論國產(chǎn)動畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響 論文

論國產(chǎn)動畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，科學技術日新月異，以影像、動畫為形態(tài)的藝術產(chǎn)品占據(jù)了人們的生活，尤其是動畫片基本占據(jù)了3—6歲幼兒的空閑娛樂時間。近年來，國產(chǎn)動畫片飛速發(fā)展，以其生動有趣的動畫形象、身臨其境的場景畫面、獨特悅耳的音樂渲染、跌宕起伏的故事情節(jié)，讓幼兒通過感官、肢體、作品等方式感知、欣賞、體驗、想象和表現(xiàn)自己的所觀所感，從而發(fā)展幼兒對美的感知能力、想象能力和表現(xiàn)能力。關鍵詞：國產(chǎn)動畫片；發(fā)展；幼兒美育素養(yǎng)；影響正文：3—6歲階段是幼兒身心發(fā)展最關鍵的時期，他以無限的好奇心與渴望看待周圍的事物，以感知、體驗去認識周圍的事物，以模仿、包容去接納周圍的事物。動畫片中色彩鮮艷的畫面、悅耳動聽的音樂、夸張生動的形象、直觀易理解的清潔，能直接觸發(fā)幼兒的視聽感官，走進虛擬夢幻的世界，以不教之教的方式對幼兒的美感、性格、品質(zhì)、行為、心理等多方面產(chǎn)生不可忽視的影響，尤其是幼兒通過動畫片來感知世界的美好，形成正確的審美觀念，美育素養(yǎng)的培養(yǎng)不容小覷。幼兒美育素養(yǎng)即通過培養(yǎng)幼兒認識美、欣賞美、感受美、體驗美和創(chuàng)造美的能力，從而具有美的理想、美的情操、美的品格以及美的素養(yǎng)。在幼兒階段，主要表現(xiàn)在于幼兒對美的感知能力、想象能力、表現(xiàn)能力方面。讓幼兒通過生活經(jīng)驗的體驗積累，進行藝術表現(xiàn)時，能展現(xiàn)出多重作用和強勁的感染能力，在美化畫面、藝術造型等諸多方面有特殊效應以及所蘊含的審美意境、審美經(jīng)驗和審美情趣，而動畫片里的人物、音樂、色彩、語言等恰恰為幼兒美育素養(yǎng)的發(fā)展提供了真實、便利的途徑。近年來，國產(chǎn)動畫片不僅是在故事創(chuàng)意上，還是在動畫技術以及藝術表現(xiàn)風格上都有讓人耳目一新的進步。在畫面設計上，不僅繼續(xù)將中國文化的元素融入其中，如剪紙、水墨等。在表現(xiàn)手法上，也是虛實結合，注重描繪細節(jié)，顏色搭配多使用中國古風配色，色彩鮮艷而不俗媚，風格雅致卻又恢宏。在故事的設計上，也是傳統(tǒng)與創(chuàng)新結合，既貼近生活又不缺乏奇思妙想。這樣的動畫片不僅幼兒喜歡，也吸引了很多成人的興趣，不僅能感受到中國文化的博大精深，同時也是享受視聽上美的盛宴。一、國產(chǎn)動畫片中所蘊含的美育元素1.生動有趣的動畫形象國產(chǎn)動畫片里的形象大多來自中國的神話故事，如《哪吒鬧?！?、《寶蓮燈》等，最初表現(xiàn)為連環(huán)畫。它的藝術表現(xiàn)形式也多種多樣，具有濃郁的中國藝術色彩，比較有代表性有水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》、木偶動畫《阿凡提的故事》、剪紙動畫《老鼠嫁女》、敦煌風格的動畫《九色鹿》等。這些動畫的形象不僅設計巧妙，蘊含了豐富的思想內(nèi)涵，也形成了獨特的藝術風格。除此之外，國產(chǎn)動畫形象還以角色突出的性格特點為依托，提煉和設計出生動有趣的動畫形象。幼兒能從動畫角色的外部形態(tài)對角色的善惡、美丑進行辨別，給予幼兒在視覺上獲得直觀形象的感受，從而更容易走進角色，感知角色的故事性，增強觀賞體驗。2.身臨其境的場景畫面動畫片里的場景設計一般分為靜態(tài)和動態(tài)兩種。