農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)“六度”探究 論文

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)“六度”探究摘 要：有高度的設(shè)計理念，滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)，必將正其三觀，便于立德樹人；有深度的挖掘文本深入課堂，必將給學(xué)生由表及里的感知與探索；有新穎的設(shè)計過程，必將給學(xué)生以引導(dǎo)和啟發(fā)；有寬度的拓展課程，必將打開學(xué)生思維，拓展其知識面，增強知識間的聯(lián)系；有厚度的教學(xué)設(shè)計，必將豐實課堂，給學(xué)生探究的空間；有親和力的教學(xué)語言，必將感染啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情；又靈活度的課堂教學(xué)更能給孩子雨露般的滋潤，必將取得更好的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：設(shè)計理念,文本挖掘,設(shè)計思路,課程拓展,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)語言，教學(xué)過程農(nóng)村小學(xué)的英語學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，且缺少語言環(huán)境，大部分是留守兒童，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足且缺少恒心與毅力，不愿吃苦，不想下工夫家長重視程度不夠，這就需要教師要格外抓緊課堂教學(xué)，于是在課前、課中和課后，本人做了的嘗試與努力：七度教學(xué)設(shè)計。所謂的七度是：設(shè)計理念有高度，文本挖掘有深度、教學(xué)設(shè)計有新穎度、課程拓展有寬度、課堂教學(xué)有厚度、教學(xué)語言有親和度、教學(xué)過程有靈活度一、設(shè)計理念有高度俗話說，只有站得高才能看得遠(yuǎn)，一堂好課的設(shè)計教師必須從高處著眼統(tǒng)觀全局一。1不僅關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在更要關(guān)注學(xué)生將來。2不僅關(guān)注學(xué)生的知識，更要關(guān)注學(xué)生的能力。3不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)會更要關(guān)注學(xué)生會學(xué)。4不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)更要關(guān)注學(xué)生做人?！笆陿淠?，百年樹人”，育人是一個長期的工程教師絕不能以眼前利益而舍本逐末，拔苗助長的成語就告訴老師對待成長中的孩子要學(xué)會等待，既要關(guān)注孩子的昨天，讓昨天為今天做參考要牢牢抓住今天。因為今天最美好。更要展望明天，對明天充滿希望與憧憬。給孩子一起旺才是教育的真諦之所在。這是學(xué)習(xí)固然重要，但能力的培養(yǎng)，絕不可忽視，將來社會需要的是會做事的人，而非只是能寫字的人會計算的人，而且這里的能力不單是學(xué)習(xí)能力還包括社會交往能力應(yīng)變能力等等。社會是個群體脫離了群體，脫離了交往個人將難以生存。不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)會。更要關(guān)注學(xué)生會學(xué)，授人以魚不如授人漁。授人一魚僅夠一日之需，而授人以漁，則備一輩子之用?？梢姟皾O”較“魚”的重要性。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，對當(dāng)今社會的學(xué)生們是多么的重要，因為他們說生長的社會。條件家庭條件都太好了，他們?nèi)狈ξC意識，需要給其引導(dǎo)不僅關(guān)注學(xué)生成才，更要關(guān)注成人。越是有能耐的人，如果三觀不正將對社會、對人類造成的威脅就越大，因此將孩子培養(yǎng)成大寫的人字相當(dāng)重要。