四年級語文組前置作業(yè)

目錄觀潮..........................2雅魯藏布大峽谷................3鳥的天堂......................4火燒云........................5古詩兩首......................6爬山虎的腳....................7蟋蟀的住宅....................8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)............9巨人的花園...................10幸福是什么..................11去年的樹....................12小木偶的故事................13白鵝........................14白公鵝......................15貓..........................16母雞........................17長城.........................18頤和園.......................19秦兵馬俑.....................20古詩兩首.....................21搭石.........................22跨越海峽的生命橋.............23卡羅納.......................24給予快樂的...................25為中華之崛起而讀書...........26那片綠綠的爬山虎.............27烏塔.........................28尺有所短寸有所長...........29呼風(fēng)喚雨的世紀...............30電腦住宅.....................31飛向藍天的恐龍...............32飛船上的特殊乘客.............33第一次前置性作業(yè)：年月日觀潮一、在課文中勾畫出來以下詞語，“寬闊、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、注意帶點字的讀音，把()里不正確的音節(jié)劃去。悶(mēnmèn)雷漲(zhǎngznàng)潮飛奔(bēnbèn)而來恢復(fù)(hùfù)踮(diǎndiàn)著腳風(fēng)號(háohào)浪吼三、小組合作，填寫表格：

時間江面上的情況潮聲觀潮人群的反響潮來前

潮來時

遠處：

近處：

潮頭過后

四、在?觀潮?中，你最喜歡哪個壯觀的景象?寫出相關(guān)的句子，并說說你喜歡的原因。1.你最喜歡歡的壯觀景象是：2.你喜歡的原因是：第二次前置性作業(yè)：年月日2*雅魯藏布大峽谷一、在課文中勾畫出來以下詞語，“峽谷、咫尺、堪稱、不容置疑、神秘莫測、涓涓細流、滔滔江水、皚皚白雪、花卉、人跡罕至、美譽〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、比一比，組詞語瑪〔〕滔〔〕卉〔〕涓〔〕嗎〔〕稻〔〕奔〔〕捐〔〕拔〔〕狹〔〕姿〔〕愧〔〕撥〔〕峽〔〕資〔〕槐〔〕三、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。四、讀課文，完成練習(xí)。1.讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀〞？作者是從哪幾個方面介紹的？2.對課文不理解的地方提出疑問：3.勾出你喜歡的語句，多讀幾遍。第三次前置性作業(yè)：年月日3.鳥的天堂一、在課文中勾畫出來以下詞語，“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、不可計數(shù)、應(yīng)接不暇〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、看拼音，寫詞語niǎocháoshùshāoyìngjiēbùxiáróngshùzhàoyào〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕三、讀課文完成練習(xí)。1.作者兩次坐船經(jīng)過“鳥的天堂〞，第一次去的時間是〔〕，看到了〔〕，寫出了它〔〕、〔〕特點，側(cè)重于〔〕描寫。