靜態(tài)的畫面由線條、色彩構成，人物形象則是在特定的空間中呈獻出來的動態(tài)。靜態(tài)的場景多為背景環(huán)境，占據(jù)動畫中大面積的畫面，對畫面的整體藝術效果有重要的影響。在2014年版本的動畫電影《神筆馬良》中，就用了精美寫實的繪畫技法展現(xiàn)出一些恢弘的場景。比如馬良拿著神筆畫出飛馬，并乘坐飛馬飛向空中，后景是藍色調(diào)的上深下淺，白云似流線般的穿插其中，飛馬雙翅大展，仿佛要沖破云霄。整個畫面靜中有動，好似觀眾也飛在了藍天白云中，與動畫角色一起體驗飛翔的自由感覺。還有一場馬良和敵人在竹林中追逐的場景，墨綠色的竹林是主色調(diào)，白色的羊群、奔跑的馬、穿梭的箭、飛翔的鷹和逃跑時東躲西藏的馬良形成了鮮明的對比，將靜與動完美結合，生動而又富有靈氣，觀眾宛若置身其中，帶來了身臨其境的新鮮、刺激的感受。3.獨特悅耳的音樂渲染音樂在動畫片中的地位可以說是動畫片的靈魂，不僅如此，有時候音樂的魅力甚至超越動畫片本身。在優(yōu)秀的動畫片中，音樂都起到了舉足輕重的作用。它與劇情的起伏、畫面的轉(zhuǎn)移、場景的過渡完美配合，已達到加深刻畫人物、強化劇情張力的作用。許多動畫片已播放過了許久，但其中的音樂和歌曲至今仍是張口即來的作品，如中國大型連續(xù)劇形式的動畫片《西游記》，首次播放自1999年，里面的《猴哥》、《白龍馬》兩首歌曲至今仍受幼兒喜愛。幼兒只要一聽到前奏，就能激動地跟著一起唱出來，并做出里面角色相應的動作。有的甚至知道唱到哪一句時動畫片里的場景是什么，可見幼兒的印象深刻，多年后仍舊記憶猶新。這就是動畫片中音樂藝術的魅力，它不僅為動畫片增添豐富的聽覺元素，還對場景描繪、氣氛烘托、情緒渲染、情感抒發(fā)都有不可磨滅的作用，讓幼兒在視聽的同時，感受音樂的獨特之美，加深審美體驗，豐富審美情緒。4.跌宕起伏的故事情節(jié)動畫片在講述故事時，一般是在完整的結構上敘述一件事，有充足的時間，讓觀眾跟隨角色去體驗或生動有趣，或激動人心，或感人至深的各色故事。在節(jié)奏上，趨于緩慢、平和，但情節(jié)卻緊湊，在場景的變換、音樂的渲染中，故事跌宕起伏，深深吸引觀眾的注意，完全沉浸入幻想中的虛擬世界，經(jīng)歷故事角色的喜怒哀樂，過或搞笑、或驚險、或精彩的生活，增強對生活的體驗感。二、國產(chǎn)動畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響1.提升幼兒對美的感知能力幼兒對美的感知主要通過視、聽感官和大腦皮層的視聽中樞，利用光、聲、影等的刺激，產(chǎn)生對聲音、形態(tài)、色彩的審美特性的整體反映。動畫片將造型、色彩、構圖、場景、光影、音樂等審美元素綜合，這些元素充分調(diào)動幼兒視覺系統(tǒng)，提升幼兒對線條、構圖、色彩、明暗等方面的感知能力。音樂、語言對白等元素又可刺激幼兒的聽覺，提高幼兒對于音色、音調(diào)、節(jié)奏、旋律的感知能力。多元素的綜合作用運用于視聽中，充分調(diào)動幼兒的感官，提高其感知器官的靈敏性，帶來全方位的愉悅感，獲得感性經(jīng)驗，提升幼兒對美的感知能力。2016年的動畫電影《小門神》就是將這些審美元素完美結合的一部優(yōu)秀動畫片。在造型設計上，里面的每個角色都有不同的外形特征。主角門神神荼和郁壘被設計為一胖一瘦的兩兄弟，一個呆萌可愛，一個勁瘦精明，身上的衣服圖案也各有特色。而其他仙人的形態(tài)設計結合了中國的傳統(tǒng)藝術元素，如云肩、刺繡等，既有傳統(tǒng)也融合了創(chuàng)新，表現(xiàn)手法新穎，從感官上就能給觀眾耳目一新的感受。尤其在開片的3分鐘有一個大長鏡頭，從天空到水中，形如游龍，從微觀到宏觀，從個體到整體，配合相得益彰的音樂，在充分展示南方小鎮(zhèn)風光的基礎上，也讓觀眾感受到了中國文化的悠遠和詩意，予觀眾直觀、綜合的審美感知體驗。