2023年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析：

1、本班共有同學(xué)30位，男生17位，女13生位。整體學(xué)習(xí)狀況：由于三班級(jí)剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開(kāi)頭的兩個(gè)多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中留意觀看同學(xué)各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前和課余觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)分，特殊是注意同學(xué)的探究活動(dòng)的培育是以往忽視的，所以怎樣引領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備比較匱乏，知道相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)較少。而且，同學(xué)以前的觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中同學(xué)還是很混亂，也有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有參與，所以怎樣引領(lǐng)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四圍世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材分析

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動(dòng)物”“我們四圍的材料”和“水和空氣”這四個(gè)單元組成。

1．“植物”這個(gè)單元引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行觀看、研發(fā)大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀看植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng)；讓同學(xué)在對(duì)大樹(shù)和好看的樹(shù)葉的觀看研發(fā)活動(dòng)中產(chǎn)生情感體悟，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“愛(ài)惜草木，愛(ài)護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動(dòng)中，獲得關(guān)于葉的顏色、外形、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問(wèn)。

2．“動(dòng)物”單元引領(lǐng)和推動(dòng)同學(xué)開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀看研發(fā)小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)受和體悟的形式進(jìn)行愛(ài)惜小動(dòng)物，珍惜生命，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀看特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛(ài)護(hù)等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的熟悉。

3．“我們四圍的材料”單元能有順次、有目的、認(rèn)真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。對(duì)生活中的常見(jiàn)物品從材料角度進(jìn)行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元同學(xué)能利用自己的感官和簡(jiǎn)潔的器材（瓶子、臉盤等），利用觀看、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能用多種方法（語(yǔ)言、文字、符號(hào)等）將利用觀看所發(fā)覺(jué)的情況表述出來(lái)。進(jìn)一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

利用本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)進(jìn)展同學(xué)想方法解決一些簡(jiǎn)潔科學(xué)問(wèn)題的力量；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀看的力量；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)比試驗(yàn)的力量；綜合運(yùn)用觀看和試驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并試試進(jìn)行解釋的力量。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，渴望同學(xué)能熟悉到，將觀看和試驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)爭(zhēng)論和解釋，更具有勸說(shuō)力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫忙我們更精確地獲得事實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與四圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，試試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、保持和進(jìn)展對(duì)四圍世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參與資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：利用動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體悟的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、詳細(xì)措施

1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，提升課程目標(biāo)意識(shí)和識(shí)別學(xué)問(wèn)課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)建立在同學(xué)的愛(ài)好、需要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)本身深層次的理解，擅長(zhǎng)把各種目標(biāo)綜合地看成一個(gè)整體。

3．培育同學(xué)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的“四動(dòng)”力量。同時(shí)選擇同學(xué)樂(lè)于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的`活動(dòng)形式，使用同學(xué)易于理解的表述方式，營(yíng)造同學(xué)喜愛(ài)的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動(dòng)感的電化教育手段，多方面促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效益。

4．注意教學(xué)整體水平的提升。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多供應(yīng)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)?dòng)腦、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到自