第二次去的時間是〔〕，看到了〔〕，寫出了它們〔〕、〔〕的特點，側(cè)重于〔〕。2..從〔〕、〔〕、〔〕等詞語看出作者是按時間順序?qū)戻B的天堂的。這里寫出了榕樹上“鳥多〞，可從〔〕等詞語看出來；還寫出了“鳥樂〞，可從〔〕等詞看出來。這局部寫的是榕樹上的動態(tài)，是從鳥的〔〕〔〕等方面寫的。3.課文結(jié)尾一句里前邊的“鳥的天堂〞加引號是因為〔〕。四、在?鳥的天堂?中，你最喜歡哪個畫面?寫出相關(guān)的句子，并說說你喜歡的原因。1.你最喜歡歡的畫面是：2.你喜歡的原因是：第四次前置性作業(yè)：年月日4*火燒云一、在課文中勾畫出來以下詞語，“紫檀色、百合色、葡萄灰、茄子紫、金燦燦、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、梨黃、恍恍惚惚〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、比一比，再組詞。三、讀課文，完成練習(xí)。1.火燒云的變化很多，主要表現(xiàn)在那兩方面？它們分別有哪些變化？2.摘錄課文中描寫火燒云顏色多，而且變化快的句子，邊抄邊想，作者為什么能把火燒云描寫得那樣生動具體，你從中學(xué)到了哪些觀察的方法？在作者的眼里火燒云是那么好看，那么有趣，你從中受到什么啟示。把自己的想法與同學(xué)交流，再簡要地寫下來。第五次前置性作業(yè)：年月日5古詩兩首一、抄寫古詩，并結(jié)合注釋理解詩句。三、組詞：二、讀古詩，按要求填空。1.?題西林壁?的作者是_____代詩人__________。前兩句寫了詩人從________、________不同的角度，處在______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺。這兩句詩的意思是_________________________。2.俗話說：“當(dāng)事者迷。〞詩中有哪句詩說明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。_____________________________________________________________?游山西村?的作者 ，字 ，號 。 (朝)著名詩人?，F(xiàn)存詩作近萬首，是我國詩歌歷史上最“多產(chǎn)〞的作家。有? ?? ?等傳世。這首詩中“〔 ， 〕〞蘊含深刻哲理。整首詩表達了作者〔〕的情感。4.你最喜歡那一句詩？為什么？第六次前置性作業(yè)：年月日6.爬山虎的腳一、在課文中勾畫出來以下詞語，“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、看拼音寫詞語。nènyèyǐnrénzhùyìxīnxiānshūfu〔〕〔〕〔〕〔〕hénjìchóngdiéjūnyúnzhújiàn〔〕〔〕〔〕〔〕三、搜集葉圣陶與爬山虎的相關(guān)資料。四、閱讀課文，并完成練習(xí)。1.?爬山虎的腳?是著名作家寫的。2.作者先介紹了爬山虎的葉子，是從葉子的〔、、)幾個方面講的。3.作者在介紹爬山虎的時候，先寫爬山虎腳的()和()。再講爬山虎是()，最后講了爬山虎的腳與墻的()。4.你不理解的地方有哪些？你喜歡那些句子，請抄下來。第七次前置性作業(yè)：年月日7.蟋蟀的住宅一、在課文中勾畫出來以下詞語，“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、讀拼音，寫詞語。zhùzháishènzhònɡxuǎnzéróuruòwājuézhùzhǐzhòuyǔcūcāo三、寫出以下詞語的反義詞。慎重〔〕寬敞〔〕隱蔽〔〕枯燥〔〕光滑〔〕簡單〔〕平坦〔〕粗糙〔〕安靜〔〕四、讀課文，再填空。蟋蟀住宅的外部特點是：；；；；。蟋蟀住宅的內(nèi)部特點是：；。第八次前置性作業(yè)：年月日8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)一、在課文中勾畫出來以下詞語，“寧靜、靜謐、豪放、無聊、偶然、嶄新、漂移、輕易、資料、證據(jù)、鼓舞、精神大振、枉費心機〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、我能給加粗的字選擇正確的讀音〔用“√〞畫出來〕