2.豐富幼兒對美的想象能力幼兒對美的想象力源于幼兒獨特的思維方式、不同的生活經(jīng)驗，以及幼兒對外界事物的感知理解能力。越熱愛生活、愛思考的幼兒越能大膽的想象，而越能大膽的想象則越有表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。動畫片作為一種科技手段，將真實的現(xiàn)實世界進行美化和渲染，用幻想性的呈現(xiàn)方式升華現(xiàn)實世界，讓幼兒見識到比現(xiàn)實世界更加精彩、高級的世界，也讓幼兒見識到想象力的天馬行空是多美精彩的存在，從而喚醒幼兒的好奇心、積極性、探索和創(chuàng)造的欲望，豐富幼兒的想象力。如幼兒在觀看了動畫片《舒克貝塔》后，見識到舒克和貝塔分別駕駛著坦克、飛機上天入地去探險后，羨慕不已，紛紛表示也想和動畫角色一樣開著坦克、飛機去探險。在區(qū)域自主游戲時間，有部分幼兒就自發(fā)設計了自己的“坦克”、“飛機”。有的“坦克”能三棲多用，海陸空肆意變換；有的“飛機”自帶太陽能光板，能直接用太陽能充電，避免燃油耗盡需要返程，增加了飛行時長；還有的“飛機”形狀似“龍”，“身體”能任意組合、變化，在不同的天氣情況下都可以正常飛行，執(zhí)行危險的任務……這些想象能力天馬行空，讓人驚嘆佩服之余，也不得不謝謝動畫片為幼兒提供了想象、創(chuàng)作的源泉，讓幼兒在觀賞動畫片的過程中深受啟發(fā)，從而插上了想象的翅膀，自由自在的在藝術的天空中翱翔。3.提高幼兒對美的表現(xiàn)能力在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，幼兒藝術領域發(fā)展的關鍵字是：感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒利用動畫片為媒介，通過畫面、音樂、語言等的基礎上增強審美感知、審美體驗、審美想象，填充并豐富幼兒內(nèi)心的審美情感，在表現(xiàn)和創(chuàng)造上能更好的表達生活，情感外化，加深幼兒的藝術體驗，發(fā)展其藝術的表現(xiàn)能力。如幼兒在觀看了《小鯉魚歷險記》的動畫片后，對神秘的海底世界產(chǎn)生了強烈的好奇心。他們?nèi)⒂^花花鳥魚蟲市場、去海洋館認識多種多樣的海洋生物，用繪畫、粘貼、泥塑等多種表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出童趣可愛的小魚、蝦、螃蟹、珊瑚等美術作品，有個別幼兒還模仿動畫片的情節(jié)，自發(fā)地一起進行表演。他們學里面的對話，創(chuàng)編表演的角色動作，甚至有幼兒還自行制作了頭飾、海草、魚尾等道具表達自己的情感、理解和想象，讓表演地更加生動、完美。從感知到體驗，從體驗到想象，從想象到創(chuàng)作，從創(chuàng)作到表現(xiàn)，一步一步地將幼兒從動畫片里感知到的美，最終通過自己再表現(xiàn)出來，讓幼兒的表現(xiàn)力得到了充分的發(fā)揮，也讓幼兒體驗到了藝術表現(xiàn)的美好，愉悅了情感。結語：總而言之，優(yōu)秀的動畫片對幼兒的美育功能具有特殊的地位和作用，對幼兒美育素養(yǎng)的培養(yǎng)、良好品格的形成、審美心理的健全都有積極的影響，發(fā)展了幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力以及無限的表現(xiàn)能力。不過在逐步提升幼兒美育素養(yǎng)的過程中，教師和家長都需把關，為幼兒選擇優(yōu)秀的動畫片，把握好動畫片的美育元素，掌握與采用正確的動畫片美育策略，從而發(fā)展幼兒的美育素養(yǎng)。參考文獻：[1]錢芳芳.動畫片對學齡前兒童教育影響的研究[D].蘇州大學.