人之成長，德是根本，根如果壞了，再好的樹苗再頂天的大樹都會一命嗚呼，甚至巋然倒塌砸傷左鄰右舍，因此，要學(xué)會護住大樹的根穩(wěn)住學(xué)生的心引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的，人生觀社會觀價值觀，維護小家向往大家、熱愛國家，以上種種都需要教師的日常的教學(xué)生活中點滴滲透，絕不忽視每節(jié)課每個細(xì)節(jié)，也不忽略任何一個孩子國培跟崗實踐期間，國培學(xué)員上一節(jié)展示課，這個老師一直是qq群里微信群里大家所崇拜的，她的課也一直是大家所期待的。我一直很納悶兒他究竟多大的魅力。能讓這么多教師都甘愿做他的粉絲呢。聽他課的過程，我還是覺得他只不過把課的內(nèi)容更豐富了一些，自已能放下架子沒有什么特別的呀，很平時呀。后來聽了他的說課的過程中：說到他的設(shè)計理念、設(shè)計思路，以及他的做學(xué)問的態(tài)度，然后我就在想：五十歲的校長還樂意上展示課，這需要多大的勇氣與執(zhí)著的追求。于是我就在思考：他平時的工作和生活中可能是一個真真切切做人、踏踏實實工作、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問的追求者，他不一定能讓自己的課成為最精彩的，但是受過他指導(dǎo)的老師、他周圍的同事、他說領(lǐng)導(dǎo)的下屬應(yīng)該受其啟發(fā)與引導(dǎo)，敢于嘗試、勇于實踐，實屬可貴。正所謂，即使他的課沒有達(dá)到最佳效果，但他給同行以啟發(fā)和引領(lǐng)，他以自己的思想啟發(fā)了別人，以自己的行動引領(lǐng)團隊共成長，這才是一個有教育研究的引領(lǐng)者最重要的意義、最重要的價值之所在吧。二、文本挖掘有深度文本挖掘有深度教材，雖然只是教學(xué)的一個載體依托，但每一版本的教材，畢竟是許多專家經(jīng)過多少次預(yù)測商討。那你真試驗證實，甚至經(jīng)過調(diào)查，最終投入使用。所以教材還是具有很強的科學(xué)性。原來的教材是無聲的，但現(xiàn)在的教材可細(xì)分為三類。一、無聲的文字，因此教師必須在細(xì)細(xì)的品味中感受其意境。二、教材是解決問題的思路，所以教師必須仔細(xì)觀察關(guān)注每個細(xì)節(jié)中的語言點點之間的聯(lián)系，認(rèn)真想象來琢磨畫面背后的思想與設(shè)計意圖。三教材中反映學(xué)科思想。聽有聲語言揣摩人物情感、把握情感基調(diào)、體現(xiàn)英語與生活聯(lián)系?？傊滩募仁怯猩囊彩怯徐`性的，你親近他，他才會親近你。三、設(shè)計思路新穎度社會在發(fā)展，時代在進步，信息在更新、孩子在成長。孩子是有思想的，他們的思想，每日都有更新都成長。如果教師你一成不變的教學(xué)設(shè)計來給孩子上課,試問：“怎樣能引起孩子的興趣呢？怎樣能與孩子的成長同步呢？步伐都跟不上又如何助孩子成長呢？”只有教師不斷有新的想法，才能激起學(xué)生的創(chuàng)新意識,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。英語不但是教會學(xué)生讀讀記記單詞與句型，它更是一個思維活動的一個過程，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)科思維方式非常關(guān)鍵。如果做一名英語老師經(jīng)常有自己的奇思妙想，這樣將來孩子遇到任何一個情境，他也能夠用發(fā)散性思維來一境多創(chuàng)意。到小學(xué)的高年級，可能一節(jié)課只能分享一個話題，但是如果這一話題能夠從多角度多方位來思考,這樣在今后的學(xué)習(xí)中，也有可能舉一反三，觸類旁通，這也正是英語學(xué)習(xí)所需要的;因此,啟發(fā)學(xué)生的思維，英語老師責(zé)無旁貸，更是任重道遠(yuǎn)。各科的教學(xué)分?jǐn)?shù)固然重要，但是培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)新意識.創(chuàng)新能力更重要，將來社會需要的是創(chuàng)新型的人才，那些機械模仿的終究將被機器人所替代，因此作為人民教師也應(yīng)該有危機意思，為了明天，為了祖國的下一代，為了子孫后代咱們應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度來考慮。四、課程拓展有寬度英語知識是環(huán)環(huán)相扣，螺旋式遞進。因此教師要想上好這門課不僅要研透本章節(jié)前后的聯(lián)系，要關(guān)注全本書的前后聯(lián)系，更要關(guān)注幾個年級也就是整個學(xué)段的各本書的聯(lián)系，只有這樣你才能真正明白學(xué)生已有了什么基礎(chǔ)該如何以舊帶新，該如何推陳出新，該如何為今后教學(xué)做些鋪墊？