呈現(xiàn)〔chēnchéng〕彭教授〔péngpóng〕

精神大振〔zhènzhèng〕資料〔zhīzī〕

召開〔zhàozhāo〕假說〔jiāji?！橙⑽視膶懢渥?/p>

１.魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！

改寫成把字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２.我們把這個念頭消除了。

改寫成被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、本文題為“世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)〞，誰引出了什么“發(fā)現(xiàn)〞?第九次前置性作業(yè)：年月日9.巨人的花園一、在課文中勾畫出來以下詞語，“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。二、火眼金睛〔辨字組詞〕〔１６分〕牌〔〕添〔〕拆〔〕允〔〕碑〔〕舔〔〕折〔〕吮〔〕愉〔〕酷〔〕喧〔〕喚〔〕偷〔〕浩〔〕宣〔〕換〔〕三、理解課文后填空。?巨人的花園?是_____國作家__________寫的一篇_______故事，講的是_________看到__________在自己的花園里玩耍，很生氣，他趕走孩子以后，便在花園________________，將________拒之墻外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在___________的啟發(fā)下，_______醒悟了，隨那__________花園里成了__________________。_________生活在___________和___________中間，感到_______________。從這篇課文中，我們可以體會到_________________________________________________________。第十次前置性作業(yè)：年月日10.幸福是什么一、在課文中勾畫出來以下詞語，“臉頰、彼此、鐵鍬、樹杈、驚訝、麥子、義務(wù)〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。二、在帶點字的正確讀音上打“√〞。鐵鍬〔qiāoqiū〕冷酷〔kùgào〕彼此〔bǐpí〕樹杈〔chāchà〕臉頰〔jiáxiá〕盡管〔jǐnjìn〕砌井〔qìqiè〕耕地〔gēnggēn〕三、按要求改寫句子。1.清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著?！部s句〕2.我能幫助別人，我感到幸福?！哺臑榉磫柧洹乘摹⒆x懂課文后再填空。1.十年前，三個牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼_______了，又挖了一道______，還把堵在泉口的______都挖開了，清亮的泉水流了出來。2.十年后，三位青年再見面時，第一位青年通過_______，明白了幸福是什么。第二位青年通過________，明白了幸福是什么。第三位青年通過________，明白了幸福是什么。第十一次前置性作業(yè)：年月日11.去年的樹一、在課文中勾畫出來以下詞語，“融化、剩下、伐木、煤油燈〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。二、我會填量詞。一〔〕樹一〔〕鳥一〔〕燈一〔〕火柴一〔〕工廠一〔〕歌三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.第二年春天，鳥去尋找她的樹朋友，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工廠里已被切成______________，做到______________，運到那邊的村子里______________。

2.讀了這篇文章，我想對______________說________________________________________

3.讀完這篇文章，你有什么想說的？

________________________________________________________________第十二次前置性作業(yè)：年月日12.小木偶的故事一、在課文中勾畫出來以下詞語，“木匠、木偶、笑嘻嘻、興沖沖、毛茸茸、蹦蹦跳跳、可憐巴巴〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。二、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字：歷害〔〕撤謊〔〕碉刻〔〕一幅表情〔〕木隅〔〕可拎〔〕磨杖〔〕奮怒〔〕三、按要求寫重疊詞：ABB式：。AABB式：。ABCC式：。四、我會想又會說“老木匠說的沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那是遠遠不夠的。〞聯(lián)系生活實際，說說對這一段話的體會。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第十三次前置性作業(yè)：年月日13.白鵝一、在課文中勾畫出來以下詞語，“傲慢、步態(tài)、傲慢、奢侈、侍候、窺伺、敏捷、狂吠、譬如、引吭大叫、左顧右盼、步調(diào)沉著、大模大樣、供養(yǎng)不周〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、用組詞的方法來區(qū)分它們勁〔〕歷〔〕鋸〔〕頸〔〕厲〔〕劇〔〕侍〔〕拎〔〕近〔〕待〔〕鄰〔〕進〔〕三、文中有很多四個字組成的詞語，把喜歡的詞語寫在下面的橫線上，從中選擇兩個詞語進行造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、課文中的句子寫得生動有趣，請你欣賞我抄寫的句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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第十四次前置性作業(yè)：年月日14.白公鵝一、在課文中勾畫出來以下詞語，“攀談、泥濘、腔調(diào)、掂量、漣漪、屬于、主宰、慢條斯理、自由自在〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、我能照樣子寫詞語興沖沖毛茸茸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿偷偷摸摸從沉著容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、我能把詞語補充完整〔〕條斯理引人〔〕目〔〕武揚威不〔〕不忙無〔〕無慮不〔〕不慢〔〕步奔跑自〔〕自在四、文中作者用怎樣的方式描寫出對白公鵝的喜愛之情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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第十五次前置性作業(yè)：年月日15.貓一、在課文中勾畫出來以下詞語，“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、寫出以下漢語拼音的漢字朋友。xìnggé〔〕gǔguài〔〕rènpíng〔〕hūhuàn〔〕jìnzhí〔〕gǎozhǐ〔〕wánshu?！病砶āipì〔〕三、把下面的句子換一種說法，使其意思不變１．我喜歡還不不及，怎么會跟它生氣呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．說它貪玩吧，確實是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、用加粗的詞語造句１．任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸常僭O(shè)是不快樂啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第十六次前置性作業(yè)：年月日16.母雞在課文中勾畫出來以下詞語，“討厭、疙瘩、成績、雛雞、孵出、境界、掘地、啼叫、凄慘、慈祥、勇敢、纏顫巍巍、如怨如訴〞借助工具書理解詞義，完成家庭聽寫。三、組詞：二、照樣子，寫詞語。纏顫巍巍〔AABB〕式——————————————————細聲細氣〔ABAC〕式——————————————————三、給以下字加上三個部首變成新字，再組詞。喬-〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕參-〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕四、用自己的話復(fù)述出文章胡故事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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第十七次前置性作業(yè)：年月日17.長城一、在課文中勾畫出來以下詞語，“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、根底知識及應(yīng)用。1.把你收集到有關(guān)“長城〞二字的古詩名句寫在下面?！?.關(guān)于萬里長城胡諺語、俗語、歇后語、傳說很多，你能舉一個嗎？——————————————————————————————————3.請擬寫一那么有關(guān)宣傳保護長城的宣傳標(biāo)語。————————————————————————————————我們來討論一下：為什么說長城是世界歷史上一個偉大胡奇跡？————————————————————————————————————————————————————————————————第18次前置性作業(yè)：年月日18.頤和園一、在課文中勾畫出來以下詞語，“頤和園、大殿、長廊、琉璃瓦、萬壽山、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一、雕刻、游賞、倒垂〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、精彩回放，在下面正確的句子上面“√〞。1.長廊上的幾千幅畫難免有相同的。(

