【基于智慧校園環(huán)境下小學(xué)美術(shù)未來課堂的構(gòu)建策略3400字（論文）】

基于智慧校園環(huán)境下小學(xué)美術(shù)未來課堂的構(gòu)建策略目錄TOC\o"1-2"\h\u20721基于智慧校園環(huán)境下小學(xué)美術(shù)未來課堂的構(gòu)建策略 120010一、引言 132246二、小學(xué)美術(shù)中構(gòu)建未來課堂的優(yōu)勢分析 112510（一）豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教育方式 126416（二）提高學(xué)習(xí)的自主性，活躍課堂氛圍 221835三、智慧校園環(huán)境下小學(xué)美術(shù)未來課堂的構(gòu)建策略 27474（一）個性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展意識的提升 232388（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 38297（三）融入微課視頻，降低知識學(xué)習(xí)難度 322111參考文獻(xiàn) 4摘要：未來課堂不僅是教育信息化背景下的產(chǎn)物，也是課堂教學(xué)形式的一種變化。其核心是調(diào)整傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正以學(xué)生為認(rèn)知中心。因此，教師在闡述當(dāng)前智能校園環(huán)境下的美術(shù)知識時，還應(yīng)注重創(chuàng)造未來課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)生的主體性。本文基于智慧校園環(huán)境，對小學(xué)美術(shù)未來課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：智慧校園；小學(xué)美術(shù)；未來課堂一、引言隨著社會及大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸被運(yùn)用到了實際的教育工作之中，智慧校園建設(shè)工作為教育工作質(zhì)量的提升開辟了嶄新道路，智慧校園是我國教育工作詳細(xì)化發(fā)展的必然趨勢，建設(shè)智慧校園也是高校開展智慧教育工作的基本要求，智慧校園建設(shè)工作最早出現(xiàn)于2018年4月的《教育信息化2.0行動計劃》文件之中，其內(nèi)容明確指出，學(xué)校必須加大力度，促進(jìn)數(shù)字化校園向智慧校園建設(shè)工作的轉(zhuǎn)型升級，并依據(jù)教育現(xiàn)代化的持續(xù)推進(jìn)及生態(tài)理念的基本要求，不斷創(chuàng)新改革智慧校園的建設(shè)理念、建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)涵及校園功能，更好地指導(dǎo)智慧校園的建設(shè)工作。“未來課堂”基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高度整合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和海量的教育資源，以“未來教育”云平臺為支撐，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有重要的作用。二、小學(xué)美術(shù)中構(gòu)建未來課堂的優(yōu)勢分析（一）豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教育方式未來課堂開展教學(xué)的方案有多種，其中有速率快維持網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，保證讓課堂知識傳輸暢通無障礙的無線AP，以及方便老師操作整個電子教室的教學(xué)設(shè)備的控制盒，而且支持教師原筆跡手寫，設(shè)施操作簡單，性能穩(wěn)定。未來課堂的電子書包同樣包含豐富的電子資料，可以滿足你隨時隨地學(xué)習(xí)的需要。開展未來課堂學(xué)習(xí)可以使用電子白板，可以讓學(xué)生自由書寫，展示圖片或者ppt文件，增加學(xué)生的直觀印象。另外還有投影儀設(shè)備可以提高清晰度，讓無論坐在哪個方位的學(xué)生都能清晰地看到教師所要展示的內(nèi)容，未來課堂還能通過教學(xué)軟件控制各種終端設(shè)備，實現(xiàn)互動教學(xué)和學(xué)習(xí)資源共享，極大地豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（二）提高學(xué)習(xí)的自主性，活躍課堂氛圍傳統(tǒng)課堂中教師在進(jìn)行授課時，主要學(xué)校發(fā)的教輔教材作為講課的依據(jù)，有些經(jīng)驗豐富的老師還會聯(lián)系生活實際進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展教學(xué)?，F(xiàn)如今在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時代，這種以教材為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，未來課堂的電子書包中豐富的教材以及學(xué)習(xí)資料十分豐富，同學(xué)們可以根據(jù)自己需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，學(xué)生是根據(jù)教師的講解不停地記筆記，這種模式不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。未來課堂是從學(xué)生角度來看待學(xué)習(xí)，以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，教師是是以輔導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的，不再是在課堂上滔滔不絕的講解，而是看學(xué)生在課堂上是否進(jìn)行了自主合作的學(xué)習(xí)交流，是以學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的個性特征及實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，從而使學(xué)生的思維得到發(fā)散。未來課堂上發(fā)揮重要的學(xué)生的主體性作用，教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)細(xì)節(jié)，根據(jù)課堂學(xué)生的反饋情況，鼓勵學(xué)生敢于思考，不斷創(chuàng)新和提出問題，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓師生和學(xué)生們之間進(jìn)行思想的交流和相互碰撞，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從另一份角度說要培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問題的能力，通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境鍛煉他們的理性思維，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而提高了教學(xué)效率。三、智慧校園環(huán)境下小學(xué)美術(shù)未來課堂的構(gòu)建策略（一）個性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展意識的提升小學(xué)美術(shù)未來課堂教學(xué)可以通過課堂論壇、在線教學(xué)、在線測試、多媒體資源等，利用云平臺、海量數(shù)據(jù)平臺等，拓展藝術(shù)教學(xué)渠道，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生可以結(jié)合自身喜好和當(dāng)前學(xué)習(xí)需求，利用視頻剪輯等有效的教學(xué)資源，了解藝術(shù)文化，學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，欣賞藝術(shù)作品，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高、加深理解，吸收和吸收知識，解決課堂學(xué)習(xí)中的問題。