抱：莎莉文老師作為一個陌生人第一次摟抱“我”，第5段?②拼寫布娃娃（doll）：莎莉文老師送給“我”一個布娃娃，教“我”拼寫布娃娃“doll”。第6段③拼寫簡單單詞：莎莉文老師教“我”學(xué)會拼寫“別針”（pin）、“杯子”（cup）、“坐”（sit）等簡單的單詞。第7段?④比較大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老師送給“我”一個大布娃娃，讓“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“doll”。第8段?⑤感知“水”的奧秘：莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手心寫出“水（water）”這個字，使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個字指的是流過手上的涼涼的東西。9-11段理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學(xué)會“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有其獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的自我評價。莎莉文老師以其卓越的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維，讓海倫看到了光明，你喜歡這樣的老師嗎？

從莎莉文老師教導(dǎo)海倫的過程中，可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。初次見面，莎莉文老師就用一個擁抱表達(dá)了自己對“我”的關(guān)愛，她十分了解兒童的心理，所以她送給“我”一個布娃娃讓“我”對她產(chǎn)生親切感。在教“我”認(rèn)識具體事物的過程中，莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓“我”產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后因勢利導(dǎo)，循循善誘，教“我”學(xué)會拼寫更多的單詞。面對大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老師極富耐心，她很快換了一種新的教學(xué)方式，帶“我”來到井房里，以實物感知的方法讓“我”親自感受流動的“水”，準(zhǔn)確把握教學(xué)時機，靈活使用教學(xué)方法。你最佩服的是她教育海倫的哪種做法？海倫又是一位怎樣的學(xué)生？海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。莎莉文老師給“我”的生活帶來了什么變化？在遇到莎莉文老師之前，“我”處于黑暗的世界之中，“我”的生活是迷茫而痛苦的，就如在大霧中航行的船一般，失去了前進的方向。在遇到莎莉文老師之后，“我”的世界開始出現(xiàn)光明和希望，莎莉文老師開啟了“我”智慧和情感的大門，使“我”走出了心靈的陰影，開始認(rèn)識世間萬物。為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”？這其中包含了“我”對莎莉文老師怎樣的感情？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指啟示真理、給“我”以愛。本來，在“我”那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，并再次擁有了光明、希望、快樂和自由。從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，?這其中包含了“我”對莎莉文老師的無比的敬愛和感激之情。

為什么以《再塑生命》為題，表達(dá)了了作者對老師怎樣的感情？再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。海倫?凱勒的成功為她贏得了世人的尊重，馬克?吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，另一個是海倫?凱勒?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容及海倫經(jīng)歷討論海倫成功的因素有哪些？一、她是求知欲極強、悟性極高、感情豐富的孩子?！爱?dāng)我最后能正確地拼寫這個詞（doll）時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！薄熬康慕?jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”二、在學(xué)習(xí)過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗著事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗。“這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感?！霸谶@里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好?！比猿植恍?，熱愛生活。作者的性格品質(zhì)特征——一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。課堂小結(jié)1.從文中找出你喜歡的句子，試著賞析。2.找出文中描寫愛的句子，并試著仿寫幾句。愛就是花的香味嗎？”“愛是不是太陽？”“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”語言賞析拓展延伸在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅強與命運抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？貝多芬：德國著名音樂家，被稱為“樂圣”和“交響樂之王”，代表作《命運》《悲愴》《月光》等。從26歲開始聽力衰弱，至56歲聽力已完全喪失。?

奧斯特洛夫斯基：前蘇聯(lián)著名作家，代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》。23歲雙目失明，25歲身體癱瘓。?

霍金：英國著名物理學(xué)家，現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，代表作《時間簡史》?；加屑∪馕s性側(cè)索硬化癥，全身癱瘓，不能言語，唯一能動的地方只有一雙眼睛和三根手指。?孫臏：中國戰(zhàn)國時期軍事家，代表作《孫臏兵法》（不是《孫子兵法》，《孫子兵法》是孫武所著，孫臏?zhǔn)菍O武的后人），因