)2.佛香閣在萬壽山腳下。(

)3.昆明湖在萬壽山的正前面。(

)4.昆明湖兩岸有長長的堤岸，從十七孔橋上過去就可到湖心小島。(

)三、課文寫的是________________的景色，分別介紹了________________、________________和________________。四、讀句子，并按要求完成練習(xí)。1.“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。〞這句話寫得真好，它把昆明湖比作了_____________和_____________，寫出了昆明湖_______________的特點。我也能寫一個這樣的句子：__________________________________________________________________。

2.“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔；〞“眺〞字瀆作__________，意思表示____________________________。能表示“看〞的字還有______、______、______。第19次前置性作業(yè)：年月日19.秦兵馬俑一、在課文中勾畫出來以下詞語，“舉世無雙、享譽世界、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn)、所向披靡、躍躍欲試、假設(shè)有所思、惟肖惟妙〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、看拼音，寫詞語。

mó

nǐ

zhànxuē

gǒngxíng

suǒxiàngpīmǐ

(

)

(

)

(

)

(

)

jià

yù

niǎo

kàn

duì

wu

ruòyǒusuǒsī

(

)

(

)

(

)

(

)三、給括號前的字注音折〔〕服

統(tǒng)率〔〕

翹〔〕起

戰(zhàn)車千乘〔〕

鳥瞰〔〕

嚴峻〔〕

發(fā)髻〔〕?！病硵M

雕塑〔〕

翹〔〕首

頷〔〕首

勻〔〕稱四、課前感知1.每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細打量，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好似_________；有的_________，好似_________；有的_________，好似_________；有的_________，好似_________；走近_________，似乎_________。2.兵馬俑的類型有___________、___________、___________，規(guī)模宏大從___________

____________________________________________________里可以看出。第20次前置性作業(yè)：年月日20.古詩兩首一、抄寫古詩，借助工具書理解詩意。三、組詞：二、形近字組詞。

陵(

)

煙(

)

渭(

)

浥(

)

棱(

)

咽(

)

謂(

)

挹(

)三、寫出帶點詞語及詩句的意思。1.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，孤：__________________

盡：__________________

唯：__________________句意：____________________________________________________________________2.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。更盡：__________________

故人：__________________句意：____________________________________________________________________

