《牛津高中英語》中Task板塊使用情況的調(diào)查研究的開題報告

《牛津高中英語》中Task板塊使用情況的調(diào)查研究的開題報告摘要：本研究以《牛津高中英語》為研究對象，旨在調(diào)查該教材中Task板塊的使用情況。通過問卷調(diào)查的方式，本研究將分析教師和學生對Task板塊的認知度及使用頻率，探討其在英語教學中的作用與挑戰(zhàn)，并提出相關建議。本研究的結(jié)果有望為英語教學實踐和教材創(chuàng)作提供參考和建議。關鍵詞：牛津高中英語；Task板塊；使用情況；問卷調(diào)查Abstract:ThisresearchaimstoinvestigatetheusageofTasksectioninOxfordHighSchoolEnglish.Throughaquestionnairesurvey,thisresearchanalyzestherecognitionandfrequencyofusingTasksectionbyteachersandstudents,exploresitsroleandchallengesinEnglishteaching,andprovidesrelevantsuggestions.TheresultsofthisstudyareexpectedtoprovidereferenceandsuggestionsforEnglishteachingpracticeandtextbookcreation.Keywords:OxfordHighSchoolEnglish;Tasksection;usage;questionnairesurvey一、研究背景與意義隨著教學理念的不斷更新和語言學習研究的深入，近年來，以任務型教學為代表的語言教學模式日益受到重視?！杜＝蚋咧杏⒄Z》教材中的Task板塊，以其強調(diào)語言運用的任務性特點，旨在通過多樣化的任務設計和實踐，促進學生對語言目標的積極參與和語言技能的全面提高。然而，教材的設計和教學實踐常常會有一定的差距，尤其在Task板塊設計和使用方面，教師和學生的認知度和使用頻率也存在一定的變異，仍需要更深入的調(diào)查探討。本研究旨在以《牛津高中英語》教材中Task板塊的使用情況為切入點，通過問卷調(diào)查等方式，探討Task板塊的實際應用情況、作用及存在的挑戰(zhàn)，為英語教學實踐和教材創(chuàng)作提供有益的參考和建議。二、研究內(nèi)容與方法研究內(nèi)容：以《牛津高中英語》教材中Task板塊的使用情況為主要研究內(nèi)容，包括Task板塊認知度、使用頻率、任務設計和實施情況等方面。研究方法：本研究采用問卷調(diào)查法，具體包括以下步驟：（1）制定調(diào)查問卷，包括基本信息和問題探討兩部分，主要針對教師和學生兩類對象進行調(diào)查；（2）抽取樣本，確定受試對象及樣本量；（3）進行問卷發(fā)放和回收；（4）統(tǒng)計并分析問卷數(shù)據(jù)，包括描述性統(tǒng)計和推斷性統(tǒng)計等方法。三、可能的結(jié)論與展望通過對《牛津高中英語》教材中Task板塊使用的綜合調(diào)查，本研究的主要結(jié)論可能包括教師和學生對Task板塊的基本認知度和使用情況、Task板塊在英語教學中的作用及其存在的挑戰(zhàn)和問題等。據(jù)此，本研究將提出針對性的建議，以期為英語教學實踐和教材創(chuàng)作提供參考和啟示。四、參考文獻李勁松.任務型教學法在高職英語口語課堂中的應用[J].西北高等教育,2019,(9):60-62.劉燕.基于任務型教學模式的初中英語教學研究[J].