英語不單是知識教學(xué)更是生活教學(xué)，因為生活中處處離不開語言和情境，離開語言生活將寸步難行。因此課本的拓展不單是書本的拓展更是生活的拓展，只有讓學(xué)過的書本知識運用到實際的生活，孩子們才覺得，原來學(xué)好英語能解決生活中的這么多的問題，原來咱們的生活無時無刻都離不開英語。孩子們才感覺到學(xué)習(xí)英語的重要性，才覺得他們需要學(xué)英語，這個時候孩子就成了學(xué)習(xí)英語的主人，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，就有可能被激活了，他們就更增加了主動性和積極性。期待的東西，需要的東西學(xué)起來會事半功倍，否則那只能是枯燥無味，因此，可以說英語這門課程所拓展的寬度遍及世界。五、教學(xué)語言要有親和度英語就書面語言表達(dá)來說，的確是一是一、二是二，有英語語言學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與精確性，可是教師的課堂用語怎樣把枯燥的單詞、情景對話變成有趣的故事、既扣人心弦、設(shè)置懸念、引發(fā)好奇、引發(fā)思考、引發(fā)探索，又能繪聲繪色、抑揚頓挫而耐人尋味，幽默風(fēng)趣的語言是課堂的調(diào)味劑，這技術(shù)既是一門學(xué)問、更是一門藝術(shù)；對英語老師來說，怎樣讓英語有趣？這既是挑戰(zhàn)也是考驗；正所謂臺上一分鐘臺下十年功。需教師一、多讀書，拓寬知識面，正所謂飽讀詩書氣自華；二、多鉆研本專業(yè)本學(xué)科的書籍，增強專業(yè)的基本功，讓這個專業(yè)更精。三、多反思，不斷改進自己的教學(xué)用語是多創(chuàng)新，便于跟上學(xué)生成長的步伐。正所謂：“親其師，才能信其道”，一聽到老師的話語，學(xué)生頓時覺得是一種享受、、、、六、教學(xué)過程要有靈活度課堂教學(xué)教師的靈活度是一個教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計，只是提前的教學(xué)預(yù)設(shè)，雖然，在教學(xué)設(shè)計的時候已經(jīng)了解了學(xué)生，但是實際的課堂教學(xué)效果還是受學(xué)生當(dāng)時的狀態(tài)以及本節(jié)課的難易程度等等影響，所以作為教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的反應(yīng)速度、接受能力，對自己的課堂教學(xué)進行調(diào)整。國培返崗研修期間聽了一節(jié)英語老師的課，他的教學(xué)設(shè)計非常完美。正因為教學(xué)設(shè)計里面很多問題都考慮到了，不管是知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀，他都做了設(shè)計，但是，學(xué)生前半場的反應(yīng)還是超出了他的意料之外，為了趕課程進度，他當(dāng)時的語速過快、環(huán)節(jié)跳動太快，完全沒有照顧到學(xué)生，反應(yīng)不過來。目的就是為了給后面滴活動，留下更多的時間讓學(xué)生來操練，可是學(xué)生當(dāng)時壓根兒就跟不上。我在想：“當(dāng)時這個老師，稍微的放慢腳步，感受一下學(xué)生當(dāng)時的心理，對他所設(shè)計的活動有所刪減，對前面新授內(nèi)容有所強調(diào)，對重難點有所突破。再有針對性、有代表性地強加練習(xí)，這樣，后面學(xué)生的輸出自然也就不成問題了?！币虼祟A(yù)測的再完美，那只是預(yù)測，實際上怎么樣還靠當(dāng)事老師這樣隨機應(yīng)變。因此，可以說，教學(xué)的靈活度，一個老師教育機制的一種最有效的體現(xiàn)。無論你心里有多么高明的想法，你一定換位思考一下你工作的對象是鮮活的、有生命的、有思想的孩子，他們不是空著腦殼進教室的，因此必須注重學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的變化來調(diào)整你上課的進度、難度、方式方法，只有堅持這種理念，這種思想、只有這樣你才能以不變應(yīng)萬變，也只有這樣你的課堂才是靈動的、有空間的。每個人的課堂都有缺憾，有缺憾的課堂才是最真實的，但是咱們盡量的把缺憾減少到最少，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果?？?/p>