四、填空。1.?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?是________代詩人________________所寫，“黃鶴樓〞在________________，“之〞字的意思是________________，題目的意思是____________________________________________。2.?送元二使安西?是________代詩人________________寫的詩?！笆龚暤囊馑际莀___________________________________。其中“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。〞中的“陽關(guān)〞是指____________________________。第21次前置性作業(yè)：年月日21搭石一、在課文中勾畫出來以下詞語，“山洪爆發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、風(fēng)俗、有序〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、選字填空，擇優(yōu)錄取。1.遣

譴

潛(

)伏

(

)送

(

)責(zé)

(

)水艇

消(

)2.序

續(xù)

敘

手(

)

(

)述

順(

)

(

)集

(

)曲3.伏

俘

符

拂(

)兵

吹(

)

(

)號

(

)虜

起(

)4.衡

橫

恒(

)心

平(

)

(

)豎

永(

)

(

)量三、選擇課文中恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號內(nèi)。1.湖水(

)，好似柔情似水的姑娘。2.雷鋒幫助別人，從不到處宣傳，他認為做好事是(

)的。3.綿綿親情(

)著每一位媽媽和她們在外拼搏的孩子。4.每年汛期一到，(

)，家鄉(xiāng)的小河河水就會暴漲。四、超級變變變，按要求改寫句子。1.搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(縮句)2.踏石而過的聲音像輕快的音樂。(改為感慨句)3.在家鄉(xiāng)的小溪里擺著一排排搭石。(改為比喻句)第22次前置性作業(yè)：年月日22跨越海峽的生命橋一、在課文中勾畫出來以下詞語，“跨越、海峽、桂樹、移植、臺灣、此岸、滿懷、襲擊、余震、暫停、空曠、同胞、血脈〞借助工具書理解詞義，并完成家庭聽寫。三、組詞：二、帶著問題來讀書。1.課文中的海峽是指_________。A瓊州海峽