解決我們面臨的問題，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的思維和實踐路徑。在未來的美術(shù)課堂教學(xué)中，小學(xué)生能夠掌握自己美術(shù)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和節(jié)奏，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，實現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在未來的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生將成為教學(xué)的主體。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生利用豐富的教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)藝術(shù)，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力情景教學(xué)是未來課堂教學(xué)應(yīng)用的重要保證。它不僅能改善課堂教學(xué)，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生逐漸向創(chuàng)新方向發(fā)展。良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中獲得立竿見影的效果，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了優(yōu)質(zhì)的載體。從某種意義上講，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，將音樂、歷史等多學(xué)科知識融合在一起。數(shù)學(xué)為美術(shù)課堂增添了不同的色彩，讓學(xué)生理解不同的態(tài)度:在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的帶領(lǐng)下，不斷提高創(chuàng)新意識，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，教師還可以利用虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，創(chuàng)造類似學(xué)生生活的教學(xué)情境，從而釋放學(xué)生的生活記憶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)作品。態(tài)度和不斷提高創(chuàng)新能力。然而，在態(tài)度創(chuàng)造的過程中，有些教師沒有充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)經(jīng)驗，沒有根據(jù)學(xué)生的個人意愿來創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生很難按照教師的要求來體驗態(tài)度知識。指導(dǎo)并沒有提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。針對以上問題，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知、知識水平和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選擇適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。適合小學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)情境，以啟發(fā)性思維的形式講解藝術(shù)。利用未來課堂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在自身情況下獲得良好的情感體驗，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和教學(xué)進(jìn)度，教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)活動和繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生掌握快速掌握知識的本質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。（三）融入微課視頻，降低知識學(xué)習(xí)難度視聽結(jié)合的教學(xué)形式對小學(xué)生很有吸引力。在美術(shù)教學(xué)過程中，如果教師能以視聽結(jié)合的形式開展教學(xué)活動，美術(shù)課堂就能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生智慧，降低學(xué)習(xí)難度的目的。其中，微課視頻是視聽結(jié)合教學(xué)的典型代表，微課教學(xué)是降低難學(xué)知識學(xué)習(xí)難度的重要手段。它可以通過視頻短片向?qū)W生展示具有挑戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性的知識，并提供未來的課程。該應(yīng)用為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了不同的條件。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該借助小課堂資源平臺或網(wǎng)絡(luò)課程，為小課堂教學(xué)制作不同的電影片段，建立適合小課堂早期應(yīng)用的電影片段。引導(dǎo)學(xué)生思考視頻內(nèi)容和知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在視頻剪輯和迷你講座的引導(dǎo)下，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)將更加有組織性和計劃性，學(xué)習(xí)目標(biāo)將更加明確。這種巧妙的課堂教學(xué)模式可以使藝術(shù)教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。然而，由于身心素質(zhì)發(fā)展不平衡，一些小學(xué)生在觀看小型講座視頻時，會產(chǎn)生不切實際的想法，經(jīng)常提出與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。這就產(chǎn)生了不理想的小班教學(xué)效果。應(yīng)用很難獲得有效的效果。為了提高小班教學(xué)的教學(xué)效果，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該研究或制作適合未來課堂應(yīng)用的小班教學(xué)視頻，并考慮將視頻與小班教學(xué)相結(jié)合的機(jī)會?？s略圖結(jié)合實際美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，制定清晰準(zhǔn)確的方案，用于小型講座，鼓勵學(xué)生多角度理解小課堂視頻的具體內(nèi)容。確保小學(xué)生在小課堂視頻的引導(dǎo)下，能夠深入理解困難的知識，不斷提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以通過小課堂的方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況在課后獨(dú)立觀看視頻，提高學(xué)生的美術(shù)和擦除技能。藝術(shù)的文盲。學(xué)生在觀看小課視頻時，可以清楚地感受到學(xué)習(xí)困難得到了緩解，可以回答自己的問題，并且可以在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)