B臺灣海峽2.“同一時刻〞指的是_________。A.1999年9月22日，早晨7時30分B.1999年9月2日，早晨7時30分3.課文描寫了__________________和________________兩個不同場景。4.“生命橋〞指_______________________________________________________________三、細讀課文深感悟“也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面〞，想象一下，數(shù)月之后，小錢和那位捐獻骨髓的臺灣青年相遇了，他們彼此會說些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十三次前置作業(yè)：年月日23.卡羅納利用課間時間或早讀課，師友合作，把課文讀通讀順。師傅幫學(xué)友勾畫出讀錯的字詞，畫出自己不能理解的句子。提出自己相應(yīng)的問題，并試著在師友之間解決。我的問題是：二、思考：作者為我們攝取了哪些鏡頭來表現(xiàn)母愛？三、讀讀記記“遭遇、憐憫、叮嚀、囑咐、號啕大哭、暫時〞等詞語，并完成聽寫。四、寫出以下詞語的近義詞。憐憫一()叮嚀一()關(guān)切一()暫時一()堅強一()仿佛一()五、把成語補充完整屏()凝()目()轉(zhuǎn)()()然()悟平安()()神情()()神態(tài)()()理()當(dāng)()惟()惟()南()北()六、考考你，判斷正誤。1.卡羅納很多天沒來上學(xué)，因為他大病了一場。()2.因為卡羅納的母親去世了，所以老師不讓同學(xué)們和他說話。()3.卡羅納和我是同桌。()4.媽媽很可憐卡羅納，因此不和我擁抱：()5.我沒有拉媽媽的手，卻和卡羅納一塊兒回家去。()七、我會默寫一首表現(xiàn)母愛的古詩詞：第二十四次前置作業(yè)：年月日24.給予是快樂的一、課文簡述:這是一篇略讀課文。課文講述了前夜，保羅偶然結(jié)識了一個的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了，使他深深體會到“〞。二、在課文中勾畫出以下詞語，“給予、饒有趣味、圣誕節(jié)、寬裕、濕潤、羨慕、喜悅、神氣、驚嘆、顯然〞等詞語，并完成家庭聽寫。四、我會在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~〔〕的神情〔〕的夜晚〔〕的禮物〔〕的新車〔〕的光輝〔〕的眼睛〔〕地問〔〕地說〔〕地看五、我能寫出以下詞語的近義詞或反義詞近義詞：顯然——〔〕寬裕——〔〕吃驚——〔〕反義詞：給予——〔〕漂亮——〔〕寬?！病沉?、課文中很多地方會令人感到意外，我能找出四個地方：1.2.3.4.七、保羅的想法一錯再錯，我知道他兩次分別錯在哪里？1.2.八、小男孩最大的心愿的什么？表達了小男孩怎樣的思想感情？第二十五次前置作業(yè)：年月日25.為中華之崛起而讀書一、利用課間時間或早讀課，師友合作，說說課文寫了一件什么事：二、在課文中勾畫出來以下詞語，“吵嚷、模范、巡警、懲辦、抱負、租借〞并完成家庭聽寫。三、我是組詞小能手崛〔〕帝〔〕懲〔〕鏗〔〕倔〔〕啼〔〕征〔〕堅〔〕霧里看花〔給多音字注音并組詞〕〔〕〔〕掙?！病场病澄濉Ⅻc球大戰(zhàn)〔選詞填空〕堅持堅決堅強堅決周恩來站了起來，清晰而〔〕地答復(fù)：“為中華之崛起而讀書！〞國家在打擊黑社會勢力態(tài)度上非常〔〕。經(jīng)歷了汶川這場特大地震之后，這里的人們變得更加〔〕起來。只要你繼續(xù)〔〕努力，就一定會取得成功。六、修剪枝葉1.鄭芳的一個活潑開朗的小姑娘。2.周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。七、我讀我悟1.周恩來在租借看到了哪些奇怪的現(xiàn)象：周恩來為什么而讀書？“讀書就要以此為目標(biāo)。〞“此〞在文中指：2.在中華民族崛起的今天，你為什么而讀書？原因是什么呢？第二十六次前置作業(yè)：年月日26.?那片綠綠的爬山虎?前置作業(yè)一、利用課間時間或早讀課，師友合作，完成課文小預(yù)習(xí)。1.課文是〔〕的文章。A.狀物B.寫事C.寫景2.“我〞到葉老家去做客，〔〕次具體描寫了葉老院中的爬山虎，分別是：3.課文簡說：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。〞確實，這次做客，令作者〔〕，因為他不但學(xué)會了，而且學(xué)會了，所以文品和人品讓“我〞終生難忘。二、在課文中勾畫出來以下詞語，“爬山虎，楷模、慶幸、堪稱、竟然、黃昏、眼簾、推薦、融洽、準(zhǔn)確、增添、搖曳〞并完成家庭聽寫。三、我當(dāng)小裁判〔把括號里不能搭配的詞用\劃掉〕交談〔融洽恰當(dāng)〕金融〔危機危險〕動作〔優(yōu)美優(yōu)秀〕擋住〔視力視線〕討論〔強烈熱烈〕改正〔問題錯誤〕四、我能準(zhǔn)確地寫出以下詞語的近義詞仔細——〔〕增添——〔〕確切——〔〕搖曳——〔〕清楚——〔〕居然——〔〕五、大顯身手我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好似知道了或者模模糊糊懂得了，作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。1.作家的作品是怎么寫的？

答：2.葉圣陶有哪些作品？

答：3.你是怎么理解這一段話的？

答：4.“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。〞你對這句話怎么理解？

答：第二十七次前置作業(yè)：年月日27.?烏塔?前置作業(yè)一、利用課間時間或早讀課，師友合作，把課文讀通讀順。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。我有個小疑問：二、我會用自己的話說文解意：三、在課文中勾畫出以下詞語，“洗漱、疲倦、蒙眬、號碼、邏輯、書籍、反駁、語塞、愜意、謄寫〞等詞語，并完成家庭聽寫。四、霧里看花〔畫去括號內(nèi)不正確的讀音〕睡得香〔shuìsuì〕漢堡〔b?opù〕道別〔bièbié〕掙錢〔zhèngzhēng〕旅行〔xinghang〕愜意〔qièqia〕五、我會加偏旁再組詞昔〔〕良〔〕爭〔〕者〔〕